自考14177社会工作价值与伦理考试大纲（2025年版）

湖南 省高 等教 育自 学考 试课 程考 试大 纲社会工作价值与伦理 （课程代码：14177） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：社会工作价值与伦理课程代码：14177

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

社会工作价值与伦理是高等教育自学考试社会工作专业的必考课程。该课程主要探讨社会工作领域的价值观念与伦理规范，旨在培养考生对社会工作专业价值观的深刻理解和伦理决策能力。课程内容涵盖社会工作伦理原则、伦理困境的识别与应对等，强调理论与实践相结合。其特点在于高度的实践指导性，帮助考生在复杂的社会工作场景中平衡多元价值与伦理冲突，确保专业行为的规范性和伦理性。

二、课程目标与基本

要求通过本课程的学习，使考生深入理解社会工作的专业价值观和伦理规范，掌握伦理决策的基本方法，能够在实践中识别并妥善处理伦理困境。课程要求考生熟悉社会工作伦理的基本原则，如尊重、保密、服务对象利益优先等，同时培养批判性思维和自我反思能力，以确保专业行为符合伦理标准，提升社会工作实践的规范性和专业性。

三、与本专业其他课程的关系

本课程与专业其他课程紧密相连。它为社会工作理论学习提供伦理指引，为实务操作筑牢道德底线，是连接专业知识与实践应用的关键桥梁，贯穿于社会工作专业学习全过程。

第二部分

考核内容与考核目标导 言通过本章的学习，要求对社会工作价值与伦理的概念有初步了解，把握社会工作伦理的特性，区分专业伦理与社会工作伦理，并知晓社会工作伦理对社会工作发展的意义。本章的难点内容在于把握专业伦理与社会工作伦理的关系，二者不是相互割裂的存在，而是相互独立又相互联系的关系。

（一）作为一种人类行为规范与准则的伦理（一般）识记：伦理的定义、价值的内涵、伦理与道德的区别、伦理与法律的联系与差异理解：伦理学及其理论框架、规范伦理学的观点（二）作为专业伦理的社会工作伦理（次重点）识记：专业伦理的定义、专业伦理的功能、专业伦理与社会工作伦理的区别与联系、社会工作伦理规范的基本内涵、社会工作伦理的特性理解：社会工作伦理对社会工作发展的意义通过本章的学习，要求掌握西方社会工作伦理的发展历程和中国大陆及港台地区的社会工作伦理发展历程，明晰新问题、新技术对社会工作伦理发展的影响。

本章的难点在于，如何把握不同纬度对于社会工作伦理发展的影响，以及在新问题和新技术下社会工作伦理的前景。

（一）西方社会工作伦理的发展历程（一般）识记：探讨期社会工作伦理发展的主要特点、风险管理期社会工作伦理发展的特征理解：西方社会工作伦理的酝酿期、累积期社会工作伦理发展的标志

（二）中国大陆及港台地区社会工作伦理的发展历程（次重点）识记：社会工作伦理发展面临的问题与挑战理解：大陆及港台地区社会工作伦理的发展过程应用：未来社会工作伦理体系的建立、社会工作伦理教育培训的内容、社会工作伦理本土化工作

（三）新问题、新技术对社会工作伦理发展的影响（重点）识记：价值多元对社会工作伦理的影响理解：政策与制度变化对社会工作伦理的影响应用：证据为本的社会工作实践对社会工作伦理的影响通过本章的学习，要求掌握社会工作伦理形成的哲学基础和理论基础，重点了解罗尔斯的正义论以及斯坎伦新社会契约论。本章的难点在于区分不同学者的思想理论观点，以及这些理论在社会工作伦理研究上的价值。

