自考07688小学班队工作原理与实践考试大纲（2024年版）

[07688] 小学班队工作原理与实践自学考试大纲浙江省教育考试院 2024 年 6 月自学用书：《小学班队工作原理与实践》，古人伏等主编，华东师范大学出版社，2021 年第四版

一、 课程性质与设置目的

要求《小学班队工作原理与实践》课程是全国高等教育自学考试小学教育专业的必考课程。

《小学班队工作原理与实践》围绕现代小学的班级管理与少先队工作展开，以未来小学教师为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的学科。

《小学班队工作原理与实践》教材内容共分九章，包括：现代小学教育与小学生、班队工作的意义与理念、班队工作的内容与原则、班队工作者的素养、班队建设、班队中的人际互动与教育、班队活动的组织与设计、学校与家庭、社区的合作、班队工作研究。全书在系统探讨相关理论的同时突出了实用性。在自学考试命题中应充分体现本课程的性质和特点。

设置本课程的目的是；本课程旨在引导学生学习掌握小学班队管理的有关概念、理论原理，了解小学班队实践，为培养应用型小学教师打下学生管理工作的理论基础。为学生从事小学班级管理、少先队工作提供基础理论知识、操作技能知识以及有关小学生学生管理的现象、事实、实践经验等。

学习本课程的要求是；自学应考者应紧密联系我国当前小学班队工作的实际情况，全面掌握小学班队工作的基础理论、基本知识与相关技能，为在新时代的小学教育中从事相应的工作奠定良好的理论基础和实践基础。能够设计小学班队活动、能对小学班级与少先队予以科学的组织和有效的管理，为学生德育奠定良好的基础。

二、考核内容及目标

第一章 现代小学教育与小学生

通过本章的学习, 掌握小学教育的性质与特点，了解小学生的心理发展特点，领会现代小学生的时代特征，理解小学教育模式及其在人才培养中的作用。

（一）小学教育的性质和特点

（二）现代小学生与小学教育

（一）识记：小学教育的性质、小学教育的特点。

（二）理解：小学生的心理发展特点、现代小学生的时代特征、21 世纪的人才素质和现代小学教育。

第二章 班队工作的意义与理念

通过本章的学习, 明确班队工作在学校管理和学校成长中的意义，掌握班级工作的特点和工作要点，掌握少先队工作的特点和工作要点，梳理正确的班队工作理念。

（一）班队的含义、历史由来及性质与特点

（二）班队工作的意义及相互关系

（三）班队工作的理念

（一）识记：班级、少先队的含义、历史由来及性质与特点。

（二）理解：班队工作的意义；班级工作与少先队工作的关系。

（三）简单应用：学生主体观、知行统一观、可持续发展观、全局全面观、生命教育观

第三章 班队工作的内容与原则

通过本章的学习, 明确班队工作者的主要职责和任务，掌握班级工作的基本内容及有关实施方法，掌握少先队工作的基本内容及有关实施方法，学会运用班队工作原则指导工作。

（一）班队工作者的主要职责与任务

（二）班队工作的基本内容

（三）班队工作的基本原则

（一）识记：班队工作者的主要职责、主要任务

（二）理解：班队工作的基本内容

（三）简单应用：正面教育原则、尊重学生与严格要求相结合原则、适应年龄特征与因材施教相统一原则、集体教育与个别指导相结合原则、教育一致性与连贯性相统一原则、言行一致原则

第四章 班队工作者的素养

通过本章的学习, 领会对班队工作者基本素养的具体要求，掌握班主任专业发展的内涵， 辩证认识班队工作者对于自身角色的定位，运用适当的方法提高班队工作者的实践能力。

（一）政治思想素养

（二）学识素养

（三）道德素养

（四）心理素养

（五）能力素养

（一）识记：政治素养、思想素养

（二）理解：扎实的教育学、心理学知识，精神的专业知识，广博的知识视野

（三）识记：加强对自身的道德要求，热爱班队工作、有专业奉献精神，运用“道德”的教育手段和教育方法

（四）理解：良好的个性品质，对学生有同情心，正确地认识自我、评价自我，具有自我控制能力

（五）理解：信息技术应用能力，谈话沟通能力，活动能力，创新能力

第五章 班队建设

通过本章的学习, 明确一个理想集体的内在标准，掌握班队建设的整体框架，了解班队的组织结构、班队干部产生及培养方式，学会构建班级制度、班级环境、班级文化。

（一）班队建设的意义

（二）班队建设的基本架构

（一）理解：班队建设的必要性、意义

（二）综合运用：班队思想建设、组织建设、制度建设、环境建设

第六章 班队中的人际互动与教育

通过本章的学习, 理解人际互动对学生成长的意义，了解师生互动的类型及原则，了解小学生常见的问题其产生的原因及处理策略，理解班级中非正式群体的特点、类型及引导方式。

（一）班队中的师生互动

（二）班队中的个别教育

（三）班级中非正式群体的教育

（一）识记：师生互动的实质、类型、主要影响因素、基本准则

（二）理解：学业与品德发展良好、中间状态、存在问题行为的学生的教育

（三）理解：小学班级非正式群体的主要特点，正确对待班级中非正式群体

第七章 班队活动的组织与设计

通过本章的学习, 理解班队活动对学生发展的意义，掌握组织和开展班队活动的基本原则， 了解班队活动的类型、组织与指导方法，学会班队活动方案的设计与实施。

（一）班队活动概述

（二）班队活动的组织形式

（三）班队活动设计案例

（一）识记：班队活动的含义及其教育意义，班队活动的原则，班队活动题材来源

（二）综合运用：主题教育活动，班队例会，班队文艺活动，班队体育活动，班队科技活动，班队劳动，班队游戏活动，“红领巾奖章”争章活动

第八章 学校与家庭、社区的合作

通过本章的学习, 认识学校与家庭、社区合作的意义，了解学校与家庭、社区合作的类型和形式，掌握家校合作的基本要求及策略，基本掌握运用社区教育资源的育人方式。

（一）学校与家庭的合作

（二）学校与社区的合作

（一）理解：学校与家庭合作的必要性，家校合作的主要类型及具体形式，家校合作的基本策略

（二）理解：学校与社区合作的必要性、组织形式

第九章 班队工作研究

通过本章的学习, 理解班队工作研究的基本原则；掌握行动研究的内涵、过程和方法；掌握案例研究的价值、特点及案例的撰写规范；学会班队工作课题研究设计。

（一）班队工作研究的原理与策略

（二）班队工作研究的课题

（一）理解：班队工作研究的原理；行动研究、案例研究

（二）理解：科研课题的产生条件

三、题型举例

（考试时间为 90 分钟）（题型仅作参考，实际命题时不受此限）

（一）、简答题 10 分×2 题=20 分

1．简述小学班队工作的含义。

2. 班队工作者应当具有哪些方面的素养？

（二）案例分析题（限于篇幅略，实际编写时应列出） 40 分×1 题=40 分请用所学知识分析案例中班队管理者的做法。

（三）设计题 40 分×1 题=40 分以“我是家务小能手”为主题，设计一个班队劳动主题活动。