自考14113日汉互译考试大纲（2025年版）
湖南省高等教育自学考试课 程考 试大 纲日汉互译 （课程代码：14113） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：日汉互译课程代码：14113
第一部分
课程性质与目标
一、课程性质与特点
日汉互译是高等教育自学考试日语专业的必考课程。本课程既是实践性很强的日语基础课程，又是综合日语基础知识进行灵活运用的训练课程。
二、课程目标与基本
要求通过本课程的学习，要求考生掌握日译汉与汉译日的基本技巧，并能翻译不同类别、体裁的中日文文本，为今后进一步自学和应用打下基础。
本课程基本要求学生掌握顺译、倒译、分译与合译、意译、加译、简译、变译、反译等一般翻译技巧。同时，掌握各种文体的翻译特点，对一般信函和商务信函、报刊、政论文、文学作品及科技文章等进行翻译。
三、与本专业其他课程的关系
本课程与日语本科专业的其他课程有密切联系。它以高级日语（一）、高级日语（二）等课程为基础，又对日本文学选读、跨文化交际（日语）、日语专题口译等课程起补充配合作用。
第二部分考核内容与考核目标上编日译汉
通过本部分的学习，考生应通过翻译实例掌握日译汉的顺译、倒译、分译与合译、意译、加译、简译、变译等翻译技巧的基本知识及其应用，并进行一定的翻译实践练习，具备翻译各种文体文章（商务信函、报刊文章、政论文、文学作品及科技文章等）的实际能力。本部分的难点是针对不同文体文章的翻译技巧选用及其翻译实践。
绪论（不作考核要求）
（一）顺译的含义及其运用、普通词语的汉译（重点）识记：1.“顺译”的概念
2.词语的词典意义（词典释义）
理解：1.“顺译”的特征
2.“顺译”的长处
3.“顺译”的注意事项
4.通顺达意
5.原文信息内容
6.普通词语
应用：1.“顺译”的运用
2. 多义词的语境意义
3. 语境、修辞等对词义的影响和作用（二）与顺译有关的概念（次重点）识记：1.直译
2.死译
3.逐字翻译
理解：1.语境
2.结构对应
3.双语同步转换
识记：1.语际转换
2.句法结构
3.翻译技巧
理解：1.翻译腔
2.修辞色彩
3.文体
（一）倒译的含义及其运用、特殊词语的类型及其翻译（重点）识记：1.“倒译”的概念
2. 定语的语序和状语的语序
3. 特殊词语（专有名词、谚语、成语等）
理解：1.变序类型
2.变序原因（语法、修辞、习惯）
3.“倒译”的长处
4.“倒译”的注意事项应用：1.词语变序及其运用
2.句内变序及其运用
3.句外变序及其运用
4.句内句外同时变序及其运用
5.特殊词语的翻译实践（二）与倒译、特殊词语翻译有关的概念（次重点）识记：1.中日繁体字
2.日本人独创的汉字词
3.外来语的音译
4.统一的标准译名
理解：1. 习惯译法
2. 人名和地名的汉译方法
3. 专有名词及其特点分译与合译、特殊词语的翻译（二）
（一）分译与合译的含义及其运用、谚语和惯用语的翻译（重点）识记：1.“分译”的概念
2.“合译”的概念
3.谚语
4.惯用语
理解：1.“分译”的类型（逗号分译与句号分译）
2.“合译”的类型（逗号合译与句号合译）
3.“分译”的长处
4.“合译”的长处
5.“分译与合译”的注意事项
6.逻辑主谓关系
7.隐现的主谓结构和显现的主谓结构应用：1.“分译”的运用
2.“合译”的运用
3. 中日思维对分译与合译的影响
4. 标点符号在分、合译中的运用
5.谚语、惯用语的翻译实践（二）与分译、合译及特殊词语翻译有关的概念（次重点）识记：日语惯用语及其类型理解：1.句号、逗号等主要标点符号的功能
2.谚语、惯用语的翻译原则
3.谚语、惯用语的翻译方法
4.长句与短句
5.复句与单句
（一）意译的含义及其运用、词语的词义类型及其翻译（重点）识记：1.“意译”的概念
2.“意译”的特点（含“重神似而不重形似”、“形神兼备”等概念）
3.正译与误译
4.词语的基本意义和延伸意义理解：1.“意译”的层次（达意与传神）
2.“意译”的长处
