自考13740环境行为与心理学考试大纲（2025年版）

湖南省高等教育自学考试课 程考 试大 纲环境行为与心理学 （课程代码：13740） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：环境行为与心理学课程代码：13740

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

环境行为与心理学是高等教育自学考试环境设计专业的必考课程，属于应用社会心理学范畴，兼具理论性与实践性。它系统探讨人与环境之间的相互作用关系，研究环境对心理行为的影响以及心理行为如何作用于环境，是一门多学科交叉的边缘学科，涉及心理学、建筑学、环境科学、社会学、人类学等多个领域。

本课程具有跨学科性、实践性、应用性、动态性等特点。知识体系具有综合性与交叉性，注重理论在环境设计、环境保护等实践领域的应用，致力于解决现实环境问题， 关注环境与行为的动态交互过程，强调情境因素与个体因素的相互作用。

二、课程目标与基本

要求通过本课程的学习，要求考生系统掌握环境行为与心理学的基本概念、理论及研究方法；考生应具备运用所学理论分析现实环境问题的能力，理解环境与心理行为的相互作用机制；具备将理论应用于实践的能力，能够针对不同环境场景提出改善人与环境关系的策略；增强环境保护意识与社会责任感，树立正确的环境行为观念。基本要求：

1. 知识掌握：准确理解环境行为与心理学的核心概念，熟悉主要理论模型的内涵与应用范围。

2. 能力培养：具备运用理论分析环境问题的逻辑思维能力，掌握基本的研究方法与实践策略。

3. 素质提升：形成关注环境问题的敏感度，培养解决实际问题的创新思维与实践能力。

三、与本专业其他课程的关系

本课程的前置课程室内设计帮助考生了解室内环境的构成与特性，为分析环境与行为的关系提供背景知识。后置课程环境空间装饰设计是本课程在设计领域的具体应用。

第二部分考核内容与考核目标

第一章 环境心理学绪论

通过本章的学习，了解环境心理学的定义、发展历程、研究方法及学科特点，为后续学习奠定理论基础。本章的难点内容为环境心理学研究方法，要求考生能准确识记环境心理学的基本概念，理解学科的发展脉络与多学科交叉特点，掌握主要研究方法的特点与应用场景。

（一）环境心理学的定义与学科性质（重点）识记：环境心理学的定义与学科性质理解：环境心理学研究方法中观察法、调查法、实验法的特点及适用场景，理解不同方法在探索环境与行为关系时的作用机制应用：运用学科特点中整体性、应用性、交叉性的理论，分析具体环境问题的研究路径与解决思路

（二）环境心理学的学科特点（次重点）识记：环境心理学发展简史中的起源、兴起、发展阶段的关键时间节点与标志性事件理解：学科特点中整体性的内涵，即环境与行为不可分割的整体关系

（三）学科发展与方法背景（一般）识记：学科重要事件节点：1969 年《环境与行为》期刊创刊、1976 年美国心理学会成立人口与环境心理学分会

第二章 环境

—行为关系理论通过本章学习，掌握环境与行为关系的主要理论模型，理解环境影响行为的作用机制，能够运用理论解释实际现象。本章的难点内容为环境应激理论的模型结构，要求考生能深入理解各理论的核心观点，比较不同理论的异同，能够结合实例分析理论的应用价值。

（一）唤醒理论的核心观点及应用，环境应激理论的模型与应激反应过程（重点）识记：唤醒理论中唤醒水平与作业绩效的倒 U 形关系理解：环境应激理论的模型结构，包括环境应激源、认知评价、应激反应的动态过程应用：运用唤醒理论、环境负荷理论分析现实场景中环境刺激对个体行为的影响

（二）环境负荷理论的信息加工机制、生态学理论的行为情境概念与人员配置（次重点）识记：环境负荷理论中信息加工有限性的机制，以及注意狭窄现象的产生原因理解：生态学理论中行为情境的概念

（三）机制细节与指标（一般）识记：唤醒理论生理指标，环境负荷理论疲劳表现

第三章 环境知觉与空间认知

通过本章的学习，了解环境知觉的过程与空间认知的机制，掌握认知地图的形成与应用，能够分析环境知觉对行为的影响。本章的难点内容为环境知觉理论中透镜模型与生态知觉理论，要求考生能理解环境知觉的理论模型，掌握空间认知的基本概念与研究方法，能够结合实例分析认知地图的特点与偏差。

