自考14163少数民族服饰（本）考试大纲（2026年版）
湖南 省高 等教 育自 学考 试课 程考 试大 纲少数民族服饰 （课程代码：14163） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：少数民族服饰课程代码：14163
第一部分
课程性质与目标
一、课程性质与特点
中国少数民族服饰文化是高等教育自学考试服装与服饰设计专业的选考课程。
共 6 个学分，本课程以中国 55 个少数民族服饰为研究对象。系统分析其地域特征、 文化内涵及制作工艺，以及它们所反映出的民族文化、宗教信仰、审美情趣和生活方式，结合丰富的图片和实物展示，提升考生的文化素养和专业技能。
二、课程目标与基本
要求通过本课程的学习，要求考生掌握中国少数民族服饰的基本特征、历史渊源、 文化内涵和制作工艺。培养考生掌握少数民族服饰的文化内涵与鉴赏能力，够独立进行服饰文化研究和设计应用。
三、与本专业其他课程的关系
本课程是服装与服饰设计专业的重要基础课程，为设计实践提供文化素材与灵感来源。与其他课程共同构建考生的专业知识体系，是连接传统服饰文化与现代设计的桥梁。
第二部分
考核内容与考核目标通过本章的学习，考生需了解黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古自治区少数民族的服饰特色、文化背景和制作工艺，掌握这些地区少数民族服饰的主要特征和文化内涵。
考生应能够识别各民族服饰的基本元素，并理解其与自然环境和文化传统的关系。
本章难点内容：理解服饰实用功能与文化象征的叠加关系；辨析同一工艺（如兽皮加工）在不同民族中的变体（如鄂伦春族狍皮鞣制与鄂温克族羊皮缝制的差异）。
（一）鄂伦春族服饰（重点）识记：1.鄂伦春族服饰的狍皮文化
2.鄂伦春族童装的特色及实用配饰理解：1.鄂伦春族服饰与游猎文化的关系
2.鄂伦春族服饰的实用功能和文化内涵应用：鄂伦春族服饰元素在现代服装设计中的应用（二）赫哲族服饰（重点）识记：1.赫哲族鱼皮衣的特征
2.赫哲族鱼皮衣的制作过程理解：赫哲族服饰与萨满教的关系应用：将达赫哲族服饰元素在应用在现代服装设计中（三）满族服饰（次重点）识记：1.满族旗袍的特点
2.满族刺绣特点
理解：骑射文化对旗袍演变的推动应用：绘制满族服饰款式图并说明其美感（四）蒙古族服饰（次重点）识记：1.蒙古长袍的特色
2.蒙古族的摔跤服饰理解：蒙古族服饰的草原风格应用：将蒙古族服饰的色彩和图案运用在服装设计中（五）朝鲜族（一般）识记：1.朝鲜族男子与女子服饰的主要特征
2.朝鲜族服饰在日常与节日场合的穿着差异理解：朝鲜族童装“七色缎”的寓意应用：绘制朝鲜族服饰款式图并说明其美感（六）达斡尔族服饰（一般）识记：1.达斡尔族的狩猎风格
2.达斡尔族的刺绣
理解：达斡尔族服饰与狩猎文化的关系应用：达斡尔族服饰元素在现代设计中的应用（七）鄂温克族服饰（一般）识记：1.鄂温克族的兽皮服饰
2.鄂温克族的配饰特征
3.鄂温克族的部落服饰的差异理解：鄂温克族服饰与游猎文化的关系应用：鄂温克族服饰元素在现代设计中的应用通过本章学习，考生应掌握新疆维吾尔自治区少数民族服饰的特点、文化内涵及制作工艺，理解服饰与当地干旱草原气候、自然环境、游牧生活方式和宗教信仰的联系，能够识别各民族服饰元素及其文化意义。
本章难点内容：宗教信仰的差异化体现，如维吾尔族花帽无偶像纹样，塔吉克族“库勒塔帽”绣几何纹（规避偶像崇拜），柯尔克孜族“圣帽”十字装饰象征信仰；服饰与游牧生活的适配逻辑，宽松长袍便于骑马，皮靴防沙，腰带挂工具。
（一）哈萨克族服饰（重点）识记：1.哈萨克族的游牧特征2 哈萨克族的刺绣理解：1.哈萨克族服饰与游牧文化的关系
