自考00605基础日语（一）考试大纲

Ⅰ 课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

《基础日语（一）》是日语专业知识的学科基础课，是培养学生听、说、读、写、译等综合技能的课程，旨在培养学生良好的学习作风、正确的学习方法、逻辑思维能力，以及独立的工作能力、丰富的日本社会文化知识，增强学生对中日文化差异对比性的辨识能力。

本课程的目的和任务是从日语语音入门，全面、系统、分阶段向学生传授日语语言知识， 在两年内完成专业日语教学大纲基础阶段规定的全部教学内容。通过传授日语基础知识， 使学生牢固掌握日语的基础语言知识和基本语言技能，以及大纲规定的词汇量，能够独立阅读和分析文章，能够运用日语进行日常交际和思维，具有一定的翻译和写作能力，为学生学习高年级专业课程打下扎实的基础。

二、课程目标

1. 知识目标

（1）掌握助词的用法，包括格助词、副助词、提示助词、接续助词、并列助词、终助词等；

（2）掌握用言的活用变化规律；

（3）掌握日本语能力 N4 水平所必须的句型用法；

（4）掌握日本语能力 N4 水平所必须的词汇和词组；

（5）能够听懂教师的日语授课；

（6）能够写出连贯的、较通顺的日语短文；

（7）能够较流利地进行日常日语会话。

2. 能力目标

《基础日语（一）》课程是通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和建构综合实用日语能力的过程。主要目标是：

（1）引导、帮助学生学会基础语法、句型和惯用型；

（2）学习并掌握日本语能力 N4 水平所必须的日语单词；

（3）学会正确的日语语音、语调、音拍；

（4）能进行基本的日语交流和日常会话。

3. 素质目标

（1）能帮助学生掌握基本的日语听、说、读、写、译技能；

（2）使学生养成用日语进行思维的习惯；

（3）学会用简单的日语进行日常交流；

（4）培养学生自学的能力，以便为进一步提高日语水平打下良好基础。

三、与相关课程的联系与区别

《基础日语（一）》是以高等院校零起点的日语专业学生为对象，后接《基础日语（二）》、《日本概况》、《日本文化概论》等课程的学习；通过学习掌握一定的日本语言和文化的基础知识，以培养学生基础阶段的听、说、读、写综合语言交际能力为教学目标；通过系统的基础阶段自学辅导、课后练习、自主学习等方式加深对日本语言文化的认知与理解。

四、课程的重点和难点

本课程重点：

1、《基础日语（一）》体现在对日语初级阶段听、说、读、写、译等方面的掌握与运用，是日语综合能力的重要体现；

2、学习日本语能力 N4 水平所必须的单词，能掌握并熟练；

3、学生在不同的日语交际场合，能够采用适当的日语交际方法，进行比较基本的日常会话；

4、掌握日本语能力 N4 水平所必须的常用句型，能读懂比较简短易懂的日语文章；

5、通过基础日语阶段的考试，以及相关知识点的检测，了解考生日语知识掌握的基本情况，以及运用各种基础日语内容的熟练程度。

本课程难点：

（1）日语判断句、描写句、陈述句的多种句型；

（2）日本语言、日本概况、日本文化等基本内容；

（3）补充国际日语能力测试 N5～N3 级的相关内容。

（4）运用所学基本日语知识写出较为简短的文章。

Ⅱ 考核目标

本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定考生应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记：《基础日语（一）》涵盖助词的用法，包括格助词、副助词、提示助词、接续助词、并列助词、终助词等；掌握用言的活用变化规律；学会日本语能力 N4 水平所必须的句型用法；学习日本语能力 N4 水平所必须的词汇，并能熟练掌握；写出连贯的、较通顺的短文；

较为流利地进行日常日语会话。

领会：通过语言教学活动和语言知识的总结、归纳，学生逐步提高和建构综合实用日语能力；引导、帮助学生学会基础语法、句型和惯用型；学习并掌握日本语能力 N4 水平所必须的词汇；学会正确的语音、语调；能进行日常会话。

