自考10013水平考试（一）（口语）考试大纲（2003年版）
[10013] 科学思维方法论自学考试大纲浙江省高等教育自学考试办公室二 OO 三年六月
1、自学用书：《思维训练》，张掌然、张大松主编，华中科技大学出版社
一、课程性质与学习目的
《科学思维方法论》这一门学科的学习是为了提高考生对于思维训练的学习，培养其在教学中应用思维训练与研究思维训练的能力。
《科学思维方法论》课程主要涉及了思维训练的基本知识，为素质教育提供了一个研究的主题。本课程主要使学生理解思维训练的基本知识与理论，注重科学性与实用性相结合的原则，为考生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力，使考生能够学以致用。
二、课程内容与考核
要求总体要求：《科学思维方法论》课程的学习要求自学考生：1.初步掌握该学科的基本理论与基本知识，并能在教学与其他生活实践中灵活运用； 2.认识现代社会对于教育的全面要求，从素质教育的角度来重新考查教与学的过程中所涉及的思维训练的问题，从而更加行之有效地对学生的思维进行训练，使其更好地适应社会发展的各方面要求； 3.初步掌握思维训练的一些基本方法，努力提高自身的思维水平。
三、关于考核目标的说明在大纲考核目标中，按照
识记、领会、应用三个层次规定考生应达到的能力层次要求。
三个能力层次属于递进的等级关系。各能力层次的含义是：识记：能正确认识和表述有关的名词、概念、知识的含义，这是最基本的、较低层次的要求。
领会：在识记的基础上，能正确地理解、较好地把握基本概念、基本原理、基本方法，并能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，这是较高层次的要求。
应用：在领会的基础上，能运用概念、原理、方法来分析和解决有关的理论问题和实际问题。
第一章 透视智慧的晶核
——思维训练导论
第一节思维与思维训练
一、思维训练概观（识记）
二、思维概述（识记）
第二节思维特性与思维训练
一、维特性概述（识记）
二、思维的符号性与对象性（领会）
三、思维的历史性与现实性（领会）
四、思维的统一性与差异性（领会）
第三节思维分类与思维训练
一、思维分类概观（识记）
二、左脑思维与右脑思维（识记）
三、全脑模型与全脑思维 （识记）
第四节思维训练的原则与方法
一、思维训练的原则（领会）
二、思维训练的方法（识记）
第二章 发现问题的艺术
——问题的特点、类型与发现方法
第一节问题的特点与功能
一、何谓问题（识记）
二、问题的特征（识记）
三、问题的功能（领会）
第二节问题的分类
一、闭合性问题与开放性问题（领会）
二、基本问题与非基本问题（领会）
三、单域问题与跨域问题（领会）
四、科学问题与日常问题（领会）
五、常规问题与反常问题（领会）
六、良结构问题与不良结构问题（领会）
七、哲学问题与科学问题（领会）
八、悖论与佯谬 （领会）
第三节发现问题的途径与方法
一、发现问题的途径（领会）
二、发现问题的方法（领会）
第三章 解决问题的艺术
——解题过程与方法
第一节解决问题的过程
一、二阶段模式（识记）
二、三阶段模式（识记）
三、四阶段模式（识记）
四、五阶段模式（识记）
五、六阶段模式（识记）
六、七阶段模式（识记）
七、吉尔福特模式（识记）
八、
特海默模式（识记）
九、认知心理学模式（识记）
第二节解题方法概述
一、什么是方法（领会）
二、解决问题的一般方法论原则（领会）
第三节解题方法分类
一、语义上升与语义下降（识记）
二、状态描述与过程描述（识记）
三、形式化方法与经验方法（识记）
四、算法与启发法（识记）
五、猜想与反驳（识记）
六、简化、分解与化归（识记）
七、完形与直觉（识记）
八、整体综合与局部分析（识记）
九、局内观与局外观（识记）
十、处理细节问题的方法（识记）