3.“意译”的影响因素（对原文内容和语法意义的理解；对原文背景的理解；译者的母语水平与思维能力）
应用：1.“达意”层次的翻译实践
2.“传神”层次的翻译实践
3.词语的意义把握及其翻译实践（二）与意译及普通词语翻译有关的概念（次重点）
理解：1.同义句
2.翻译偏差及其范围
3.中间状态与临界状态识记：同源异种译文理解：1.译文的对比参照物
2. 原文表面结构形式（一）加译的含义及其运用、日语数量词的翻译（重点）识记：1.“加译”的概念
2.加译方法（加注、加括号、加破折号、改写原文等）
3.日语数量词
2.“加译”的得与失
3.“加译”的条件和注意事项
4.“加译”与“意译”的区别和联系应用：1.句法范畴的“加译”及其翻译运用
2.词性范畴的“加译”及其翻译运用
3.语言单位范畴的“加译”及其翻译运用
4.日语数量词的翻译方法及其翻译实践（二）与加译及数量词翻译有关的概念（次重点）识记：中日两国数量词的计量差异理解：1.原文的隐含意义与句子成分
2. 数量词翻译易出现的问题应用：1.与数量有关的词语的翻译
2.数量增减表达的翻译方法识记：日语用汉字表示的度量单位（一）简译的含义及其运用、拟声拟态词的含义及其翻译（重点）识记：1.“简译”的概念
2.剪裁法
3.提炼法
4.日语拟声拟态词
理解：1.“简译”的特征
2.“简译”的长处
3.“简译”的注意事项
4.“简译”与“意译”的区别和联系
5.日语拟声拟态词汉译的基本模式
6.日语拟声拟态词汉译的注意事项应用：1.“剪裁法”在日译汉中的运用
2.“提炼法”在日译汉中的运用
3.日语拟声拟态词汉译的基本原则及其运用
4.拟态词形象翻译（摹状翻译）
（二）与简译及拟声拟态词翻译有关的概念（次重点）识记：1.出现频率较高的裁剪对象
2.无声无态
理解：1.词语剪裁
2.句子剪裁
3.漏译及其原因
4.由散文变成诗
5.抽象翻译
6.汉语象声词
识记：清音与浊音
理解：1.意义的不确定性和开放性
2.一词多义
（一）变译的含义及其运用、同形汉字词的类型及其翻译（重点）识记：1.“变译”的概念
2.形式变通与非形式变通
3.消极变通与积极变通
4.同形汉字词
理解：1.“变译”的特点
2.“变译”的长处
3.“变译”的注意事项
4.同形汉字词翻译的注意事项应用：1.“消极变通”的运用
2.“积极变通”的运用（二）与变译及同形汉字词翻译有关的概念（次重点）
理解：1.词义完全相同或极其相近的同形汉字词
2.词义部分重叠的同形汉字词
3.词性转换（词语的变通）
4.句型句式转换（句型句式的变通）
5.正反表达
下编汉译日通过本部分的学习，考生应掌握汉日翻译的总原则，通过翻译实例掌握汉译日的顺译、倒译、分译与合译、意译、加译、简译、变译、反译等翻译技巧的基本知识及其应用，并进行一定的翻译实践练习，具备翻译各种文体文章（商务信函、报刊文章、政论文、文学作品及科技文章等）的实际能力。本部分的难点是针对不同文体文章的翻译技巧选用及其翻译实践。
（一）汉译日的常见问题及其解决（次重点）识记：1.对原文的理解错误
2.灵活性
理解：1.原文的约束
2.不拘泥于原文
3.活用“三千个字”（一）顺译的条件及其运用、常用词语理解与翻译（重点）识记：1.“顺译”的基本条件
2.“顺译”的审美条件
3.变通型顺译
4.词典释义的要点
理解：1.原文语序的维持与改变
2.中日文相应或相似相近的句子结构
3.译文的表达效果
应用：1.“顺译”基本条件和审美条件的满足及其翻译实践
2.词典的辅助作用与译者的选择（二）与顺译及常用词语理解与翻译有关的概念（次重点）
理解：译文的分寸
倒译——常用词理解与表达（二）
（一）倒译的发生原因及其运用、常用词语理解与翻译（重点）
理解：1.“句内变序”的原因（语法、修辞、习惯）
2.“句外变序”的原因（修辞）
3.“句内句外同时变序”的情形
4.“两个打破”（打破辞书对人的束缚，打破人的思维定势）
5.改写
应用：1.句法导致的“变序”及其运用
2.修辞导致的“变序”及其运用