简单应用：基础日语（一）阶段的学习以学生为中心，激发学生自主学习动力、语言探索潜能；以输出为驱动，培养学生的综合应用能力；融文化于语言学习中，培养学生的跨文化思辨能力；通过多媒体教学课件、教具、教学管理平台等来实现立体化教学设计。

综合应用：通过基础日语（一）初级阶段的知识学习，使学生牢固掌握日语的基础语言知识、基本语言技能，具有大纲规定的词汇量，能够独立阅读和分析文章，能够运用日语进行日常交际和思维，具有一定的翻译和写作能力，为学生学习基础日语（二）的课程打下扎实的基础。

Ⅲ 程内容与考核

要求课 第一冊発音五十音の書き順

（1）掌握日语基本读写的方法，五十音图、平假名、片假名等；

（2）掌握日语基本的汉字写法，偏旁结构、与中国汉字的区别；

（3）掌握日语基本的语法句型，学会运用这些句型遣词造句。

第１課初対面

（1）掌握初次见面时寒暄语的基本用法；

（2）掌握自我介绍和介绍他人的表达方式。识记： ①基础会话单词 24 个；②基本会话 8 句；③句型 7 个。

领会： ①掌握与寒暄表达相关的单词 33 个；

词汇：N1 の N2、はい・いいえ、ご・お、人称代名詞。

①　N1 は　N2 です。

②　N1 は　N2 ですか。

③　N1 は　N2 ではありません。

④　N1 は　N2 ですか、N3 ですか。

⑤　N1 も　N2 です。

⑥　N1 も　N2 も　N3 です。

⑦　N1 は　N2 ではありません。N3 でもありません。

① 运用本课单词和寒暄表达进行会话；

（1）与人初次时使用的基本寒暄语；

（2）介绍自己或他人的基本信息；

（3）日本假名的来历，平假名和片假名的区别。

私の家族

（1）初次掌握介绍身边的事物和人物关系的表达方式；

（2）初次掌握描述位置的表达方式；

（3）初步学会与他人交流家庭成员的年龄、工作等信息；

（4）了解日本的“少子化”和“核家庭”。识记： ①基础会话单词 24 个；②基本会话 7 句；③句型 4 个。

领会： ①掌握与介绍表达相关的单词 24 个；

こそあど、どれ、どの、 N1 の N2、N1 と N2、ね。

①　これ それ・あれ N です。

②　この その・あの ）N1 は　N2 です。

③　N1 は　N2 のです。

④　N1 は　N2 で、（Ｎ 3 は）Ｎ 4 です。

① 运用本课单词和寒暄表达进行会话；

（1）介绍身边的事物和人物关系的表达方式；

（2）描述位置的表达方式及其关键词语；

（3）交流时的家庭成员的年龄、工作等信息。

私の寮

（1）掌握人与事物的存在和所有关系的表达方式；

（2）初步掌握与数量有关的表达方式；

（3）了解日本的传统住宅。识记： ①基础会话单词 24 个；②基本会话 10 句；③句型 7 个。

领会： ①掌握与寒暄表达相关的单词 43 个；

に、や、か、も、助数詞個数・枚数・本数・冊数・台数・人数・階数 。

物 に　あります ありません 。

②　N1 人・動物等 に　います いません 。

③　N1 物 あります ありません 。

人・動物等 が　います いません 。

⑤　N1 は　N2 が　あります います 。

⑥　N1 は　N2 です ではありません 。

⑦　N1 が 数字詞 と N2 が 数字詞 あります います 。

① 运用本课单词和存在句进行会话；

（1）人与事物的存在，以及位置的表达方式；

（2）与数词、数量词有关的 7 种语言表达；

（3）日本的住宅文化、住宅特点等。

私の一日

（1）掌握各种时间及日程相关的表达方式；

（2）初步学会介绍自己一天的作息情况；

（3）了解日本的各种节日。识记： ①基础会话单词 50 个；②基本会话 11 句；③句型 3 个。

领会： ①掌握与日程表达相关的单词 50 个；

を、へ、に、と、で、か、それから、 V ます、時間時・分・月・ 日・曜日 、動詞連用形。

時間時間 まで　です。

いつも /よく/ときどき

V ます。

あまり /ほとんど/ぜんぜん

V ません。

が、 （对比） ① 运用本课单词和日程表达进行会话；

② 运用本课 3 个句型进行造句和翻译；

（1）各种时间、日程相关的表达方式；

（2）介绍自己一天各时间段的作息；

