自考05823儿童文学概论考试大纲（2008年版）

[05823] 《儿童文学概论》自学考试大纲浙江省教育考试院二ＯＯ八年七月自学用书：《儿童文学教程》，黄云生主编，浙江大学出版社 1996 年 12 月第一版

一、课程性质与设置目的

要求《儿童文学教程》是全国高等教育自学考试学前教育（专科）的必考课程和汉语言文学（专科） 的选修课程。它具有丰富的知识性、多维的理论性、鲜明的师范性和较强的应用实践性，是从事学前教育和小学教育的一门必修课程。

本课程以儿童文学理论和儿童文学史构成两大基本板块。以文体考察和创作、鉴赏及阅读指导等作为基本理论的延伸和补充；以作家作品的介绍和评述充实历史内容；最后选择部分优秀儿童文学作品，配以点评文章帮助理解和应用。

设置本课程的目的：使自学应考者在全面学习和掌握该课程的知识和理论的基础上，增进文化素养和审美能力，提高语言教学水平和儿童文学阅读指导的能力，从而更好地胜任幼儿教育和小学教育。

学习本课程的要求：着眼于儿童，立足于审美；阅读一定数量的儿童文学佳作；基础理论学习与作品应用实践相结合，尝试儿童文学创作，初步学会儿童文学的鉴赏和评论。

二、课程内容和考核目标

第一章 儿童文学的基本理论

本章共分四节。通过本章的学习，了解儿童文学的概念及其基本含义，明确古典意义和现代意义的儿童文学作品的范围。了解儿童文学读者的主要特点及成人读者参与儿童文学阅读的原因和意义。把握儿童文学基本的美学特质。

1.儿童文学的基本含义。

2.儿童文学的读者。

3.儿童文学与儿童年龄特征。

4.儿童文学的美学特质。

1、识记：（1）古典意义的儿童文学范围；（2）现代意义的儿童文学范围；（3）儿童读者的文学接受能力的特殊性；（4）儿童读者的多样性的特点。

2、领会：（1）怎样理解儿童文学的基本含义？(2) 成人读者接受儿童文学的主要原因；(3)根据儿童年龄的特点，儿童文学可分为哪几种具体形态?它们各有哪些主要特点?（4）何谓儿童文学的美学特质?

3、应用：（1）试举例说明儿童文学的纯真美、稚拙美、欢愉美、变幻美、朴素美（任选其中一点）。

第二章 儿童文学的创作

本章共分两节。通过本章的学习，了解儿童文学作者应具备的素养和特殊条件；了解儿童文学作者的一些类型和特点；把握儿童文学创作的基本过程、题材类型和表述方式。

1、儿童文学作者应具备的条件。

2、儿童文学作者划分的类型。

3、儿童文学创作的基本过程和特殊性。

4、儿童文学创作的三大母题及表述方式。

1、识记：（1）从创作动机看，儿童文学作者可划分为哪两大类型?请加以简述；（2）儿童文学的三大母题及其对应的三种表述方式。

2、领会：（1）儿童文学作者应具备哪些基本条件和特殊条件?（2）儿童文学创作过程的几个阶段和特殊性；（3）如何理解创作中的两种审美意识的协调作用？

第三章

儿童文学的鉴赏和阅读指导本章共分两节。通过本章的学习，了解儿童欣赏文学的特点；了解家庭和学校儿童文学阅读指导的步骤和方法；掌握儿童文学批评的标准和方法。

1、儿童欣赏文学的特点。

2、儿童文学批评的特殊性和标准。

3、为什么要进行儿童文学的阅读指导？

4、学校阅读环境与家庭阅读环境的特点。

5、学校儿童文学阅读指导的基本步骤和方法。

1、识记：（1）儿童文学批评的特殊性和标准；（2）学校阅读环境的特点；（3）家庭阅读环境的特点。

2、领会：（1）儿童欣赏文学有什么特点？（2）为什么要进行儿童文学的阅读指导？

3、应用：（1）联系实际谈谈学校儿童文学阅读指导可以有哪些基本步骤，可采取哪些指导方法。

第四章

儿童文学的体裁本章按体裁类型共分 12 节，重点考核 1－7 节和 11－12 节，8－10 节暂不考核。通过本章的学习，了解这 12 种儿童文学体裁的基本特点以及相互关系；了解 12 种儿童文学体裁的创作状况；

