自考13400初级实用英语笔译考试大纲（2026年版）
湖南省高等教育自学考试课 程考 试大 纲初级实用英语笔译 （课程代码：13400） 湖南省教育考试院组编 2026 年 8 月13400 初级实用英语笔译考试大纲第 1页（共 19 页） 高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：初级实用英语笔译课程代码：13400
第一部分课程性质与目标
一、课程性质与特点
初级实用英语笔译是高等教育自学考试商务英语（专科）专业的一门选考课程，以真实翻译市场需求为背景，致力于培养能够直接服务于职业笔译岗位的实战能力。课程内容构建了从原则到操作、基础到专业的完整知识体系，提供了如“三步法”“四步法”“四大技巧”及“三大创意手法”等可重复训练工具。课程始终以客户与读者为中心，翻译决策围绕“为谁译、给谁看、作何用”展开，同时强调质量意识的相对性，明确实战笔译的质量标准取决于客户、读者和用途，而非拘泥于绝对统一的标准。此外，课程积极回应现实挑战，针对品牌创意、英文缩写、排版差异等当代翻译实践中的新问题提供了系统解决方案，具有较强的时代性和现实针对性。
二、课程目标与基本
要求（一）课程目标培养考生具备从事英译汉实战笔译所需的专业意识、系统方法和操作技能，能够独立承接并完成常见类型的笔译任务，达到职业译员的基本素养要求。
（二）基本要求
本课程具体要求涵盖五个层面：
1．观念与意识层面，需树立实战笔译认知，理解“为谁译、给谁看、作何用”三大考虑与“客户与译者”两大关系，确立质量相对性及“最后一关”责任意识
2．基础操作层面，掌握单词“疑—查—定—表”四步法、名字五种处理手法及创意三基准、句子“转—调—顺”三步法及四大技巧；
3．专业领域层面，掌握科技、法律、新闻三类文本的核心处理方法；
13400 初级实用英语笔译考试大纲第 2页（共 19 页）
4．扩展技能层面，掌握创意翻译流程与“未来能力”四项测试，以及格式标点规范；
5．综合运用层面，能独立完成从分析、查索、翻译到自检的全流程操作并针对性改进。
三、与本专业其他课程的关系
本课程是商务英语专业的选考课程，处于承上启下的枢纽位置。它以综合英语、英语阅读等语言基础课程为前导，将考生的英语理解能力和中文表达能力综合运用于真实翻译任务，并反向促进语言基础的进一步巩固。与翻译概论、英汉语言对比等平行课程相比，本课程侧重实战操作方法和职业规范，与理论认知类和语言对比类课程形成“理论—实践”的互补联动。同时，本课程为商务翻译、科技翻译、 法律翻译、新闻翻译等专业方向课程奠定方法论基础，其所授的三步法、四步法等基本方法在这些课程中得到深化和具体应用，并为后续翻译项目管理等课程提供职业素养准备。本课程的不可替代性在于其以“实战”为核心导向，着重解决“在实际工作条件下如何规范、高效、负责任地完成翻译任务”这一核心问题，所培养的客户沟通意识、查证习惯、流程管理能力和质量标准判断力，是学生从“语言学习者”走向“翻译从业者”的关键一步。
13400 初级实用英语笔译考试大纲第 3页（共 19 页）
第二部分考核内容与考核目标第
1 课原则与概念通过本课学习，了解实战笔译的基本概念、核心原则与操作框架，建立”实战笔译”区别于学术笔译的认知；掌握实战笔译的三大考虑（为谁译、给谁看、作何用）和两大关系（客户与译者）；理解实战笔译中质量与标准的相对性，能够运用所学原则分析和处理实际翻译案例。
（一）三大考虑（重点）识记：1．三大考虑的具体内容：为谁译（客户）、给谁看（读者）、作何用（用途）
2．直接客户与间接客户的定义与区分理解：1．客户立场和观点如何影响敏感或政治性内容译文的遣词造句
2．同一原文面向不同读者时需采取不同翻译策略的原因
3．译文用途如何改变“准确性”的判断
4．双语材料、多语网站等场景保留原文的必要性应用：根据给定任务（含客户、读者、用途信息）制定翻译策略（二）两大关系（重点）识记：1．两大关系：客户与译者；译者自身角色的多重性