好きな音楽

（1）掌握对人或对事物的特征进行描述的表达方式；

（2）初步学会介绍兴趣爱好的表达方式；

（3）了解日本的“红白歌手对战”。识记： ①基础会话单词 77 个；②基本会话 11 句；③句型 10 个。

领会： ①掌握与描述特征相关的单词 77 个；

/けど、文脈指示、よ、ね 感嘆 。

①　N1 は　N2 でした。

②　N は　A いです。

③　N は　AN です。

④　N は　A くて 並列 ⑤　N も　AN で 並列 ⑥　A い/AN な　N ⑦　A い/AN な　の ⑧　N1 は　N2 が　A いです/AN です。

⑨　N1 は　N2 が　好き/嫌い/上手/下手です。

⑩　N へ に　行きます /来ます。

① 运用本课单词和描述表达进行会话；

② 运用本课 10 个句型进行造句和翻译；

（1）对人或对事物特征进行描述的表达；

（2）介绍自己兴趣爱好的与语言表达。

第６課外　出

（1）初次学会如何描述过去的事情；

（2）初步学会描述外出活动时的感受；

（3）了解日本的“修学旅行”。识记： ①基础会话单词 37 个；②基本会话 7 句；③句型 5 个。

领会： ①掌握与描述过去相关的单词 37 个；

形容詞の活用、形容動詞の活用、時間段、から、に、程度副詞 ①　N は　V ました/ませんでした。

②　N は　A かったです/くなかったです/くありませんでした。

③　N は　AN でした/ではありませんでした。

⑤　N に/から　近いです/遠いです。

① 运用本课单词和描述过去进行会话；

② 运用本课５个句型进行造句和翻译；

（1）过去事情的用言描述方式；

（2）外出活动感受的描述方式。

買い物

（1）掌握介绍自己喜好的表达方式并说明理由；

（2）掌握邀请他人、接受或拒绝他人邀请的表达方式；

（3）掌握购物时的相关表达方式；

（4）了解日本的漫画。识记： ①基础会话单词 39 个；②基本会话 6 句；③句型 7 个。

领会： ①掌握与喜好表达相关的单词 39 个；

词汇：N と同じです、数量詞で、N でしたっけ、あのう・ええ っ A/AN/V すぎる、数量詞も、A く V、AN に V。

①　N1 は　N2 より　A い/AN です。

②　N1 と　N2 と　どちらが　A い/AN ですか。

③　N1 は　N2 ほど　A く　ないです/ありません。

の中 N2 が　一番　A い/AN です。

⑤　N は　数量詞　いくらですか。

⑥　N を　数量詞　ください。

⑦　一緒に　V ませんか。

① 运用本课单词和喜好表达进行会话；

（1）介绍喜好的表达方式、说明理由；

（2）邀请、接受、拒绝他人的表达方式；

（3）外出购物场合的相关数字表达方式；

プレゼント

（1）掌握给予及接受某物的相关表达方式；

（2）掌握赠送礼物和表示感谢的相关表达方式；

（3）了解日本文化中的“中元”和“岁暮”内涵。识记： ①基础会话单词 39 个；②基本会话 6 句；③句型 4 个。

领会： ①掌握与赠送礼物相关的单词 39 个；

词汇：N に V、N から V、そうですね、そうですか。

①　N1 は　N2 に　N3 を　あげます/さしあげます/やります。

②　N1 は　N2 にN3 を　もらいます/いただきます。

③　N1 は　N2 に　N3 を　くれます/くださいます。

④　もう　V ました。

① 运用本课单词和赠送表达进行会话；

（1）给予及接受某物的表达方式；

（2）赠送礼物和表示感谢的表达方式；

（3）“中元”和“岁暮”两个文化词语。

スポーツ

识记： ①基础会话单词 42 个；②基本会话 9 句；③句型 9 个。

领会： ①掌握与命令和要求表达相关的单词 42 个；

ます形、て形、動詞の未然形。

①　お/ご V てくださいませんか。

てもいいです。

てはいけません。

ないでください。

なくてもいいです。

なければなりません。

なくてはいけません。

ましょうか。

第 10 課料　理

（1）掌握描述动作进行的状态、动作发生的先后顺序、动作发生的原因等表达方式；

（2）掌握表达对食物喜好的表达方式及食物的简单做法。

