自考00840第二外语（日语）考试大纲

Ⅰ 课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

《第二外语（日语）》的目的和任务是检测学生已掌握的词汇和语法，是培养学生听、 说、读、写、译等综合技能的课程，旨在培养学生良好的学习作风、正确的学习方法、逻辑思维能力，以及独立的工作能力、丰富的外语知识，增强学生对中日文化差异的辨识能力。

本课程的目的和任务是从日语语音入门，全面、系统、分阶段向学生传授日语语言知识， 使学生牢固掌握日语的基础语言知识和基本语言技能，以及大纲规定的词汇量，能够独立阅读和分析文章，能够运用日语进行日常交际和思维，具有一定的翻译和写作能力，为学生学习其他专业课程打下扎实的基础。

二、课程目标

1. 知识目标

（1）掌握助词的用法，包括格助词、副助词、提示助词、接续助词、并列助词、终助词等；

（2）掌握用言的活用变化规律；

（3）掌握国际日语能力测试 N5～N3 级所有句型的用法；

（4）掌握国际日语能力测试 N5～N3 级所需词汇并能够熟练运用；

（5）能够基本听懂教师的日语授课；

（6）能够写出连贯的、较通顺的日语短文；

（7）能够较流利地进行日常日语会话。

2. 能力目标

《第二外语（日语）》课程是通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳， 使学生逐步提高和建构综合实用的日语能力的过程。主要目标是：

（1）引导、帮助学生掌握基础语法、句型和惯用型；

（2）学习并掌握 N5～N3 级所需日语词汇；

（3）掌握正确的日语语音、语调、音拍；

（4）能进行基本的日语交流和日常会话。

3. 素质目标

（1）帮助学生掌握基本的日语听、说、读、写、译技能；

（2）使学生养成用日语进行思维的习惯；

（3）学会用简单的日语进行日常交流；

（4）培养学生的自学能力，以便为进一步提高日语水平打下良好基础。

三、与相关课程的联系与区别

《第二外语（日语）》作为非日语专业的二外课，它的目的和任务是巩固学生已掌握的词汇和语法，通过学习掌握一定的日本语言文化的基本知识，以培养学生基础阶段的听、 说、读、写综合语言交际能力为教学目标；通过系统的基础阶段自学辅导、课后练习、自主学习等方式加深对日本语言文化的认知与理解。

四、课程的重点和难点

本课程重点：

1、《第二外语（日语）》体现在对日语初级阶段听、说、读、写、译等方面的掌握与运用，是日语综合能力的重要体现；

2、学习国际日语能力测试 N5～N3 级所需日语词汇，并能掌握和熟练运用；

3、学生在不同的日语交际场合，能够采用适当的日语交际方法，进行比较基本的日常会话；

4、掌握国际日语能力测试 N5～N3 级的常用句型，能读懂比较简短易懂的日语文章；

5、通过基础阶段的考试，以及相关知识点的检测，了解学生掌握日语知识的基本情况，以及运用各种基础日语内容的熟练程度。

本课程难点：

（1）日语判断句、描写句、陈述句的多种句型；

（2）日本语言、日本概况、日本文化等基本内容；

（3）补充国际日语能力测试 N5～N3 级的相关内容。

（4）运用所学基本日语知识写出较为简短的文章。

Ⅱ 考核目标

本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定考生应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记：《第二外语（日语）》涵盖助词的用法，包括格助词、副助词、提示助词、接续助词、并列助词、终助词等；掌握用言的活用变化规律；学会 N5～N3 级所需日语词汇，并能熟练地运用写出连贯的、较通顺的短文；较为流利地进行日常日语会话。

领会：通过语言教学活动和语言知识的总结、归纳，学生逐步提高和建构综合实用日语能力；引导、帮助学生掌握基础语法、句型和惯用型；学习并掌握 N5～N3 级全部单词；

学会正确的语音、语调；能进行日常会话。

简单应用：《第二外语（日语）》的学习以学生为中心，激发学生自主学习动力、语言探索潜能；以输出为驱动，培养学生的综合应用能力；融文化于语言学习中，培养学生的跨文化思辨能力；通过多媒体教学课件、教具、教学管理平台等来实现立体化教学设计。

综合应用：通过《第二外语（日语）》课程的学习，使学生牢固掌握日语的基础语言知识、基本语言技能，具有大纲规定的词汇量，能够独立阅读和分析文章，能够运用日语进行日常交际和思维，具有一定的翻译和写作能力，为学生通过专升本二外日语考试打下扎实的基础。