2.哈萨克族在帽顶等部位插猫头鹰羽毛的原因应用：将哈萨克族服饰的色彩和图案运用在服装设计中（二）维吾尔族服饰（次重点）识记：1.维吾尔族服饰特点2 维吾尔族帽子的特征理解：维吾尔族帽饰中宗教信仰的体系应用：绘制维吾尔族刺绣小帽，并分析其图案特征（三）塔吉克族（次重点）识记：1.塔吉克族”库勒塔帽”的特征
2.塔吉克族服饰在不同场合的应用理解：塔吉克族红色崇尚的文化根源应用：将塔吉克族刺绣图案运用到服装设计中（四）柯尔克孜族（次重点）识记：1.柯尔克孜族十字”圣帽”的特征
2.哈萨克族的服饰的游牧特征理解：塔吉克族服饰在不同场合的应用应用：分析柯尔克孜族女子帽子的特征（五）乌孜别克族（一般）识记：1.乌孜别克族服饰特点
2.乌孜别克族配饰的特点理解：乌孜别克族服饰的西北风情应用：将乌孜别克族服饰元素应用在现代服装设计中（六）锡伯族（一般）识记：1.锡伯族服饰的特点
2.锡伯族的融合特征理解：锡伯族服饰与游牧文化的关系应用：分析骑射文化对锡伯族服饰的影响（七）俄罗斯族服饰（一般）识记：1.俄罗斯族男子服饰特点
2.俄罗斯族女子服饰特点理解：俄罗斯族服饰的西亚风情应用：分析俄罗斯族女子长裙的美感本章重点学习伊斯兰教文化对回族、保安族等民族服饰的影响，掌握服饰中的宗教标识，理解单色服饰与刺绣工艺的文化寓意，能够分析服饰与农耕、游牧混合经济的关系，辨析伊斯兰教对不同民族服饰影响的差异。
本章难点内容：宗教标识的细微差异，如回族盖头、撒拉族盖头、保安族盖头 “七彩花袖衫”兼顾美观与劳作便捷。
（一）回族服饰（重点）识记：1.男子无檐白帽的形制规范与宗教功能
2.回族服饰的特征
理解：1.回族服饰与伊斯兰文化的关系
2.女子盖头的颜色分类及年龄标识作用应用：将回族服饰色彩应用到现代服装设计中（二）土族服饰（次重点）识记：1.土族女装的配色特点
2.土族男装款式特点理解：1.“七彩花袖衫”的七色拼接寓意
2.男装中蝴蝶图案的寓意应用：绘制土族女裙款式图，并简述其服饰美感（三）保安族服饰（次重点）识记：1.保安族服饰的宗教特色
2.保安腰刀“波日季”型制的神话渊源理解：1.男子礼拜帽与腰刀佩戴的服饰组合特征
2.女子盖头与坎肩的搭配规范应用：分析腰刀锻制技艺与游牧生活的工具文化关联（四）撒拉族服饰（次重点）识记：1.撒拉族女子“盖头”与回族的文化交融表现
2.伊斯兰教义对撒拉族女子服饰的规范作用理解：刺绣工艺的生活化应用应用：分析撒拉族刺绣图案的特征并运用到现代服装设计中（五）裕固族服饰（一般）识记：1.女子高领服饰特征
2.头饰“头面”的构成及特色理解：裕固族服饰中的游牧风情应用：分析裕固族女装服饰的图案特征并运用到现代服装设计中（六）东乡族服饰（一般）识记：1.男子服饰特征
2.女子头饰差异
理解：1.褐褂的材质与功能
2.东乡族服饰中的民族融合元素应用：分析东乡族刺绣纹样的寓意并运用到现代服装设计中通过本章学习，了解珞巴族、门巴族、藏族 3 个民族的服饰特色，重点掌握高原气候对服饰材质和形制的影响，理解藏传佛教与原始信仰对服饰纹样的作用，能够分析服饰标识的文化内涵，并将传统元素应用于现代设计实践，辨析相似兽皮服饰的民族特异性，并将传统元素转化应用于现代设计。
本章难点内容：相似兽皮服饰的民族差异，珞巴族熊皮帽保留完整熊头造型， 用于狩猎伪装；门巴族女子披小牛皮，兼具御寒与背负保护功能；藏传佛教与原始信仰的纹样融合，藏族服饰纹样含“卍”字与日月纹珞巴族藤篾腰箍刻几何纹。
（一）藏族服饰（重点）识记：1.藏袍形制特征
2.藏族服饰的特征
理解：1.氆氇工艺文化意义
2.头饰等级标识
应用：分析藏族与佛教文化的关联（二）珞巴族服饰（次重点）识记：1.珞巴族熊皮帽造型
2.珞巴族藤篾腰箍的特征理解：珞巴族文面习俗内涵应用：以熊皮帽的轮廓为原型进行现代帽子设计（三）门巴族服饰（一般）识记：1.门巴族女子披小牛皮习俗
