自考14601幼儿游戏的支持与指导考试大纲（2021年版）

14601 幼儿游戏的支持与指导自学考试大纲浙江省教育考试院二 O 二四年十二月自学用书：幼儿游戏理论与活动指导，崔宇主编，清华大学出版社 2021 年第 1 版

一、 课程性质与设置目的

要求《幼儿游戏理论与活动指导》课程是全国高等教育自学考试学前教育专业的必考课程。《幼儿游戏理论与活动指导》聚焦幼儿游戏的理论基础知识和幼儿游戏组织、指导、观察、记录及评价的原理和方法，以学前教育专业学生为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的学科。

《幼儿游戏理论与活动指导》教材内容共分三篇。第一篇是幼儿游戏理论篇，主要介绍幼儿游戏概述、幼儿游戏理论、幼儿游戏与教育、幼儿游戏的影响因素；第二篇是幼儿游戏活动实践篇，主要介绍幼儿园游戏环境创设、幼儿园游戏活动组织与指导、幼儿游戏活动中的观察、 记录与评价、幼儿游戏治疗；第三篇是幼儿游戏活动应用篇，主要介绍不同年龄段幼儿游戏的指导、幼儿园区域游戏的设计与指导、幼儿游戏活动方案列举。全书在系统探讨相关理论的同时突出了内客的实用性、实践性、可操作性。在自学考试命题中应充分体现本课程的性质和特点。

设置本课程的目的是；使自学应考者在全面了解幼儿游戏相关理论的基础上，系统掌握设计幼儿游戏、开展幼儿游戏的方法、技术，具备在幼儿园独立设计、开发、执行幼儿游戏的实际能力。从而胜任在各类学前辅导机构、教育机构的教育和管理工作。

学习本课程的要求是；自学应考者应了解《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》，全面掌握幼儿游戏的本质、特征、结构要素以及相关理论，为在新时代从事相应的工作奠定良好的理论基础和实践基础，能够熟练设计、组织、实施、开展幼儿游戏活动，从而提高教育的有效性和针对性。

二、考核内容及目标

第一章 幼儿游戏概述

通过本章的学习,了解幼儿游戏的本质演变，理解幼儿游戏的本质特征，掌握游戏对幼儿发展的促进作用，掌握幼儿游戏结构要素，掌握幼儿游戏分类的方法。

（一）游戏本质观的演变（一）游戏本质观的演变

1.理解：（1）游戏概念的非自觉化理解；（2）生物学意义上的游戏本质观；（3）社会学意义上的游戏本质观。

1.识记：游戏的本质特征。

1.识记：（1）游戏与幼儿身体的生成发育；（2）游戏与幼儿认知能力的发展；（3）

游戏与幼儿情绪情感的发展；（4）幼儿与幼儿社会性的发展。

1.识记：（1）幼儿游戏的外部行为要素；（2）幼儿游戏的内在行为要素。

1.简单应用：结合实例，判断幼儿游戏的类别。

第二章 幼儿游戏理论

了解古代经典游戏学说，理解现代游戏理论，掌握现代系统的游戏学说。

（一）古代经典游戏学说

（二）现代游戏理论

（三）现代系统的游戏学说

（一）古代经典游戏学说

1.理解：（1）剩余精力说；（2）松弛说；（3）生活预备说；（4）复演说。

（二）现代游戏理论

1.理解：（1）精神分析学派游戏理论；（2）认知发展学派游戏理论；（3）苏联的社会文化历史学派游戏理论。

（三）现代系统的游戏学说

1.简单应用：（1）游戏的觉醒理论学说；（2）游戏的元交际理论学说；（3）游戏的生态学理论。

第三章幼儿游戏与教育了解游戏在幼儿教育中的地位，理解幼儿游戏与幼儿课程的概念，掌握幼儿游戏与幼儿课程的关系，掌握幼儿游戏与幼儿教学。

（一）游戏在幼儿园教育活动中的地位

（二）幼儿游戏与幼儿课程的概念

（一）游戏在幼儿园教育活动中的地位

1.理解：（1）游戏在幼儿园教育活动中的重要性；（2）幼儿园教育实践中游戏与教育的结合；（3）“幼儿园以游戏为基本活动”的实践。

（二）幼儿游戏与幼儿课程的概念

1．识记：（1）幼儿游戏；（2）幼儿课程。

1.理解：（1）游戏与幼儿园课程的关系；（2）游戏和幼儿园课程的融合。

1.理解：（1）幼儿游戏与幼儿园教学的联系；（2）幼儿园教学和游戏结合的重要意义。

2.简单应用：游戏在幼儿园教学当中融合的方法。

第四章幼儿游戏的影响因素了解各种影响幼儿游戏的因素，熟悉影响幼儿游戏的物理因素、社会环境因素及幼儿个体因素，掌握游戏场地空间密度、现代游戏场地和传统游戏场地的概念，掌握社会性印象因素中的育儿态度的类型以及对幼儿游戏产生的影响。