熟悉并分析这 12 种儿童文学体裁的典型例作。学习本章应和下编儿童文学作品选的阅读相结合，这样才有助于提高儿童文学作品的审美鉴赏能力。

1、儿歌的历史演变，儿歌艺术上的特点和主要的艺术形式。

2、儿童诗艺术上的特点，儿童诗与儿歌的异同。

3、何谓童话？童话的基本特征、主要的艺术表现手法及主要的形象类型。

4、何谓寓言？寓言的艺术特点，童话和寓言的异同。

5、现代故事与民间故事有何区别？儿童故事的基本特征及类型。

6、儿童小说的主要构成元素与相关构成元素，儿童小说的主题和题材的选择。

7、儿童散文的基本特征和艺术类型。

8、儿童科学文艺的特点和常见的类型。

9、图画文学的基本特征和常见的艺术形式。

1、识记：（1）儿歌艺术上的特点；（2）儿歌特殊的艺术形式；（3）儿童诗艺术上的特点；

（4）童话常见的三种艺术表现手法；（5）童话主要的三种形象类型；（6）童话和寓言的异同；

（7）儿童故事的基本特征和类型；（8）儿童小说的主要构成元素与相关构成元素；（9）儿童散文的基本特征；（10）儿童散文的艺术类型；（11）儿童科学文艺的主要特点和常见的体裁类型；

（12）图画文学的基本特征；（13）图画文学常见的艺术形式。

2、领会：（1）简述儿歌的历史演变；(2）比较儿童诗与儿歌的异同；（3）何谓童话？童话的基本特征和美学特征；（4）何谓寓言？寓言主要的艺术特点；（5）现代故事与民间故事有何区别？

（6）儿童小说的主题和题材有何特殊性？

3、应用：（1）举例分析童话常见的三种艺术表现手法；（2）举例分析童话的三种形象类型。

第五章 中国儿童文学历史发展概述

本章是对整个中国儿童文学发展历史的描述，共分三节，包括古代、现代和当代三大块。通过本章的学习，了解中国“五四”以前的儿童文学生存状况，包括中国儿童文学的遗产、萌发以及“五四”运动对现代儿童文学的催生；了解中国现当代各时期儿童文学发展的轨迹、艺术特点和经验教训。

1. 怎样看待我国现代之前的儿童文学？可从哪几个方面去发掘我国古代儿童文学的遗产？

2．中国现代儿童文学产生和发展的条件。

3．中国现代儿童文学发展的突出特点。

4．中国当代儿童文学发展的历史轨迹及其给我们留下的启示和思考。

1、识记：（1）古代儿童文学遗产的范围；（2）中国当代儿童文学历史发展轨迹的要点。

2、领会：（1）怎样看待我国现代之前的儿童文学？（2）中国现代儿童文学产生和发展的条件有哪些？（3）中国现代儿童文学发展的突出特点有哪些？（4）中国当代儿童文学发展的曲折历程给我们留下的启示和思考。

第六章

中国儿童文学重要作家作品

一、

学习目的和要求本章是对各时期中国儿童文学重要作家作品的介绍和评述，共分六节。通过本章的学习，清楚地了解史前时期一些重要的儿童文学遗产；了解曾经为开创中国现代儿童文学做出贡献的现代文学大师们的创作和理论实践；了解现当代颇具代表性的儿童文学作家和作品。

二、

考核知识点

1、史前时期的重要作家和作品。

2、现代文学大师们的儿童文学创作和理论。

3、现代重要的儿童文学代表性作家和作品。

4、当代重要的儿童文学代表性作家和作品。

三、

考核要求

1、识记：（1）了解各时期重要的代表作家和作品。

2、领会：（1）了解黎锦晖儿童歌舞剧的艺术特色；（2）了解柯岩、金波儿童诗的艺术风格特色；（3）了解沈石溪动物小说的艺术特色。

3、应用：（1）分析《西游记》的童话价值；（2）分析叶圣陶的童话集《稻草人》的艺术成就及其对中国现代童话创作的开山意义；（3）分析冰心《寄小读者》的艺术特色及其对中国现代儿童散文的影响；（4）分析张天翼前期童话的艺术成就及其在中国现代儿童文学史上的地位；（6）分析孙幼军、郑渊洁、周锐、冰波童话的艺术特点及其对童话发展的贡献；（7）阐述叶君键和任溶溶在儿童文学翻译上各自的贡献。

