自考13897景观设计考试大纲（2026年版）
湖南 省高 等教 育自 学考 试课 程考 试大 纲景观设计 （课程代码：13897） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：景观设计课程代码：13897
第一部分
课程性质与目标
一、课程性质与特点
景观设计是高等教育自学考试环境设计专业的必考课程。景观设计是环境设计专业的重要分支，该课程是艺术与功能的结合。通过植物配置、地形塑造、水体设计和硬质景观的营造，景观设计能够创造出既美观又实用的空间，提升人们的生活质量。该课程强调实践性与创新性，培养考生的综合设计能力。
二、课程目标与基本
要求通过本课程的学习，要求考生通过掌握景观设计的基本理论与方法，具备场地分析、方案构思、图纸绘制等实践能力，能够独立完成景观设计方案，注重生态环保与人文关怀，提升专业素养与创新能力，以适应景观行业的发展需求。
三、与本专业其他课程的关系景观设计课程在环境设计专业中具有重要地位，它与基础课程、核心课程和拓展课程相互关联、相互支持，共同构建了环境设计专业完整的知识体系。景观设计不仅需要借鉴基础课程：计算机辅助设计（实践）、环境行为与心理学、设计表达 （环境设计）等中的理论知识，还需在核心课程：环境生态学、中外建筑史、建筑设计基础等框架下进行实践，并结合拓展课程：人工智能导论、创业学的前沿理念， 培养出具备综合能力的环境设计专业人才。
第二部分
考核内容与考核目标
第一章 景观设计基础
通过本章的学习，考生应掌握景观的基本概念及其在不同领域中的理解，明确景观设计的内涵与要素，理解景观的多重含义（艺术性、生态性、实用性、地域性）， 并了解景观设计学的定义与发展。本章的难点内容为多维视角的融合与抽象概念的具象化应用，要求考生能够结合实际案例，分析景观设计中物体与空间的关系，掌握景观设计的基本原则和方法，为后续章节的学习奠定基础。
（一）景观的概念（重点）识记：1．景观在不同领域中的定义（艺术家、建筑师、生态学家、城市美化运动者）
2．景观设计中的物体与空间的概念
3．景观空间的三个组成部分理解：1．物体与空间的相互关系及其在景观设计中的重要性
2．景观空间的分类方式（平面形式、活动内容、地域特征、开放程度、构成要素）
应用：1．景观设计中物体与空间的组合方式
2．景观空间的功能与材料选择（二）景观的含义（重点）识记：1．景观作为视觉美的含义（艺术性）
2．景观作为系统的含义（生态性）
3．景观作为使用的含义（实用性）
4．景观作为栖居地的含义（地域性）
理解：1．不同国家或时期对景观美的标准（如法国古典主义、英国风景园林、日本枯山水、中国传统园林）
2．景观系统中生态关系的五个层次
3．景观设计中人性化需求的重要性
4．地域性景观的特征及其设计要点应用：1．分析一个景观案例，说明其艺术性、生态性、实用性及地域性特点
2．针对某一地域，提出景观设计的地域性表达方案（三）景观设计学（次重点）识记：1．景观设计学的定义
2．景观设计与景观规划的区别理解：1．景观设计学的发展历程及其核心目标
2．景观设计的主要对象与内容应用：1．结合案例，说明景观设计在实际项目中的应用
2．分析一个景观规划案例，说明其设计理念与实现方式（四）景观设计案例（一般）识记：凡尔赛宫苑、泰纳喷泉、哈尼族梯田等案例的特点理解：简单的景观设计方案的灵感提炼与设计
第二章 景观策略方法
通过本章的学习，考生应掌握景观设计的四大核心策略：自然生态策略、使用功能策略、文化渗透策略和形式美感策略。本章的难点为多策略协同与生态设计应用，要求考生能够理解生态设计的概念与原则，分析人的行为习惯与需求，掌握文化主题在景观设计中的表达方式，以及形式美的基本法则及其应用。本章旨在培养考生综合运用多种策略解决实际景观设计问题的能力。
（一）自然生态策略（重点）识记：1．生态设计的概念及其核心目标
2．人与自然关系的三个历史阶段
3．保护与节约自然资源的具体措施（如湿地保护、雨水收集、中水利用）
4．生态材料的概念及常见类型（如透水混凝土、植草砖）
理解：1．生态设计如何协调生态过程与环境破坏的最小化
2．乡土植物和当地材料在生态设计中的重要性
3．自然系统的自组织能力及其在景观设计中的应用（如湿地净化水体）
应用：1．结合案例（如中国美术学院象山校区）分析生态设计的具体实践
2．雨水收集利用方案的设计及生态效益评估（二）使用功能策略（重点）识记：1．人的生物性与社会性需求（如庇护、交往、挑战等）
2．人的行为习惯
3．形式语言对人的情感影响理解：1．如何通过设计满足人的行为需求（如缓冲空间、半私密空间）
2．功能与形式的结合在景观设计中的体现（如儿童活动区与纪念性空间的设计差异）
应用：1．分析某绿地中雕塑设计的合理性，并提出改进建议
2．设计一个满足多功能需求的铺装场地（如晨练与儿童活动结合）
（三）文化渗透策略（次重点）识记：1．文化的三个层次
2．景观的两大属性
理解：1．文化主题如何通过景观要素物化表达（如苏州拙政园的“与谁同坐轩”）
2．地域文化在景观设计中的重要性应用：1．结合案例（如红楼新筑）分析文化主题的设计手法