（一）影响幼儿游戏的物理因素

（二）影响幼儿游戏的社会环境因素

（三）影响幼儿游戏的个体因素

（一）影响幼儿游戏的物理因素

1.理解：（1）游戏机会；（2）游戏场地；（3）游戏材料；（4）游戏时间。

（二）影响幼儿游戏的社会环境因素

1.理解：（1）家庭因素；（2）同伴关系；（3）大众传媒关系；（4）课程方案。

（三）影响幼儿游戏的个体因素

1.理解：（1）幼儿自身的年龄、性别因素；（2）幼儿的个性心理特征及认知风格；

（3）幼儿的健康、情绪状况等偶然因素。

第五章幼儿园游戏环境创设了解幼儿园游戏环境创设的意义、内涵，了解幼儿园户外游戏环境的特点，熟悉儿童玩具的作用和分类，熟悉幼儿游戏物质环境创设的基本要求，熟悉幼儿园活动室游戏活动区角及其特点，掌握幼儿游戏心理环境创设的基本要求。

（一）幼儿园游戏环境创设的意义、内涵

（二）幼儿游戏物质环境规划与创设

（三）幼儿游戏心理环境规划与创设

（一）幼儿园游戏环境创设的意义、内涵

1．识记：（1）幼儿园游戏环境创设的意义；（2）幼儿园游戏环境创设的内涵。

（二）幼儿游戏物质环境规划与创设

1.识记：幼儿游戏心理环境创设的基本要求；

2.理解：幼儿游戏心理环境创设的策略。

第六章幼儿游戏活动组织与指导了解幼儿园游戏的目标种类及内容的设计，了解幼儿自选游戏的组织，了解幼儿游戏活动计划时间的安排与内容及具体措施的设计，熟悉游戏活动的组织形式和指导策略，熟悉并掌握各项游戏活动的特点，掌握各项游戏活动的指导策略，根据教授的各项游戏活动的理论知识，设计出符合幼儿年龄水平和身心发展的游戏活动并能做出正确指导。

（一）幼儿游戏活动计划

（二）幼儿游戏活动组织与指导

（三）幼儿游戏活动分类指导

（一）幼儿游戏活动计划

1.理解：幼儿园游戏时间的安排

2.简单应用：幼儿园游戏活动方案设计（二）幼儿游戏活动组织与指导

1.识记：幼儿游戏活动的组织形式

2.理解：幼儿游戏活动的指导策略（三）幼儿游戏活动分类指导

1.简单应用：（1）幼儿角色游戏的指导；（2）幼儿结构游戏的指导；（3）幼儿表演游戏的指导。

第七章幼儿游戏活动中的观察、记录与评价了解游戏活动观察的目的与意义，熟悉幼儿游戏观察前的准备，熟悉衡量幼儿游戏是否成功的基本标准，掌握幼儿游戏观察的要点，掌握幼儿游戏观察结果的应用，掌握幼儿游戏评价的指标体系，掌握游戏活动观察与记录的基本方法，学会通过对幼儿游戏活动的观察， 了解幼儿的学习和发展状况，并能初步评价幼儿的游戏水平。

（一）幼儿游戏活动的观察和记录

（二）幼儿游戏活动的评价

（一）幼儿游戏活动的观察和记录

1.识记：（1）幼儿游戏观察的含义；（2）幼儿游戏观察的意义；（3）幼儿游戏观察的要点。

2.理解：幼儿游戏观察前的准备。

（二）幼儿游戏活动的评价

1.识记：衡量幼儿游戏是否成功的基本标准。

2.简单应用：幼儿游戏评价的指标体系。

第八章 幼儿游戏治疗

了解幼儿园游戏治疗产生、发展、内涵及其特点，熟悉非指导性游戏治疗的实施遵循的原则，掌握沙盘游戏室的具体布局及常见的媒介物、幼儿沙游与成人沙游的区别、游戏治疗的发展分类、幼儿游戏治疗实施的基本原则、沙盘游戏法的基本原理及注意事项。

（三）沙盘游戏治疗

1.识记：（1）幼儿游戏治疗的内涵；（2）幼儿游戏治疗的特点。

2.理解：（1）游戏治疗的产生和发展；（2）幼儿游戏治疗的基本模式。

1.理解：（1）幼儿游戏治疗的空间和时间；（2）幼儿游戏治疗常用的媒介物；（3）

幼儿游戏治疗的对象；（4）幼儿游戏治疗实施的基本原则。

2.简单应用：幼儿游戏治疗方案的设计（三）沙盘游戏治疗

1.理解：（1）沙盘游戏治疗的来源；（2）沙盘游戏治疗的基本原理；（3）沙盘游戏的寓意和结构；（4）沙盘游戏工作室布置要求。

2.简单应用：幼儿沙盘游戏治疗。

第九章 不同年龄段幼儿游戏的指导了解

3-4 岁幼儿游戏的特点及指导策略，了解 4-5 岁幼儿游戏的特点及指导策略，了解 5-6 岁幼儿游戏的特点及指导策略，熟悉 3-6 岁幼儿角色游戏、结构游戏、表演游戏的年龄特点，掌握各年龄段幼儿角色游戏、结构游戏、表演游戏的指导要点，根据 3-6 岁幼儿各类游戏的年龄特征进行游戏指导。