2．向客户提问前应完成的步骤清单理解：1．客户作为“上帝”与“盟友”的双重身份对译者行为的要求
2．译者的多重角色及其表现
3．译者边界意识
应用：1．判断何时应自行解决问题、何时应向客户提问
2．设计有效的提问方式与策略（三）实战笔译的界定（次重点）识记：1．实战笔译的定义：按照客户要求，把文件从来源语译成目标语，达到客户期望的沟通目的，再现原文效果13400 初级实用英语笔译考试大纲第 4页（共 19 页）
2．KL Communications Ltd 的三类笔译分类理解：1．三类笔译在准确性要求上的差异及适用场景
2．户使用译文的方式对翻译尺度的直接影响（四）质量与标准（次重点）识记：1．实战笔译的指导原则：传达原作的意图，再现原文的效果，达到客户的目的
2．指导原则的三层含义：原作的意图（关注作者）、原文的效果（关注文字）、客户的目的（关注客户使用目的）
理解：1．质量与准确的相对性
2．三层含义之间的关系与冲突
3．翻译服务质量的全面内涵应用：综合运用三大要素和两大关系分析案例第 2 课单词的翻译通过本课学习，掌握英译汉时处理单词的四种情况分类（已知无疑、已知有疑、未知已有、未知未有），理解“自我开脱”的思路误区，熟练掌握“疑、查、 定、表”四步法，能够运用该方法确保单词翻译无错，并能针对具体案例进行正确判断和操作。
（一）四种情况（重点）识记：1．单词翻译的四种情况：已知无疑、已知有疑、未知已有、未知未有
2．“未知未有”的三种处理方式：给现有词赋新义、改现有词表新义、创全新词理解：1．“已知有疑”出现的两种情况：感觉词义勉强过得去而未查；明知不合适却决定不查
2．“未知未有”常见场景：科技翻译中最新产品介绍等涉及中文尚无对应概念的情况应用：1．根据单词及上下文判断其所属类型
2．识别“未知未有”场景，知道何时应启动创意翻译而非继续徒劳查找13400 初级实用英语笔译考试大纲第 5页（共 19 页）
（二）四步法：疑、查、定、表（重点）识记：1．“疑”的定义及判断标准
2．“定”的定义及具体操作方法
3．“表”的定义
理解：1．生疑与“自我开脱”的关系
2．英汉词典的局限性及为什么必须查看英英解释
3．网上词典的优势
应用：1．使用推荐网站查词
2．确定恰当释义
3．准确表达译文
（三）思路误区（一般）识记：1．“自我开脱”误区的定义：感到译文不合适时给自己找理由不再核对
2．“最后一关”概念：没有他人补遗补漏，译者须对译文负全责理解：1．常见“自我开脱”理由
2．树立“最后一关”意识的重要性第 3 课名字的处理通过本课学习，系统掌握英文专有名词（人名、地名、机构名、品牌名等）译入中文时的多元处理策略，明确学术性处理与创意性处理的本质区别，能够根据客户需求、文本类型及沟通目的灵活选择或建议合适的译名方案。
（一）处理方法的性质（一般）识记：两种处理的性质划分理解：1．学术与创意性质的辩证关系
2．学术处理与创意处理的对应标准：学术遵循惯例，标准是“对/错”；创意重在实现沟通目的，标准是哪个方案更能体现原文/客户意图（二）英到中的处理（重点）
13400 初级实用英语笔译考试大纲第 6页（共 19 页）识记：1．英文名字处理成中文的五种手法
2．音译的定义及分别按来源语和按音节取舍的两种类型
3．音译的两类音节处理方式：全部音译（长译）与部分音译（短译）
4．意译、半音半意、保留原文、另起新名的定义理解：1．五种手法各有适用场景，需根据名字性质、客户要求和沟通目的灵活选用
2．长译与短译的适用原则
3．音译用字原则：传统用中性汉字，创意时可利用同音字体现意图
4．保留原文的原因
5．另起新名的目的
应用：根据给定英文名字，在五种手法中做出恰当选择并说明理由（三）创意处理（重点）识记：1．创意处理的定义：根据客户需要，以再创作方式获得符合客户目的的中文名字
2．创意译名三大基准
