自考13812家庭教育考试大纲（2026年版）

湖南省高等教育自学考试课 程考 试大 纲家庭教育 （课程代码：13812） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：家庭教育课程代码：13812

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

家庭教育是高等教育自学考试小学教育专业的选考课程。课程主要综合应用教育学、心理学及其他相关学科知识，研究家庭范围内实施的教育活动， 揭示家庭教育特点和规律， 为儿童家庭教育提供具有普遍意义的教育原则和方法。

二、课程目标与基本

要求通过本课程的学习，要求考生达到以下几方面的目标：

1.了解家庭教育的目的、任务和性质，体悟家庭教育之于个体发展的意义。

2.能够有效运用家庭教育的规律、原则、方法与艺术开展家庭教育。

3.形成系统思维，理解家庭教育、学校教育与社会教育的基本特征及其对儿童发展的影响，树立家庭、学校、社会协作意识。

三、与本专业其他课程的关系家庭教育是教育基本原理、儿童心理发展规律在家庭教育领域的具体化。小学教育学、小学生心理学、是本课程的教育学和心理学基础。考生应先行学习小学教育学、小学生心理学等课程，且在学习过程中应注意各门课程之间的相互联系，学会融会贯通、综合应用。

第二部分考核内容与考核目标

第一章 家庭教育与家庭教育学

通过本章的学习，了解中西方家庭教育的历史资源以及家庭教育学的产生、 发展与前景。

（一）中西方家庭教育的历史资源（次重点）识记：1.我国传统家庭教育的内容

2.童蒙教育的特点

3.我国传统家庭教育的原则与方法

4.家风的概念以及家风传承的主要渠道

5.《家庭性教育实施法》是我国最早引进国外性教育方法的家庭教育著作

6.陈鹤琴的家庭教育思想

7.夸美纽斯的《母育学校》是西方第一本家庭教育早期著作

8.卢梭与《爱弥儿》

9.裴斯泰洛齐与《林哈德与葛笃德》

10.福禄培尔与《人的教育》

11.蒙台梭利与《童年的秘密》

12.杜威与《民主主义与教育》

理解：西方中产阶级家庭与工人阶级家庭养育孩子的不同逻辑（二）家庭教育学的产生与发展（重点）

理解：1. 家庭教育学的概念

2. 家庭教育学的发展历程

3. 家庭教育学研究及其发展前景

第二章家庭教育的目的与任务理解家庭教育在立德树人和儿童德智体美劳全面发展中所起的作用，掌握家庭教育在支持儿童社会化和促进儿童个性化两个方面的主要任务内容。

（一）家庭教育的目的（重点）识记：1.家庭教育是立德树人的起点和基点

2.家庭教育是儿童德智体美劳全面发展的关键（二）家庭教育的任务（次重点）

理解：1.家庭教育对儿童社会化的影响

2.家庭教育支持、促进儿童社会化的任务

3.家庭教育在儿童个性发展中的作用

4.帮助儿童形成良好个性品质的家庭教育任务

5.家庭教育促进儿童个性化的任务

第三章 亲子关系

：家庭教育的逻辑起点理解亲子关系的内涵、教育要素，了解亲子关系的传统与超越传统亲子关系的方法。

本章的难点为：当前中国家庭如何构建良好的亲子关系。

（一）亲子关系（一般）识记：亲子关系的内涵与性质（二）亲子关系中的教育要素（次重点）

理解：从角色关系、心理关系、伦理关系三个方面理解亲子关系（三）亲子关系中的传统与超越（重点）

理解：我国亲子关系的优良传统与特点应用：当前中国家庭如何构建良好的亲子关系了解家庭互动的内涵、特征、教育要素、教育机制本章的难点为：亲子互动的机制。

（一）家庭互动（一般）识记：1.家庭互动的内涵

2.家庭互动的特征

（二）家庭互动中的教育要素与教育机制（次重点）识记：大卫·坎特等提出的三种家庭的划分理解：家庭互动中的教育要素应用：亲子有效沟通的要素（三）家庭互动中的教育机制（重点）