（3）了解日本的“和食”。识记： ①基础会话单词 35 个；②基本会话 4 句；③句型 4 个。

领会： ①掌握与动作进行等表达相关的单词 35 个；

词汇：V なくて、に ています。

てから、 ないで、 なくて、 ① 运用本课单词和动作进行进行会话；

（1）动作进行的状态；

（2）动作发生的先后顺序；

（3）动作发生的原因方式；

（4）对食物喜好的表达方式。

第 11 課着　物

（1）掌握如何介绍自己某种经历的基本用法；

（2）掌握描述他人衣着、服饰的的表达方式；

（3）学会某种情况下如何给出适当的建议；

（4）了解日本的“和服”。识记： ①基础会话单词 37 个；②基本会话 7 句；③句型 6 个。

领会： ①掌握与介绍经历相关的单词 37 个；

動詞の連体形、だけ。

た　ことがあります。

たり、 たり　します。

た　ほうがいいです。

ん の ていました。

ので、

① 运用本课单词和动作经历进行会话；

（1）介绍自己某种经历的基本用法；

（2）描述他人衣着、服饰的的表达方式；

（3）某种情况下如何给出适当的建议。

第 12 課計　画

（1）掌握介绍个人打算和想法的表达方式；

（2）能够简单地描述毕业后的发展和职业规划；

（3）了解日本的“相扑”文化。

领会： ①掌握与打算和想法表达相关的单词 31 个；

N になる、には、ぜひ、ということです。

①　N が　ほしいです。

たいです /たいを思います。

/ようと思います。

/ない形 つもりです。

予定です。

てみる。

ても、 ① 运用本课单词和想法表达进行会话；

（1）个人打算和想法的表达方式；

（2）描述毕业后的发展和职业规划。

第 13 課思い出

（1）掌握与能力、可能性相关的表达方式；

（2）掌握介绍景观的表达方式；

（3）了解日本的“温泉”文化、识记： ①基础会话单词 34 个；②基础会话 9 句；③句型 9 个。

领会： ①掌握与能力和可能性相关的单词 34 个；

なかなか、こと 形式名詞 、動詞可能態。

①　N が　できます。

ことができます。

③　N が　V れる/られる。

可能 ④　N が　します。

⑤　N が　見えます/聞こえます。

⑥　N が　分かります。

のは ⑧　N は　V ことです。

⑨　まだ　V ていけません。

① 运用本课单词和可能语态进行会话；

第 14 課見　物

（1）掌握转述他人谈话以及叙述个人想法等的基本用法；

（2）掌握旅行时询问票价、站点等的表达方式；

（3）了解日本的“三景”。识记： ①基础会话单词 27 个；②基础会话 6 句；③句型 6 个。

领会： ①掌握与转述谈话表达相关的单词 27 个；

①　「 」と言います。

と言います。

と思います。

④　疑問詞が かどうか。

肯定形 か 否定形 ① 运用本课单词和转述谈话进行会话；

（1）转述他人谈话的表达方式；

（2）叙述个人想法等的基本用法；

（3）询问票价、站点等的表达方式。

第二冊冬休み

（1）掌握日常自他动词的用法；

（2）初步学会如何介绍假期生活；

（3）了解日本的历史年代识记： ①基础会话单词 41 个；②基本会话 9 句；③句型 9 个。

领会： ①掌握与自他动词相关的单词 41 个；

词汇：N 経過の場所 。

①　A くなる。

②　AN になる。

③　N1 が　N2 になる。

④　N を　A くする。

⑤　N を　A くにする。

⑥　N1 を　N2 にする。

⑦　N にする。

⑧ まま、 ⑨　自動詞・他動詞 ① 运用本课单词和自他动词进行会话；

（1）日常自他动词的用法；

（2）如何介绍假期生活。

第２課勉　強

（1）掌握动作发生时间的表达方式；

（2）初次学会介绍学习情况及方法；

（3）了解日本的“天皇”。识记： ①基础会话单词 27 个；②基本会话 9 句；③句型 9 个。

领会： ①掌握与动作时间相关的单词 24 个；

词汇：N 中 じゅう 、 ） N V。

①　N の/A い/AN な　時時 ③　N の/V 前に ④　N の/V た　後で ⑤　N/V までに ⑥　N/V まで 始める /終わる/終える/続ける ⑧　N の/V ついでに ながら