3．音译中创意的定义：从发音中选择译哪些音节、省略哪些音节，并考虑是否半音半意
4．选字中创意的定义：从同音/谐音汉字中挑选最适合体现原名意图的汉字理解：1．创意处理适用范围
2．“音”与“义”的取舍原则：音义难以两全时需根据原名长度等因素权衡取舍
3．短译中音节省略的平衡：既缩短译文，又尽量贴近原发音
4．创意缩写的必要性应用：1．对给定的品牌/机构名进行创意处理，提出音、义兼顾的不同方案并比较优劣
2．用三种创意音译手法（免辅音、取第一音节、取首字母）完成译名
3．从同音字中挑选能体现原名或客户意图的汉字完成创意选字
4．长译名设计合理的中文缩略形式（四）译后核查（一般）
13400 初级实用英语笔译考试大纲第 7页（共 19 页）识记：译后核查的两步法：第一步输入译文部分汉字，第二步附加英文关键词联合检索（五）操作流程小结（一般）识记：名字处理六步流程：判断—查索—定性—定译—音译—核查第 4 课句子翻译三步法通过本课学习，掌握英译汉句子翻译的“三步法”（转、调、顺）操作程序， 能够将过去凭直觉进行的翻译思考过程分解为可操作、可检验的步骤，从而系统提升句子翻译的准确性与流畅性。理解三步法的理论依据与实践价值，并能将三步法灵活运用于各类句子（尤其是长句）的翻译中，逐步形成高效的翻译思维习惯。
（一）如何转（重点）
理解：“转”的含义：把英文逐节（意节）转换成中文应用：正确划分英文句子的意节（以介词和 to 为主要标志），并逐节转换成中文（二）如何调（重点）
理解：“调”的含义：调整词序使其符合中文句法应用：识别转换后词序不符合中文句法之处，并通过“调”加以修正（三）如何顺（重点）
理解：“顺”的含义：理顺中文，使译文流畅自然，摆脱英文原文的拘束应用：对调整后的译文进行“顺”的润色，使中文自然流畅，避免欧化句式（四）三步法概要（次重点）识记：三步法的名称与顺序理解：1．三步法的三大益处：提供可遵循的操作程序；将思考过程外化，便于分析与纠错；处理长句时即使未完全理解原文也能起笔开译
2．三步交替：理解熟练后可边转边调、边调边顺第 5 课句子翻译四技巧13400 初级实用英语笔译考试大纲第 8页（共 19 页） 通过本课学习，掌握英译汉句子层面两大核心难关（定语过长、逻辑顺序颠倒）的突破方法，能够熟练运用四种变通技巧，将英文句法转换为符合中文表达习惯的流畅译文，显著提升译文可读性。能够将四大技巧融入“转、调、顺”三步法，实现从准确到流畅的飞跃。
（一）过关之法（重点）识记：1．句子翻译两大难关
2．“的不过二”原则
3．句子翻译四大技巧理解：1．英汉逻辑顺序的典型差异：英文先概括后分解、先总结后论述、由小到大；中文恰恰相反，先分解后概括、先论述后总结、由大到小
2．照搬英文句法是定语过长和译文生硬的根源
3．逻辑顺序差异导致照搬英文顺序会产生逻辑混乱应用：1．识别并改造含三个以上“的”字的译文
2．辨别英中逻辑顺序差异在译文中的体现（二）定语变状（次重点）识记：定语变状的定义：把定语里表达时间、地点、状态的词组翻译成状语理解：“定语变状”的适用条件：当定语中含有时间、地点、状态等状语性含义时应用：识别含时间/地点/状态信息的定语并将其转化为状语（三）定语变谓（次重点）识记：定语变谓的定义：当英文定语中连续使用多个形容词（尤其是分词形式）时，将其翻译成谓语理解：“定语变谓”的适用条件：当定语由多个形容词（尤其是分词形式）
构成时
应用：将英文中连续的分词定语转换为中文谓语分句，形成并列短句（四）主语提前（次重点）识记：主语提前的定义：把英文后半句中的主语提前到句首，或将按中文习13400 初级实用英语笔译考试大纲第 9页（共 19 页） 惯应作主语的短语提前理解：“主语提前”的多重作用：符合中文主语习惯、减少“的”字、便于采用一主多谓语式应用：针对英文后置或被动结构，将适当成分提前作主语，并拆分长句（五）逻辑依中（重点）识记：逻辑依中的定义：以中文逻辑习惯顺序取代英文逻辑顺序，即按从全局到局部、从大到小、从外到里的顺序行文理解：逻辑依中”的本质：不是简单调整词序，而是按中文认知顺序重新组织信息，使因果关系、时空关系清晰应用：按“由大到小、从过去到现在”的中文逻辑重组英文句子信息第 6 课科技文件的翻译通过本课学习，了解科技文件翻译中“单词—句子—总体目的”三个层次的处理原则。重点要求能够运用“猜—查—定—表”的步骤处理技术词汇，并熟练运用 “转、调、顺”及“逻辑依中”的方法处理技术句子，最终实现译文信息准确、逻辑清楚、如丝入扣。