十一、两个问题（识记）
第四节提高解题效果的途径
一、恰当地陈述问题（应用）
二、恰当地限定问题（应用）
三、及时地转换问题（应用）
第四章 发散与转换的艺术
——创造性思维训练（一）
第一节发散性思维的特点
一、发散性思维的含义（识记）
二、多感官性（识记）
三、流畅性（识记）
四、灵活性（识记）
五、独创性（识记）
第二节发散求异的方法（识记）
一、一般方法（识记）
二、假设推测法（识记）
三、
象命名法（识记）
四、思维导图（识记）
五、集体发散思维（识记）
六、发散性思维的基本原则（领会）
第三节视角转换
一、视角的特点（识记）
二、视角的分类（识记）
三、视角转换的功能（领会）
四、
视角转换的方法（领会）
第五章 想象与综合的艺术
——创造性思维训练（二）
第一节想象创新
一、想象的特点与功能（识记）
二、想象的类型（识记）
三、想象力的培养（领会）
第二节综合创新
一、何谓综合（识记）
二、综合的作用（识记）
三、综合的类型（识记）
四、综合能力与综合方法（识记）
第六章 启发原则与辅助条件
——创造性思维训练（三）
第一节创造性思维的启发原则（领会）
第二节创造性思维的辅助条件（领会）
第七章 去伪存真的艺术
（一）——批判性思维的特征、类型和标准
第一节批判性思维的基本特征（领会）
第二节批判性思维分类
一、一般研究（识记）
二、自我批判与相互自由批判（识记）
三、科学批判与文艺批判（识记）
第三节批判性思维的评价标准（领会）
第八章 去伪存真的艺术
（二）——批判性思维过程
第一节问题和解题结果分析
一、问题分析（识记）
二、解题结果分析（识记）
第二节证据分析
一、证据的意义与特点（识记）
二、证据的类型（识记）
三、证据分析的程序与方法（领会）
第三节语词和概念分析
一、意义的分类（识记）
二、符号分析方法（识记）
第四节预设分析（领会）
第五节谬误分析
一、谬误分类（识记）
二、谬误分析的步骤与方法（识记）
第六节思维成果的精致化（领会）
第九章 升华经验的艺术
——归纳思维训练
第一节经验的作用
一、认识概括的基础（识记）
二、创造性思维的源泉（识记）
三、检验知识的标准（识记）
第二节归纳思维的特点
一、从个别到一般（识记）
二、从部分到全体（识记）
三、扩展认识范围（识记）
四、支持理论原理（识记）
第三节归纳思维的方法
一、完全归纳法（识记）
二、不完全归纳法（识记）
三、全称归纳法与统计归纳法（识记）
四、探求因果联系的归纳法（识记）
五、
理论确证的归纳法（识记）
第十章 深化原理的艺术
——演绎思维训练
第一节原理的作用
一、思维推演的依据（识记）
二、行为活动的规范与指南（识记）
第二节演绎思维的特点
一、从普遍到特殊（领会）
二、不越雷池（领会）
三、推断的必然性（领会）
四、深化认识领域（领会）
第三节演绎思维的方法
一、演绎思维的基本模式（领会）
二、演绎解释法（领会）
三、演绎预测法（领会）
四、演绎论证法（领会）
五、演绎证伪法与演绎反驳法（领会）
六、
公理化演绎法（领会）
第十一章 追溯原因的艺术
——溯因思维训练
第一节因果联系的特征
一、因果联系的基本特征（识记）
二、因果联系的复杂性（识记）
第二节溯因思维的特点
一、从现象到原因的推测（识记）
二、溯因思维的创造性（识记）
三、多元尝试（识记）
四、溯因推测的或然性（识记）
第十二章 超越对立的艺术
——次协调思维训练
第一节矛盾与次协调思维
一、矛盾的类型与解决办法（识记）
二、次协调思维的基本特征（识记）
第十三章 把握全局的艺术
——系统思维训练
第一节系统思维的原则
一、整体性原则（领会）
二、层次性原则（领会）
第二节系统思维的方法
一、结构方法（领会）
二、功能方法（领会）
三、黑箱方法（领会）
四、灰箱方法（领会）
五、历时分析法与共时分析法
第十四章 把握矛盾运动的艺术
——辩证思维训练
