自考10875生态学考试大纲（2025年版）

湖南 省高 等教 育自 学考 试课 程考 试大 纲生态学 （课程代码：10875） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：生态学课程代码：10875

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

生态学是高等教育自学考试环境工程专业的选考课程。本课程是一门研究生物与环境相互关系及其作用机理的科学，具有综合性、交叉性和应用性的特点。课程内容涵盖生态学基本原理、生态系统结构与功能、全球生态问题及生态保护与管理等方面，重点研究在人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效性，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学，旨在培养学生运用生态学原理分析和解决环境问题的能力。

二、课程目标与基本

要求通过本课程的学习，学生应能从个体、种群、群落、生态系统四个层次全面掌握生态学的基础理论，知晓生物与环境的相互作用原理，理解人为干扰下生态系统的内在变化机制、规律及其对人类的反效应，熟悉受损生态系统评价、恢复、重建和保护的原则和对策，能综合运用相关理论分析环境污染、资源退化等问题的生态学根源。基本要求：

1. 掌握环境生态学的基本理论；

2. 认识人类干扰对生态系统的影响；

3. 了解受损生态恢复、重建和生态系统管理的生态途径；

4. 了解生态监测与生态评价的基本原理和方法；

5. 能够基于所学理论，分析环境问题产生的生态学机制，并简单提出修复的生态学策略。

三、与本专业其他课程的关系

本课程的先修课程为环境工程原理，该课程系统讲解了水处理工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置工程、物理性污染控制工程及生态修复工程等的基本原理、解决问题的思路和方法等知识，为本课程环境问题由来、生物与环境相互作用关系、受损生态系统恢复等知识的理解打下基础。

第二部分考核内容与考核目标

第一章 绪论

通过本章的学习，掌握环境生态学的基本概念、研究内容和学科特点，了解环境问题的现状及其产生根源，理解环境生态学与其他相关学科的关系。

（一）环境问题的产生（重点）识记：环境问题的定义理解：全球性环境问题的危害（二）环境生态学的产生及发展趋势（重点）

理解：环境生态学的研究内容、学科任务、产生与发展趋势（三）环境生态学的相关学科（一般）

理解：环境生态学与生态学、环境科学、恢复生态学、人类生态学、污染生态学和生态经济学等相关学科之间的关系

第二章 生物与环境

通过本章的学习，了解生命起源与地球环境演变的关系，熟记环境因子与生态因子的概念，掌握生物与环境关系的基本规律，理解生态因子的作用及生物的适应过程。本章的难点内容为主要环境因子的生态作用及生物的适应，要求学生能够充分理解生物与环境之间复杂的相互作用关系，掌握生物对环境的适应机制。

（一）生命的起源与地球环境的演变（重点）识记：物种、基因型、表型和协同进化的概念；地球的自我调节理论（Gaia假说）

理解：生命起源的环境条件；生命与地球环境的协同演化；生物间协同进化的几种类型应用：分析动物与植物之间的协同进化

（二）环境的概念及其类型（重点）识记：环境的概念理解：环境的类型

（三）环境因子与生态因子（重点）识记：环境因子、生态因子的概念理解：环境因子与生态因子的类型应用：论述环境因子与生态因子的异同点

（四）生物与环境关系的基本规律（重点）识记：生态因子作用的一般特征；限制因子、最小因子定律、耐受定律、适应、生活型和生态型的概念；生物对环境适应的类型理解：生物对生态因子的耐受限度；生命系统的稳态特性应用：论述不同地区狐狸耳朵大小与温度影响的关系（大耳廓狐、赤狐、北极狐）

（五）生态因子的作用及生物的适应（重点）

理解：光、温度、水、土壤、风的生态作用与生物的适应应用：分析特定环境中生态因子的主导作用

第三章 种群生态学

通过本章的学习，掌握种群的概念和基本特征，熟悉种群动态的评价指标和方法，掌握种群调节理论，理解种群的生态对策和种群关系。本章的难点内容为指数增长模型与逻辑斯谛增长模型在研究种群数量增长中的应用，以及 r-K 选择的自然选择理论在种群生活史策略中的应用。