（一）技术词汇（重点）识记：1．技术词汇的四大分类
2．技术词汇翻译的四步骤：猜、查、定、表理解：1．“猜”的合理性
2．一词多义的领域差异
3．“查”与“定”的关系：技术词汇翻译中查与定常交错进行，需边查边定
4．GAG 查证法：Google → Answers → Google（双语验证）
应用：1．运用 GAG 查证法解决“未知”词汇
2．对“未知已有”词汇进行判定
3．对“未知未有”词汇进行处理（二）句子的处理（重点）
13400 初级实用英语笔译考试大纲第 10页（共 19 页）识记：句子处理的核心方法：转、调、顺以及“逻辑依中”理解：“逻辑依中”的含义：按中文和中国文化的思维顺序做说明，从大到小、从过去到现在，不照搬英文原文句法顺序；在顺的阶段常需增加汉字以保证词汇搭配工应用：1．运用“转、调、顺”拆分重组长句，确保信息准确
2．在整段翻译中实施“逻辑依中”，使译文条理清楚、如丝入扣（三）概念与范围（次重点）识记：1．科技翻译的三个层次：单词、句子、总体目的
2．科技翻译的三大要求：信息准确、逻辑清楚、如丝入扣理解：1．科技翻译中“总体目的”的含义：通过准确的技术词汇和符合中文逻辑的句子处理，达到技术手册的指南作用，让读者有茅塞顿开之感
2．科技翻译的版面倾向：偏重中文句法助理解，偏重英文版面格式助记忆第 7 课法律文件的翻译通过本课学习，了解法律文件（合同、协议、条款等）的基本类型与翻译特点；重点掌握法律翻译的三大难点（陌生词汇、并列表达、重叠修饰）及其应对方法。要求考生能够运用 “疑—查—定—表”处理陌生法律词汇，运用“化整为零” 和“转、调、顺”处理复杂的并列与修饰结构，最终实现译文的严谨、准确与通顺。
（一）陌生词汇（重点）识记：法律词汇处理四步骤: 疑、查、定、表理解：1．“陌生词汇”的双重性：既包括陌生单词，也包括陌生概念
2．陌生概念虽无法查词典，但可通过“转、调、顺”在句子处理中解决应用：运用“疑—查—定—表”处理法律陌生词汇13400 初级实用英语笔译考试大纲第 11页（共 19 页）
（二）并列表达（重点）
理解：1．“并列表达”对翻译的负担：英文法律文件中并列表达的使用范围和数量远超中文，增加大脑信息处理负担
2．理解“化整为零”的合理性：把所有并列概念削减成一个，翻译后再逐步补充其他并列项，可化难为易、保证准确应用：运用“化整为零”处理并列表达（三）重叠修饰（次重点）
理解：“重叠修饰”的结构特点：词组和从句层层相叠，极大增加大脑处理信息量，容易导致修饰关系判断错误应用：运用“转、调、顺”处理重叠修饰长句，随看随转、边转边调、化整为零、各个击破；必要时分两步“调”（先调部分意群帮助理解，再调全句完成翻译）
（四）概念与范围（一般）识记：1．法律文件的主要类型
2．法律翻译的三大难点：陌生词汇、并列表达、重叠修饰理解：法律文件类型不同，遣词造句差异较大，但三大难点具有普遍性第 8 课新闻材料的翻译通过本课学习，了解新闻翻译（以广播新闻和通讯报道为代表）的基本类型、 文体特征及翻译难点；重点掌握新闻翻译在先后顺序、名字名称、句式处理、标题处理四个方面的特殊应对方法。能够根据“为谁译、给谁看、做何用”的原则，在英文抢新特色与中文阅读习惯之间作出合理抉择，并综合运用“转、调、顺”及检索技能完成新闻文本的准确翻译。
