自考13150汉语基础考试大纲（2025年版）

湖南 省高 等教 育自 学考 试课 程考 试大 纲汉语基础 （课程代码：13150） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：汉语基础课程代码：13150

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

汉语基础是高等教育自学考试小学教育专业的选考课程。它能助力学习者系统研习和掌握现代汉语与古代汉语的基础内容，为语言研究、文学赏析及文化传承等工作筑牢根基，提供语言知识与技能的全方位支撑。汉语基础课程兼具系统性与实用性特点。系统性体现为从绪论开启，涵盖现代汉语的语音、词汇、语法、 修辞，到古代汉语的汉字、词汇、语法、古文等知识板块，构建起完整汉语知识体系；实用性在于以汉语基础理论为依托，为语言运用、文献解读、文化传播等提供实践场景，在语音规范、词汇理解、语法分析、古文释读等方面给予方法指引与技能支持。

二、课程目标与基本

要求通过本课程的学习，要求考生初步了解汉语的体系与特点，系统地掌握现代汉语和古代汉语基础中的语音、词汇、语法等知识要点，认识到汉语在语言交流、 文化传承中的重要性和独特价值，以及古今汉语演变的规律和关联，让学习者树立正确的语言观，拓宽语言认知视野，培养语言分析、文本解读以及传承汉语文化的能力，形成独立从事汉语相关研究的基本能力和学术素养。通过本课程理论学习和实践操作，考生应达到以下要求：了解汉语发展的历史脉络和现状；理解并掌握现代汉语语音、词汇、语法及古代汉语汉字、词汇、语法等知识，并能够用于语言实践；掌握汉语相关研究的方法。

三、与本专业其他课程的关系汉语基础是小学教育专业的一门选考课程，在小学教育专业中占有重要的地位，为学生筑牢汉语知识基础。本课程与其他专业课程共同构成小学教育专业学生的知识体系，其他课程的基本理论和研究方法有助于更好学习本门课程。

第二部分考核内容与考核目标

通过本章的学习，了解语言的概念，明晰语言学研究的范畴和对象，深刻体会语言对于人类发展的重要性，理解语言现象与语言研究及其区别，掌握中国语言的分布以及系属情况，发现自己所属地区的方言通普通话之间的差别。本章的难点内容为：准确区分语言现象与语言研究的差异；清晰掌握中国语言的系属分类标准并能准确对中国语言进行分类。

（一）语言与语言研究（次重点）识记：语言的概念理解：语言现象与语言研究应用：能正确对中国语言根据系属进行分类（二）汉语普通话与方言（次重点）识记：1.普通话的定义

2.方言的定义

理解：理解普通话与方言的关系应用：如何处理好普通话和方言的关系（三）汉语的古今之别（重点）识记：口语、书面语、白话的定义理解：1.汉语发展的阶段

2.古代汉语与近代汉语的区别应用：1.在实际学习中，如何理解古汉语学习的意义

2. 如何处理口语和书面语的关系

第一章 语

音通过本章的学习，系统了解现代汉语语音中的声母、韵母、声调以及汉语语音的分析方法、语音的规范化、朗读技巧等知识，帮助考生更好地掌握现代汉语普通话的语音特征，自觉地运用发音器官，运用普通话与方言之间的对应规律， 更有效地掌握和运用现代汉语的语音知识，提升分析普通话和指导方音辨正的能力。本章的难点内容为：基于“舌面元音舌位唇形图”掌握元音的发音，掌握易混淆声母和韵母的实际发音，以及依据调值判断汉字的声调类别。

（一）语音概述（重点）识记：1.语音的概念

2.语音的记音符号

理解：语音的自然属性和社会属性应用：1.运用语音四要素（音高、音强、音长、音色）分析具体语音现象

2.区分不同语音单位（二）声母（重点）识记：声母的定义与分类理解：声母与辅音的区别应用：辨析易混淆声母，掌握发音要领（三）韵母（重点）识记：韵母的定义与分类理解：元音的发音条件应用：1.基于“舌面元音舌位唇形图”，掌握元音的发音

2.辨析易混淆韵母，掌握发音要领

（四）声调（重点）识记：声调的定义及作用理解：调值、调类和调号的对应关系应用：根据调值判断汉字的声调类别

（五）音节（重点）识记：普通话音节结构的特点理解：声韵组合规律应用：按照《汉语拼音方案》的规则拼写音节

（六）音变（次重点）识记：语流音变的原因及常见类型理解：1.变调常见的规律

2.轻声及儿化的作用应用：判断具体语境中的音变现象（七）异读词（一般）识记：1.异读词的概念

2.异读词产生的原因理解：异读词与多音字的区别应用：依据《普通话异读词审音表》规范读音（八）语调（次重点）识记：1.语调的概念

2.语调的三要素

理解：停顿的类型

应用：运用重音技巧，准确表达语句的意义和情感

第二章 词汇

通过本章的学习，了解词的构成，明确词义的性质和词与词之间的意义联系，认识现代汉语词汇体系及其特点，使自己能够更好地理解、分析和解释词语， 丰富词汇量，提高运用词汇的能力。本章的难点内容为：准确分析合成词的构造方式以及能在具体语境中辨别同音词和多义词。