（一）种群的概念和基本特征（重点）识记：种群的概念理解：种群的基本特征应用：论述种群具有哪些与个体不同的群体特征（二）种群的动态（重点）识记：种群密度、集群、出生率、死亡率、年龄结构、性比、集群效应和种群增长率的概念理解：集群效应的生态学意义；种群的空间分布格局；种群年龄椎体的类型；

指数增长模型与逻辑斯谛增长模型；种群的数量变动应用：根据年龄结构分析种群的数量变化（三）种群的调节（次重点）

理解：种群调节理论（气候学派、生物学派、自动调节学派）

（四）种群的生态对策（重点）

理解：r 对策者和 K 对策者生物的主要特征应用：根据种群的栖息环境和进化策略，判断该种群是 r 对策者还是 K 对策（五）种群关系（重点）识记：种内关系、种间关系、种内竞争、种间竞争和生态位的概念理解：1.生物产生集群的原因

2.竞争的作用方式；两个物种的相互作用类型

3.生态位理论的科学内涵应用：论述生态位与种间竞争的关系

第四章 群落生态学

通过本章的学习，掌握群落的概念和基本特征，熟悉群落组成的性质分析、数量特征、种间关系，理解群落的结构特征及影响因素，掌握群落演替的概念及相关理论。本章的难点内容为理解不同影响因子作用下群落结构及功能的变化特征，并结合已有知识开展群落多样性的测度。

（一）生物群落的概念和基本特征（重点）识记：生物群落的概念；群落的基本特征应用：论述群落生态学的研究内容与意义

（二）群落的组成（重点）识记：优势种、从属种、关键种、冗余种、多度、密度、盖度和群落多样性的概念理解：群落多样性的类型应用：论述 Simpson 指数、Shannon-Wiener 指数及均匀性指数在生物多样性中的差异

（三）群落的结构（重点）识记：生活型、叶面积指数、层片、生态位、同资源种团、群落外貌和边缘效应的概念理解：1.群落的垂直结构、水平格局和时间格局

2.影响群落组成和结构的因素应用：论述特定群落的组成和结构特征（四）群落的演替（重点）识记：群落演替、演替顶极的概念理解：1.群落的形成过程；群落的发育过程；群落演替的类型

2. 单元顶极学说；多元顶极学说；顶极群落-格局学说应用：论述水生群落的演替过程

第五章 生态系统生态学

通过本章的学习，掌握生态系统的基本特征、组成与结构，理解生态系统的能量流动、物质循环和信息传递特点，熟悉生态平衡的概念及其调节机制。本章的难点内容为理解营养级内（如同化效率、生长效率）和营养级之间（如摄食效率）的生态传递效率概念、计算及其在生态系统能量流动中的限制作用。

（一）生态系统的概念及基本特征（重点）识记：生态系统的概念和基本特征

（二）生态系统的组成与结构（重点）识记：非生物环境、生产者、消费者、分解者、顶位种、中位种、基位种、食物链和食物网的概念理解：生态系统的组分、物种结构、营养结构、空间和时间结构；生态金字应用：分析特定生态系统的组成和结构

（三）生态系统的物质生产（重点）识记：初级生产、生产量、生物量、次级生产的概念理解：影响初级生产的主要因素、初级生产量的测定方法应用：计算特定生态系统的初级生产量和次级生产量

（四）生态系统的能量流动（重点）

理解：1.能量在生态系统中流动的特点

2.生态系统中物质分解与能量流动的关系应用：论述分解者在维持生态系统平衡中的作用

（五）生态系统的物质循环（重点）识记：物质循环、库、流与流通率、周转时间、固氮作用、氨化作用、硝化作用和反硝化作用的概念；物质循环的三种类型理解：水循环的生态意义；碳、氮、磷、硫和有毒物质循环的特点应用：论述重金属元素在生态系统中的循环特点