（一）先后顺序（次重点）识记：英文新闻的“金字塔结构”：把最新、最鲜、最吸引人的信息放在最前头，然后按事件发生顺序倒叙，相当于从今天说到昨天再说到前天理解：中英文新闻顺序差异的根源：西方抢先播出最新内容以吸引读者/听众；中文习惯先铺垫后点晴13400 初级实用英语笔译考试大纲第 12页（共 19 页）
应用：灵活处理中英文顺序差异，在保留英文抢新特色与符合中文阅读习惯之间作出判断（二）句式的处理（重点）识记：句式处理的四个常见问题：无主句、被动语态、引语在先、指称不明理解：理解被动语态与指称不明的处理意图：被动语态若有意隐藏施动者则保留；指称不明需通过增加指示代词或提前换称来解决应用：1．处理句式四大难点之一：无主句：将逻辑主语提前或调整语序
2．处理句式四大难点之二：被动语态：无意隐藏施动者则转主动，有意隐藏则保留被动或不点明主语
3．处理句式四大难点之三：引语在先：通常将说话人提前，滚动新闻中若引语本身为新闻点则可保留
4．处理句式四大难点之四：指称不明：补指示代词或将换称提前作定语，以明晰同指关系（三）决定倾向（次重点）识记：三原则：为谁译（客户）、给谁看（读者）、作何用（用途）
理解：顺序抉择的决定因素：西方媒体雇员→倾向英文习惯；中国媒体内部参考→倾向中文习惯；受众受教育程度高→多保留原文风格；普通百姓→避免西化；网页发布→保留抢新特色；信息参考→倾向中文习惯（四）名字名称（次重点）
理解：名字名称检索的关键：谷歌组合检索（英文全称+关键汉字），关键汉字须选用最有可能与英文同时出现的词应用：运用检索法处理陌生名字名称（五）标题的处理（次重点）识记：新闻标题两大类型：直叙缩略型、匠心别具型应用：1．处理新闻标题之一：直叙缩略型：按词性与介词逻辑直接翻译
2．处理新闻标题之二：匠心别具型：先译完全文再回头处理标题；
理解创意背景后，在中文中再现原文手法或采用意译吸引读者， 两者需权衡取舍（六）概念与范围（一般）识记：1．新闻翻译的四大常见类型：新闻报道、新闻通讯、综合报道、新13400 初级实用英语笔译考试大纲第 13页（共 19 页） 闻发布
2．新闻翻译四大难点：先后顺序、名字名称、句式处理、标题处理第 9 课创意翻译通过本课学习，了解创意翻译的三种基本类型（错当笔译实为创作、虽为笔译只能创作、基本笔译略加创作）及其适用场景；重点掌握品牌口号与新词的创意处理流程与方法。要求考生能够运用矩阵法、联想法、筛选法产生和筛选创意方案， 并运用四个测试（默认、词性、搭配、口译）评估新词译文的“未来能力”，最终在客户授权与参与下完成兼具传播效果与长远适用性的创意翻译。
（一）概念与范围（一般）识记：创意翻译三种基本类型：错当笔译实为创作（如品牌名、品牌口号）、虽为笔译只能创作（如无现成译法的新词）、基本笔译略加创作（如新闻标题）
理解：品牌口号不能当作普通笔译处理的原因：品牌口号为高度凝练的创意作品，需经多轮推敲筛选，按字计费无法保证质量（二）创意的流程（次重点）识记：1．品牌口号处理的三大原则：客户授权、客户参与、客户决定
2．三大创意思考手法：矩阵法、联想法、筛选法理解：1．三大原则的含义：客户授权确保按价值而非字数付费；客户参与保证方向正确；客户决定明确译者的建议权与客户的决定权
2．创意翻译的基本流程阶段：达成协议→明确意图→产生方案→浓缩清单→客户反馈→细节加工→作出决定应用：针对给定的英文品牌口号，按完整流程设计创意翻译计划（三）矩阵法（重点）识记：矩阵法的构成及含义：由两组四个极端构成——直译↔意译；英文文化↔中文文化理解：矩阵法的二维逻辑：直译/意译决定信息是否全面反映；英文/中文文化决定震撼力是否以目标语方式再现13400 初级实用英语笔译考试大纲第 14页（共 19 页）
应用：运用矩阵法为一个品牌口号生成四个极端方向的初步方案，并据此展开联想派生（四）联想法（重点）识记：联想法的含义：从基本起点开始，不断衍生变化出更多方案的思考方理解：联想法的派生机制：以矩阵法结果为基础，通过变换用词、结构调整等方式产生变体，变体本身又可再派生应用：运用联想法从给定起点方案出发，通过变换用词、结构调整等方式产生不同变体方案（五）筛选法（重点）识记：筛选的两大关键标准及其含义：关键概念对号入座；关键手法尽量反映理解：1．“关键概念对号入座”如何操作：提炼原文核心概念，检查候选方案是否涵盖，按涵盖清晰度排序