Ⅲ 课程内容与考核

要求初級（上） 入門単元学习目的与要求

（1）掌握日语基本读写的方法，五十音图、平假名、片假名等；

（2）掌握日语基本的汉字写法，偏旁结构、与中国汉字的区别；

（3）掌握日语基本的语法句型，学会运用这些句型遣词造句。基本単元（上） 学习目的与要求

（1）掌握常用寒暄用语等；

（2）掌握出场人物介绍等。

第１单元小李赴日 （第 1 课—第 4 课）

（1）掌握初次见面时寒暄语的基本用法；

（2）掌握自我介绍和介绍他人的表达方式；

（3）掌握判断句、存在句的日语表达形式。

課李さんは中国人です さん、省略、あっ、どうぞ、よろしく、会社員、社員。

领会： ①掌握与迎接、介绍、寒暄的相关表达；

①　名は　名です。

②　名は　名ではありません。

③　名は　名ですか。

④　名の　名課　これは本です识记： 方、年齢、えっ、わあ、はい、いいえ、外来語、どうもありがとうございます。

领会： ①掌握介绍物品等的相关表达；

①　これ/それ/あれは　名です。

②　誰ですか/何ですか。

③　名の　名所属 ④　この/その/あの　名は　名です。

⑤　どれ/どの　名課　ここはデパートです识记： 一階、省略、お国、縮略語、あのう、ですか。

领会： ①掌握介绍场所、地点的相关表达；

①　ここ/そこ/あこは　名です。

②　名は　名 ［ ］です。

③　名は　どこですか。

④　名も　名です。

⑤　名は　名ですか、名ですか。

⑥　名は　いくらですか。

課部屋に机といすがあります识记： ええと、ご家族、兄弟、JR、地下鉄、一人暮らし、上範囲领会： ①掌握与某个场所某些存在的相关表达；

/人）が　あります/います。

/人）は　名 ）に　あります/います。

③　名と　名 ④　上/下/ 前 / 後ろ /隣/中/外 ⑤　ね

（1）初次见面时寒暄语的基本用法；

（2）自我介绍和介绍他人的表达方式；

（3）判断句、存在句的日语表达形式。

第 2 单元小李的公司生活（一） （第 5 课—第 8 课）

（1）掌握叙述句（动词句式）的基本用法；

（2）掌握每天/何时何地做什么的表达方式。

第 5 課森さんは 時に起きます です、何時に ごろ、 時、 曜日。

领会： ①掌握每天几点钟做什么的相关表达；

①　今時 分です ②　動ます/動ません ③　動ました/動ませんでした ）に　動ます ⑥　いつ　動ますか ⑦ は 対比第 6 課吉田さんは来月中国へ行きます识记： たしか、 です、家とうち、まっすぐ、それ、お疲れさまでした、自転車、末班電車。

）へ　動ます ）から　動ます）と　動ます 交通道具 ）で　動ます ⑥　に/で/へ/から/まで/と/は 第 7 課李さんは毎日コーヒーを飲みます识记： なん、なに、そうですか、そうですね、じゃあ、すみません、失礼します、挨拶語、親子丼、コンビニ。

①　名を　動ます ）で　動ます ③　名か　名 ④　名を　ください 第 8 課李さんは日本語で手紙を書きます から、あげます、さっき、たった、今、電話、メール、ファックス、お願い します、 前に、箱根、分かりました。

领会： ①掌握用什么语言做什么的相关表达；

道具 ）で　動ます ②　名 1 ）を　あげます ③　名 1 ）を　もらいます ）に　会います ⑤ よ ⑥　もう～

（1）叙述句（动词句式）的基本用法；

（2）每天/何时何地做什么的表达方式。

第 3 单元小李在箱根 （第 9 课—第 12 课）

（1）掌握日语描写句式的基本用法；

（2）掌握描写某事物性质特征的表达方式；

（3）掌握将二者进行比较的相关表达形式。

課四川料理は辛いです识记： 多い、少ない、子供用、熱い、ああ、ちょっと、お湯、味。

领会： ①掌握日语描写句式的相关表达；

①　名は　一類形です ②　一類形く　ありません/ないです ③　一類形く　ありませんでした ④　一類形名 連体修飾 ⑤　あまり　一類形くありません　/　動ません ⑥　程度副詞第 10 課京都の紅葉は有名です识记： きれいです、おととい、あれえ、ところで、世界中、紅葉、修学。

