自考06124旅游文化学考试大纲（2026年版）
[06124] 《旅游文化学》自学考试大纲浙江教育考试院 2026 年 7 月自学用书：《旅游社会学》， 王宁、刘丹萍、马凌等编著， 南开大学出版社 2008 年 12 月第 1 版。
一、 课程性质与设置目的
要求《旅游文化》课程是全国高等教育自学考试旅游管理专业的选修课程。旅游业被称为“文化工业”， 文化与意义的解读是社会学研究所依据的核心，《旅游社会学》教材对旅游所产生的社会、文化现象进行汇总、综述、分析与评价，让读者了解旅游社会、文化的研究动态。此外，除了概述西方（以及国内）旅游社会学的研究进展，也表述了作者自己的研究成果和独特的观点。
通过《旅游文化》的学习，学生能够从文化与社会学的角度，解读与理解旅游现象与相关问题；
掌握社会学的基本理论、研究视角和研究方法并能运用于实践；了解旅游与文化和社会学中的主要思潮与争论，并能运用于实践；提升个人具有团队协作、综合解决问题、批判思维及良好的口头和书面表达能力。
二、考核内容及目标
第 1 章旅游社会学的主要理论视角
（教材第二章） 通过本章的学习，了解旅游社会学的主要理论视角，能够区分不同流派的基本思想观点，掌握不同流派的核心假设。
1. 涂尔干主义：社会唯实论、社会整体观、社会事实、个体事实、有机团结、集体意识(collective representation）与整合仪式、“神圣仪式”
2. 韦伯主义：文化与意义的解读、移情性理解、个体行动、《新教伦理与资本主义精神》、《中国的宗教:儒教与道教》、工具理性&价值理性、旅游中的麦当劳化
3. 马克思主义：社会结构、意识形态与阶级冲突、文化商品化、文化冲突、剩余价值、文化保留v.s. 开发与发展
4. 符号互动论：意义与互动、习惯和自我、“镜中我”和“初级群体”、客观情境、主观评判、戈夫曼（Erving Goffman) 拟剧理论
5. 世界系统理论:边缘与核心、主导与依附、旅游漏损、文化殖民了解涂尔干思想、韦伯主义、马克思主义、符号互动论、世界系统理论的基本假设、主要概念、各自代表作
四、
本章重点：“神圣仪式”、旅游中的麦当劳化、文化商品化、意义与互动第 2 章旅游者角色、群体、分类、分层（教材第三章）
通过本章的学习，了解旅游者的角色、不同分类方式、社会分层三 考核要求了解各类分类方法，重点掌握社会经济资本与文化资本、plog 旅游者分类曲线
四、
本章重点：前向分割法、后向分割法、文化资本、plog 旅游者分类曲线第 3 章旅游体验中的本真性问题（教材第五章） 通过本章的学习，了解不同类型的本真性
1. 现代旅游中本真性问题的缘起
2. 西方旅游研究中的本真性概念熟悉不同类型的本真性，并且能够区分
四、
本章重点：
客观主义的本真性、建构主义的本真性、后现代的本真性、 存在主义的本真性
第 4 章主客关系与旅游凝视
（教材第八章） 通过本章的学习，了解主客互动中的凝视的作用力与反作用力
1. 主人社会的感知与态度：多客西愤怒指数 、社会承载力
2. 旅游凝视：基本假设、反向凝视、双向凝视
3. 厄里地方消费和文化变迁的观点：”麦当劳化”和”迪斯尼化”熟悉旅游凝视的基本假设
四、
本章重点：多客西愤怒指数 、”麦当劳化”( McDonaldization ）和”迪斯尼化”第 5 章旅游的社会文化影响 （教材第十章） 通过本章的学习，了解主客互动中的社会文化效应
1. 旅游与目的地社会变迁：旅游与全球化、旅游与社会分化
2. 主客关系的社会文化效应：示范效应、世俗化商业化、文化漂移、文化涵化熟悉主要社会文化效应
1. 旅游者角色与分类: 文化“环境罩”、“熟悉一陌生连续谱”、大众旅游者、好旅游者、后旅游者
2. 旅游者分类与市场分割：前向分割法、后向分割法
3. 旅游者与社会分层：旅游者 v.s.旅行者、另类旅游、
四、
本章重点：示范效应、世俗化商业化、文化漂移、文化涵化
三、题型举例
（考试时间为 150 分钟）（题型仅作参考，实际命题时不受此限）
题型示例分值主要考查内容单项选择题 2 分×10 题=20 分基本概念、理论观点和重要事实判断题 2 分×10 题=20 分基本概念辨析与区分多项选择题 2 分×5 题=10 分知识联系、理论辨析和综合识别名词解释题 5 分×4 题=20 分核心概念的准确表述案例分析题 15 分×2 题=30 分联系现实材料进行概念应用和综合分析
一、单选题
1、以下哪项关于布迪厄的文化资本形态“不”正确：
A. 客观形态，即物化状态，指书籍、绘画、古董、道具等物质文化财富 B. 身体化形态指，通过家庭环境和教育获得并成为精神和身体一部分的知识、教养、技能、趣味、 及感性等文化产物 C. 制度形态是个体层面的身体化文化资本转换成集体层面的客观形态文化资本的方式 D. 客观形态包括文凭、资格认定证书等客观物件
二、判断题
1、布迪厄指出古董的积累只有通过经济层面的教育投资才能得以实现，古董是经济资本转化为文化资本的典型方式。
A. 正确 B. 错误
三、多选题
1、科恩认为保护当地文化恰恰是文化商品化的积极意义所在，基于以下哪两项原因：
A. 商品化后，游客认为是真，即是真 B. 旅游市场的出现很大程度上保护了濒临灭绝的民间艺术和文化传统 C. 当地居民会在新，旧传统之间找到一种内在联系。
D. 尼泊尔所用的绘画在尼泊尔随处可买，在西方国家的商店也能买到。
四、名词解释
1、文化涵化
五、案例分析
为了迎合游客对泸沽湖摩梭文化的想象,媒体、导游与本地人合谋制造出一套供游客消费地方的方法。摩梭人最隐秘的、最“害羞”的“走婚”被移植到公共空间,游客消费本地人的“走婚故事”成为来到泸沽湖的必须节目。摩梭男性会在游客面前讲述自己的走婚经历。同时还会举办篝火晚会，摩梭人会表演节目，和游客一起跳舞。请结合旅游凝视理论，分析上述案例中所反映出的旅游凝视特点。