第七章

外国儿童文学历史发展概述本章是对世界儿童文学发展历史的简要描述，共分三节。通过本章的学习，了解 19 世纪前的儿童文学萌芽状况、19 世纪儿童文学开始形成文学的独立分支后的发展概况以及 20 世纪儿童文学丰富多彩的发展态势。

1.世界儿童文学发生的三大因素。

2．19 世纪儿童文学开始形成独立的文学分支的外部条件和内部条件。

3．20 世纪儿童文学大力发展的外部因素和内部条件。

4．20 世纪初到第二次世界大战前英语世界中最著名的童话形象。

5．20 世纪北欧儿童文学的主要成就。

6．20 世纪日本儿童文学的主要成就。

1．识记：（1）熟悉 19 世纪儿童文学开始形成独立的文学分支后各国比较有代表性的作家作品；（2）熟悉 20 世纪初到第二次世界大战前英语世界中最著名的童话形象；（3）熟悉 20 世纪各国儿童文学的代表性作家和作品。

2．领会：（1）简要阐述世界儿童文学发生的三大因素；（2）举例说明民间文学对儿童文学的孕育；（3）19 世纪儿童文学开始形成独立的文学分支的外部条件和内部条件；

（4）20 世纪儿童文学大力发展的外部因素和内部条件。

第八章

外国儿童文学重要作家作品本章是对各个时期各国儿童文学重要作家作品的介绍和评述，共分三节。通过本章的学习， 清楚地了解 19 世纪至 20 世纪世界各国重要的儿童文学作家及其代表作。

1．19 世纪至 20 世纪世界儿童文学史上四位具有划时代意义的作家的创作成就和艺术特色。

2．20 世纪英语世界最具代表性的六位儿童文学作家及其代表作品的特色。

3．20 世纪英语世界之外七位重要儿童文学作家及其代表作品的特色。识记：（1）熟悉 20 世纪外国重要的儿童文学作家及其代表作品。

应用：（1）分别评述安徒生、科罗迪、马克·吐温三位作家的儿童文学经典及其划时代意义；（2）分别评述林格伦、克斯特纳、怀特、达尔等作家的儿童文学代表作。下编儿童文学作品选评本编配合文体论基础理论的学习，增进对儿童文学各种文体的了解，培养审美的感觉，提高鉴别作品的能力。要求结合理论，学习品评和赏析儿童文学作品。

重点阅读篇目：

儿歌数蛤蟆石榴大老哥儿童诗神奇的窗子家 蘑菇棍子上的屋盖童话扣子老三巨人的花园面包房里的猫寓言画鸟的猎人割掉尾巴的狐狸儿童小说 NO!NO!NO!我的接线员朋友为我唱首歌吧儿童散文松坊溪中国少女少年报告文学永远的女孩儿童科学文艺威尔历险记应用：（1）赏析儿歌《数蛤蟆》或《石榴》，并指出作品的形式特征；（2）赏析林良的儿童诗《蘑菇》或罗大里的《棍子上的屋盖》；（3）赏析王尔德的童话《巨人的花园》；（4）赏析郭风的散文《松坊溪》；（5）赏析保罗·维里厄德的小说《我的接线员朋友》，分析它的情感主题；

（6）赏析艾德里安的儿童小说《为我唱首歌吧》，分析它的悲剧情感艺术。

三、题型举例

(考试大纲中题型举例仅作参考，实际命题时不受此限)

（一）单项选择题)

1．冰心的儿童散文集《寄小读者》结集出版前，于 1923 年 7 月至 1926 年 8 月陆续刊登在（ ）上。

A． 《京报·儿童周刊》 B． 《晨报·儿童世界》 C． 《儿童世界》 D． 《小朋友》

（二）名词解释

1．儿童读物

（三）简答题

1．如何理解两种审美意识的协调作用？

（四）论述题

1．试举例说明、分析儿童文学的欢愉美。

（五）材料分析题

1.试结合儿童诗的特点，赏析下面这首儿童诗。（300 字左右）

我的床是一条小船 [英国]斯蒂文森  我的床像一条小船  保姆帮我登上船儿  她替我穿上水手装  让我在黑暗中启航   在夜里，我走上甲板  向岸上的朋友们道别  我闭上眼睛出发  什么也看不到，什么也听不见   就像一个谨慎的水手  有时我带点儿东西上床  也许是一块结婚蛋糕  也许是一两样玩具   我们在黑暗中航行了一整夜  当白天终于来临  我却发现我的船儿  安稳地停靠在我的房间

四、考试时间

：150 分钟