（2）介绍学习情况及方法。

第３課英会話

（1）初步掌握动作发生时间的表达方式；

（2）掌握如何介绍外语学习班的学习情况；

（3）了解日本的“五大昔话”。识记： ①基础会话单词 30 个；②基本会话 7 句；③句型 7 个。

领会： ①掌握与动作发生时间相关的单词 30 个；

くらい /ぐらい、N ぶり、 さ。

/ようとする 即将 。

/ようとする 努力、 尝试） たばかりだ。

る・ている・た ところだ。

⑤　N　ばかり てばかりいる。

が　ある。

（2）介绍外语学习班的学习情况。

小テスト

（1）初步掌握常用补助动词的表达方式；

（2）初步学会如何介绍考试的相关情况；

（3）了解日本大学的入学考试。识记： ①基础会话单词 28 个；②基本会话 8 句；③句型 7 个。

领会： ①掌握与补助动词相关的单词 28 个；

忘れる、 N 中 ちゅう 、数量詞 も 。

ておく。

てある。

てしまう。

がる って というのはだ ⑥　N1　という　N2 ⑦　N/数量詞　しか ない ① 运用本课单词和补助动词进行会话；

（1）常用补助动词的表达方式；

（2）如何介绍考试的相关情况。

第５課文化祭

（1）掌握表示决定或规定的表达方式；

（2）初步学会介绍大学生课余活动的表达方式；

（3）了解日本的“俳句”。识记： ①基础会话单词 37 个；②基本会话 7 句；③句型 7 个。

领会： ①掌握与决定或规定相关的单词 37 个；

その上。

/未然形ない ことにする /ことにしている。

/未然形ない ことになる /ことになっている。

てくる。

ていく。

⑤　AN で/A くて/V てしょうがない。

し、 し かもしれない ① 运用本课单词和决定等表达进行会话；

（1）表示决定或规定的表达方式；

（2）介绍大学生课余活动的表达方式。

第６課社会見学

（1）初次掌握目的、目标、命令的表达方式；

（2）初步学会介绍参观公共场所时的注意事项；

（3）了解日本的“泡沫经济”。识记： ①基础会话单词 34 个；②基本会话 7 句；③句型 7 个。

领会： ①掌握与目的目标相关的单词 34 个；

動詞の命令形

ようにする /V ないようにする。

ように、 ～/V ないように ようになる /V なくなる。

なくなる。

⑤　N の/V ために、 なさい。

終止形 な。

① 运用本课单词和目的目标表达会话；

（1）目的、目标、命令的表达方式；

（2）介绍参观公共场所时的注意事项。

第７課協　力

（1）初步掌握授受关系的表达方式；

（2）掌握请求他人的帮助时的表达方式；

（3）了解日本人的“集团意识”。识记： ①基础会话单词 21 个；②基本会话 6 句；③句型 6 个。

领会： ①掌握与授受关系表达相关的单词 21 个；

それで。

てやる /てあげる/てさしあげる。

てもらう /てくださる。

てくれる /てくださる。

てくれませんか /てくださいません。

てもらえませんか /ていただけませんか。

てほしい。

① 运用本课单词和授受关系进行会话；

（1）授受关系的表达方式；

（2）他人的帮助时的表达方式。

病院で

（1）初步掌握表示推测的相关表达方式；

（2）初步学会叙述病情的相关表达方式；

（3）了解日本的“冠婚葬祭”内涵。识记： ①基础会话单词 19 个；②基本会话 6 句；③句型 4 个。

领会： ①掌握与表示推测相关的单词 19 个；

疑問詞でも、少しも ない。

そうだ。

外观 趋势预测） ようだ。

比 、例示喻 みたいだ。

比 、例示喻 ④　N　らしい。（典型） ① 运用本课单词和表示推测方式会话；

（1）表示推测的相关表达方式；

（2）叙述病情的相关表达方式。

アルバイト

识记： ①基础会话单词 14 个；②基本会话 8 句；③句型 9 个。

领会： ①掌握与命令和要求表达相关的单词 14 个；

やすい /にくい。

ようだ。

みたいだ。

そうだ。

らしい。

（传闻） と聞いている。

と言っている。