（一）词与词汇（一般）识记：词和词汇的概念理解：词和词汇的关系（二）词的构成（重点）识记：语素的含义及分类理解：1.语素、词和字的关系

2.合成词的构造方式应用：1.根据语音形式和内部结构，对词进行分类

2.辨别合成词的构造方式（三）词语的意义（重点）识记：词义演变的原因和方式理解：1.词义的性质

2.多义词、同义词、反义词和同音词的概念、特点及其作用应用：能在具体语境中辨别同音词和多义词（四）现代汉语词汇（次重点）识记：基本词汇的定义与特点理解：1.基本词汇与一般词汇的联系与区别

2.古语词、方言词、外来词的内涵应用：依据分类标准判断具体词汇所属类别（五）熟语（次重点）识记：熟语的类型、特点及作用理解：熟语与一般短语和句子的区别应用：针对不同场景选择适配的熟语类型

第三章 语

通过本章的学习，学生应理解语法的概念和性质，系统地掌握现代汉语的语法规律，从而具有分析语句的结构和纠正语法错误的能力，以便能更好地掌握和运用现代汉语。本章的难点内容为：掌握各类实词、虚词的语法特点，分析单句的结构层次和关系，并通过关联词与层次划分分析多重复句。

（一）语法概述（次重点）识记：语法的含义理解：1.语法的性质

2.语法的四级单位

应用：对比语法单位功能的差异（二）词类（重点）识记：词类和词性的概念理解：1.实词和虚词的划分标准

2.各类实词、虚词的分类和语法特点应用：在不同语境中合理转化词性，实现修辞效果（三）短语（重点）识记：短语的定义理解：1.短语的结构类型和功能类型

2.短语有效切分的三个条件应用：运用“层次分析法”分析复杂短语的结构层次和关系（四）单句（重点）

理解：1.单句的性质

2.单句的语气类型和结构类型应用：基于成分标注与层级划分，分析句子的成分（五）复句（重点）识记：复句的特点与类型理解：复句的分句与单句的区别应用：通过关联词定位与层次划分，分析多重复句（六）常见的语法错误（重点）识记：语法错误的判定与修改原则理解：用词常见的语法错误应用：1.通过成分诊断，修正单句中的语法错误

2.诊断复句中的语法错误，掌握修改病句的方法（七）常用标点符号（次重点）识记：标点符号的作用和种类理解：标点符号的书写位置应用：诊断并修正标点符号误用病例

第四章 修辞

通过本章的学习，考生能理解修辞的概念，认识修辞在语言中的积极作用， 了解并掌握词语锤炼、句式选择以及常用辞格的有关知识，从而具有综合运用修辞知识来分析和鉴赏语言的能力，并使自己的语言表达日臻完美。本章的难点内容为：掌握词语锤炼的要求与技巧，灵活转换句式，以及对辞格的综合运用。

（一）修辞概述（次重点）识记：修辞的概念理解：1.修辞现象的本质

2.修辞与语音、词汇、语法等语言要素的关系应用：结合实际分析修辞活动中的语言要素（二）词语锤炼（重点）识记：词语锤炼的概念理解：1.词语锤炼的要求

2.词语锤炼的技巧

应用：分析经典文本中词语锤炼的艺术效果（三）句式选择（重点）识记：句式选择的概念理解：1.变式句的语义强调作用

2.句子形貌与句子修辞应用：灵活转换句式实现特定表达效果（四）辞格（重点）识记：1.辞格的概念

2.辞格的分类

理解：1.比喻、借代、比拟、排比、对偶等常用辞格的特点与作用

2.借代与借喻的联系与区别应用：灵活地、综合地对辞格加以运用

第五章 汉字

通过本章的学习，了解汉字的产生及发展规律，明确汉字的本质特征以及汉字与汉语之间的关系，掌握汉字的形体结构，掌握和利用字形说解词义的基本规律，了解汉字的规范工作，正确使用工具书进行学习及查检，更好地为日常学习和工作服务。本章节的内容为：掌握表意文字、音节-语素文字、平面型文字、 古今字、异体字、繁简字的概念，理解汉字形、音、义的关系以及象形、指事、 会意、形声、假借、转注的特点，辨别汉字的结构关系及所依据的造字法。

（一）汉字的产生和发展（次重点）识记：1.汉字的起源

2.汉字产生年代

理解：1.汉字的形体演变

2.汉字规模的发展

应用：分析文字与汉字的关系（二）汉字的特点（次重点）识记：表意文字、音节-语素文字、平面型文字的概念理解：1.汉字形、音、义的关系

2.表意文字和表音文字的联系应用：分析汉字对汉语的适应性与匹配性（三）汉字的形体结构（重点）识记：“六书”的定义理解：1.象形、指事、会意、形声、假借、转注的特点