2.门巴族服饰色彩特征理解：门巴族服饰交融特征通过本章学习，了解四川与贵州的布依族、侗族、苗族、羌族、水族、彝族等 6 个民族的服饰特色，重点掌握刺绣、银饰、蜡染等民间工艺的文化内涵，理解山地气候与稻作文化对服饰形制的影响，能够从纹样中解读民族历史，理解服饰与支系文化的关联，能够从服饰纹样中解读民族历史（如侗族百鸟衣反映祖先传说），辨析不同支系服饰的差异，将传统元素转化应用于现代设计。
本章难点内容：服饰与支系文化的关联：苗族按地域分“黑苗”“白苗”“花苗”，“黑苗”服饰以黑色为主、银饰厚重，“花苗”服饰色彩艳丽、刺绣繁复， 支系差异源于历史迁徙与地域环境；民间工艺的文化隐喻：水族马尾绣以马尾为芯、 丝线包裹，纹样立体饱满，象征“生命繁衍”；布依族蜡染“冰纹”为自然形成， 寓意“自然天成的美好”。
（一）苗族服饰（重点）识记：1.百褶裙特征
2.苗族银饰体系
3.苗族蜡染特征
理解：1.苗族纹样创世内涵
2.苗族服饰色彩意义应用：分析苗族刺绣并应用到服装设计中（二）侗族服饰（次重点）识记：1.百鸟衣刺绣的特征
2.南北服饰差异
理解：侗族银饰层数寓意应用：提取百鸟衣的飞鸟纹样运用到服装设计中（三）彝族服饰（次重点）识记：1.彝族披毡“擦尔瓦”的特点
2.女子“鸡冠帽”的特征理解：支系服饰差异应用：以仿羊毛毡面料复刻“擦尔瓦”的披挂结构进行服装设计（四）羌族服饰（一般）识记：1.羌族披毡“擦尔瓦”的特点
2.羌族“云云鞋”的特征理解：羌族女鞋的文化内涵（五）水族服饰（一般）识记：1.马尾绣工艺特征
2.水族服饰基本形制理解：1.马尾绣的文化寓意
2.水族服饰色彩逻辑（六）布依族服饰（一般）识记：1.布依族服饰颜色与花纹
2.布依族男子服饰的特征理解：1.蜡染纹样内涵
2.服饰中的象征意义通过本章学习，考生需系统掌握云南省 15 个少数民族的服饰特色，重点分析热带亚热带气候与山地环境对服饰材质和形制的影响，理解纺织工艺与文身习俗的文化内涵，能够从纹样中解读民族历史，辨析服饰与图腾崇拜的深度关联，将传统元素创新应用于现代设计。
本章难点内容：服饰与图腾崇拜的深度关联：傣族孔雀纹象征“吉祥与美丽”， 哈尼族黑色崇拜源于对“土地”的依赖，体现民族对自然与神灵的敬畏；特殊装饰的文化逻辑，德昂族藤篾腰箍、景颇族银泡披肩，反映社会伦理与审美标准。
（一）傣族服饰（重点）识记：筒裙与短衣形制理解：1.气候适应性设计
2.文身与染齿习俗意义应用：傣锦的孔雀纹运用到服装设计中（二）白族服饰（重点）识记：1.“风花雪月”帽的象征意义
2.白族服饰与服饰的特征理解：白族服饰的配色逻辑应用：将“风花雪月”帽的立体结构或者象征意义转化运用到服装设计中（三）哈尼族服饰（重点）识记：1.黑色崇尚的象征性
2.不同支系服饰的差异特征理解：服饰中的梯田文化应用：将梯田纹运用到服装设计中（四）布朗族服饰（次重点）识记：1.布朗族黑色筒裙形制的特点
2.“三尾螺”银簪特点理解：布朗族服饰与其他的文化交融表现应用：将“三尾螺”银簪的螺旋造型运用到服装设计中（五）德昂族服饰（次重点）识记：1.女子藤篾腰箍的特点
2.银饰特点
理解：服饰中的植物崇拜应用：将龙阳纹运用到服装设计中（六）独龙族服饰（次重点）识记：1.独龙毯披衣特点
2.文面习俗
理解：独龙族服饰的实用价值和美感应用：将独龙毯的纹样运用到服装设计中（七）基诺族服饰（一般）识记：1.尖顶帽的特征
2.基诺族服饰风格
3.“砍刀布”织纹
理解：1.尖顶帽的象征意义
2.基诺族耳饰的分类及标识作用应用：将尖顶帽的防水翻檐结构应用到服装设计中（八）景颇族服饰（一般）识记：1.女子银泡披肩的特征
2.织锦“筒裙”的特点
3.男子“砍刀”配饰理解：景颇族织锦纹样的社会功能应用：将以景颇刀的虎纹为灵感应用到服装设计中（九）拉祜族服饰（一般）识记：1.“黑拉祜”服饰特征
