自考13529儿童文学考试大纲（2026年版）
湖南省高等教育自学考试课 程考 试大 纲儿童文学 （课程代码：13529） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：儿童文学课程代码：13529
第一部分
课程性质与目标
一、课程性质与特点
儿童文学是高等教育自学考试小学教育专业的选考课程。该课程旨在引导考生系统学习儿童文学的基础概念、发展简史、基本类型以及名篇赏析，帮助考生深入理解儿童文学在儿童成长与教育中的重要作用，为小学教育教学实践以及儿童文学领域的研究工作筑牢知识根基，提供理论指引与实践方向。儿童文学课程兼具专业性与人文性、教育性与趣味性等特点。
二、课程目标与基本
要求通过本课程的学习，要求考生初步了解儿童文学的本质内涵、发展脉络，系统掌握儿童文学的常见体裁类型及特征，经典作品赏析方法等核心知识，认识到儿童文学在儿童认知发展、情感培育、审美启蒙等方面的独特价值与重要作用。
同时，引导考生树立科学的儿童文学教育观，拓宽文学视野，提升文学鉴赏与教学应用能力，激发创作灵感与创新思维，培养运用儿童文学资源开展小学教育教学活动的实践能力。通过本课程理论学习与实践训练，考生应达到以下要求：了解儿童文学的基本概念及发展简史；理解并掌握不同类型儿童文学作品的特点及鉴赏指导方法，能够将其灵活运用于小学教育教学实践；掌握儿童文学评论撰写， 具备独立开展儿童文学教育相关研究与实践的能力。
三、与本专业其他课程的关系儿童文学是小学教育专业的一门选考课程，在小学教育专业中占有重要的地位，为学生奠定基本文学基础。本课程与其他专业课程共同构成小学教育专业学生的知识体系，其他课程的基本理论和研究方法有助于更好学习本门课程。
第二部分考核内容与考核目标
通过本章的学习，在回忆童年阅读的儿童文学作品以及掌握儿童文学概述的基础上，分析具体的文学作品。首先要掌握儿童文学的多维概念界定，理解我国三种典型的儿童文学观。其次厘清儿童文学不同类型的划分标准，能按照体裁特征、创作主体以及接受对象心理发展阶段对作品进行分类。最后深入阐释儿童文学的双重属性以及认知、教育、美感和娱乐四大功能，重点掌握儿童文学纯真美、 情感美、稚拙美三大美学特征，以及四大核心价值。
（一）儿童文学的美学特征与价值（重点）识记：儿童文学的价值理解：儿童文学三大美学特征应用：1.结合阅读实践经历，分析儿童文学的美学特征
2.依据儿童文学的多维价值，策划阅读活动方案（二）儿童文学的基本理论（次重点）识记：儿童文学的概念及类型理解：1.儿童文学的性质
2.儿童文学的功能
应用：依据文学体裁特征，准确区分不同的儿童文学类型通过本章的学习，梳理国内外儿童文学的发展脉络与阶段特征，将儿童文学发展时期与其典型特征、代表作家及作品准确对应。中国儿童文学以神话、故事为最初的摇篮，近代发展轨迹包括清末民初、“五四”时期、“四一二”时期、 从抗战全面爆发到中华人民共和国成立前夕四阶段；现代发展进程包括全面发展期、停滞期、繁荣期三阶段。外国儿童文学发展可划分为 17 世纪至 18 世纪、19 世纪、20 世纪三个时期。在此基础上，对比中外儿童文学发展差异，总结儿童文学发展的共性与个性。
（一）中国儿童文学的发展概况（重点）识记：中国儿童文学的源头理解：1.中国儿童文学的阶段特征
2.中国近现代儿童文学发展脉络应用：1.中国儿童文学发展时期、特征及代表作品准确对应
2.基于中国儿童文学发展脉络，设计教学活动（二）外国儿童文学的发展概况（次重点）识记：熟记外国儿童文学代表人物与经典作品理解：1.外国儿童文学的阶段特征
2.外国儿童文学的发展脉络应用：结合外国儿童文学发展的阶段特征，分析该阶段代表性作品通过本章的学习，了解儿歌与儿童诗的概念、类型及特点。通过具体作品的赏析，掌握二者的赏析方法，并在小学教育中选择合适的方法组织相关教学活动。