（一）社会工作伦理形成的哲学基础（次重点）

应用：社会工作伦理形成的西方哲学基础及理论观点理解：社会工作伦理形成的中国哲学基础及理论观点（二）社会工作伦理形成的理论基础（次重点）识记：康德义务论的观点、罗尔斯正义论的观点理解：斯坎伦的新社会契约论的观点、德沃金权利伦理的观点、内格尔公平观的观点应用：诺齐克自由意志论的观点、诺丁斯的关怀伦理的观点、哈贝马斯商谈伦理的观点通过本章的学习，要求掌握价值的内涵与特质，了解社会工作的核心价值观以及在多元文化交融的背景下社会工作价值观的冲突。本章的难点在于理解社会工作核心价值观的内核以及多元文化下社会工作在实践中的应对方法。

（一）价值的内涵与特质以及价值观的形成（重点）识记：价值的内涵与特质理解：价值观形成的过程、价值观形成的主要因素

（二）社会工作核心价值观（重点）识记：社会工作核心价值观的发展演变理解：社会工作核心价值观的内容

（三）多元文化下的社会工作价值观（次重点）识记：文化与价值观的概念、多元文化的概念、文化偏见与文化殖民、文化融合与文化冲突、文化震惊与文化识盲理解：多元文化下的价值观冲突应用：多元文化下价值观冲突的社会工作应对措施社会工作伦理守则及其历史演变通过本章的学习，要求了解世界各国/地区的社会工作伦理守则及相互之间的比较，掌握制定伦理守则的意义和历史演变，熟知伦理准则的主要内容。本章的难点在于伦理准则如何与实际社会工作相结合，达到效率的最大化。

（一）制定伦理守则的意义及其历史演变（重点）识记：社会工作伦理守则的定义、制定伦理守则的意义应用：伦理守则的演变历程（二）世界各国/地区的社会工作伦理守则比较（次重点）

理解：美国、英国、香港和台湾地区的社会工作伦理守则的主要内容应用：各国/地区社会工作伦理守则的比较（三）伦理准则的主要内容（重点）识记：对案主的伦理责任、对同事的伦理责任、对社会的伦理责任理解：对专业的伦理责任以及对机构的伦理责任社会工作伦理守则的主要议题通过本章的学习，要求了解社会工作伦理、案主自决、价值中立与价值操控、 双重关系的概念，掌握资源分配的伦理规范以及社会科学中关于价值中立的争论。

本章的内容较多，主要难点在于应对不同方面在实务操作中遇到的问题。

（一）保密原则（重点）识记：隐私权的定义理解：保密原则、保密原则的例外情况应用：保密原则的实务操作措施、保密原则实施时遇到的问题、违反保密原则的原因

（二）案主自决（重点）识记：案主自决的实质理解：案主自决的伦理意义、案主自决的例外情况应用：案主自决的实务操作步骤、案主自觉在实务操作中遇到的问题

（三）价值中立与价值操控（重点）识记：社会工作价值中立的含义理解：社会科学中关于价值中立的争论、价值介入的分类应用：价值中立的实务操作步骤、价值中立在实务操作中遇到的问题

（四）双重关系及其限制（重点）识记：专业关系的内涵和特征、双重关系的内涵、特征、分类理解：双重关系的限制应用：双重关系实务操作中应审查的关键点、双重关系在实务操作中遇到的问题

（五）资源分配与维权倡导（重点）识记：社会资源的性质、资源限制的形成原因、资源分配的伦理规范、资源分配的四种标准理解：资源分配具体实务操作中注意事项、和资源分配在实务操作中遇到的问题应用：维权倡导的表现、社会工作者的维权倡导的理念通过本章的学习，要求了解伦理困境的概念及分类和伦理困境形成的原因， 在此基础上掌握伦理困境下面临的主要议题。本章的难点在于熟知伦理困境的七个议题并理解每个议题下不同选择的原因和结果。

（一）伦理困境的概念及分类（次重点）识记：伦理困境的概念和内容理解：伦理困境研究的发展（二）伦理困境形成的原因（重点）

理解：情境的不确定性原因和价值观的多元化理解：社会福利资源的有限性应用：社会工作者在忠于谁上的冲突（三）伦理困境的主要议题（重点）

应用：1.道德绝对主义和道德相对主义的原则、二者相互批判的观点

2.过程取向和结果取向相互批判的观点

3.独立自主和相互依赖相互批判的观点

4.安全满足和艰苦奋斗相互批判的观点

5.个别化和集体化相互批判的观点

6.个人义务和社会责任相互批判的观点

7.本能论和还文化决定论相互批判的观点通过本章的学习，要求了解伦理抉择的影响因素、原则、模式以及注意事项， 以便于在实务操作中更好的进行伦理抉择。本章的难点在于区分不同学者的伦理抉择原则。