2.“黄拉祜”织锦
理解：1.黑色服饰的象征意义应用：以葫芦配饰为原型应用到服装设计中（十）傈僳族服饰（一般）识记：1.傈僳族“俄勒”头饰的特征
2.傈僳族拉男子“弩箭”配饰的特点理解：1.傈僳族服饰中的狩猎文化
2.“俄勒”头饰的社会功能应用：以“俄勒”头饰的珠贝排列为灵感应用到服装设计中（十一）纳西族服饰（一般）识记：1.纳西族羊皮披肩的特征
2.纳西族男子服饰与其他的文化交融表现理解：1.蛙形披肩的文化隐喻
2.服饰中的东巴文化应用：借鉴披星戴月披肩的蛙形轮廓应用到服装设计中（十二）怒族服饰（一般）识记：1.怒族文面习俗
2.怒毯裙子及交融特色
3.怒族男子服饰特征理解：怒族服饰文化交融痕迹（十三）普米族服饰（一般）识记：1.普米族“以白为善”服饰体系
2.披毡与腰带工艺
理解：白色服饰的文化隐喻应用：将银饰中的“日月纹”应用到服装设计中（十四）佤族服饰（一般）识记：1.女子无领短衣与筒裙
2.白色为主的服饰习俗
3.男子服饰的特征
理解：文身的社会功能应用：将佤族文身的虎纹与锯齿纹应用到服装设计中（十五）阿昌族服饰（一般）识记：1.“屋摆”头饰
2.织锦“筒裙”
理解：“屋摆”的象征意义应用：将“太阳纹”与“刀纹”应用到服装设计中通过本章学习，掌握壮族、瑶族、京族、仫佬族、毛南族等民族的服饰特色， 重点分析织锦工艺、银饰造型与海洋文化元素的影响，理解服饰作为“民族身份证” 的文化功能，握多民族文化交融对服饰风格的塑造，能够分析地域贸易对服饰风格的影响。
本章难点内容：相似工艺的民族特异性，如仡佬族蜡染以“几何纹”用于服饰镶边，差异源于仡佬族“山地农耕”与布依族“水乡稻作”的生活方式；海洋文化对服饰的影响，如京族“掩胸”布绣“珍珠纹”、宽腿裤便于“涉水捕鱼”，体现北部湾渔猎文化对服饰功能与装饰的塑造。
（一）壮族服饰（重点）识记：1.壮锦工艺特征
2.女子服饰形制
3.男子服饰标识
理解：1.织锦纹样的象征意义
2.壮族服饰色彩与材质应用：将壮锦几何纹样运用到服装设计中（二）瑶族服饰（次重点）识记：1.男子“白裤瑶”典型特征
2.“三角帽”头饰的特征理解：服饰中的图腾崇拜应用：将瑶族女子服饰中的纹样运用到服装设计中（三）京族服饰（次重点）识记：1.女子“掩胸”布装饰特征
2.男子“宽腿裤”的特征理解：1.京族服饰与海洋文化的关系
2.京族服饰的实用功能应用：将掩胸布花卉纹与珍珠装饰运用到服装设计中（四）仫佬族服饰（一般）识记：1.仫佬族服饰色彩与形制
2.刺绣纹样主题
3.“纺织工艺传统
理解：1.纹样的民俗寓意
2.文化交融痕迹
应用：将仫佬族凤纹与抽象鱼纹运用到服装设计中（五）毛南族服饰（一般）识记：1.毛南族女装典型特征
2.毛南族男装形制特征
3.毛南族配饰文化
理解：1.色彩禁忌与象征（六）仡佬族服饰（一般）识记：1.服饰功能与织染工艺
2.传统发式的特色
理解：1.仡佬族服饰地域差异
2.与其他民族服饰之间的交融浙江、福建、广东、台湾、湖南、海南等省民族服饰通过本章学习，掌握高山族、黎族、畲族、土家族的服饰特色，重点分析手工织锦、文身文化及图腾符号的文化寓意，理解服饰中自然崇拜与祖先崇拜的体现， 掌握地域气候对服饰材质与形制的影响，辨析服饰中的“本土”与“融合”元素（如土家族借鉴汉族刺绣、畲族融合客家头巾）。
本章难点内容：手工织锦的地域与文化差异，需结合地域气候与民族历史理解工艺差异，如土家族“西兰卡普”质地厚实适配山区寒冷气候，黎族“黎锦”轻薄透气适配热带多雨环境。图腾符号的多重寓意，如高山族鹿角帽既象征“狩猎能力”， 也体现“祖先崇拜”，还能标识身份等级，需结合传说与习俗解读符号内涵。
（一）土家族服饰（重点）识记：1.“西兰卡普”织锦特征
2.男女服饰形制
3.丧葬服饰习俗
理解：1.凤凰装的象征意义