2.汉字的结构单位、结构关系应用：文言文中，能够根据字形准确判断并分析某字依据的造字法（四）古今字、异体字、繁简字（重点）识记：古今字、异体字、繁简字的概念理解：1.造成异体字之间形体差异的情况

2.繁体字与简化字之间的关系应用：文言文中，能够识别句子中的古字并写出相应的今字（五）字典、词典的使用（一般）识记：1.字典的概念

2.常用字典

理解：1.汉字排序的多样性

2.部首排序法

应用：如何在《说文解字》一书中准确检索某字的含义

第六章 词汇

通过本章的学习，了解新词产生、旧词消亡的原因，明确古今汉语词汇在词形和词义方面的差异，了解多义词的本义与引申义之间的关系，为更好地阅读古代文献打下坚实的基础。本章的难点内容为：掌握本义、引申义、假借、古音通假的概念；理解并掌握单音词于复音词的异同，准确辨别假借与通假。

（一）古今词汇的传承与发展（一般）

理解：新词产生、旧词消亡的原因应用：基本词汇的保存与发展（二）单音词和复音词（次重点）

理解：1.古代单音词与现代复音词的对比

2.古代复音词的几种情形应用：1.文言文中，正确识别古句中的单音词、复音词

2.文言文中，准确辨别并分析联绵词的类型及含义（三）古今汉语词义的异同（重点）识记：古今词演变的情况种类理解：1.古今汉语词义的差异

2.古今词义演变的规律应用：分析义项的增加与减少能否共存（四）古汉语的一词多义（重点）识记：1.本义、引申义的概念

2.假借、古音通假的概念理解：1.本义与引申义的关系

2.假借与通假的区别应用：1.文言文中，准确判定词的本义并分析其引申义

2. 文言文中，能准确辨别假借与通假

第七章 语法

通过文章的学习，了解古代汉语在语法方面与现代汉语的差异，掌握古代汉语常用虚词的语法特征及用法，准确分析词类活用现象以及古汉语中较为特殊的主谓关系和动宾关系，熟练划分句子成分，能够独立阅读和读懂古文。本章的难点内容为：掌握宾语前置、省略的概念、理解并掌握名词、动词、实词活用、宾语前置、省略的用法类型，准确辨别虚词、宾语前置、省略、固定结构等特殊用法。

（一）实词（重点）

理解：名词、动词、实词活用的用法类型及含义应用：文言文中，能正确识别名词、动词、实词的特殊用法（二）虚词（重点）识记：1.代词、副词、连词、介词、助词、叹词的概念

2.常用关系词

理解：1.如何理解学习虚词的必要性

2.连词、助词可作关系的类型应用：文言文中，能正确识别并分析虚词（三）句法（重点）识记：1.宾语前置的概念

2.省略的概念

3.固定结构的概念

理解：1.宾语前置、省略的用法类型

2.固定结构的分类介绍应用：能够举例说明宾语前置、省略、固定结构的特殊用法

第八章 古文

通过本章的学习，古代汉语的词汇、语法、修辞以及古代文化常识得到一定程度的积累，具备句读与标点的能力，能够准确理解词义，读通、读懂古书，把握阅读古书的方法和步骤，了解古文今译的技巧，能够把文言文的含义用现代汉语准确、通顺地表达出来，使之成为白话文。本章的难点内容为：准确的对文言文古句断句、加标点，选择正确的古文今译方法，翻译古文。

（一）古文标点的作用（重点）识记：句读的概念理解：词义通达应用：能够准确地对文言文古句断句、加标点（二）古文今译（重点）识记：古文今译的意义理解：古文今译的要求、方法应用：1.能够根据古文的要求，翻译古文

2.能正确选择古文今译的方法，翻译古文

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次要求。

二、教材

指定教材：《汉语基础》，张爱萍、肖熙，辽宁师范大学出版社，2023 年版

三、

自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次 （步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共 5 学分，建议总课时 90 学时，其中助学课时分配如下：

章次章节名称学时

第一章

语音

第二章

词汇

第三章

语法

第四章

修辞

第五章

汉字

第六章

词汇

第七章

语法

第八章

古文合计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为 40%、“应用”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、填空题、名词解释题、简答题、材料分析题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．下列各组字中，韵母都是齐齿呼的是A．知我严女 B．机支鱼为 C．字丝牙叶 D．李西眼皮

二、填空题

（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）

26．比照事物形体，描画事物的形状，这种造字法称为_____。

三、名词解释题

（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）

36．中心语

四、简答题

（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）

41．简述汉字形与义的联系表现。

五、材料分析题

（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）

46．标出下列一段古文中的虚词，并说明其用法，翻译整段话。

蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王?” 曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？