（一）伦理抉择的影响因素（重点）识记：伦理抉择的主体、影响社会工作者伦理抉择的因素理解：伦理抉择的环境影响因素应用：伦理事件的要素

（二）伦理抉择的原则（重点）识记：比彻姆和查尔崔斯的伦理抉择四原则理解：卢曼的伦理抉择六原则和多戈夫等的伦理抉择七原则应用：伦理抉择的一般原则

（三）伦理抉择的一般模式（次重点）识记：伦理抉择的一般模式理解：伦理抉择模式研究的不同专家观点

（四）伦理抉择中的注意事项（次重点）识记：伦理抉择的三个层次理解：伦理抉择道德优先性的原则、伦理抉择中的文化因素应用：伦理抉择要避免的陷阱通过本章的学习，要求掌握社会工作伦理风险管理和机构伦理核查的概念和意义，了解社会工作实务中的伦理不当行为及其法律后果，熟知伦理申诉与问责制的构成。本章的难点在于伦理申诉与问责制在实务操作中的运用，包括申诉与问责的程序、常见情境、问责后续处理过程等。

（一）社会工作实务中的伦理不当行为及其法律后果（重点）识记：不当行为的内涵、不当行为的分类应用：不当行为的后果制裁、案主诉讼后社会工作者的制裁

（二）社会工作伦理风险管理（重点）识记：风险管理的定义、社会工作伦理风险管理的定义、伦理风险的分类、伦理风险管理的内容理解：伦理风险管理的路径应用：各国/地区伦理风险管理的成功经验

（三）机构伦理核查（重点）识记：机构伦理核查的概念与意义理解：机构伦理核查的内容和形式应用：机构伦理风险核查的过程

（四）伦理申诉与问责制（重点）识记：申诉与问责的定义、制及其构成理解：其他国家/地区的伦理申诉与问责制应用：1.申诉与问责的情境

2.申诉与问责的一般程序

3.问责后被申诉人的处理制裁方法

4.独立调查员的源起、的职权

5.AIG 提供的专业责任险的内容

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

1．指定教材：《社会工作伦理：理论与实务》，赵芳（主编），社会科学文献出版社，2016 年版

2．参考教材；《精通社会工作价值观与伦理》，李筱著（主编），华东理工大学出版社，2019 年版

三、

自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次 （步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共 4 学分，建议总课时 72 学时，其中助学课时分配如下：

章次 章节名称学时导言导言社会工作伦理守则及其主要内容社会工作伦理的主要议题合计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%“理解”为40%、“应用”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。

5．试题类型一般分为：单选题、多选题、名词解释题、简答题、论述题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将 “答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．社会工作伦理的基本原则中，强调社会工作者应尊重服务对象的自主性，不强迫服务对象接受自己认为正确的价值观，这体现的原则是 A．服务原则 B．次重点尊重与保密原则 C．专业责任原则 D．社会正义原则

二、多项选择题

（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21．在社会工作伦理中，社会工作者需要遵循一系列伦理准则，属于社会工作者在实践中应遵循的伦理准则包括 A．尊重服务对象的隐私和保密性 B．次重点优先考虑服务对象的利益和福祉 C．在任何情况下都必须完全服从机构的安排 D．积极促进社会公平正义 E．保持专业能力，不断更新知识与技能

三、名词解释题

（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）

26．社会工作伦理

四、简答题

（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）

31．简述社会工作伦理在社会工作实践中的重要性。

五、论述题

（本大题共 2 小题，第 36 小题 12 分，第 37 小题 13 分，共 25 分）

36．结合实际案例，论述社会工作者在实践中如何平衡服务对象的自我决定权与社会工作者的专业责任。