领会： ①掌握与日语描写句式的相关表达；

①　名は　二類形です/でした ②　名は　二類形ではありません/ではありませんでした ③　名は　二類形な　名です ④　名でした ⑤　どんな　名 ⑥　どうですか ⑦　でも、そして 第 11 課小野さんは歌が好きです识记： ぼく、ホテル、いかがですか、そうですね、迷い、気に入れます。

领会： ①掌握与个人和他人喜爱相关的表达；

①　名 1 は　名 2 が　一類形　/　二類形です ②　名 1 は　名 2 が　分かります/できます ③　名や　名 ④　から、だから⑤　頻度副詞 ⑥　どうしてですか 第 12 課李さんは森さんより若いです识记： 最近、がいいです、やっぱり、 が、お酒。

领会： ①掌握将二者进行比较的相关表达；

①　名 1 は　名 2 より　一類形　/　二類形です ②　名 1 は　名 2 のほうが　一類形　/　二類形です ③　名 1 は　名 2 ほど一類形くないです/二類形ではありません ④　名 1 の中で　名 2 が　いちばん　一類形　/　二類形です ⑤　名 1 と　名 2 と　どちらが　一類形　/　二類形ですか ⑥　どの名/いつ/どれ/だれ/なにが　いちばん　一類形/二類形ですか

（1）日语描写句式的基本用法；

（2）描写某事物性质特征的表达方式；

（3）将二者进行比较的相关表达形式。

第 4 单元小李的公司生活（二） （第 13 课—第 16 课）

（1）掌握某处存在物品数量的相关表达；

（2）掌握与去哪里做了什么的相关表达；

（3）掌握正在做着什么事情的相关表达；

（4）掌握与描述某个场所性质相关表达。

第 13 課机の上に本が 冊あります识记： 数の数え方、週に 2 回、ビールを 3 つ、くらい・ぐらい、 に行く、どのぐらいかかりますか、とりあえず。

领会： ①掌握与某处存在物品数量的相关表达；

①　名（数量）　動 ）　動次数 ）　動 ④　動詞の「ます形」）へ　動に　行きます/来ます ⑥　名数量 ）で 第 14 課　デパートへ行って買い物しました识记： 接続方、買い物、駅前、なかなか、 てくださいませんか、もう、すみませんが 、そうしてください、お金を降ろします。

领会： ①掌握与去哪里做了什么的相关表达；

①　動詞の「て形」 ②　動て　動連続発生 ①） ③　動て　動連続発生 ②） ④　動て　ください ）を　動移動第 15 課小野さんは今新聞を読んでいます识记： 請求・許可、否定の場合、もちろん、無理、ゆっくり、お大事に。

领会： ①掌握正在做着什么事情的相关表达；

①　動て　います ②　動ても　いいです ③　動ては　いけません 付着点 ）に　動目的地 ）に　動第 16 課　ホテルの部屋は広くて明るいです识记： 背が高い、入場料、外来語、ID カード、ちゃんと、ずいぶん、ほら、派手、嫌いじゃありません。

领会： ①掌握与描述某个场所性质相关表达；

①　一類形て　一類形並列 ①） ②　一類形て　一類形並列②） ③　名 1 で　名 2 並列 ③） （②⑤　小句が　小句 ⑥　まだ　動詞否定形

（1）某处存在物品数量的相关表达；

（2）与去哪里做了什么的相关表达；

（3）正在做着什么事情的相关表达；

（4）与描述某个场所性质相关表达。

第 5 单元小李在日本迎新春 （第 17 课—第 20 课）

（1）掌握与自己愿望和欲望的相关表达；

（2）掌握某物体已经发生变化相关表达；

（3）掌握与表示提醒和叮咛的相关表达；

（4）掌握与自己或他人能力表现的表达。

第 17 課　わたしは新しい洋服が欲しいです识记： 欲しい、今年中に、ぜひ、お汁粉、初詣。

领会： ①掌握与自己愿望和欲望的相关表达；

①　名が　ほしいです ②　名を　動たいです ③　動ませんか ④　動ましょう でも ⑥　ね 緩和語気第 18 課携帯電話はとても小さくなりました识记： 声、音、まとめて、割引、似合う、まもなく、さらに、さあ。