儿歌是人一生中最早接触的文学样式，以学龄前和学龄初期的儿童为对象，具有内容浅易，主题单一；篇幅短小，结构简单；韵律和谐，节奏鲜明的特点，鉴赏时要遵循质朴美、稚趣美、游戏美的原则。儿童诗则以学龄中后期及中学阶段的少年儿童为对象，具有情感饱满、想象丰富、意境优美的特点，鉴赏时侧重体验思想感情、领悟诗意、品味语言。
（一）儿歌（重点）
识记：儿歌的概念
理解：1.儿歌的主要类型
2.儿歌的基本特点
应用：1.依据儿歌的鉴赏原则，对名篇进行深度赏析
2.根据儿歌的内容进行表演，并对儿童的表演进行指导（二）儿童诗（次重点）识记：儿童诗的概念及类型理解：1.儿童诗的基本特点
2.儿歌与儿童诗的异同应用：依据儿童诗鉴赏的指导方法，对名篇进行深度赏析通过本章的学习，了解童话与寓言的概念、类型及特点。通过对具体作品的赏析，掌握童话与寓言赏析的方法，并在小学教育中能选择合适的方法组织相关教学活动。童话具备幻想和夸张；形象拟人化；故事情节奇妙、曲折、动人、完整的特点，鉴赏时要把握和理解童话的内容和形式，感受童话的意境，对童话进行理性评价。寓言具备寓意明确，比喻生动；语言幽默讽刺，篇幅短小两大特点；
鉴赏时要解读故事情节与形象，体味语言的艺术手法，重点把握故事与寓意的逻辑关系。
（一）童话（重点）
识记：童话的概念
理解：1.童话的主要类型
2.童话的基本特点
应用：1.根据童话的鉴赏要点，对名篇进行深度赏析
2.运用童话的知识科学地组织相应教学活动（二）寓言（重点）识记：寓言的概念理解：1.寓言的主要类型
2.寓言的基本特点
应用：1.根据寓言鉴赏的指导方法，对名篇进行深度赏析
2.运用寓言的知识科学地组织相应教学活动通过本章学习，需深入理解儿童故事与儿童小说的核心概念，掌握儿童故事和儿童小说的特点以及各类型的具体特点，学会运用儿童故事和儿童小说鉴赏的指导方法对名篇作品进行赏析。了解儿童故事是以叙述事件过程为主、适合儿童的短篇文学作品，具有结构完整、情节生动等特点，类型涵盖民间故事、生活故事等；儿童小说则以塑造儿童形象为中心。学会掌握两者鉴赏方法，并能将理论运用于教学，科学设计情境创设、互动讨论等活动，引导儿童感受文学魅力， 提升鉴赏与实践能力。
（一）儿童故事（重点）识记：1.儿童故事的概念
2.儿童故事的代表作理解：1.儿童故事的类型
2.儿童故事的特点
应用：1.运用鉴赏的指导方法对儿童故事作品进行鉴赏、评价
2.能够运用儿童故事作品科学地组织相应教学活动（二）儿童小说（重点）识记：1.儿童小说的概念
2.儿童小说的代表作理解：1.儿童小说的类型与类型特点
2.儿童小说的特点
应用：1.运用鉴赏的指导方法对儿童小说作品进行鉴赏、评价
2.能够运用儿童小说作品科学地组织相应教学活动儿童散文与儿童科学文艺通过本章学习，系统理解儿童散文与儿童科学文艺的概念内涵,掌握儿童散文和儿童科学文艺类的特点以及各类型与类型特点，学会分别运用儿童散文与儿童科学文艺的鉴赏指导方法对名篇作品鉴赏、并根据作品知识科学地组织相应的教学活动。儿童散文是题材广泛、结构灵活，注重书写儿童真情实感的文学体裁；
儿童科学文艺是以艺术手法表现科学的文学样式，兼具科学性与文学性。学会掌握两者鉴赏方法，并能将理论融入教学，通过朗读、情境创设等方式，引导儿童感受文学与科学的融合之美，提升综合素养。
（一）儿童散文（重点）识记：1.儿童散文的概念
2.儿童散文的代表作理解：1.儿童散文的类型
2.理解儿童散文的特点应用：1.运用鉴赏的指导方法对儿童散文作品进行鉴赏、评价
2.能够运用儿童散文作品科学地组织相应教学活动（二）儿童科学文艺（重点）识记：1.儿童科学文艺的概念
2.儿童科学文艺的代表作理解：1.儿童科学文艺的类型
2.儿童科学文艺的特点应用：运用鉴赏的指导方法对儿童科学文艺作品进行鉴赏、评价通过本章学习，全面了解儿童戏剧与儿童影视文学的核心概念内容，理解儿童戏剧的类型与各类型的点，掌握儿童戏剧的特点，学会运用儿童戏剧与儿童影视文学鉴赏的指导方法对名篇作品进行赏析，并能够根据作品内容知识科学地组织相应的教学活动。儿童戏剧是专为儿童创作、反映儿童生活的舞台表演艺术，具有矛盾冲突鲜明、语言口语化等特点；儿童影视文学是以视听思维创作的综合艺术。学会认识两者艺术特点，掌握鉴赏方法，并通过戏剧表演、影视赏析等活动设计，引导儿童感受艺术魅力，提升审美与实践能力。