理解：家庭互动包含夫妻互动、亲子互动应用：1.亲子互动的机制

2.家庭互动的类型

理解中国人的家庭观、家庭教育价值观，掌握中西方家庭文化交流的动力、 方式、目标。

本章的难点为：理解文化冲突是中西方家庭文化交流产生的动力。

（一）中国家庭文化的特征（重点）

理解：1.中国人的家庭观

2.中国家庭人际关系的范型

3.中国家庭的行为模式（二）中国家庭教育文化（次重点）识记：1.中国家庭教育的基本价值观理解：1.中国家庭教育的主体观

2.中国家庭教育的功能观（三）中西方家庭教育文化对话与融合（一般）

理解：1.文化冲突是中西方家庭文化交流产生的动力

2.通过对话实现中西方家庭文化的交流

3.文化融合是中西家庭文化交流的基本目标

第六章家庭教育的规律与原则掌握家庭教育的内在规律与原则。

（一）家庭教育的内在规律（重点）识记：1.家庭教育途径的生活化规律

2.家庭教育方式的示范化规律

3.家庭教育影响的深刻性规律

4.家庭教育成效的双边性规律（二）家庭教育的指导原则（次重点）

理解：家庭教育的循序渐进原则、因材施教原则应用：家庭教育的严慈相济原则了解并掌握家庭教育的基本方法、策略艺术。

本章的难点为：家庭教育的策略艺术。

（一）家庭教育的基本方法（重点）

理解：1.说服教育法

2.环境陶冶法

3.榜样示范法

4.艺术感染法

5.实践锻炼法

（二）家庭教育的策略艺术（次重点）

理解：1.沟通与交流的艺术

2.表扬与奖励的艺术

3.批评与惩罚的艺术应用：家庭教育的策略艺术理解家庭教育、学校教育与社会教育各自在育人上的基本特征，理解三者的关系与历史变迁，掌握三者协同育人的原则。

本章的难点为：家庭教育、学校教育、社会教育的协同。

（一）家庭教育、学校教育与社会教育的基本特征及其对儿童发展的功能（重点）识记：家庭教育的基础性和终身性理解：1.学校教育的规范性和系统性

2.社会教育的实践性和多样性应用：家庭教育、学校教育与社会教育对儿童发展的功能（二）家庭教育、学校教育与社会教育的历史关系及其当代误区（次重点）

理解：1.家庭教育与学校教育的历史关系及当代误区

2.家庭教育与社会教育的历史关系及当代误区应用：家庭教育、学校教育与社会教育的当代误区（三）以学校为主导的家庭、学校与社会的协同（一般）

理解：家庭教育、学校教育、社会教育的协同原则了解家庭教育要尊重儿童发展规律，理解父母角色意识与扮演能力对儿童发展的影响，掌握家庭在不同阶段的发展任务，掌握不同结构家庭的特点及其发展任务。

（一）儿童在家庭中的发展（一般）

理解：1.尊折腾发展规律，回归家庭教育本源

2.家庭要帮助孩子集聚终身发展的身心力量（二）父母角色发展与儿童发展（次重点）

理解：1.父母是一种社会角色

2.不同层面的父母角色

3.父母角色与儿童发展（三）家庭发展与儿童发展（次重点）

理解：1.儿童在每个发展阶段的任务

2.拥有学龄前儿童、学龄儿童、青少年的家庭的发展任务与家庭教育任务（四）家庭结构与儿童发展（重点）

理解：1.独生子女家庭特征及家庭教育指导与问题

2.多子女家庭特征及家庭教育指导与问题应用：单亲家庭、重组家庭、流动儿童家庭的特征及各自面临的教育挑战了解当前家庭教育中存在的问题，掌握家庭教育指导的原则，掌握学校、社区和社会机构开展家庭教育指导的原则、方法、路径，掌握新媒体环境下的家庭教育指导原则。

（一）家庭教育指导的性质与原则（重点）识记：1.家庭教育指导的性质

2. 家庭教育指导的常见误区

3. 家庭教育指导的原则（二）学校的家庭教育指导（重点）

理解：1.学校实施家庭教育指导的优势与原则

2.学校指导家庭教育实践的挑战应用：学校家庭教育指导课程建设需处理的几个关系（三）社区与社会机构的家庭教育指导（次重点）

理解：1.社区家庭教育指导的原则

2.非营利性机构家庭教育指导的原则应用：1.社区家庭教育指导活动课程设计

2.营利性机构家庭教育指导课程建设路径（四）新媒体的挑战与家庭教育指导（一般）

理解：1.新媒体的特征及其对儿童发展的影响

2.新媒体对家庭教育的影响应用：新媒体时代家庭教育的应对策略

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

指定教材：《家庭教育学》，谬建东，高等教育出版社，2022 年第 3 版。

三、

自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次 （步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共 4 学分，建议总课时 72 学时，其中助学课时分配如下：

章次章节名称学时

第一章

家庭教育与家庭教育学

第二章

家庭教育的目的与任务

第三章

亲子关系：家庭教育的逻辑起点

第六章

家庭教育的规律与原则合计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为 40%、“应用”为 30 %。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、判断说明题、简答题、论述题、案例分析题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将 “答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．亲子关系首先是

A．孩子与孩子的关系 B．夫妻之间的关系 C．父母与孩子的关系 D．孩子与社会的关系

二、判断说明题

（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）

判断正误，无论正误均需说明理由。

21．亲子关系作为法律保护下的血缘关系，具有三层意义，分别是：生物学意义、教育学意义、心理学意义。

三、简答题

（本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分）

26．简要说明中国人的家庭观侧重哪几个方面。

四、论述题

（本大题共 2 小题，每小题 13 分，共 26 分）

30．论述家庭教育的严慈相济原则。

五、案例分析题

（本大题共 1 小题，每小题 15 分，共 15 分）

32．结合下面这则材料，分析家庭教育中表演与奖励的艺术及其具体运用。

一位家长为了表示对孩子的爱护和鼓励，频繁地告诉孩子：

“你真聪明”。

而他的孩子由于经常被夸，也经常觉得“我说不出自己哪里聪明，但我知道我很聪明”。只不过这个孩子遇到困难的时候容易情绪化。