首页›真题列表›正文 2016年04月自考03330小学数学教学研究真题 下载试题 反馈 📍 全国统考 💯 满分：100分 ✓ 及格：60分 ⏱ 时长：150分钟 📝 题量：47题 单项选择题 1. 第一次把小学算术课程拓展为小学数学课程的时间是 A. 1956年 B. 1966年 C. 1978年 D. 1985年 正确答案： D 解析： 1985年，原国家教委颁布《全日制小学数学教学大纲（试行草案）》，首次将“小学算术”正式更名为“小学数学”，标志着课程性质由单纯计算技能训练转向数学素养培养。 显示答案 单项选择题 2. 《课标(2001年版)》提出的核心概念有 A. 5个 B. 6个 C. 8个 D. 10个 正确答案： C 解析： 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（2001年版）明确提出8个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想。 显示答案 单项选择题 3. 从与学生日常生活有直接联系的数学活动中所获得的经验,称之为 A. 直接的活动经验 B. 间接活动经验 C. 设计的活动经验 D. 思考的活动经验 正确答案： A 解析： 《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出，“直接的活动经验”指学生在真实生活情境中亲身参与、体验而获得的数学经验，区别于教师演示或文本描述等间接经验。 显示答案 单项选择题 4. 新中国成立以来,我国小学数学课程改革大体可分为 A. 一个阶段 B. 二个阶段 C. 三个阶段 D. 四个阶段 正确答案： D 解析： 一般划分为四个阶段：（1）奠基阶段（1949–1957）；（2）调整与探索阶段（1958–1976）；（3）恢复与重建阶段（1977–1985）；（4）改革深化阶段（1986年至今），以1986年《全日制小学数学教学大纲》为重要分界。 显示答案 单项选择题 5. 小学生的思维发展是以具体形象思维为主,逐步过渡到初步的 A. 直观形象思维 B. 抽象概括思维 C. 抽象逻辑思维 D. 逻辑推理思维 正确答案： C 解析： 皮亚杰认知发展理论指出，小学中高年级儿童处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡期，其思维特征表现为在具体事物支持下逐步形成初步的抽象逻辑思维能力。 显示答案 单项选择题 6. 把“除数是小数”的除法转化为“除数是整数”除法,这是小数除法教学的 A. 重点 B. 难点 C. 关键 D. 重点,也是难点 正确答案： C 解析： 该转化基于商不变性质，是理解小数除法算理的核心枢纽，属教学“关键”——即决定教学成败、承前启后的核心环节；重点指需突出强调的内容，难点指学生易错处，此处更强调其方法论地位。 显示答案 单项选择题 7. 在学习多边形面积计算公式推导中,主要渗透的教学思想是 A. 统计思想 B. 化归思想 C. 极限思想 D. 函数思想 正确答案： B 解析： 如将平行四边形通过剪拼转化为长方形、三角形/梯形转化为平行四边形等，均体现“化未知为已知、化复杂为简单”的化归（转化）思想。 显示答案 单项选择题 8. “只有一组对边平行的四边形叫做梯形”这个定义中,属于被定义概念是 A. 梯形 B. 四边形 C. 只有一组对边平行 D. 平行 正确答案： A 解析： 定义结构为“被定义概念 = 种差 + 邻近属概念”，其中“梯形”是被定义概念，“四边形”是邻近属概念，“只有一组对边平行”是种差。 显示答案 9.学习了三角形的有关规则后,再学习等腰三角形的有关规则,这样的学习是…🔒 已锁定🔒本试卷共 47 道题您已预览前 8 题，还有 39 题待解锁登录后查看完整试卷 页面反馈 × 如该页面内容有误、数据缺失或链接失效，请告诉我们。 内容错误 数据错误 链接失效 其他建议 取消 提交反馈 相关内容 喜欢就支持一下吧点赞2 分享微博QQ空间海报分享LINE复制链接收藏 页面反馈 × 如该页面内容有误、数据缺失或链接失效，请告诉我们。 内容错误 数据错误 链接失效 其他建议 取消 提交反馈