と言われている。

⑧　N に/A く/AN に/V て　見える。

⑨ だろう。

第 10 課旅　行

（1）初步掌握条件句型的表达方式；

（2）初步学会介绍与旅行相关的情况；

（3）了解日本的“富士山”。识记： ①基础会话单词 19 个；②基本会话 5 句；③句型 5 个。

领会： ①掌握与条件表达相关的单词 19 个；

词汇：V/A くて、に ①　N/AV 語幹 ）/A ）/V なら ②　A 仮定形 ばいい。

仮定形 ばいい。

④　疑問詞　V 仮定形 ばいいか。

ずに

（1）条件句型的表达方式；

（2）介绍与旅行相关的情况。

第 11 課誕生日

（2）初步学会如何策划及举办生日会；

（3）了解日本诺贝尔奖获得者。识记： ①基础会话单词 22 个；②基本会话 8 句；③句型 8 个。

领会： ①掌握与介绍条件表达的单词 22 个；

そうすると。

必然、反复） 果 （结 たら、 未来完了 たら、 假设） たら　どうか。

建议） ⑥　どうしたらいいか。V と　いいよ。

た。

、契机 （发现 たら、 た。

（发现、契机）

（2）初步学会如何策划及举办生日会。

第 12 課事件

（1）初步掌握被动句的表达方式；

（2）能够简单地描述事件的经过；

（3）了解日本的“歌舞伎”。

领会： ①掌握与打算和被动句的单词 31 个；

V になる、には、ぜひ、ということです。

①　N に　V ②　N1 に　N2 を　V ③　N に　V ため からだ。

のに、 （转折） ① 运用本课单词和被动表达进行会话；

（1）被动句的表达方式；

（2）描述事件的经过。

第 13 課部　活

（1）初步掌握使役句相关的表达方式；

（2）初步学会描写社团的表达方式；

（3）了解日本大学的“部活”。识记： ①基础会话单词 50 个；②基础会话 8 句；③句型 8 个。

领会： ①掌握与能力和使役相关的单词 50 个；

こそ、ぞ 終止助詞 。

①　N1 に　N2 を　V せる /させる。

制 （强 ②　N を　V せる /させる。

制 （强 ③　N を　V 自動詞未然形 せる /させる。

容许） ④　N1 に　N2 を　V 他動詞未然形 せる /させる。

容许） ⑤　N を　V せる /させる。

情感诱发） ⑥　N によって ⑦　N にとって ⑧　N に対して ① 运用本课单词和使役语态进行会话；

（1）使役句相关的表达方式；

（2）描写社团的表达方式。

第 14 課研　修

（1）掌握使役态与授受关系句相结合所构成的基本用法；

（2）初步掌握描述与职场实习相关的情况；

（3）了解日本公司的入职教育和企业培训。识记： ①基础会话单词 17 个；②基础会话 5 句；③句型 5 个。

领会： ①掌握与使役+授受表达的单词 17 个；

それから、使役被動形、とは。

せて /させて　くれる/くださる。

せて /させて　もらう/いただく。

せて /させて　あげる/おく。

せて /させて　ください。

⑤　N に　V される /させられる。

① 运用本课单词和使役+授受表达会话；

（1）使役态与授受关系句相结合的用法；

（2）描述与职场实习相关的情况。

第 15 課 ゼ　ミ

（1）掌握日语敬语的表达方式；

（2）学会如何介绍选课及准备课堂发表；

（3）了解日语的“二重敬语”。识记： ①基础会话单词 20 个；②基础会话 7 句；③句型 7 个。

领会： ①掌握与能力和日语敬语相关的单词 20 个；

敬語、 じゃないかな、 N の/A い/V 中のとこ ろ を 。

①　N が　分かります。

③　お V になる。

④　お V だ。

する /いたす。（谦让） ① 运用本课单词和日语敬语进行会话；

第 16 課忘年会

（1）进一步掌握日常敬语的表达形式；

（2）初步学会如何策划和举办忘年会；

（3）了解日本的“忘年会”。识记： ①基础会话单词 35 个；②基础会话 12 句；③句型 12 个。

领会： ①掌握与日常敬语表达相关的单词 35 个；

