自考06060个性心理学考试大纲（2016年版）

[06060] 个性心理学自学考试大纲浙江省教育考试院二〇一九年五月指定用书：《个性心理学（第四版）》，叶奕乾等编著，华东师范大学出版社 2016 年第 2 版。

一、课程性质、设置目的和基本

要求（一）

课程性质与设置目的个性是决定人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织，个性心理学就是研究这一动力组织的决定因素，有关的理论和规律，发展过程、结构、动力学特点和个性过程的一门科学。个性心理学是一门基础课，它是儿童心理学、教学心理学、青少年心理学、 工业心理学、变态心理学、心理卫生和治疗、特教心理学等等心理学科的基础，个性心理学是心理学教学课程中的核心课程。

设置个性心理学课程的目的是，在马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导下， 对学生进行个性心理学的系统教学，使学生掌握个性心理学的基本理论、基本内容、基本规律、本学科发展的历史、今后研究的动向。要求学生掌握个性判断的方法和使用，以及个性对于人的心理和行为的影响和意义，即个别差异的作用，培养学生研究和分析个性的能力。

（二）

本课程的基本要求通过本学科的学习，要求学生：

1．首先要求学生掌握个性心理学课程的性质、特点、地位、研究对象以及基本理论、基本概念、基本术语。

2．掌握个性心理学研究的方法，掌握本学科的经典研究和实验。

3．要求学生理论联系实际，掌握将个性心理学原理应用于实践的知识和方法，以及它在各个相关领域发挥的影响及其应用。

（三）

本课程与相关课程的关系

1．个性心理学是心理学科中的一门基础课，它与各门应用心理学有密切的关系，是心理卫生、医学心理学、心理治疗与咨询、变态心理学、青少年心理学、妇女心理学、老年心理学、学校心理学、消费与广告心理学、犯罪心理学、管理心理学、宣传心理学、司法心理学等课程的基础。

2．与本专业课的关系个性心理学是心理健康教育课程的基础，为本专业的核心课程。

二、考核目标

第一篇总论本部分是该课程的总论，重点对个性心理学及其意义、研究方法、发展过程及中外现状进行总结分析。使学生形成对全书的基本观念。

第一章 总论

第一节个性概述

个性的含义个性的基本特征

第二节个性心理学的意义

第三节个性心理学的方法观察法实验法测验法个案法

第四节个性心理学的历史渊源

第五节西方个性心理学概况

第六节中国个性心理学概况

（一）识记：个性的含义、个性的结构、个性的基本特征

（二）理解：个性心理学的方法

（三）应用：个性心理学的方法第二篇个性倾向性本部分重点介绍了个性倾向的几个角度，希望学生能对有关角度之间的区别和关联加以理解并识记。

第二章 需要和动机

第一节需要

需要的含义需要的作用需要的分类需要的理论

第二节动机

动机的含义动机的功能动机的分类动机理论

第三章 兴趣、理想、信念和世界观

第一节兴趣

兴趣的含义兴趣的作用兴趣的品质

第二节理想、信念和世界观信念和世界观的含义

（一）识记：需要的含义、需要的作用、需要的分类、动机的含义、动机的功能、动机的分类、兴趣的含义、兴趣的作用、兴趣的品质

（二）理解：动机理论、需要的理论

（三）应用：信念和世界观的含义第三篇气质气质是个性心理特征的主要组成部分，也是人与人之间个性差异的主要方面。了解气质对于教育、人际关系、心理辅导和矫治都是十分重要的，也是前提。

第四章 气质概述

第一节气质的概念

气质的含义气质的亚结构

第二节气质的类型

气质类型的特征气质类型的构成

第三节气质在实践活动中的作用

第五章 气质的理论和气质的发展

第一节气质的理论

西方现代的气质理论气质理论的新进展

第二节气质的发展

第六章 气质的测量

第一节观察法

第二节实验法

第三节问卷法

（一）识记：气质的含义、气质的亚结构、气质类型的特征、气质类型的构成

（二）理解：气质的理论

（三）应用：气质的测量第四篇性格性格也是个性心理特征的主要组成部分，也是人与人之间个性差异的主要方面。了解性格对于教育、人际关系、心理辅导和矫治都是十分重要的，也是前提。

