自考14647展示设计考试大纲（2024年版）

北京市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：展示设计课程代码：14647（笔试） 2025 年 3 月版

第一部分课程性质与设置目的

一、课程性质与特点

《展示设计》是北京市高等教育自学考试艺术设计（专科）专业选考课程，是检验考生对专业设计的把握情况而设置的一门课程。它是一门综合性很强并具备行业特点的专业课程。学习该课程要求学生应具备一定的文化素养，具有较强的创意、策划、组织与协作能力。通过该课程的学习，使学生熟练掌握展示设计的方法和制作，结合展示设计的流程及展示专业发展规律，对设计所涉及的空间、造型、灯光、材料方面具备较强的创造和综合表达能力，使学生具有较强的设计与实施能力。

二、课程目标与基本

要求本课程的目标是全面贯彻落实立德树人根本任务，通过该课程的学习，使学生掌握展示设计的基本理论依据和基本设计技能，使学生掌握商业类产品展览的设计方法和程序。

能够独立完成具有一定创意的商业类展览设计项目的方案设计，熟练操作计算机软件 (AutoCAD 和 3DSmax 等)，完成各类制图，最终以模型表达完成教学任务。具备设计公司及企事业单位人才岗位要求。

课程基本要求：

（1）让学生了解展示设计的概念、特征、分类、展示设计的发展历史。掌握商业类产品展览设计的特征、要求及其基本原理；

（2）掌握人体工程学在商业类展览设计中的应用，同时掌握目测尺寸及比例尺换算的基本运算法则和运算步骤；

（3）掌握常用的商业类展览设计的材料与工艺并进行设计表达。

本课程的考核章节是：1、2、3、4、5、6 章，其中重点章节是 3、4、5 章，无不考核章节。

三、与本专业其他课程的关系

《展示设计》是艺术设计（专科）专业选考课程，它与本专业的《设计表达》课程有着密切的关系，在修本课程前需要学习掌握《设计基础》课程，领会和掌握设计的审美法则，最终达到灵活运用，融会贯通，提高审美能力，为设计打下良好的基础。

第二部分考核内容与考核目标第

1 章缘起通过本章学习，让学生了解展示设计的概念及发展，掌握什么是展示设计与展示艺术的演变与发展，展览会、博览会在社会经济发展中的意义，展示设计的研究范畴等知识点。

（一）概念

识记：展示的概念。

理解：展示设计。

（二）发展

理解： 展示艺术的发展历史。中国情况。

世界博览会。

第 2 章初见

通过本章学习，理解展示设计的特征、分类、要素 。

（一）特征

理解：展示。

展示设计。

（二）分类

识记：展示设计的分类。

理解：展会的分类方法。

各类展会。

商业展览。

博物展馆。

视听展演。

旅游展示。

庆典礼仪。

广而告之。

（三）要素

理解：展示空间的要素尺度、视听、称心如意。

第 3 章空间

通过本章学习，掌握使学生了解展示设计的空间形态的基本内容，主要是掌握空间分类及形态、空间的规划组织形式以及布局的形式。

（一）规划

理解：展示空间的平面组织方法及动线设计方法。

（二）单体

理解：展示空间分类及限定方法。

（三）群化

识记：展示空间包括的功能空间。

理解：展示空间群化组织的方法。

（四）实训

应用：展示空间平面规划设计、单体空间设计、空间群化组合设计方法在实际设计中的运用。

第 4 章道具

在本章的学习使学生了解展示道具的概念、功能、原则；掌握展示道具设计方法能够灵活运用到设计当中。

（一）概述

识记：展示道具的概念。

理解：展示道具的功能及原则与分类。

（二）承载

识记：展示承载道具的概念作用。

理解：承载道具的基本构架的形式。

（三）贮藏

识记：储藏道具的定义作用。

理解：展柜的种类。

（四）陈述

识记：陈述道具的概念作用。

理解：陈述道具的方式。

（五）表现

识记：表现道具的概念作用。

理解：表现道具的艺术手法。

（六）实训

理解：展示道具设计目的。

应用：展示道具设计。

第 5 章视觉

通过了解与掌握展示设计的形式、色彩、版式及材质，灵活运用到设计中。

（一）形式

理解：展示设计的形式，点、线、面、体的应用。

形式美的法则。

（二）色彩

理解：展示空间设计的色彩设计原则。

展示空间设计方法。

（三）版式

理解：展示空间展示版面设计要素。

展示版面的编排方法分类。

（四）材质

理解：展示设计材料的特性及运用。

功能作用。

（五）实训

应用：针对某一展示主题或特定空间进行空间色彩和版面设计。

第 6 章主题

通过了解与掌握主题展示设计空间形式、意义、价值，灵活运用到设计中。

（一）案例

理解：主题展示设计的空间形式。

（二）实训

理解：融、园、网、戏主题案例分析。

第三部分有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、指定教材

《展示设计（第 3 版）》， 崔建成勾锐著，清华大学出版社，2020 年版。

三、

自学方法指导

1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节。在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡”认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8、助学学时：本课程共 4 学分，建议总课时 72 学时，其中助学课时分配如下：

章次 内容 学时

第 1 章缘起第

2 章初见第 3 章空间第 4 章道具第 5 章视觉第 6 章主题合 计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．笔试的比例一般为识记占 30%，理解占 30%，应用占 40%。

3. 试题难易程度应合理：易、中等难度、难。难题部分比例不超过 20%。

4．笔试试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、简答题、设计题。

5．笔试采用闭卷考核方式，考试时间 150 分钟,按百分制计分，60 分为及格。

6. 考生 考试 时 ， 除携 带常 规文 具外 ， 还需 携带 ： 针管 笔 （ 型号 分别 是 ：

0.1、0.3、0.5、0.8）、橡皮、自动铅笔或铅笔、直尺（40 厘米）或比例尺。

六、题型示例

（一）单项选择题

商业展示空间设计不包括 A 博物馆室内设计 B 专卖店展示设计 C 车展示设计 D 家居室内

（二）多项选择题展示的特征是 A 综合性 B 实物性 C 开放性 D 展销结合性

（三）简答题简述展示设计的分类

（四）设计题未来科技生活展示空间平面规划设计要求：1.面积为 500 平米左右的未来科技生活展展示空间进行平面规划设计。

2.自行确定展示的主题以及展品的性质，绘制平面图并标出主要动线。空间平面形状可自行设计，采用手绘的表现方式（不要求着色）。比例自定。

实践课程考核范围 2024 年 12 月版

1.课程名称：展示设计（实践） 课程代码：14648

2.指定教材：《展示设计（第 3 版）》， 崔建成勾锐著，清华大学出版社，2020 年版。

3.考核章节：第 1 章——第 6 章，重点章节：第 3 章——第 6 章。