2．为某校园设计一个体现地域文化的景观节点（四）形式美感策略（一般）识记：1．形式美的基本要素
2．形式美的四大原则理解：1．如何通过相似与对比创造视觉丰富性
2．韵律与节奏在景观设计中的应用（如廊柱、漏窗的重复排列）
应用：1．分析某步道景观中统一与变化的设计手法
2．设计一个具有交错韵律的景观小品（如景墙或铺装图案）
第三章 景观设计方法
通过本章的学习，考生应掌握景观设计的基本流程、构思方法、布局形式、结构要素、视线分析及造景手法。要求考生能够理解不同设计尺度的特点，掌握景观设计的三大程序（分析、方案、表达），熟悉景观设计的创意来源和具体设计手法，掌握规则式、自然式、现代式和混合式布局的特点及应用场景，理解点线面在景观设计中的运用，掌握节点序列的四个阶段和两种类型，熟悉视线分析中的最宜视距、 最佳视域和三边视景；本章的难点内容为多尺度空间的协调与综合设计，掌握主景、 对景、借景、障景、隔景、框景与漏景等造景手法的应用。本章旨在培养考生综合运用景观设计方法解决实际问题的能力。
（一）景观设计流程（重点）识记：1．景观设计程序的三大阶段（分析、方案、表达）
2．细部尺度、空间尺度、场所尺度、邻里尺度、社区尺度和区域尺度
3．约翰·蒂尔曼·莱尔关于景观与尺度关系的观点理解：1．不同设计尺度的特点及适用场景
2．分析阶段中自然因素和人文因素的调查内容
3．方案阶段中功能分区、地形规划、植物规划等要点应用：1．结合实际案例，分析景观设计中不同尺度的应用
2．设计一个简单的景观方案，说明其功能分区和布局形式（二）景观设计构思（重点）识记：1．景观设计主题的创意来源
2．要素保留和恢复的具体方法
3．传统形式继承和借鉴的代表案例（上海世贸大厦、华侨大学承露泉广场）
理解：1．地域性在景观设计中的重要性
2．如何通过保留和恢复要素体现场所精神
3．传统形式在现代景观设计中实现创新应用应用：1．分析一个景观案例，说明其主题创意和设计手法
2．为某场地设计一个体现地域文化的景观节点（三）景观设计布局（重点）识记：1．规则式布局的特点及要素特征
2．自然式布局的特点及要素特征
3．现代式布局的特点及解构主义、极简主义风格特征理解：1．规则式与自然式布局的情感差异
2．现代式布局中几何形体与自然形体的结合方式应用：1．分析一个规则式或自然式布局的案例，说明其设计特点
2．设计一个混合式布局的简单方案（四）景观设计结构（次重点）识记：1．点、线、面在景观设计中的定义
2．节点序列的四个阶段和两种类型理解：1．节点序列在景观设计中的重要性
2．如何通过点线面组织景观空间应用：1．分析一个景观案例的节点序列设计
2．设计一个简单的节点序列方案（五）景观设计视线（次重点）识记：1．最宜视距的三个范围
2．最佳视域的垂直视角和水平视角
3．三边视景
理解：1．视线分析在景观设计中的作用
2．如何通过视距和视角优化景观效果应用：1．分析一个景观案例的视线设计
2．设计一个满足最佳视域的景观节点（六）景观设计造景（一般）识记：1．主景的突出方法
2．对景的两种形式
3．借景的分类
理解：1．突出主景的方法
2．借景在扩大空间感中的作用应用：1．分析一个景观案例的造景手法
2．设计一个包含对景和借景的简单方案
第四章 景观材料方法
通过本章的学习，考生应掌握景观设计中各类材料（地形、水体、植物、设施） 的应用方法及其设计要点。要求考生能够理解传统与现代材料的结合方式，掌握地形、水体、植物的分类及其在景观设计中的功能与美学特性，熟悉景观设施的分类与设计原则。本章难点在于地形坡度与空间塑造；水体形态与特性结合；植物空间与生态结合；设施人性化与艺术平衡。本章旨在培养考生综合运用不同景观材料进行创新设计的能力，并能结合实际案例进行分析与优化。
（一）景观材料的分类与应用（重点）识记：1．传统景观材料（砖、木、瓦、石）、现代材料（玻璃、钢铁、混凝土、塑料）的特点
2．地形、水体、植物、设施四大景观材料的基本分类
3．新材料在景观设计中的情感属性（如现代感、时代性）
理解：1．传统形式与现代材料结合的设计方法（如卢浮宫玻璃金字塔）
2．传统材料的新形式应用（如彩色混凝土覆盖地形）
应用：1．分析某一景观案例中传统与现代材料的结合方式
2．设计一个采用新材料的小型景观节点（如休憩廊架结合水景）
（二）地形景观设计（重点）识记：1．地形的三种分类及其特点
2．坡度分级与设计要点
3．地形在景观中的功能理解：1．地形对空间氛围的影响（如凸地形的标志性、凹地形的私密性）
2．坡度与人类活动的关系（如平地适合集体活动，陡坡需护坡）
应用：1．根据给定场地条件设计一个微地形方案（含坡度标注）
2．分析某公园地形设计的合理性并提出改进建议（三）水体景观设计（次重点）识记：1．水体的分类及尺度比例关系
2．水的五大特性
3．点、线、面水景的设计要点（如喷泉、溪流、湖泊）
理解：1．水体划分空间的作用及视线控制方法
2．驳岸设计的生态性与亲水性原则应用：1．设计一个结合映射性的静水景观（如倒影池）
2．分析某庭院水景中岛与桥的布局合理性（四）植物景观设计（次重点）识记：1．植物的六类分类及代表物种