①　お V ②　お V いただけないか。

③　N/AN　でございます。

礼貌 ④　N/AN　でいらっしゃいます。

くださる。

⑥　お V いただく。

⑦　お V 申し上げる。

⑧　お V 願う。

⑨　お V に預かる。

⑩　V ておる。

⑪　V ませ。

① 运用本课单词和日常敬语进行会话；

② 运用本课 12 个句型进行造句和翻译；

（1）日常敬语的表达形式；

（2）如何策划和举办忘年会。

Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求

一、

自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。

二、课程

自学考试大纲与教材的关系课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。

三、关于自学教材

《新经典日本语基础教程》第

一、二册，贺静彬、于飞、胡小春主编，外语教学与研究出版社，

2019 年第 2 版。

四、关于

自学要求和自学方法的指导本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。

本课程共 8 个学分。根据学习对象多为成人在职业余自学的情况，学习者可参照以下方法学习：

（1）以考纲为本，注重学习方式的适时改进与优化，激发自身学习兴趣和学习潜力，引导深层次学习，达成学习目标。

（2）以理论知识学习与语言实践相结合为基本学习方法，进行语言理论部分的学习同时，可采用专题和专项实操练习、借助辅导教师现场指导等方式，开展内容清晰、目标明确的实践性学习。

（3）本课程强调对专业知识的掌握和运用，其目的是加强语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生使用日语进行交际的能力。因此，采取各种适合的学习方法和手段，提高日语知识的综合运用能力，培养自主学习意识。

（4）原则上要求独力完成课程的学习和作业，如若课程作业压力较大、较复杂、所涉技术较难，时间需求较大，也可酌情考虑参加自考考试的相关培训。

（5）本课程的培训课程多体现为教学训练的一体化，主要实施方法为教师根据教材内容和学生特点采用重点知识点的讲授，用适合学生的教学方法进行授课；学生可在辅导教师的指导下根据授课内容进行有计划的练习。

五、对社会助学的

要求社会助学单位要根据考试计划指定的教材，配合适当的参考书目，有计划有针对性地合理安排辅导，做到计划性强、科学合理、指导到位。在助学活动中应注意以下几个问题：

1. 应指导学生熟知自考考试大纲提出的总要求和各章的知识点。

2. 应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3. 应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4. 应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5. 要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发思考，引导获得答案。

6. 注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7. 要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8. 充分保证合适的助学时间，社会助学单位要根据考试计划指定的教材，有计划、有针对性地合理安排教学，做到计划性强、科学合理、指导到位。对在职的自学者的辅导，建议每学分安排 10 个助学学时。

六、对考核内容的说明本考试属于尺度参照性标准化考试

。考试的范围包括专科段教学大纲规定的《基础日语（一）》的全部内容，旨在考察考生的基础日语方面的知识和掌握程度。试卷以客观试题为主，结合少量主观翻译试题，考试全部以笔试的形式进行，采用多项选择答题加日译中句子翻译的形式。具体说明如下：

