自考14492学前儿童发展的观察与评价考试大纲（2025年版）

[14492] 学前儿童发展的观察与评价自学考试大纲浙江省教育考试院 2025 年 12 月自学用书：学前儿童观察与评价，潘月娟主编，北京师范大学出版社，2015 年 6 月第 1 版（2023 年 6 月第 11 次印刷）

一、 课程性质与设置目的

要求《学前儿童发展的观察与评价》是全国高等教育自学考试学前教育专业的核心课程，该课程旨在帮助考生掌握学前儿童观察与评价的相关理论及具体实践方法，是集理论性、实践性与专业性于一体的专业核心课程。

《学前儿童观察与评价》教材内容共分为八章，前三章主要是介绍学前儿童观察与评价的基础理论，系统性介绍了观察评价的构成与功能、内容与标准、步骤与方法；重点解释了什么是观察评价、为什么要进行观察评价及如何进行观察评价等基本问题。后五章按发展领域分别讨论了在观察评价学前儿童的身体运动、语言、社会性、认知、游戏方面的发展时，应该评什么和如何评的问题。

设置本课程的目的是：1.了解学前儿童观察与评价的基本理论，理解学前儿童观察与评价的本质与构成要素、功能与评价原则；2.整体把握与系统掌握学前儿童观察评价的内容与标准、步骤与方法的知识、原理与工具；3.熟练掌握与科学运用学前儿童各发展领域观察与评价的具体策略，提升幼儿园课程实施与游戏活动开展的综合能力。

学习本课程的要求：自学应考者需全面掌握学前儿童观察与评价的基础理论、基本知识与核心技能，着力培养理论联系实际的应用能力，在从事幼儿教师等相关职业时，具备精准捕捉儿童发展信号、科学解读行为背后需求、灵活运用评价结果优化教育教学策略的核心素养，为儿童个性化发展提供专业支持。

本课程的重点在于整体了解与把握学前儿童观察与评价的内容与标准、步骤与方法；

难点在于全面而熟练地掌握学前儿童身体运动能力、语言发展、情感社会性、认知发展、游戏行为等领域观察与评价的具体技术与方法步骤并能够科学运用，从而能够在幼儿园教育实践中更好地认识和理解儿童的发展，有效反思相应的教育教学策略。

二、考核内容及目标

本大纲在考核目标中，按照识记、理解、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次。四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记：能知道有关的名词、概念、原理的含义，并能正确认识和表述。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念原理、方法的区别与联系。