领会： ①掌握某物体已经发生变化的相关表达；

①　一類形く　なります ②　一類形く　します ③　二類形に　なります ④　二類形に　します⑤　一類形/二類形　ほうがいいです 第 19 課部屋の鍵を忘れないでください识记： なければなりません、初心者、何度も、だいぶ、大丈夫、スキー。

领会： ①掌握与表示提醒和叮咛的相关表达；

①　動詞の「ない形」 ②　動ないで　ください ③　動なければ　なりません ④　動なくても　いいです ⑤　名１が　名２です 第 20 課　スミスさんはピアノを弾くことができます识记： 写真を撮る、みんなで、趣味・興味、ごちそうさまします。

领会： ①掌握与自己或他人能力表现的表达；

①　動詞の「基本形」 ）は　動詞基本形　ことができます ③　名は　動詞基本形　ことです ④　動詞基本形前に、～ か ⑥ よね

（1）与自己愿望和欲望的相关表达；

（2）某物体已经发生变化相关表达；

（3）与表示提醒和叮咛的相关表达；

（4）与自己或他人能力表现的表达。

第 6 单元再见！日本 （第 21 课—第 24 课）

第 21 課私はすき焼きを食べたことがあります识记： そのほうがいいです、連休、何度も、九時すぎ、歌舞伎。

领会： ①掌握描述曾经有过某种经历的表达；

①　動詞の「た形」 ②　動た　ことがあります ③　動た　後で ④　動た　ほうがいいです ⑤　動ましょうか 第 22 課森さんは毎晩テレビを見ます识记： 簡体会話・疑問・助詞、って、簡体の省略、わ・よ、 方。

领会： ①掌握描述经常性做什么事的相关表达；

①　敬体・常体 ②　動詞の常体 ③　一類形述語の常体 ④　二類形述語の常体 ⑤　名詞述語の常体 ⑥　小句けど、小句第 23 課休みの日散歩したり買い物をしたりします によって、いろいろあります、あっ、そうだ、浴衣。

领会： ①掌握动作同时或交叉进行的相关表达；

①　動たり　動たり　します ②　一類形かったり　一類形かったりです ③　二類形だったり　二類形だったりです ④　名だったり　名だったりです ⑤　小句か ⑥　疑問詞小句か第 24 課李さんはもうすぐ来ると思います识记： と思います、どうやって、について、とうとう、お世話になりました、によろしくお伝えください、お元気です、出張中。

领会： ①掌握推测某件事情将发生的相关表达；

）と　思います ）は　小句 ）と　言いました ③ のです /んです ④　どうして のですか /んですか ⑤　小句が、小句前置初級（下） 第７单元森赴北京 （第 25 课—第 28 课）

（1）掌握商务日语中交代某事的相关表达；

（2）掌握描述某件事情存在危险的表达；

（3）掌握描写过去发生某件事的相关表达；

（4）掌握授受动词中的往内给予的表达。

第 25 課　これは明日会議で使う資料です のところ、あれ、 でしたね、大きな、このあたり。

领会： ①掌握商务日语中交代某事的相关表达；

①　動常体名（連体修飾） ）　名は　名/形です ）　名を/に/から　動 ④　小句/一類形/二類形/名名第 26 課自転車に 人で乗るのは危ないです识记： もしかしたら、それで、つい、あいさつ回り、挨拶時の動作、どうもありがとうございます 领会： ①掌握描述某件事情存在危险的表达；

）のは　形です ）のを　動 ）でしょう ）かもしれません 第 27 課子供の時、大きな地震がありました识记： アルバイト、 通っています、大勢、お年寄り、そういえば、へえ、公園。

领会： ①掌握描写过去发生某件事的相关表达；

①　小句（動常体）　時（連体修飾） ②　動ながら ）でしょう ？（ 反復 （③ ⑤　名で 原因、理由 ⑥　名と　会います 第 28 課馬さんは私に地図をくれました あげます、それに、 先、どの辺、どうしたんですか。