（一）环境知觉的概念与理论、认知地图的形成、偏差与测量方法、环境知觉与空间认知对行为的影响（重点）识记：林奇城市意象五要素（路径、边界、区域、节点、地标）的具体定义理解：环境知觉理论中透镜模型与生态知觉理论的核心观点应用：通过认知地图的偏差分析（如残缺、曲解、添加），解释个体对城市空间的认知差异及对寻路行为的影响

（二）空间认知的基本概念、城市意象的要素（路径、边界等）与应用（次重点）识记：空间认知中路径知识与结构知识的区别理解：认知地图的概念

（三）差异与工具（一般）识记：认知地图文化差异，环境给予性表现理解：给予性的设计逻辑

第四章 私密性

通过本章的学习，理解私密性的概念、功能与管理机制，掌握私密性在环境设计中的应用原则，能够分析不同场景下的私密性需求。本章的难点内容为私密性管理机制中言语行为、非言语行为、环境行为的协同作用，要求考生能准确识记私密性的形式与功能，理解私密性管理的动态过程，能够结合环境设计案例分析私密性的实现策略。

（一）私密性的形式与功能、私密性管理的机制、私密性在居住场所、办公室等场景的设计应用（重点）识记：私密性的四种基本形式理解：私密性管理机制中言语行为、非言语行为、环境行为的协同作用应用：在居住场所、开放式办公室等场景中，运用私密性设计原则提升环境舒适

（二）私密性的概念与特征、私密性与心理需求的关系（一般）识记：私密性的功能，包括个人自主性、情感释放等与心理需求的关联理解：私密性的特征，如动态辩证的界限控制过程

（三）文化与行为细节（次重点）识记：匿名性文化差异，私密性非言语行为理解：私密性管理中的环境行为应用：住宅设计通过设置入户过渡空间（如玄关）提升家庭生活私密性

第五章 个人空间

通过本章的学习，掌握个人空间的概念、功能与影响因素，了解个人空间的测量方法，能够分析不同情境下个人空间的变化。本章的难点内容为个人空间理论，要求考生能理解个人空间的理论模型，掌握影响个人空间的情境与个体因素，能够运用知识解释人际距离的现象。

（一）个人空间的概念与霍尔的近体学理论、影响个人空间的因素、个人空间在环境设计中的应用（重点）识记：霍尔近体学理论中亲密距离、个人距离、社交距离、公众距离的具体范围理解：影响个人空间的情境因素和个体因素应用：依据个人空间理论，分析不同文化背景下人际互动的距离差异

（二）个人空间的功能、个人空间的测量方法（一般）识记：个人空间的概念理解：个人空间的功能，如自我保护、调节感觉输入的具体表现

（三）测量与跨文化（次重点）识记：个人空间受到侵犯反应理解：三类个人空间测量方法的局限性，影响个人空间的因素应用：公共设施设计基于个人空间需求计算公园长椅的适宜间隔距离

第六章 领域性及其行为

通过本章的学习，了解领域性的概念、类型与功能，掌握领域性行为的表现与测量方法，能够分析领域性在环境设计中的意义。本章的难点内容为可防卫空间理论设计要点，要求考生能理解领域性与动物行为的区别，掌握人类领域性行为的类型与功能，能够结合案例分析领域性对环境安全的影响。

（一）领域性的概念与类型、领域性行为的表现、可防卫空间理论的要点与应用、领域性与环境安全的关系（重点）识记：领域性的类型，包括主要领地、次要领地、公共领地的定义与特征理解：可防卫空间理论中明确领地界限、改善监控性等设计要点的原理应用：运用领域性行为中的标记、保卫机制，分析社区环境设计中如何通过围栏、标识系统提升安全性

（二）领域性行为的功能（次重点）识记：人类领域性行为的功能理解：领域性的概念

（三）动物与人类差异（一般）识记：领域性物种差异，人类领域标记

第七章 潜在环境与环境应激

通过本章的学习，了解潜在环境的构成要素，掌握环境应激的概念与理论模型，能够分析潜在环境因素对个体的影响。本章的难点内容为环境应激理论，要求考生能理解潜在环境的特征与测量方法，掌握环境应激的反应过程与应对策略，能够结合实例分析环境应激的影响。