2.纹样的民俗寓意
应用：将“西兰卡普”的“万字纹”“八勾纹”运用到服装设计中（二）高山族服饰（次重点）识记：1.黥面文身与凿齿习俗
2.原始风致的主服
3.独特饰品
理解：1.文身的文化意义
2.饰品的社会功能
应用：提取几何纹与动物纹并运用到服装设计中（三）黎族服饰（一般）识记：1.传统纺织之特色黎锦
2.热带气息的服饰形制理解：纺织工艺的文化脉络应用：将黎锦“绞缬染”工艺运用到服装设计中（四）畲族服饰（一般）识记：1.女子凤凰装的形制
2.畲族服饰纹样题材理解：1.凤凰装的象征意义
2.纹样的民俗寓意
应用：提取几何纹与动物纹并运用到服装设计中
第三部分
有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上， 其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
指定教材：《中国少数民族服饰文化》，刘文、金凤杰，中国纺织出版社，2020 年版
三、
自学方法指导
1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8．助学学时：本课程共 6 学分，建议总课时 108 学时，其中助学课时分配如下：
章次 章节名称学时浙江、福建、广东、台湾、湖南、海南等省民族服饰合计
五、关于命题考试的若干规定
1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为40%、“应用”为 30%。
3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。
4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。
5．试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、填空题、简答题、论述题。
6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。
六、题型示例（样题）
一、单项选择题
（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．壮族“西兰卡普”织锦的核心工艺是A．通经断纬 B．绞缬染 C．重纬提花 D．蜡染防染
二、多项选择题
（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将 “答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
11．蒙古族服饰适应草原气候与生活习惯，风格鲜明。下列关于蒙古族服饰的说法正确的有 A．蒙古族常用的帽子多有保暖功能，如冬季常见的皮帽 B．蒙古族长袍（蒙古袍）是其核心服饰，方便骑马等活动 C．蒙古族服饰完全不使用皮革、羊毛等动物材质制作 D．蒙古族女性服饰中，常搭配腰带以凸显身形、固定衣物 E．蒙古族服饰颜色只能是单一的黑色或白色
三、填空题
（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）
16．赫哲族独特的服饰材质是_______，其制作技艺被列入国家级非遗。
四、简答题
（本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分）
21．简述白族“风花雪月”帽的造型寓意。
五、论述题
（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）
27．论述土家族“西兰卡普”与黎族“黎锦”的织锦工艺差异及文化内涵，并分析二者在现代设计中的创新转化路径。