领会： ①掌握授受动词中的往内给予的表达；

①　名 1 ）を　くれます ②　動て　あげます ③　動て　もらます ④　動て　くれます

（1）商务日语中交代某事的相关表达；

（2）描述某件事情存在危险的表达；

（3）描写过去发生某件事的相关表达；

（4）授受动词中的往内给予的表达。

第８单元余　暇 （第 29 课—第 32 课）

（1）掌握日语动词命令语气的相关表达；

（2）掌握建议对方要做什么的劝诱表达；

（3）掌握一旦做了什么便会出现结果的表达；

（4）掌握打算/计划做什么事的相关表达。

第 29 課電気を消せ识记： 命令形、禁止形、ないといけません、 方をする。

领会： ①掌握日语动词命令语气的相关表达；

①　動詞の「命令形」 ②　動なさい ③　動詞基本形な 禁止 ④　動て　/　動ないで ⑤　名 1　という　名 2 ⑥　名 1 は　名/小句　という　名 2 です 第 30 課　もう 11 時だから寝よう识记： そろそろ、それじゃ、まあ、な、楽しみです、行楽地、 でいっぱい。

领会： ①掌握建议对方要做什么的劝诱表达；

①　動詞の「意志形」 ②　動詞意志形と　思います ③　動詞意志形と　思っています ④　小句１ので、小句 2 第 31 課　このボタンを押すと、電源が入ります识记： きちんと、公園ででできた 、ほど、ぐらい、ただし。

领会： ①掌握一旦做了什么便会出现结果的表达；

/ない形）と、小句 2 条件 ②　動詞基本形/ない形　ことがあります ③　形容詞の副詞的用法 ）でしょうか 第 32 課今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです识记： 今度の日曜日、ボーナス、ずっと、メールがあって、お邪魔する、 てほしい、って と （＝ 领会： ①掌握打算/计划做什么事的相关表达；

①　動詞基本形/ない形　つもりです ②　動詞基本形/ない形　ことにします/ことにしました ③　動詞基本形/ない形　ことになりました ）そうです

（1）日语动词命令语气的相关表达；

（2）建议对方要做什么的劝诱表达；

（3）一旦做了什么便会出现结果的表达；

（4）打算/计划做什么事的相关表达。

第９单元小野赴北京 （第 33 课—第 36 课）

（1）掌握日语动词突然发生的状态表达；

（2）掌握日语动词存续装填的相关表达；

（3）掌握某个条件下将出现结果的表达；

（4）掌握日语表示歉意道歉的相关表达。

第 33 課電車が急に止まりました识记： 自動詞と他動詞、 かしら、それにしても、お久しぶりです、相変わらずですね、お元気そうで、何よりです。

领会： ①掌握日语动词突然发生的状态表达；

①　自動詞と他動詞 ②　自動詞て　います ③　動て　しまいます ④　動/形そうです 様態第 34 課壁にカレンダーが掛けてあります识记： とっきおきのお店、うわあ、しっかり、ハードスケジュール、あちこち、もったいない。

领会： ①掌握日语动词存续装填的相关表达；

①　他動詞て　あります ②　動て　おきます ③　動て　みます ④　小句 1 目的 ⑤　名のために、小句目的第 35 課明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です识记： 何かあった、あと、どの家でも、本のとおりに、なかなか、だんだん、大丈夫ですよ。

领会： ①掌握某个条件下将出现结果的表达；

①　小句 1 たら、小句 2 ②　小句 1 でも、小句 2 ③　名だけ ④　名しか　述語否定形 ⑤　名でも ① 用本景的日表 行会运 课场语 达进话；

第 36 課遅くなって、すみません识记： 凧、ほんと、ぺらぺら、擬音語、擬態語、量り売り。

领会： ①掌握日语表示歉意道歉的相关表达；

①　小句 1 て、小句 2②　小句 1 で、小句 2 ③　名に 用途・基準 ④　動詞基本形のに 用途・基準 ⑤　名ばかり　動 ⑥　動てばかり　います ⑦　小句 ）のが　見えます/聞こえます

（1）日语动词突然发生的状态表达；

（2）日语动词存续装填的相关表达；

（3）某个条件下将出现结果的表达；

（4）日语表示歉意道歉的相关表达。

第 10 单元游览北京 （第 37 课—第 40 课）

（1）掌握某种条件下会做什么的相关表达；

（2）掌握日语动词可能语态的相关表达；

（3）掌握用什么形式做什么事的相关表达；

（4）掌握表现正要做什么动作的相关表达。

第 37 課優勝すれば、オリンピックに出場することがあります たら、 ば、 と、 なら、買っちゃった、ちょっとですね。

领会： ①掌握某种条件下会做什么的相关表达；

①　動詞の「ば形」 ②　小句１ば、小句２ ）なら、小句２ ④　名でも ⑤　名 1 とか　名 1 とか ⑥　小句 1 とか　小句 1 とか 第 38 課戴さんは英語が話せます识记： 入りこんでいます、なんだか、見えます、ら抜き言葉。