（六）生态系统的信息传递（重点）识记：生态系统中的信息类型应用：举例说明自然界中的四种信息传递类型

（七）生态系统的平衡及自我调节（重点）识记：生态平衡的概念应用：论述生态平衡的调节机制

（八）生物圈主要生态系统（重点）识记：森林、草原、河流、湖泊、湿地、城市生态系统和赤潮的概念理解：森林、草原、河流、湖泊、湿地、海洋、城市生态系统的特征、作用和功能应用：论述城市生态系统存在的环境问题及调控的主要途径

第六章 景观生态学

通过本章的学习，理解景观结构、功能和动态以及相互依赖、相互作用关系， 了解景观生态学在自然资源管理与保护，城市与区域规划、自然保护区设计等方面的应用。本章的难点为将景观生态学的相关理论用于生物多样性的保护。

（一）景观生态学中的基本概念（重点）识记：景观、尺度、空间异质性、斑块、生态格局与过程、景观多样性、景观边界、廊道和基底的概念理解：景观生态学的研究内容应用：区分某一特定景观中斑块、廊道和基底要素（二）景观生态学的基本原理和相关理论（重点）识记：复合种群的概念理解：1.景观系统的整体性与异质性原理；格局与过程关系原理；尺度分析原理；景观结构镶嵌性原理；景观生态流与空间再分配原理

2.等级理论；岛屿生物地理学理论；复合种群理论；渗透理论；源-汇景观理论应用:论述源-汇景观理论的主要应用领域（三）景观格局的形成、结构和功能特征（重点）识记：景观格局的概念理解：影响景观格局形成的主要因素；斑块、廊道的结构和功能特征应用：论述景观格局研究的意义及主要方法（四）景观的稳定性和变化（次重点）

理解：景观稳定性的内涵；景观变化的驱动因子（五）景观生态学的应用（次重点）

理解：生物多样性保护的四个层次；景观生态学应用的指导思想应用：论述景观生态学在生物多样性保护和土地规划与设计中的应用

第七章 全球生态学

通过本章的学习，掌握全球变化的科学内涵，了解全球变化研究的主要内容和意义，熟悉全球变化的影响及人类的响应，理解全球气候变化对主要生态系统的影响。

（一）全球变化（重点）识记：全球观、全球尺度的概念应用：论述全球变化研究的意义（二）全球变化的影响及人类的响应（次重点）

理解：全球变化对人类影响的四个层次（土地承载力、生产系统、经济与生活、社会政治）

应用：论述人类应对全球变化的对策（三）全球生态学（一般）

理解：全球气候变化对森林、草原、海洋和农业生态系统的影响

第八章 生态系统服务

通过本章的学习，掌握生态系统服务的概念，理解生态系统服务的分类和特征， 了解生态系统服务的价值构成。

（一）生态系统服务的概念与研究现状（次重点）识记：生态系统服务的概念（二）生态系统服务分类（次重点）

理解：生态系统服务的四大类型应用：论述生态系统调节服务的主要内容（三）生态系统服务的特征（次重点）

理解：生态系统服务的一般特征和空间结构（四）生态系统服务评估（次重点）

理解：生态系统服务的价值构成应用：结合我国生态环境现状，论述开展生态系统服务评估的现实意义

第九章 生物多样性与生物安全

通过本章的学习，了解生物多样性和生物安全对于生态环境保护的意义，理解影响生物多样性的因素，掌握生物多样性保护的基本策略。

（一）生物多样性（重点）识记：生物多样性、物种多样性和生态系统多样性的概念理解：生物多样性的影响因素应用：论述生物多样性、物种多样性和生态系统多样性的相互关系（二）生物安全（重点）识记：生物安全、生物入侵的概念理解：生物安全评价的重要作用；生物入侵的危害；入侵生物在入侵地疯狂繁殖的原因；生物安全管理原则应用：论述转基因生物的安全问题