（一）环境应激的概念与理论模型、潜在环境因素的影响、环境应激的应对策略（重点）识记：潜在环境的构成要素，如噪声、温度、空气质量等理解：环境应激理论中一般适应综合征（GAS）的三个阶段（警觉、抵抗、衰竭）的生理心理反应应用：分析噪声、高温等潜在环境因素对个体作业绩效和健康的影响（二）潜在环境的构成、环境危害的效应（次重点）识记：环境危害中自然灾害与人为灾难对个体应激反应的差异理解：环境应激的概念

第八章 拥挤

通过本章的学习，掌握拥挤的概念与影响因素，了解拥挤对个体的生理、心理及行为的影响，能够分析拥挤现象的应对策略。本章的难点内容为社会密度与空间密度对个体情绪和行为的影响，要求考生能理解拥挤与密度的区别，掌握拥挤的理论解释，能够结合实例分析拥挤的影响与应对方法。

（一）拥挤的理论解释、影响拥挤效应的因素、拥挤的应对策略（重点）识记：拥挤与密度的概念区别理解：拥挤理论中控制模型的核心观点，即控制感缺失对拥挤体验的影响应用：结合电影院、地铁等场景，分析社会密度与空间密度对个体情绪和行为的影响（二）拥挤的概念与密度的区别、拥挤对动物与人类的影响（次重点）识记：影响密度发挥效应的个体因素理解：拥挤的概念

第九章 噪声

通过本章的学习，了解噪声的概念、评价方法及影响，掌握噪声的预防与控制策略， 能够分析噪声问题的解决途径。本章的难点内容为噪声对生理效应的作用机制，要求考生能理解噪声的物理与心理特性，掌握噪声评价的指标与方法，能够结合实例分析噪声的影响与控制措施。

（一）噪声的评价方法、噪声的影响、噪声的预防与控制措施（重点）识记：噪声的主观评价指标，如 A 声级、响度级的定义理解：噪声对生理效应的作用机制及其差异应用：运用噪声控制策略设计居民区降噪方案（二）噪声的概念与噪声源、噪声与社会行为的关系（次重点）识记：噪声对心理效应的影响，如烦恼度与噪声可预见性、可控性的关系理解：噪声的概念及主要噪声源

第十章 环境问题与行为对策

通过本章的学习，了解环境问题的类型与公众困境，掌握促进环保行为的策略，能够结合实际提出解决环境问题的行为对策。本章的难点内容为促进环保行为的先行策略的作用原理，要求考生能理解公众困境的本质，掌握先行策略与后继策略的要点，能够运用策略分析具体环境问题的解决方法。

（一）促进环保行为的先行策略、促进环保行为的后继策略、环境问题的综合解决对策（重点）识记：公众困境的概念理解：促进环保行为的先行策略（环境教育、提示）与后继策略（强化、反馈）的作用原理应用：针对水资源浪费、垃圾分类等问题，设计结合先行与后继策略的综合干预方案，如通过提示标识与奖励机制提升环保行为（二）环境问题的类型、公众困境的概念与实例（次重点）识记：环境问题的类型，及其各自的具体表现理解：促进环保行为对策的策略分类

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

1．指定教材《环境心理学：心理、行为与环境》，房慧聪主编，上海教育出版社，2019 年版

三、

自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共 4 学分，建议总课时 72 学时，其中助学课时分配如下：

章次章节名称学时

第一章

环境心理学绪论

第二章

环境—行为关系理论

第三章

环境知觉与空间认知

第四章

私密性

第五章

个人空间

第六章

领域性及其行为

第七章

潜在环境与环境应激

第八章

拥挤

第九章

噪声

第十章

环境问题与行为对策合计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为 40%、“应用”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、填空题、名词解释题、简答题、应用题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共 12 小题，每小题 2 分，共 24 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．环境心理学的学科性质属于A. 理论心理学分支 B. 应用社会心理学范畴 C. 环境科学分支 D. 建筑学交叉学科

二、填空题

（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）

13．环境心理学研究人的心理行为与其所处____的相互关系。

三、名词解释题

（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）

23. 环境心理学

四、简答题

（本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分）

28. 简述环境心理学的学科特点。

五、

应用题（本大题共 2 小题，第小题 32 小题 13 分，第小题 33 小题 14 分，共 27 分）

32. 结合办公室设计案例，分析如何通过环境设计满足员工的私密性需求（需涉及至少 3 种设计策略）。