自考00413现代教育技术考试大纲（2024年版）

Ⅰ 课程性质与课程目的

一、课程性质和特点

《现代教育技术》是浙江省高等教育自学考试教育专业（独立本科段）和小学教育专业（专科）的选修课。该课程是为培养考生教育技术基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课程。

教育技术是教育学科中的一门分支学科，主要研究教学媒体的开发、应用，教学过程的设计、评价，促进人类学习和教育教学过程优化的理论与实践。与教育类其他分支学科的区别在于它是一门方法论性质的应用性学科。

二、课程设置的目的

该课程是为适应教育技术的新发展、教师信息技术教学应用能力的新需求而设置的。

旨在培养信息时代教育技术相关的理论知识、良好的信息素养、熟练的媒体技能、信息化教学方法以及信息化教学设计能力。

三、

本课程的基本要求本课程的具体要求是：使考生比较全面、系统地理解现代教育技术的基本概念，了解相关理论基础知识，掌握信息化教学方法、工具及其应用，掌握教学设计的基本过程，以适应教育现代化、教育改革对教师教学工作的新要求。

Ⅱ 考核目标

本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。

三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记：要求考生能够识别和记忆教育技术的基本理论、基本方法与常用技术，并能够根据考核的要求，做出正确的选择、判断和复述。

领会：要求考生能够领会和理解基本概念及原理的内涵及外延，理解不同教育技术理论和方法的区别和联系，能根据考核的要求对教育技术问题进行逻辑推理和论证，并做出正确的判断、解释和说明。

应用：要求考生能够运用教育技术理论知识和思维，应用信息化教学设计和方法设计教学，并能够对具体教学问题进行分析和评价。

Ⅲ 课程内容与考核要求

第一章 教育技术与教师能力

通过本章学习，理解教育技术的定义、研究内容；了解教育技术的产生、发展及其趋势；

了解信息技术与课程整合的概念与实施要点，了解信息素养的内涵与意义，知道我国中小学教师信息技术应用能力的基本要求。

（一）教育技术的基本概念

（二）教育技术的历史沿革与发展趋势

（三）信息时代的教师教育技术能力

（一）教育技术的基本概念识记：①教育技术的定义；②教育技术的研究内容。

领会：①教育技术与电化教育、信息技术等概念的联系与区别。

（二）教育技术的历史沿革与发展趋势识记：①教育技术的发展历程；②教育技术的发展趋势。

（三）信息时代的教师教育技术能力识记：①信息技术与课程整合的概念；②信息素养的内涵；③教师信息技术应用能力及其标准。

领会：①信息技术与课程整合的实施要点。

第二章 教育技术

应用的理论基础通过本章学习，理解“经验之塔”的内容和观点；理解教育传播的要素和基本原理；了解行为主义、认知主义、建构主义、联通主义和人本主义的基本观点；了解不同学习理论的特点和使用范围；了解多媒体认知过程和多媒体教学原则。

（一）视听与传播理论

（二）行为主义与认知主义

（三）建构主义、联通主义与人本主义

（四）多媒体认知及其教学原则

（一）视听与传播理论识记：①经验之塔的内容；②传播的类型与模式；③教育传播的要素与基本原理。

领会：①经验之塔的主要启示。

（二）行为主义与认知主义识记：①行为主义理论的基本观点与典型的学习观；②程序教学的基本原则；③认知主义理论的基本观点及典型理论；④认知主义理论指导的教学方法。

领会：①行为主义和认知主义理论的使用范围。

（三）建构主义、联通主义与人本主义识记：①行为主义理论的基本观点与典型的教学方法；②联通主义学习观的基本观点与教学启示；③人本主义学习理论的基本观点与教学启示；④多媒体学习的认知理论、多媒体学习认知模型。

领会：①建构主义、联通主义、人本主义理论的使用范围。

应用：多媒体教学的原则。

第三章 信息化教学环境及其

应用通过本章学习，了解信息化教学环境的概念与特征；熟悉多媒体教室的基本构成及教学特点；了解网络教室的功能及其设计要求；了解虚拟学习环境的概念与功能；理解网络课程及其在线学习平台的概念与特点；了解虚实融合学习环境及其典型应用。

（一）信息化教学环境

（二）在线学习平台与网络课程

（三）虚实融合学习环境及其应用

（一）信息化教学环境识记：①教学环境的含义及其构成；②多媒体教室的主要特征与系统构成；③网络教室的构成与布局。

（二）在线学习平台与网络课程识记：①在线学习平台的含义；②典型的在线学习平台；③网络课程的特点。

领会：①网络课程的开发流程。

（三）虚实融合学习环境及其应用识记：①虚实融合学习环境的概念与特征。

领会：①虚实融合学习环境的应用案例与教学意义。

第四章 多媒体辅助教学

通过本章学习，了解多媒体辅助教学的基本概念、设计原则及其教学模式；了解多媒体素材采集、加工与集成的方法及工具；掌握多媒体课件的设计和开发步骤，能够开发多媒体课件；了解知识可视化的概念与知识可视化工具的类型；能够利用工具软件制作概念图并将其应用于教学。