第十章 干扰生态学和恢复生态学

通过本章的学习，了解干扰的主要形式和生态学意义，理解干扰与生物多样性的关系，掌握生态恢复的基本原理和方法。

（一）干扰及其生态学意义（重点）识记：干扰的概念、类型与性质理解：干扰的生态学意义应用:论述人类的适度干扰在生态学上的积极作用（二）自然干扰与人为干扰（一般）

理解：自然干扰与人为干扰的区别（三）人为干扰的主要形式（重点）

应用：论述人类干扰对生态系统的影响（四）干扰生态学的理论（不作考核要求）

（五）退化生态系统的定义、成因、类型和特征（次重点）

理解：退化生态系统的定义、成因、类型；退化生态系统恢复重建的目标应用：论述退化生态系统的特征（六）恢复生态学的概念和基本理论（重点）识记：生态恢复的概念理解：恢复生态学的基本内容和理论基础（七）受损生态系统的恢复（重点）识记：生态恢复的目标理解：受损森林、草地、河流、湖泊、湿地、海岛生态系统和矿区废弃地修复的方法应用：举例说明受损生态系统恢复应用的恢复生态学原理

第十一章 污染生态系统的修复

通过本章的学习，了解污染物在环境中迁移、转化过程及其生态效应，了解污染生态诊断的方法，了解环境污染的治理、修复技术与生态工程。

（一）污染物在环境中迁移、转化过程及其生态效应（重点）识记：污染生态效应的概念理解：环境中污染物迁移、转化的主要生态过程；污染生态效应的机制

（二）污染生态诊断（次重点）识记：环境背景值、环境质量标准、环境容量和临界浓度的概念应用：论述污染生态系统的诊断方法

（三）环境污染的治理与修复（次重点）识记：污染治理与修复的概念；传统的污染治理与修复方法；生态修复的定理解：生态修复的特点和机制；污染生态修复的关键问题

（四）生态工程（次重点）

理解：生态工程的概念与特征；生态工程的生态学原理

第十二章 生态监测与生态风险评价

通过本章的学习，掌握生态监测和生态评价的概念、内涵和意义，了解生态监测指标体系构建与监测分析方法，了解生态评价的原理与方法。

（一）生态监测概述（次重点）识记：生态监测的对象；生态监测的特点（二）生态监测指标体系构建与监测分析（一般）

理解：生态监测指标选取的原则；生态监测的技术方法（地面监测、空中监测、遥感监测）

（三）生态评价（一般）识记：生态评价的概念、任务和主要方法

第十三章 生态系统管理

通过本章的学习，掌握生态系统管理的概念及内涵，了解生态系统管理的内容及途径。

（一）生态系统管理的概念及内涵（次重点）识记：生态系统管理的概念理解：生态系统管理的内涵和基本原则（二）生态系统管理的内容及途径（次重点）

理解：生态系统管理的基本要求、主要技术与途径

第十四章 可持续发展与生态文明建设

通过本章的学习，理解可持续发展观和生态文明建设的科学内涵。

（一）可持续发展观（次重点）识记：可持续发展理论的基本特征；可持续发展的基本原则理解：度量可持续发展水平的要素；可持续发展的指标；中国可持续发展的基本原则与战略意义应用：论述采矿及冶金工业的可持续发展要求及意义（二）生态文明建设（次重点）

理解：生态文明建设的意义

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上， 其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

指定教材：《环境生态学》，胡荣桂，华中科技大学出版社，2018 年第 2 版

三、

自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，作出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共 6 学分，建议总课时 108 学时，其中助学课时分配如下：

章次章节名称学时

第一章

绪论

第二章

生物与环境

第三章

种群生态学

第四章

群落生态学

第五章

生态系统生态学

第六章

景观生态学

第七章

全球生态学

第八章

生态系统服务

第九章

生物多样性与生物安全

第十章

干扰生态学和恢复生态学

第十一章

污染生态系统修复

第十二章

生态监测与生态风险评价

第十三章

生态系统管理

第十四章

可持续发展与生态文明建设合计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30 %、“理解”为40%、“应用”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3:4:3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．生物群落的基本组成单位是A．集群 B．种群 C．物种 D．生态系统

二、填空题

（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）

16．生态系统的信息传递是生态系统的基本功能之一。生态系统中的信息包括物理信息、化学信息、 和行为信息。

三、名词解释题

（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）

26．边缘效应

四、简答题

（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）

31．简述影响生物多样性的因素。

五、论述题

（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）

36．论述我国实施可持续发展战略和生态文明建设战略的意义。