2．“关键手法尽量反映”为何容易被忽视：译者常只重中文漂亮而忽略原文文体的刻意设计应用：运用筛选法，以两大标准从多个方案中选出浓缩清单（3 个左右），并说明选择理由（六）新词的处理（次重点）识记：新词翻译的三种基本做法：老词新义、老词变通、再造新词应用：针对一个英文新词（给出英文释义），运用三种基本做法产生初步方案（七）未来之力（次重点）识记：未来能力四项测试的名称：默认测试、词性测试、搭配测试、口译测试理解：四项测试的逻辑关系：默认测试为第一步，未通过则依次进行词性、搭配、口译测试；未通过测试越多，未来能力越弱；直译通常比意译更具未来能力应用：针对英文新词翻译产生的初步方案，运用四项测试评估不同方案的未来能力，最终推荐最佳方案第 10 课格式与标点13400 初级实用英语笔译考试大纲第 15页（共 19 页） 通过本课学习，系统认识英译汉中版面格式与标点符号处理的特殊性问题， 掌握中英文在段落缩进、“弹点”使用、标点转换、大小写处理及出处格式等方面的差异，能够根据文本类型和客户需求，灵活调整译文格式，提升译文的专业版面质量。
（一）所占版面（一般）识记：中英文版面差异的三个基本方面：中文译文所占版面通常少于英文原文；但软件界面等场景中中文字数可能超过英文，受空格限制需变通缩短理解：译文版面往往少于原文，但特定情况下又可能超过原文的原因：汉字占空格少，故总体缩版；若原文为短词且受界面空格限制，中文可能因字数多而超限
（二）弹点（次重点）识记：弹点（bullet points）的定义及常见形式：黑体圆点、三角、菱形、打钩等，后接空格理解：弹点借用至中文的合理性：弹点无顺序含义，可突出排比列举，避免中文数字列表带来的顺序误解；且视觉效果好应用：将英文中的弹点列表直接移入中文译文，并按中文习惯为每个句子结尾添加句号等标点
（三）出处（次重点）识记：出处处理的基本原则：以“为谁译、给谁看、作何用”三大考虑为依据理解：出处翻译与否及简化的理由：学术文件保留原文便于检索；非学术文件可翻译关键信息并简化出版商等细节，便于中文读者理解；翻译时应按中文习惯先姓后名，名放括号应用：根据文本性质和读者需求，判断脚注/出处是保留原文、翻译关键信息还是完全省略
（四）标点符号（重点）识记：中文破折号的四种主要用途：解释说明、话题突然转变、声音延长、
事项列举分承
理解：英文破折号与中文破折号的重叠与差异：仅在“做进一步说明或解13400 初级实用英语笔译考试大纲第 16页（共 19 页） 释”时重叠；其他情况（插入语、补充说明）应译为冒号、逗号或省略不翻应用：识别英文破折号的不同用法，并分别处理为中文破折号、冒号、逗号或省略不翻（五）大写（重点）识记：英文大写强调在中文中的对应处理：用黑体字替代原英文全大写强调理解：英文首字母大写标识机构名称，中文无大写对应手段，若直译名称而不加类型说明，读者无法判断其为机构名称应用：对无大写区分手段的中文，使用引号将组织机构名称与正文区分开来，避免歧义（六）段落与缩进（一般）
理解：文段落缩进习惯与中文不同会带来版面问题的原因：英文段短且多顶头不缩进；中文传统每段缩进两字，短段落缩进后视觉不协调，建议采用顶头格式13400 初级实用英语笔译考试大纲第 17页（共 19 页）
第三部分有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
1．指定教材：《实战笔译•英译汉分册》，（英）林超伦，外语教学与研究出版社，2011 版
2．参考教材：
《实用翻译教程（英汉互译）》冯庆华，上海外语教育出版社，2022 年第 4 版 《新编英汉翻译教程》孙致礼，上海外语教育出版社，2022 年第 3 版