领会： ①掌握日语动词可能语态的相关表达；

①　動詞の「可能態」 /否定形）ように、小句 /否定形）ように　なります /否定形）ように　します 第 39 課眼鏡をかけて、本を読みます识记： も、遠く、絶対、せっかく。

领会： ①掌握用什么形式做什么事的相关表达；

①　小句１て、小句 2 ②　小句１ないで、小句 2 ④　名のために、小句 ⑤　動て　いきます/きます 第 40 課　これから友達と食事に行くところです识记： お待たせしました、チケット、まだ、耳の奥に音楽が残っている。

领会： ①掌握表现正要做什么动作的相关表达；

①　動詞基本形　ところです ②　動て　いるところです ③　動た　ところです ④　動たばかりです ⑤　動詞ます形始めます/出します ⑥　動詞ます形続けます ⑦　動詞ます形終わります

（1）某种条件下会做什么的相关表达；

（2）日语动词可能语态的相关表达；

（3）用什么形式做什么事的相关表达；

（4）表现正要做什么动作的相关表达。

第 11 单元在北京的工作情况 （第 41 课—第 44 课）

（1）掌握日语动词被动语态的相关表达；

（2）掌握某件事情已经完成的相关表达；

（3）掌握日语动词使役表现的相关表达；

（4）掌握表示推测某种现象表现的表达。

第 41 課李さんは　部長にほめられました识记： とも、いやあ、まいりました、巻き込まれて、書面。

领会： ①掌握日语动词被动语态的相关表达；

①　動詞の「受け身」 ②　名は/が　（名に動 ③　名は/が　名に　名を　動 ④　名は/が　動 ⑤　名は/が　名によって　動第 42 課　テレビをつけたまま、出かけてしまいました识记： 目覚まし、おととい、せっかくのに、こちらこそ、さっそく。

领会： ①掌握某件事情已经完成的相关表达；

①　小句 1 動詞た形 /否定形）　まま、小句 2 ②　小句 1 ）のに、小句 2 ）　はずです ）　はずがありません 第 43 課陳さんは息子をアメリカに留学させます识记： お手伝い、行ってもらいます、行かせます、 のではないでしょうか、ぐっと。

领会： ①掌握日语动词使役表现的相关表达；

①　動詞の「使役態」 ②　名は/が　名を　自動 せます ③　名は/が　名に　名を　他動 せます ④　動 せてください第 44 課玄関のところにだれかいるようです识记： 試験に合格しました、おかげさまで、けっこう、何と言っても、デザイン、しゃれていて、受ける、バワー、控える、ピア。

领会： ①掌握表示推测某种现象表现的表达；

）ようです 推測 ②　名のようです 推測 ）みたいです 推測 ）らしいです ⑤　動詞/一類形/二類形すぎます ⑥　一類形さ

（1）日语动词被动语态的相关表达；

（2）某件事情已经完成的相关表达；

（3）日语动词使役表现的相关表达；

（4）表示推测某种现象表现的表达。

第 12 单元新的拓展 （第 45 课—第 48 课）

（1）掌握某件事情慢慢发生变化的表达；

（2）掌握将某事物做出比喻的相关表达；

（3）掌握日语敬语中尊敬语的相关表达；

（4）掌握日语敬语中的谦逊语的相关表达。

第 45 課少子化が進んで、日本の人はだんだん減っていくでしょう识记： 交通の便がいい、ライトアップ、以前、なんか、に似ています。

领会： ①掌握某件事情慢慢发生变化的表达；

①　動て　いくでしょう/くるでしょう ②　動て　いきました/きました ③　小句 1 し、小句 2 し、小句 3 ④　動/一類形ば、動/一類形ほど、小句 ⑤　で/へ/から/まで/と の第 46 課　これは柔らかくて、まるで本物の毛皮のようです识记： 済ませたい、んじゃないですか、いかにも。