2．植物的三大功能（形成空间、美学功能、生态功能）
3．种植设计原则（乡土树种为主、乔灌草结合）
理解：1．植物空间类型（开敞、半开敞、封闭）的营造方法
2．植物季相变化对景观的影响应用：1．为某广场设计一个四季有景的植物配置方案
2．分析某绿篱对视线引导的作用（五）设施景观设计（一般）识记：1．景观设施的四类分类
2．景观设施的分类
理解：1．设施在景观中的角色（附属或主导）
2．色彩与造型对设施功能的影响应用：1．根据案例理解设计一个兼具休憩与艺术性的景观座椅
2．分析某公交站台设施的实用性缺陷
第五章 景观设计实例
通过本章的学习，考生应掌握不同类型景观设计实例的特点、设计要点及实际应用方法。重点理解公园景观、滨水景观和校园景观的设计策略与案例分析，能够结合具体项目背景提出合理的设计方案。本章难点在于理论与实践的融合应用及多要素协调。要求考生能够识记各类景观设计的基本概念和原则，理解设计过程中的关键要素，并能应用所学知识分析实际案例或完成简单的设计任务。
（一）公园景观设计（重点）识记：1．公园的分类及其功能
2．公园设计的四大要点
3．鱼台菜邑综合性公园的前期分析内容理解：1．公园设计中如何平衡绿化空间与人流需求
2．文化主题在公园景观中的表达方式（如雕塑、轴线布局）
3．功能分区的划分依据及其设计要点（如儿童活动区、康体休闲区）
应用：1．分析某公园案例中功能分区的合理性
2．针对一个社区公园，提出满足不同年龄段人群需求的设计方案（二）滨水景观设计（一般）识记：1．滨水景观的四大类型
2．滨水景观的设计原则
3．杜营河滨水空间设计的五大分区名称理解：1．驳岸设计如何体现亲水性
2．滨水景观中文化主题与自然环境的融合方式
3．广场、道路等节点在滨水空间中的作用应用：1．为一条城市河道设计一个亲水活动广场，说明设计要点
2．分析某滨水案例中生态修复措施的有效性（三）校园景观设计（次重点）识记：1．校园景观的三大功能（文化展示、师生交流、生态美化）
2．某艺术院校生活区景观的“和合”设计主题内涵
3．滨州学院校园景观的三大文化主题名称理解：1．如何通过植物配置改善校园小气候
2．校园景观中文化符号（如鲁班锁、雕塑）的设计意义
3．功能分区（如学习区、活动区）与使用者行为的关联性应用：1．为某校园主入口广场设计一个体现校训的景观节点
2．分析某校园案例中交通流线设计的优缺点
第三部分
有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上， 其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
1．指定教材：《景观设计方法与实例》，吕桂菊，中国建筑工业出版社，2022年版。
2．参考教材：《中国古典园林分析》，彭一刚，中国建筑工业出版社，2008 年版。
三、
自学方法指导
1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8．助学学时：本课程共 8 学分，建议总课时 144 学时，其中助学课时分配如下：
章次章节名称学时
第一章
景观设计基础
第二章
景观策略方法
第三章
景观设计方法
第四章
景观材料方法
第五章
景观设计实例合计
五、关于命题考试的若干规定
1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30 %、“理解”为40%、“应用”为 30 %。
3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。
4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。
5．试题类型一般分为：单项选择题、名词解释题、简答题、论述题、作图题。
6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。
六、题型示例（样题）
一、单项选择题
（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．公园景观设计中，儿童活动区应避免种植的植物是A．香樟树 B．玫瑰（带刺） C．银杏树 D．垂柳
二、名词解释题
（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
11．景观设计学
三、简答题
（本大题共 3 小题，每小题 5 分，共 15 分）
16．简述公园设计的四个基本原则。
四、论述题
（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
19．试论公园设计需要考虑文化主题的原因，请结合案例说明。
五、作图题
（本大题共 1 小题，每小题 30 分，共 30 分）
21．绘制一个公园休闲节点的平面示意图。
要求：
(1）标注主景点、休闲座椅区、步行道；
(2）使用图例区分绿化与硬质铺装；
(3）简单说明设计思路（50 字以内）。