三、
自学方法指导
1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、 原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出 重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对13400 初级实用英语笔译考试大纲第 18页（共 19 页） 问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8．助学学时：本课程共 4 学分，建议总课时 72 学时，其中助学课时分配如下：
章次 章节内容学 时第 1 课原则与概念第 2 课单词的翻译第 3 课名字的处理第 4 课句子翻译三步法第 5 课句子翻译四技巧第 6 课科技文件的翻译第 7 课法律文件的翻译第 8 课新闻材料的翻译第 9 课创意翻译第 10 课格式与标点合 计13400 初级实用英语笔译考试大纲第 19页（共 19 页）
五、关于命题考试的若干规定
1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30% 、“理解”为40% 、“应用”为 30%。
3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3:4:3。
4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60% ，次重点占 30% ，一般占 10%。
5．试题类型一般分为：填空题、简答题、句子翻译题、术语翻译题、短文翻译。
6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。
六、题型示例（样题）
一、填空题
（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）
1．翻译单词的四步法是疑、______ 、 定 、 ______。
二、简答题
（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）
11．“逻辑依中”的核心是什么？
三、句子翻译题
（本大题共 10 小题，每小题 4 分，共 40 分）
15．For the first time there is the prospect of bone disorders being diagnosed morerapidly by using a new laser technique that will go through safe, rigorous clinical testing – with actual patients in hospitals.
四、术语翻译题
（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）
25．Organization for the Prohibition of Chemical Weapons
五、短文翻译
（本大题共 1 小题，每小题 10 分，共 10 分）
30．Moreover, as the stunning surge of the US unemployment rate in May suggests,slowing economic growth in the industrial economies is like to open up further slack in labour markets, thereby putting downward cyclical pressure on wages over the text couple of years.
