自考00675构成（平面、色彩、立体）考试大纲（2026年版）

[00675] 构成（平面、色彩、立体）自学考试大纲浙江省教育考试院 2026 年 6 月自学用书：设计基础（第二版），葛田田，胡飞编著，上海交通大学出版社，2025 年 7 月第 2 版

一、 课程性质与设置目的

要求《构成（平面、色彩、立体）》课程是安徽省高等教育自学考试艺术类专业课程。本课程研究造型的基本元素如点、线、面、体、色彩、肌理、材料等之间的关系，利用抽象构图形式法则的一般规律培养学生对抽象形态的认知，以及抽象构图能力和空间形态造型能力。

《设计基础》课程教材内容共分七章。第一章被称为设计作品的可能，旨在了解设计的发展历史和现代设计的基本分类以及设计基础的重要性；第二章“有”设计，旨在了解设计素养的培养和形成设计感作品的有效途径；第三章设计基础形式感，旨在了解形式要素、形式美法则，掌握创造形式美的基本方法；第四章设计基础色彩篇，旨在学习色彩的基本原理和色彩配置，通过色彩之间相互作用构成新的视觉秩序；第五章设计基础空间篇，旨在了解空间设计的相关概念，学会运用各种材质按照形式美的规律塑造三维形态的方法；第六章自我的设计实现，旨在设计学习中形成设计意识；第七章反思设计基础的教与学。自学考试命题中应充分体现本课程的性质和特点。

设置本课程的目的是；培养学生对平面设计、色彩设计、空间及立体形态的认知，掌握单项或综合设计的基本理论与方法，有助于更好地学好其他设计相关的专业课程， 学习本课程的要求是；自学应考者通过对构成基础基本知识和基本规律的学习，整体掌握和运用设计的形式语言，解决由具象形态到抽象形态、由平面形态到立体形态、由面向对象到从无到有的创造的基础理论和实践问题，循序渐进地完善室内设计自学。

二、考核内容及目标

第一章被称为设计作品的可能初步掌握设计的基础知识，了解设计的发展历史和现代设计的基本分类以及设计基础的重要性。

2.1 理解设计

； 2.2 何谓设计基础。识记：设计源于需求；设计是过程；设计与图案、工艺美术、艺术的关系；现代设计的分类；设计的价值；设计基础课程的价值与内涵。

理解：从设计的形态到形式；由具象到抽象；形式的设计认识。

设计源于人类需求，是创造性解决问题的过程。需理解设计与图案、工艺美术、艺术的区别与联系，掌握现代设计分类（视觉传达、产品、环境、服装与服饰、数字媒体等），认识从具象形态到抽象形式的设计思维转化，明确设计基础课程培养造型能力与形式认知的核心价值。

第二章 “有”设计

从认识设计和设计方法的角度，了解设计素养的培养和形成设计感作品的有效途径。

2.1 什么是

“有”设计; 2.2“有”设计的指标体系; 2.3“有”设计的获取。识记：有形式感；有设计作品感；设计思维的形成途径；想象与联想；共性与个性思维的培养；逆向思维的培养；错视思维的培养。

理解：师法自然；思维的转换；视觉秩序的表现；美的形式。

通过培养设计思维 ，掌握形式法则从而做出“有”设计的作品。

第三章 设计基础

–形式篇了解形式要素、形式美的法则，掌握创造形式美的基本方法，学会运用设计的基本方法获得不同的设计效果。

2.1 由自然形态到抽象形态

； 2.2 新的视觉秩序的构成； 2.3 形式构成法则。识记：形态的分类；自然形象的抽象与归纳；最简单的形式语言–点线面；

理解：采集视觉形态；归纳成视觉形式要素；组织和调整秩序；形成新的视觉形式；形式构成法则。

通过点、线、面最基本的形式语言，将自然形态抽象归纳为视觉形式要素，重新组织秩序形成新的视觉形式，最终运用形式美法则（重复、近似、渐变、特异、发射、对比与调和、 肌理、空间等）创造具有美感的设计作品。

第四章 设计基础

–色彩篇学习色彩的基本原理和色彩配置，通过色彩和色彩的相互作用构成新的视觉秩序； 同时对色彩的感知还包括心理和生理因素。

2.1 色彩的基础知识

； 2.2 色彩的联想与象征； 2.3 色彩的情感与心理； 2.4 色彩的配置；

2.5 色彩的采集与重构

。识记：色彩的形成；色彩的表示系统；色彩三要素；色彩的混合；色彩的联想；色彩的性格与象征；色彩的冷暖；色彩的前后关系；色彩的轻重；色彩的华丽和质朴；色彩的软硬；

色彩的兴奋与沉静。

理解：色彩的对比；色彩的调和；色彩的面积；色彩的肌理表现；色彩的采集与重构。

掌握色彩对比（色相、明度、纯度对比）与色彩调和的方法，结合色彩的面积、肌理表现以及色彩的采集与重构，最终运用色彩的联想、象征与情感心理（冷暖、轻重、华丽质朴等），创造具有新视觉秩序的色彩设计。

第五章 设计基础

–空间篇了解空间设计的相关概念，学会运用各种材质按照形式美的规律塑造三维形态的方法；

培养初步的空间造型能力，将设计思维转化为具体的造型。

2.1 空间形态

； 2.2 空间构成的基本元素； 2.3 空间的形式创造。识记：传统造物；现代空间；科技的发展与新的空间结构；空间结构的文化性-以建筑为例；基本形态；实体空间与心理空间；材料。

理解：空间造型元素；空间构成的形式法则；半立体形式创作；线的构成创作；面的构成创作；体块构成创作；点线面体的综合构成创作。

运用点、线、面、体基本造型元素，结合半立体、线构成、面构成、体块构成及综合构成的创作方法，遵循形式美法则，将设计思维转化为具体的三维造型，实现实体空间与心理空间的统一表达。

第六章自我的设计实现从设计资源积累、设计体悟、设计训练、设计方法等方面结合具体案例，在设计学习中形成设计意识。

2.1 走出已有范式；

2.2 创造自我的范式

。识记：如何走出已有范式。

理解：如何创造自我的范式。

破与立，打破他人范式，建立自我范式。

第七章 反思设计基础的教与学

（此章节不做考试范围）

三、题型举例

（考试时间为 150 分钟）（题型仅作参考，实际命题时不受此限）

（一）填空题 10 分

1．线在几何学中是指移动的轨迹，线有和 ， 没有和 。

（二）单项选择题 20 分

1.明度指色的明暗程度，也可称色的（ ）。

A.灰度 B 亮度 C 彩度 D 纯度（三）名词解释： 20 分

1．人工形态

（四）简答题：20 分

1．形态的分类

（五）论述题 30 分

1．试析设计的价值。