简单应用：是指在理解的基础上，能用学过的知识点，分析和解决简单的问题。

综合应用：是指在简单应用的基础上，综合分析和解决复杂的问题，是最高层次的学习要求。

第一章 学前儿童观察评价的构成与功能

1.了解观察评价的本质是什么；

2.了解学前儿童观察评价由哪些要素构成；

3.了解学前儿童观察评价能够提供哪些信息；

4.了解学前儿童观察评价能够发挥怎样的功能；

5.理解学前儿童观察评价应遵循哪些原则。

（一）学前儿童观察评价的本质与结构

1.学前儿童观察评价的本质

2.学前儿童观察评价的构成要素（二）学前儿童观察评价的功能

1.学前儿童观察评价信息的内容

2.学前儿童观察评价的功能

3.学前儿童观察评价功能发挥的条件（三）学前儿童观察评价的原则

1.整体性原则

2.发展性原则

3.科学性原则

4.文化敏感性原则

5.儿童权益保护原则（一）学前儿童观察评价的本质与结构理解：①学前儿童观察评价的本质。②学前儿童观察评价的构成要素。

（二）学前儿童观察评价的功能理解：①学前儿童观察评价信息的内容；②学前儿童观察评价的功能。

简单应用：①学前儿童观察评价功能发挥的条件。

（三）学前儿童观察评价的原则综合应用：①整体性原则；②发展性原则；③科学性原则；④文化敏感性原则；⑤儿童权益保护原则。

1.学前儿童观察评价的本质与结构；

2.学前儿童观察评价的功能；

3.学前儿童观察评价的原则。

1.理解学前儿童观察评价的功能；

2.掌握与科学运用学前儿童观察评价的原则。

第二章 学前儿童观察评价的内容与标准

1.掌握儿童观察评价的内容；

2.了解儿童观察评价的标准类型；

3.掌握制订观察评价标准的原则与程序。

（一）学前儿童观察评价的内容

1.学前儿童观察评价内容的选择原则

2.早期学习标准的内容比较

3.学前儿童观察评价的内容（二）学前儿童观察评价的标准

1.学前儿童观察评价标准的含义与作用

2.评价标准的类型

3.评价标准的设计原则

4.评价标准的制订程序（一）学前儿童观察评价的内容识记：①学前儿童观察评价的内容。

理解：①早期学习标准的内容比较。

简单应用：①学前儿童观察评价内容的选择原则。

（二）学前儿童观察评价的标准识记：①评价标准的类型。

理解：①学前儿童观察评价标准的含义与作用。

简单应用：①评价标准的设计原则。

综合应用：①评价标准的制订程序。

1.学前儿童观察评价的内容；

2.学前儿童评价的标准。

1.科学掌握学前儿童观察评价标准的制定程序。

第三章 学前儿童观察评价的步骤与方法

1.掌握儿童观察评价的步骤；

2.掌握并应用儿童观察评价信息的收集方法；

3.掌握并应用儿童观察评价信息的记录方法。

1.制订方案

2.收集信息

3.解释判断

4.交流应用

1.基于游戏的观察评价

2.基于课程的动态评价

3.作品取样

1.叙事记录

2.事件记录

3.频次记录

4.持续时间记录

5.检核表记录

6.等级评定量表

7.流程图

8.A—B—C 记录简单应用：①制订方案；②收集信息；③解释判断；④交流应用。

综合应用：①基于游戏的观察评价；②基于课程的动态评价；③作品取样。

综合应用：①叙事记录；②事件记录；③频次记录；④持续时间记录；⑤检核表记录；⑥等级评定量表；⑦流程图；⑧A—B—C 记录。

1.学前儿童观察评价的步骤；

2.学前儿童观察评价信息收集方法；

3.学前儿童观察信息记录方法。

1.科学选择运用学前儿童观察评价信息收集方法；

2.科学选择运用学前儿童观察评价信息记录方法。

第四章 学前儿童身体运动能力的观察评价

1.了解幼儿身体生长发育评价的内容与方法；

2.掌握并应用大肌肉运动评价的内容与方法；

3.掌握并应用小肌肉动作评价的内容与方法。

（一）生长发育评价

1.生长发育评价的指标

2.生长发育评价的方法与工具（二）大肌肉动作评价

1.大肌肉动作评价的指标

2.大肌肉动作评价的方法与工具

1.精细动作评价的指标

2.精细动作评价的方法与工具（一）生长发育评价理解：①生长发育评价的指标。

简单应用：①生长发育评价的方法与工具。

（二）大肌肉动作评价理解：①大肌肉动作评价的指标。

综合应用：①大肌肉动作评价的方法与工具。

理解：①精细动作评价的指标。

综合应用：①精细动作评价的方法与工具。

1.生长发育评价的指标与方法

2.大肌肉动作评价

3.精细动作评价

1.系统掌握生长发育评价的指标并科学选择运用对应的方法。

第五章 学前儿童语言发展的观察评价

1.掌握并应用观察评价幼儿口头语言发展的内容与方法；

2.掌握并应用观察评价幼儿早期读写发展的内容与方法。

（一）口头语言发展评价

1.语音

2.词汇

3.语法

4.语用

（二）早期读写发展评价

1.文字意识

2.早期阅读能力

3.生成性书写

（一）口头语言发展评价综合应用：①语音；②词汇；③语法；④语用。

（二）早期读写发展评价综合应用：①文字意识；②早期阅读能力；③生成性书写。

1.口头语言发展评价；

2.早期读写发展评价。

1.系统掌握并科学应用观察评价幼儿早期读写发展的内容与方法。

第六章 学前儿童情感社会性发展的观察评价

1.掌握并应用自我系统评价的内容与方法；

2.掌握并应用情绪情感评价的内容与方法；

3.掌握并应用社会认知评价的内容与方法；

4.掌握并应用社会交往评价的内容与方法。

（一）自我系统评价

1.自我概念评价

2.自尊心评价

3.自我控制评价

（二）情绪情感评价