（一）多媒体辅助教学概述

（二）多媒体课件的设计与开发

（三）知识可视化及其应用

（一）多媒体辅助教学概述识记：①多媒体辅助教学的基本概念；②多媒体辅助教学的设计原则；③多媒体辅助教学的的基本模式。

领会：①多媒体辅助教学实施的问题与对策。

（二）多媒体课件的设计与开发识记：①多媒体素材的类型与典型文件格式；②多媒体素材的采集与加工方法；③典型的多媒体创作工具；④HTML5 和移动学习的概念。

领会：①多媒体课件开发的基本流程；②课件组织的策略。

（三）知识可视化及其应用识记：①知识可视化的基本概念与分类；②知识可视化的典型工具；③概念图的结构与特征④概念图绘制的典型工具。

领会：①知识可视化实施的注意事项；②概念图的理论基础与教学意义。

第五章 开放教育资源与远程教育

通过本章学习，知道开放教育资源的概念与组成；了解开放教育资源应用的主要模式；

理解远程教育的概念和发展阶段；了解影响远程学习效果的因素；了解学习支持服务体系的基本概念；了解社交软件的特点及其教育应用；能够组织基本网络的研究性学习活动。

（一）开放教育资源及其应用

（二）远程教育

（三）社交软件及其教育应用

（四）基于网络的研究性学习

（一）开放教育资源及其应用识记：①开放教育资源的概念与组成；②开放教育资源的应用模式；③开放教育资源的评价方法和内容。

领会：①开放教育资源评价存在的问题与对策。

（二）远程教育

识记：①远程教育的概念及其特征；②远程教育的发展阶段与类型；③远程学习的内部和外部影响因素；④远程教育的学习支持服务体系及其构成。

领会：①“互联网+”时代下远程教育面临的挑战。

（三）社交软件及其教育应用识记：①社交软件的概念与特征；②社交软件的分类。

领会：①社交软件的应用价值。

（三）基于网络的研究性学习识记：①研究性学习的概念与特点；② WebQuest 开展探究学习的主要模块。

领会：①研究性学习实施的阶段。

第六章 教学设计

通过本章学习，了解教学设计的基本概念；掌握教学设计的基本过程；能够根据需要正确阐明教学目标；能够编写教学方案；了解教学设计工具的概念与特点；能够对教学设计成果进行评价。

（一）教学设计概述

（二）教学设计的基本过程（一）教学设计概述识记：①教学设计的基本概念；②教学设计的主要特征；③教学设计的不同层次。

（二）教学设计的基本过程识记：①前期分析；②教学目标分类理论；③阐明方法；④教学策略的要素；⑤教学方案的形式；⑥教学设计成果的评价过程。

领会：①完整教学设计的基本过程。

应用：①教学设计方案的编写。

第七章 教学评价

通过本章学习，了解教学评价的概念及其特征；理解教学评价的功能及其分类；能够对教学过程进行评价；能够对教学资源进行评价；了解教育技术在评价中的应用。

（二）教学过程的评价

（三）教学资源的评价

（四）教育技术在教学评价中的应用识记：①教学评价的概念与特征；②教学评价的功能；③教学评价的类型；④常用的教学评价技术。

（二）教学过程的评价识记：①教学评价的方法；②评价量规的概念与设计原则；③教学评价的基本过程；④教学评价的结果描述方式。

领会：①信息化教学评价量规的设计。

（三）教学资源的评价识记：①教学资源的评价指标；②常见教学资源的评价量表。

（四）教育技术在教学评价中的应用识记：①教学过程记录；②学习反应信息分析系统；③成长记录袋；④在线测验分析。

应用：①应用一种或多种技术开展教学评价。

第八章 技术促进教育变革

通过本章学习，了解新兴信息技术应用于教育教学的优势；了解大数据与学习分析技术的概念与意义；理解信息化条件下教学创新的多元视角；理解混合式学习的内涵与特点；了解教育技术促进科学普及的作用；了解教育技术在文化传承中的意义。

（一）教育技术支持下的个性化教学

（二）基于信息技术的教学变革

（三）教育技术促进科学普及与文化传承

（一）教育技术支持下的个性化教学识记：①人工智能的基本概念；②智能计算机辅助教学的基本模块；③自适应学习支持系统的概念与特征；④虚拟现实的概念与特征；⑤增强现实的概念；⑥大数据的概念与特征；

⑦学习分析技术的概念。

领会：①新兴信息技术应用于教育教学的优势；②教育大数据与学习分析技术的作用。

（二）基于信息技术的教学变革识记：①教学创新的概念与特征；②混合式学习的概念与典型模式；③学习设计和学习工程的概念。

领会：①信息化条件下教学创新的多元视角。

（三）教育技术促进科学普及与文化传承识记：①非正式学习的概念；②基于博物馆的学习的特征和优势。

领会：①教育技术促进科学普及的作用；②教育技术在文化传承中的意义。

Ⅳ. 题型举例（考试时间为 150 分钟）（题型仅作参考，实际命题时不受此限）

（一）单项选择题（在备选答案中只有一个是正确的，将其选出并把它的题号写在题后括号内）（2 分×15 题=30 分）

1.教育技术研究和应用的对象是？（）

A. 学习环境和学习内容 B. 教学过程与教学资源 C. 教学方法和教学工具 D. 教师和学生

2.以下哪个说法不正确？（）

A. 教育技术和信息技术是相同概念 B. 教育技术是一门理论与实践并重的交叉学科 C. 教育技术包括有形技术和无形技术 D. 教育技术与教育技术学严格意义上并不相同（三）判断题（1 分×10 题=10 分）（判断下列表述，正确的请在括号划“√”，错误的请在括号里划“×”）

1.在我国曾经广泛使用的“电化教育”就是教育技术。（）

2.在当前的背景下，教育技术的关注点已经从“软件”向“硬件”转化。（）

（三）名词解释题（4 分×5 题=20 分）

1.教育技术

2.经验之塔

3.支架式教学

4.增强现实

（四）简答题（5 分×4 题=20 分）

1.简述多媒体教学的原则。

2.简述教学评价的概念与类型。

（五）论述题（20 分×1 题=20 分）

1. 结合当前义务教育新课程标准，谈谈如何利用教育技术工具或方法开展教学评价。