领会： ①掌握将某事物做出比喻的相关表达；

①　名の/動常体ようです 比喩 ②　名/動常体みたいです 比喩 ③　名 1 らしい　名 2 性質 ）までに ⑤　名の/動常体間/間に ⑥　名のような　味が/においが　します 第 47 課周先生は明日日本へ行かれます识记： あっ、そう、じゃないか、 て、 くださって。

领会： ①掌握日语敬语中尊敬语的相关表达；

①　敬語 ②　尊敬語 ③　動 ④　お一類動/二類動に　なります ⑤　お一類動/二類動ください ⑥　ご三類動の漢字部分ください 第 48 課　お荷物は私がお持ちします识记： 敬語形式、謙譲語、明日、昨日、右も左も分からない、おります。

领会： ①掌握日语敬语中谦逊语的相关表达；

①　謙譲語の種類 ②　お一類動/二類動します ③　ご三類動の漢字部分します ④　動て　いただけますか 請求 ⑤　動 せて　いただきます ⑥　名が　ございます/名でございます

（1）某件事情慢慢发生变化的表达；

（2）将某事物做出比喻的相关表达；

（3）日语敬语中尊敬语的相关表达；

（4）日语敬语中谦逊语的相关表达。

Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求

一、

自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。

二、课程

自学考试大纲与教材的关系课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。

三、关于自学教材

《中日交流标准日本语（初级）》上册和下册，人民教育出版社，2013 年第 2 版。

四、关于

自学要求和自学方法的指导本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。根据学习对象成人在职业余自学的情况，学习者可参照以下方法进行学习：

（1）充分熟悉指定课本的内容和范围，充分理解考试大纲的要求。自学考试的教材是本专业专家精心挑选编著，既融合各种教材的优点，对于自考学生有很强的针对性，考生要把学习教材的大纲和内容作为一切学习的基础和出发点，这样才会事半功倍。

（2）认真完成课堂和课后练习，尤其是教材课后习题和指定参考书习题。熟悉掌握教材内容是基础。练习可以帮助消化所学知识，巩固学习成果。教材习题以及参考书习题都是针对考试大纲精心编写，认真完成理解课后练习可以有效帮助顺利通过考试。

（3）理论与实践相结合，适当学习一些与专业科目相关的读物和进行一些实践练习。

自学考试本科专业对学生的知识面和实践运用能力有一定的程度的要求，考生要在充分掌握教材知识的基础上，进一步学习相关知识，制定适当的实践计划，以提高自身的专业技能。

（4）制定有效的学习方法，考生可以根据自身学习环境和习惯，例如“点线面结合学习法”“由点及面学习法”“重点突击法”等。总之，只要考生认真学习教材，掌握有效的适合自己的学习方法，一步一个脚印，就可以顺利过关，最终完成学习目标。

本课程考试参照大学公共日语教学大纲的各项指标要求，本考试的难度接近于国际日语能力测试 N3 级水平（即相当于学生在普通高校学习了两年公共日语或自学了同等程度日语课程的水平）。具体指标要求是：掌握 N3～N5 级相关的词汇及常用词组，能够适当运用基本语法知识，读懂一般性的常见公文和文章，听懂并进行一般性的会话，按提示或要求写出简单的短文等。

五、对社会助学的

要求社会助学单位要根据考试计划指定的教材，配合适当的参考书目，有计划有针对性地合理安排辅导，做到计划性强、科学合理、指导到位。在助学活动中应注意以下几个问题：

1. 应指导学生熟知自考考试大纲提出的总要求和各章的知识点。

2. 应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3. 应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4. 应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5. 要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发思考，引导获得答案。

6. 注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7. 要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8. 充分保证合适的助学时间，社会助学单位要根据考试计划指定的教材，有计划、有针对性地合理安排教学，做到计划性强、科学合理、指导到位。对在职的自学者的辅导，建议每学分安排 10 个助学学时。

六、对考核内容的说明本考试属于尺度参照性标准化考试

。考试的范围包括专科段教学大纲规定的《第二外语 （日语）》的全部内容，旨在考察考生的基础日语方面的知识和掌握程度。试卷以客观试题为主，结合少量主观翻译试题，考试全部以笔试的形式进行，采用多项选择答题加日译中句子翻译的形式。具体说明如下：