第七章 性格概述

第一节性格的概念

性格的含义

第二节性格的特征

性格的态度特征

性格的意志特征性格的情绪特征性格的理智特征

第三节性格的生理基础

第四节性格的形成和发展遗传与环境的交互作用遗传因素环境因素

第八章 性格的类型理论和特质理论

第一节性格的类型理论荣格的类型理论威特金的类型论文化

—社会价值类型论弗洛姆的类型论霍兰的类型论

第二节性格的特质理论奥尔波特的特质理论

 什么是特质  机能自主  自我统一体卡特尔的特质理论  特质的分类  研究方法艾森克的特质理论吉尔福特的特质论

第三节相关研究

：特质与情绪

第九章 精神分析和新精神分析的性格理论

第一节弗洛伊德的性格理论性格的动力个性结构性格的发展

第二节阿德勒的性格理论追求优越自卑与补偿生活风格社会兴趣创造性自我出生次序

第三节荣格的性格理论

第四节埃里克森的性格理论

第十章 行为主义学习论和社会认知论的性格理论

第一节斯金纳的性格理论

第二节多拉德和米勒的性格理论

第三节凯利和罗特的性格理论

第四节班杜拉的社会认知理论

第五节米歇尔的社会认知理论

第十一章

人本主义的性格理论

第一节马斯洛的性格理论

第二节罗杰斯的性格理论

第三节相关研究

：流畅体验和需要的个体发展

第十二章

性格的测量

第一节问卷法

明尼苏达多相个性问卷卡特尔 16 种个性因素问卷艾森克个性问卷 NEO 人格量表大五量表

第二节投射法

罗夏墨渍测验主题统觉测验

（一）识记：性格的含义、性格的特征、性格的类型理论和特质理论

（二）理解：弗洛伊德的性格理论、阿德勒的性格理论、行为主义学习论和社会认知论的性格理论、投射法

（三）应用：问卷法第五篇能力了解能力与智力的概念，它们之间的关系，它们的发展，以及其他因素在创造性活动中的作用，有助于更好地了解个体，培养人才，对学习落后学生的辅导和咨询等等都有重要意义，特别是对于了解素质教育的内涵以及我们如何进行素质教育，都有启发和实践方面的意义。

第十三章 能力概述

第一节能力的概念

能力的含义能力的种类

第二节智力的概述

智力的含义

第三节智力的理论

智力的因素理论智力的结构理论

第十四章 能力的个别差异

第一节能力的类型差异一般能力的类型差异特殊能力的类型差异

第二节能力发展水平的差异智力分类研究什么是超常儿童超常儿童的特质低常儿童

第三节能力表现的早晚差异能力早期表现能力晚期表现

第十五章 影响能力发展的因素

：遗传与环境

第一节遗传因素

第二节环境因素

第十六章 能力的测量

第一节斯坦福

—比纳智力量表

第二节韦克斯勒智力量表

第三节特殊能力倾向测验

第四节创造力测验

（一）识记：能力的含义、智力的含义、智力的因素理论、智力的结构理论、一般能力的类型差异、特殊能力的类型差异

（二）理解：能力的个别差异

（三）应用：能力发展水平的差异

三、题型举例

（考试时间为 150 分钟，考试大纲中题型举例仅作参考，实际命题时不受此限）

(一) 单项选择题（在备选答案中只有一个是正确的，将其选出并把它的题号写在题后括号内）

1. 个性是人的本性，人的本性在于它的（ ）

A．生物性 B．独特性 C．社会性 D．自我意识(二) 多项选择题（在每小题的五个选项中有二至五个选项是正确的，将正确选项的号码填写在题后的括号内，多选、错选、漏选均不给分）

1. 兴趣的特点有 （ ）

A．指向性 B．喜好性 C．价值性 D．情绪性 E．动力性(三) 名词解释（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分）

1. 个性

(四) 简答题（本大题共 3 小题，每小题 8 分，共 24 分）

1. 简述性格的特征。

(五) 论述题（本大题 1 6 分）

1. 试述班杜拉的社会认知理论。