1.情绪的表达与控制评价

2.同情心评价

3.责任心评价

（三）社会认知评价

1.观点采择能力评价

2.社会角色认知评价

3.社会规则认知评价（四）社会交往评价

1.交往态度评价

2.交往技能评价

3.同伴关系评价

（一）自我系统评价

识记：①自我概念评价；②自尊心评价；③自我控制评价。

简单应用：①自我概念评价；②自尊心评价；③自我控制评价。

（二）情绪情感评价

识记：①情绪的表达与控制评价；②同情心评价；③责任心评价。

简单应用：①情绪的表达与控制评价；②同情心评价；③责任心评价。

（三）社会认知评价

识记：①观点采择能力评价；②社会角色认知评价；③社会规则认知评价。

简单应用：①观点采择能力评价；②社会角色认知评价；③社会规则认知评价。

（四）社会交往评价

识记：①交往态度评价；②交往技能评价；③同伴关系评价。

简单应用：①交往态度评价；②交往技能评价；③同伴关系评价。

1. 自我系统评价；

2. 情绪情感评价；

3. 社会认知评价；

4. 社会交往评价。

1.系统掌握并科学运用学前儿童情感社会性发展的各种评价方法。

第七章 学前儿童认知发展的观察评价

1.理解和掌握幼儿一般认知发展评价的内容；

2.熟练运用一般认知发展评价的方法；

3.掌握数学能力评价的内容与方法。

（一）一般认知发展评价

1.一般认知发展的内容

2.一般认知发展评价的方法与工具（二）数学认知能力评价

1.幼儿数学认知能力评价的内容

2.数学能力评价的工具与方法（一）一般认知发展评价理解：①一般认知发展的内容。

简单应用：①一般认知发展评价的方法与工具。

（二）数学认知能力评价理解：①幼儿数学认知能力评价的内容。

简单应用：①数学能力评价的工具与方法。

1. 一般认知发展评价

2. 数学认知能力评价

1.掌握和熟练运用学前儿童认知发展评价的系统方法。

第八章 学前儿童游戏行为的观察评价

1.掌握和应用观察评价玩物游戏发展的内容与方法；

2.掌握和应用观察评价角色游戏发展的内容与方法；

3.掌握和应用观察评价建构游戏发展的内容与方法；

4.掌握和应用观察评价规则游戏发展的内容与方法。

（一）玩物游戏评价

1.玩物游戏评价的内容与标准

2.玩物游戏评价的方法与工具

1.角色游戏评价的内容与标准

2.角色游戏评价的方法与工具

1.建构游戏评价的内容与标准

2.建构游戏评价的方法与工具

1.规则游戏评价的指标

2.规则游戏评价的方法与工具（一）玩物游戏评价识记：①玩物游戏评价的内容。

理解：①玩物游戏评价的标准。

简单应用：①玩物游戏评价的工具。

综合应用：①玩物游戏评价的方法。识记：①角色游戏评价的内容。

理解：①角色游戏评价的标准。

简单应用：①角色游戏评价的工具。

综合应用：①角色游戏评价的方法。识记：①建构游戏评价的内容。

理解：①建构游戏评价的标准。

简单应用：①建构游戏评价的工具。

综合应用：①建构游戏评价的方法。识记：①规则游戏评价的内容。

理解：①规则游戏评价的标准。

简单应用：①规则游戏评价的工具。

综合应用：①规则游戏评价的方法。

1.观察评价玩物游戏发展的内容与方法；

2.观察评价角色游戏发展的内容与方法；

3.观察评价建构游戏发展的内容与方法；

4.观察评价规则游戏发展的内容与方法。

1.科学运用学前儿童游戏发展观察评价的各种方法。

四、题型举例

（考试时间为 150 分钟；满分 100 分,60 分及格。）

一、单项选择题

（15 题，每题 2 分，共 30 分）在每小题列出的 4 个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在提后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.儿童观察评价的核心构成要素不包括以下哪一项？（）

A.评价对象 B.评价环境 C.评价目的 D.评价方法

二、名词解释题

（4 题，每题 4 分，共 16 分）

1.事件记录

2.小肌肉动作

三、简答题

（2 题，每题 7 分，共 14 分）

1.简述学前儿童幼儿口头语言发展的观察评价包括哪些方面。

2.简述学前儿童观察评价的功能。

四、论述题

（2 题，每题 10 分，共 20 分）

试论述学前儿童观察评价的评价标准设计应遵循哪些原则？

五、案例分析题

（1 题，每题 20 分，共 20 分）

案例：辰辰的交往观察记录过程：自由活动时，辰辰首先与朵朵一起搭积木，过了 3 分钟后，天天邀请辰辰和他一起玩皮球，辰辰接受邀请后就跟着天天去玩球。5 分钟后，辰辰又找到朵朵说：

“我再和你一起搭积木，可以吗？”朵朵没意见，辰辰和朵朵又一起搭了 5 分钟的积木。被观察幼儿：辰辰观察时间：除教师组织的集体活动以外的所有时间。不论上下午，被观察的幼儿生活都包含起床、盥洗、吃饭，吃点心，课间、户外活动以及专门安排的各项自由活动。

观察结果：在观察时间内，被观察者辰辰与其他小朋友交往了 5 次，均为 2 个人之间的交往，具体交往记录如表所示幼儿交往态度观察表次数交往活动时间主动性辰辰与朵朵一起搭积木（搭积木） 3 分钟相互交往辰辰接受天天的邀请（同意）

0.5 分钟

被动交往辰辰和天天玩皮球（玩耍） 5 分钟相互交往辰辰请求朵朵（请求） 10 秒主动交往辰辰与朵朵一起搭积木（搭积木） 5 分钟相互交往请运用学前儿童交往态度评价的工具与方法，结合下述观察表，对辰辰的交往态度进行分析与评价。