3.习惯导致的“变序”及其运用（一）分译与合译的方法及其运用、同行汉字词的翻译（重点）识记：1.分、合译的主要判断标志
2.句法上的完整性（完整的句子结构）
3.同形汉字词的翻译步骤（先辨义，再翻译）
理解：1.分、合译的两种具体手法
2.分译与合译的辩证关系
3.同形汉字词翻译的陷阱应用：1.改变原文标点的分译与合译及其翻译实践
2.拆句及其翻译实践（二）与分译与合译、同行汉字词翻译有关的概念（次重点）
理解：1.原文标点符号可以改变的原因
2.分、合译的相对性和绝对性
3.同形汉字词的直接借用及其问题
4.越位
5.合并同类项
应用：教材所举同形汉字词用例的翻译实践（一）“意译”的特征及其运用、同形汉字词的翻译（重点）识记：同形同义词理解：1.“意译”的特征（重视把握原文细微的语感、语义；不强调译文与原文之间的具体形态变化）
2.“意译”的宏观意义和微观意义
3.“译意”的含义（译出原文的内核）
4.原文的语气
5.同形汉字词的语境应用：1.原文语气和语义的准确再现
2.“译意”的翻译实践
3.“观念”等同形汉字词的翻译实践（一）“加译”的前提、原则及其运用、俗语与流行语的翻译（重点）识记：1.详译
2.隐含成分、省略成分、言外之意
3.俗语
4.流行语
2.“加译”的条件
应用：1.“加译”在汉译日中的运用
2.俗语与流行语的翻译原则及其实践（二）与加译、俗语与流行语的翻译有关的概念（次重点）
理解：1.加译的滥用
2.形式与内容的结合理解：1.中日思维和语言差异
2.谐音效果
（一）简译的原则及其运用、成语的翻译（重点）识记：1.原文的“多余”词语
2.原文信息损失
3.成语
理解：简译的前提和原则应用：1.“剪裁法”在汉译日中的运用
2.“提炼法”在汉译日中的运用
3.成语翻译的原则及其翻译实践（二）与成语翻译有关的概念（次重点）
理解：1.褒义与贬义
2.意义相同或相近的成语、谚语或惯用语第八讲（一）变译的类型及其运用、外来语专有名词的翻译（重点）识记：外来语专有名词理解：1.思维方式的变通
2.表达形式上的变通（主动句与被动句、主动句与使役句的变通等）
3.比喻手法
4.原文的内部逻辑结构应用：1.改变原文思维角度的“变译”及其运用
2.改变原文表达形式（语言形式）的“变译”及其运用
3.改变原文句型句式的“变译”及其运用
4.外来语专用名词的翻译实践（二）与外来语专有名词翻译有关的概念（次重点）
理解：1.以汉语为原语的专有名词
2.原文的母语表达
第九讲
（一）反译的含义及其运用、关联词语的含义及其翻译（重点）识记：1.“反译”的概念（正话反说或反话正说）
2.关联词语
理解：1.“反译”的类型（“词语的反译”与“词组和句子的反译”）及其特点
2.“反译”的长处
3.“反译”的注意事项
4.句子之间与句子内部的逻辑关系应用：1.词语的反译及其运用
2.词组和句子的反译及其运用
3.关联词语的翻译要领及其运用
第三部分
有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
1．指定教材
《日汉互译教程》，高宁、张秀华，南开大学出版社，2006 年第 2 版
2．参考教材
《新编日汉翻译教程》，庞春兰主编，北京大学出版社，2013 年版
三、
自学方法指导
1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次 （步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8．助学学时：本课程共 6 学分，建议总课时 108 学时，其中助学课时分配如下：
章次章节名称学时上编第一讲上编第二讲上编第三讲分译与合译——特殊词语的翻译（二） 上编第四讲上编第五讲上编第六讲上编第七讲下编第一讲下编第二讲下编第三讲倒译——常用词语理解与表达（二） 下编第四讲下编第五讲下编第六讲下编第七讲下编第八讲下编第九讲合计
五、关于命题考试的若干规定