1. 检查学生正确使用日语的语音、语调等的掌握程度；

2. 掌握日语汉字、书写等的基础知识，罗马字标记法；

3. 检测基础语法、基本句型及功能概念等的掌握程度；

4. 阅读理解文章考查对日语文选篇章、文脉理解程度。

《基础日语（一）》考试形式包括读音选择题、汉字选择题、完形填空题、阅读理解题等几大部分，从多方面全面检测考生掌握日本语的能力。为避免由于评卷人的主观偏差可能造成的评卷的不公正性，《基础日语（一）》考试一律采用客观题。考生在 4 个选择项中， 挑选一个最合适的答案填入解答用纸的相应的部分。在考试之日起 6 个月前，由全国人民代表大会和国务院颁布或修订的法律、法规都将列入相应课程的考试范围。凡大纲、教材内容与现行法律、法规不符的，应以现行法律法规为准。命题时也会对我国经济建设和科技文化发展的重大方针政策的变化予以体现。

七、关于考试和命题的若干规定

1、本课程考试为闭卷笔试，考试时间 150 分钟。以 60 分为及格标准，100 分为满分。

2、设置本课程考试目的在于通过对《基础日语（一）》的学习与训练，使学习者掌握相应的语音知识、语法知识，基本句型、固定搭配、基本表达等的运用，使学习者具有全面扎实的基础日语知识结构，为将来从事与日语相关的工作打下良好的基础。

3、命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练，不应出与基本要求不符的偏题或怪题。

4、本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占 20%，领会占30%，简单应用占 30%，综合应用占 20%。

5、要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2：3：3：2。

6、在命题工作中必须按照本课程大纲中所规定的题型命制，考试试卷使用的题型可以略少，但不能超出本课程对题型规定。本课程考试命题的题型和分数分布情况具体列表如下：

附录：题型举例一 次の言葉はどう読みますか。

． A、B、C、D から一つ選んでください。

学校から帰る途中で、中学時代の友達に会いました。

とちゅう とじゅう とうちゅう どちゅう 二次の言葉は漢字でどう書きますか。その漢字を ． A、B、C、D から選んでください。

あの女の人は　きものを着て、日本人らしいです。

Ａ　和服　　　　Ｂ　木物　　　　Ｃ　着物　　　　Ｄ　浴衣三．次の文のに何が入るか、 A、B、C、D から最もよいものを一つ選びなさい。

高い山にのぼると、空気がなります。

A　あつく　　　B　さむく　　　　C　うすく　　　　D　ほそく

四、次の文の

に何が入るか、 A、B、C、D から最もよいものを一つ選びなさい。

知識

身につけます。

A　が　　　　　B　を　　　　　C　に　　　　　D　で

五、次の文の

に何が入るか、 A のうちから最もよいものを一つ選びなさ －Ｄ い。

日本語の中には、欧米から入ってきた言葉も、中国の成語もある。

A　あると　　　　B　あったら　　　C　あれば　　　　D　あるなら

六、次

の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

日本へ来て驚いたことの一つに、日本人の挨拶の姿があります。特にお客さんに対する 日本人の挨拶は、とても丁寧で、私は大好きです。

私の友人などは日本へ来た初めのころ、デパートの女性の店員の挨拶が丁寧で、しかも、 やさしく微笑するのに喜んで、彼女たちがみな 自分 に好意を持っていると思ったそうこのごろは掛け声のような「いらっしゃいませ」とか「ありがとうございます」と いう挨拶の言葉を聞いて、ちょっと③寂しく感じることもあります。一方で、近所のお婆 ちゃんのゆっくりと、やさしく包み込んでような言い方や、八百屋のお兄さんのぶ っきらぼう 注 だけど、 １） （Ａ）眼差しを持った言い方などに 心が引かれます 挨拶はやはり人と人との心の触れ合いを言葉という方法、表すものだと思いま す。言い回しそのものは確かに決まったものが多く、そんなに新しいものではないでしょ う。

でもその使い古された表現に今の自分の心を込めて、挨拶をする時、その言葉はとても新 しく、生き生きとしたものになるのではないでしょうか。そんなことを考え、私は 部屋を出て、すぐ出会った向こうのお婆さんに、早速「おはようございます」と元気よく、 挨拶をしました。

注 ＜ １＞ ぶっきらぼう 言動には愛敬がないこと。

の「自分」は誰のことを指しているか。

日本人私の友人女性店員筆者に入る言葉を一つ選びなさい。

そこで つまり そして でも