1. 检查学生正确使用日语的语音、语调等的掌握程度；

2. 掌握日语汉字、书写等的基础知识，罗马字标记法；

3. 检测基础语法、基本句型及功能意念等的掌握程度；

4. 阅读理解文章考查对日语文选篇章、文脉理解程度。

考虑到我省公共日语教学的普及程度较之英语尚有很大差距，且自学考试本科学生大部分都是从大学阶段才开始学习日语，本考试暂不将听力纳入考查内容。在考试之日起 6 个月前，由全国人民代表大会和国务院颁布或修订的法律、法规都将列入相应课程的考试范围。凡大纲、教材内容与现行法律、法规不符的，应以现行法律法规为准。命题时也会对我国经济建设和科技文化发展的重大方针政策的变化予以体现。

七、关于考试和命题的若干规定

1、本课程考试为闭卷笔试，考试时间 150 分钟，按百分制记分,60 分为及格。

2、设置本课程考试目的在于通过对《第二外语（日语）》的学习与训练，使学习者加深对日语语言、结构、逻辑等的理解和运用，使学习者具有全面扎实的日语知识结构，为将来从事相关的工作打下良好的基础。

3、命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。

4、本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占 20%，领会占30%，简单应用占 30%，综合应用占 20%。

5、要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2：3：3：2。

6.在命题工作中必须按照本课程大纲附录中所规定的题型命制，考试试卷使用的题型可以略少，但不能超出本课程对题型规定。

附录：题型举例一．下面文中＿＿部分的汉字怎么读？请从 A、B、C、D 中选择一个最合适的读音。和式の旅館は同じ広さで一人でも四五人でも泊まれます。

A、わへや　　　　B、としき　　　C、わしき　　　D、わし 二．下面文中＿＿部分假名对应什么汉字？请从 A、B、C、D 中选择一个最合适的汉字。

お茶のうりばは、地下一階の奥の方にあります。

A、売場　　　B、瓜場　　　　C、売馬　　　D、瓜婆三．下面文中划线＿＿部分的动词应该用什么形式？请从 A、B、C、D 中选择一个最合适的动词形式。

会議室に、先生は　いる　かどうか分らない。

A、いら　　　　B、いり　　　　C、いる　　　D、いて 四．下面文中（ ）内填入什么词语合适？请从 A、B、C、D 中选择一个最合适的助词。

この間、友人に電話

かかったら自分で出ろと言われました。

A、で

B、を

C、から　　　D、が 五．请将下面的日文句子翻译成中文。

家へ帰るついでに病院によって薬をもらうから、一緒に行きましょう。

六．请将下面的中文句子翻译成日文。

天气会影响到我们的心情和身体状况等。

七．阅读理解。

以前、イラン 伊朗 の首都テヘランには、露天商が 2500 軒ありました。そこで買 い物をする時のルールが三つあると聞きました。

まず、第一のルールは、ものの値段は交渉して決めなければなりません。「この花瓶、 いくら 」と店の主人に聞いたとする。すると、彼の頭の中で、

（１）コンピュータが動き出す 。この客はアメリカ人か、日本人か。お金があるかないか、ここで暮らしてい （开动） るかどうか、商品の値段を知っているか知らないか。そして、突然、「一万円」と言う。その 時、相手の調子に合わせてはいけない、というのが第一のルールです。

だいたい、普通の人は相手が「 万円」なら、こちらは 6000 円言うと。（２）＿＿＿ 、そんなことは言ってはいけません。自分の思った値段を言わなければなりません。

＿ 安いものだと思ったら、「1000 円」と言わなければなりません。

しかし、それでは、交渉は成立しません。相手はかならず、ダメダメと頭を振ります 拒 。そうなら、すぐに店を出ること。これが第二のルール。

（摇头绝） そして、 番目が一番大切なルールです。店を出たら後ろを振り向いてはいけません すると、おじさんは必ず後を追っかけてきます 追来 。「私、きっと 万円と言い 过 ましたが、9000 円でいかがでしょう」という話になります。しかし、1000 円でなければ、 買わないと決心して、歩いていくと、この時、やっぱり後ろからおじさんが追っかけてき ますけれども、言うことが違います。

「さっき、あなたは 1000 円とおっしゃいましたが、2000 円で、いかがでしょう」と なります。

（3）振り向き賃

回 が 头费）

7000

円になってしまうわけです深田祐介「ちょっといい旅いい話」 中略質問：

1、これは何について書かれた文章か。

A、テヘランの町の様子　　 B、イランの買い物の仕方 C、買い物客の弱点D、テヘランの露天商の種類