1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为40%、“应用”为 30%。
3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3:4:3。
4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。
5．试题类型一般分为：单项选择题、改错题、辨析题、短文日译汉题、句子汉译日题、段落日译汉题、段落汉译日题。
6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。
六、题型示例（样题）
一、单项选择题
（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将 “答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．「首を切る」的正确译法是A．切首 B．解雇 C．抬头 D．低头
二、改错题
。次に原文とその訳文が並べられてある。原文を対照しながら、不適当だと思う訳文を直しなさい。（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）
21．奥蔵院がふと俯き加減に考えていた武蔵にいきなり尋ねてきた。「武蔵殿は、どういう剣を目指されるのか、剣の志やいかに」武蔵は、はっ とした。
訳文：奥藏突然俯下身，向正在思考着的武藏问道：“武藏君，你以什么样的剑为目标呢？剑的志向又是什么呢？”武藏吃了一惊。
三、辨析题
。（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）
26．「世界における公害問題は注目されている」译为汉文的“人们很关注世界上的公害问题”，采用了“主被动转换”的翻译策略。
四、短文日译汉
。翻訳のテクニックを使って、次の短文を中国語に訳しなさい。
（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）
36.車窓の外にひろがる黒い夜空に浮んだ月は急ぎ足に列車のあとを追い、いつまでも離れようとしない。こんどの汽車の旅は、万感こもる忘れ 難い旅だった。
五、句子汉译日
。翻訳のテクニックを使って、次の文を日本語に訳しなさい。
（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）
41．可能是摄影记者的职业病吧，看什么都想拍。
六、段落日译汉
。翻訳のテクニックを使って、次の日本語の文章を中国語に訳しなさい。（本大题共 2 小题，每小题 8 分，共 16 分）
46．
西暦 2000 年に、世界で一部のコンピューターが誤作動を引き起こ す可能性がある、いわゆる「2000 年問題」をめぐり、発展途上国にお けるこの問題の解決を助けるため、国際協力事業団（JICA）は、これら の国から関係者を日本に招き研修を行うことになりました。西暦 2000 年に、コンピューターの誤作動が一つの国でも起これば、インターネッ トを通じてほかの国に波及する可能性があります。JICA は、まず今月の下旬に、ベトナム、パプア・ニューギニアとチリなど APEC の国々か ら担当者を日本に招き研修を行うことにしています。この研修では、政府とコンピューター業界の関係者が誤作動を防ぐための「プログラム修正」や 2000 年を想定した測定方法、それに危機管理の対策の作り方な どについて、アドバイスをすることになっています。
七、段落汉译日
。翻訳のテクニックを使って、次の中国語の文章を日本語に訳しなさい。（本大题共 2 小题，每小题 7 分，共 14 分）
48．世人传晋人重韵、唐人重法、宋人重意;韵、法、意之侧重,时代使然,正不必评其甲乙。以此观念论元、明、清之书法,亦不必如包世臣之重碑轻贴,似乎碑学之兴,方足挽狂澜于既倒。