（一）儿童戏剧（次重点）识记：1.儿童戏剧的概念
2.儿童戏剧的代表作理解：1.儿童戏剧的类型
2.儿童戏剧的特点
应用：运用鉴赏的指导方法对儿童戏剧作品进行鉴赏、评价（二）儿童影视文学（次重点）识记：1.儿童影视文学的概念
2.儿童影视文学的代表作理解：1.儿童影视文学的类型
2.儿童影视文学的特点应用：运用鉴赏的指导方法对儿童影视文学作品进行鉴赏、评价通过本章学习，深入记忆图画书的概念内容、构成部分及代表作品，理解图画书的特点，区分不同类型及类型特点，学会运用鉴赏的指导方法对作品进行赏析，并能够根据作品内容知识科学地组织相应的教学活动。图画书又称绘本，是以图画为主、文字为辅，结合图文叙述事件的儿童文学样式。学会认识其以图叙事、文字简洁等特质，掌握鉴赏方法：观察图画色彩、线条等艺术性，并能将理论融入教学，通过引导儿童观察画面细节、开展图文创编等活动，科学组织图画书阅读教学，助力儿童想象力与审美能力发展。
（一）图画书概述（重点）识记：1.图画书的概念、构成
2.图画书的代表作
理解：1.图画书的类型
2.图画书的特点
应用：运用鉴赏的指导方法对图画书作品进行鉴赏、评价
第三部分
有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
指定教材：《儿童文学》，涂清花、游宇晴，辽宁师范大学出版社，2023 年版
三、
自学方法指导
1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次 （步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8．助学学时：本课程共 5 学分，建议总课时 90 学时，其中助学课时分配如下：
章次章节名称学时儿童散文与儿童科学艺术合计
五、关于命题考试的若干规定
1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为 40%、“应用”为 30%。
3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。
4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。
5．试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题或文学鉴赏题。
6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。
六、题型示例（样题）
一、单项选择题
（本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将 “答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．埃克苏佩里的主要代表作品是A．《青鸟》 B．《小王子》 C．《窗边的小豆豆》 D．《草房子》
二、多项选择题
（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
16．儿童散文的类型包括A．叙事型儿童散文 B．状物写景型儿童散文 C．抒情型儿童散文 D．议论型儿童散文 E．说明型儿童散文
三、名词解释题
（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
26．儿童文学
四、简答题
（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）
31．简述儿歌鉴赏的原则。
五、论述题或文学鉴赏题
（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
36．论述儿童故事和儿童小说特点的区别。