（一）3-4 岁幼儿游戏的指导

（二）4-5 岁幼儿游戏的指导

（三）5-6 岁幼儿游戏的指导

（一）3-4 岁幼儿游戏的指导

1.识记：3-4 岁幼儿游戏的特点。

2.理解：3-4 岁幼儿游戏的策略。

3.简单应用：3-4 岁幼儿游戏的分类指导。

（二）4-5 岁幼儿游戏的指导

1.识记：4-5 岁幼儿游戏的特点。

2.理解：4-5 岁幼儿游戏的策略。

3.简单应用：4-5 岁幼儿游戏的分类指导。

（三）5-6 岁幼儿游戏的指导

1.识记：5-6 岁幼儿游戏的特点。

2.理解：5-6 岁幼儿游戏的策略。

3.简单应用：5-6 岁幼儿游戏的分类指导。

第十章幼儿园区域游戏的设计与指导了解幼儿园小班、中班、大班各类区域游戏活动的目标与内容，熟悉幼儿园小班、中班、大班各类游戏区的材料配备，掌握幼儿园小班、中班、大班各类区域游戏的指导要点。

（一）幼儿园小班区域游戏的设计与指导

（二）幼儿园中班区域游戏的设计与指导

（三）幼儿园大班区域游戏的设计与指导

（一）幼儿园小班区域游戏的设计与指导

1.简单应用：（1）小班角色区游戏的设计与指导；（2）小班语言区游戏的设计与指导；

（3）小班美工区游戏的设计与指导；（4）小班操作区游戏的设计与指导；（5）小班建构区游戏的设计与指导。

（二）幼儿园中班区域游戏的设计与指导

1.简单应用：（1）中班角色区游戏的设计与指导；（2）中班语言区游戏的设计与指导；

（3）中班美工区游戏的设计与指导；（4）中班益智区游戏的设计与指导；（5）中班建构区游戏的设计与指导；（6）中班表演区游戏的设计与指导；（7）中班科学区游戏的设计与指导。

（三）幼儿园大班区域游戏的设计与指导

1.简单应用：（1）大班角色区游戏的设计与指导；（2）大班语言区游戏的设计与指导；

（3）大班美工区游戏的设计与指导；（4）大班益智区游戏的设计与指导；（5）大班建构区游戏的设计与指导；（6）大班表演区游戏的设计与指导；（7）大班科学区游戏的设计与指导。

第十一章 幼儿游戏活动方案列举

根据具体学情、校情，设计开发适合不同年龄阶段幼儿的多种类型的游戏活动方案，并加以有效实施。

（一）1-3 岁幼儿游戏活动方案

（二）3-4 岁幼儿游戏活动方案

（三）4-6 岁幼儿游戏活动方案

（一）1-3 岁幼儿游戏活动方案

1.简单应用：（1）1-3 岁幼儿感知运动游戏活动方案；（2）1-3 岁幼儿语言游戏活动方案；（3）1-3 岁幼儿益智游戏活动方案；（4）1-3 岁幼儿社会性游戏活动方案；

（5）1-3 岁幼儿艺术游戏活动方案；（6）1-3 岁幼儿亲子活动游戏活动方案。

（二）3-4 岁幼儿游戏活动方案

1.简单应用：（1）3-4 岁幼儿角色游戏活动方案；（2）3-4 岁幼儿表演游戏活动方案；

（3）3-4 岁幼儿结构游戏活动方案；（4）3-4 岁幼儿体育游戏活动方案；（5）3-4 岁幼儿智力游戏活动。

（三）4-6 岁幼儿游戏活动方案

1.简单应用：（1）4-6 岁幼儿角色游戏活动方案；（2）4-6 岁幼儿表演游戏活动方案；

（3）4-6 岁幼儿结构游戏经典案例；（4）4-6 岁幼儿体育游戏活动方案；（5）4-6 岁幼儿智力游戏活动方案；（6）4-6 岁幼儿音乐游戏活动方案；（7）4-6 岁幼儿亲子游戏活动方案。

三、题型举例

（考试时间为 150 分钟）（题型仅作参考，实际命题时不受此限）

（一）单项选择题（在备选答案中只有一个是正确的，将其选出并把它的题号写在题后括号内） 3 分×10 题=30 分

1．以下哪位学者认为游戏是随人的认知发展而变化，并把幼儿游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四类（　　）。

A． B． C． D．（二）名词解释题 5 分×2 题=10 分

1．角色游戏

（四）、简答题 8 分×2 题=16 分

1．幼儿游戏对儿童发展的重要作用。

（五）论述题 12 分×2 题=24 分

1．比较分析现代三大理论流派游戏理论的异同。

（六）方案设计题 20 分×1 题=20 分

1.请你设计一个适合 1-3 岁幼儿的游戏活动方案（方案需要包括游戏名称、设计理念、游戏目标、游戏材料、游戏玩法、游戏的指导要点和注意事项等要素）。