自考07899园林建筑设计考试大纲（2026年版）

湖南省高等教育自学考试课 程考 试大 纲园林建筑设计 （课程代码：07899） 湖南省教育考试院组编 2025 年 12 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：园林建筑设计课程代码：07899

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

园林建筑设计是高等教育自学考试园林专业的选考课程，是园林学的重要组成部分。它是为了培养和检验考生对于园林建筑的基本知识和基本技能而设置的一门专业课程。园林建筑设计是运用工程和艺术的手法将园林规划设计构思中的各类建筑物，按比例真实形象地反映在设计图纸上并能按其施工，最终将设计构思变为现实空间境域的一门课程。本课程通过对园林建筑设计的背景相关知识、 调研、建筑个例分析和建筑设计方法论的教学，使考生掌握园林建筑设计的基本思维方式和工作方法，同时为以后其它专业课程学习打下一个良好的基础。

二、课程目标与基本

要求课程目标：通过本课程的学习，要求考生能够全面掌握园林建筑的基本理论与原理，了解园林建筑的分类，各类建筑的基本组成要素，熟悉各类园林建筑的设计步骤和方法，掌握常见园林建筑的设计技能，能够具备设计园林建筑景观的能力，为学好本专业课程打下良好的基础，为园林建设、管理与发展服务。基本要求：

1．充分了解中外园林的特点，熟悉不同类型的代表实例，掌握古典名园的精髓。

2．掌握园林建筑中的基本术语，理解术语的内涵。熟练掌握一些重点术语的概念。

3．理解、掌握园林建筑要素在园林景观设计中的作用。

4．重点掌握园林建筑设计的基本技能，合理的运用园林建筑的特性。

5．熟悉功能与空间、功能分析、流线组织、空间构图与建筑造型。

6．掌握园林建筑设计的基本原理、思维方式和工作方法。

7．掌握园林景观构成要素在图纸上的表达，并懂得绘制各种园林建筑图纸。

通过本课程的学习，要求考生在系统掌握园林建筑设计原理、空间布局特征及组织手法的理论基础上，熟悉标准的设计程序与基本内容，并能综合运用各项构景要素，具备因地制宜地开展各类型园林建筑设计的实践应用能力。

三、与本专业其他课程的关系

本课程在园林专业课程体系中处于承上启下的核心地位，与先修课程存在显著的逻辑支撑关系，共同构成园林专业教学体系。园林史课程为建筑形态表现与意境营建提供经典范式与文化源泉；园林生态学课程为场地分析与“环境优先” 原则的落实提供科学依据与生态设计思想；园林规划设计课程则从宏观和微观两个维度界定了建筑的功能定位与空间布局形式。三门先修课程分别从人文审美、环境科学与空间组织三个维度为本课程奠定理论基石，确保考生在课程学习中能够实现文化底蕴、生态逻辑与空间设计的深度融合，从而具备因地制宜解决复杂场地问题的综合专业能力。

第二部分

考核内容与考核目标通过本章的学习，考生应掌握园林、建筑及园林建筑的基本概念与内涵，了解中国古典园林、日本园林及西方园林的发展历程与本质特征。要求考生能够识记中国古典园林建筑的主要形式，理解园林建筑空间处理的优秀手法，并深入领会园林建筑设计的基本原则。

本章的难点内容为：园林建筑空间处理的手法（如空间的对比、序列与尺度处理）以及环境优先与景观优先原则在实际设计中的深度应用。

（一）园林与建筑（次重点）识记：1.现代园林的定义及内涵

2.建筑、建筑物与构筑物的定义

3.园林建筑的广义与狭义定义理解：1.园林建筑在现代社会中功能与形式的演变趋势

2.园林建筑专业工作者应具备的七项综合能力与素质（二）园林建筑发展概述（重点）识记：1.中国古典园林发展的历史阶段（商周、魏晋、唐宋、明清）

2.中国古典园林的本质特征（模山范水、适宜人居、巧于因借、空间组织等）

3.中国古典园林的分类（按基址开发方式、隶属关系、地理位置分类）

4.中国古典园林建筑的主要形式（亭、廊、榭、舫、堂、楼、阁、殿、斋、馆、轩）

5.日本园林的代表类型（枯山水、茶庭、回游式庭园）

6.西方园林的主要类型（古埃及规整式、意大利台地园、法国勒诺特尔式、英国自然风景园）

理解：1.“天人合一”哲学思想对中国园林环境意识的影响

2.西方古典园林重视几何美、轴线关系与比例规律的起源

3.现代园林建筑发展的三大趋势：生态性、文化性、创新性应用：中国古典园林与建筑的空间处理手法分析（主从、对比、空间序列、尺度处理等）

（三）园林建筑设计原则和特点（重点）识记：1.环境优先原则的核心内容

2.景观优先原则的核心内容

3.个性化特色原则的核心内容

4.地域性特色原则的核心内容理解：1.生态与可持续发展观点在环境优先原则中的深层意义

2.景观优先原则中景观与建筑的关系应用：运用园林建筑设计原则对经典园林建筑设计进行鉴赏通过本章学习，考生应系统掌握建筑的构成要素及其辩证关系，理解形态构成向建筑构成转化的逻辑。了解园林建筑的基本知识和基本功能，掌握园林建筑设计的构成要素、结构选型以及构造特点。要求考生能够识记建筑功能、物质技术与形象的基本内涵，重点掌握建筑空间的处理手法及人与空间的互动关系。

本章的难点内容为：建筑空间的处理艺术（如空间的对比、渗透与序列组织） 以及结构体系与空间形态的逻辑统一。

（一）建筑的构成要素（次重点）识记：1.建筑的三要素：建筑功能、建筑物质技术、建筑形象

2.建筑物质技术所涵盖的材料、结构、施工等内容理解：1.建筑功能的主导作用及物质技术的支撑作用

2.园林建筑表达自身形象的手段

3.园林建筑的美学原则（比例、尺度、对比、韵律、均衡、稳定等）

应用：结合实例说明建筑功能、建筑物质技术、建筑形象三者之间的逻辑关系（二）形态构成与建筑构成（一般）识记：1.平面构成的基本要素：点、线、面

2.立体构成的核心内容

3.建筑构成的核心内容理解：1.形态构成原理在建筑形体塑造中的指导意义

2.抽象形态向具体建筑实体转化的尺度感与材料感（三）建筑空间（重点）识记：1.人与建筑空间的关系及建筑空间的构成要素

2.建筑空间的处理手法理解：1.功能对建筑空间塑造的影响

2.人流流线组织对空间布局的影响

3.空间序列的起始、过渡与高潮组织方式应用：1.能够根据给定的功能要求，进行合理的空间功能分区布局

2.分析特定园林建筑案例中空间处理技巧（四）建筑构造与结构（次重点）识记：1.建筑构造与结构的概念

2.建筑的构造组成及作用

3.常用建筑材料及其特点

4.建筑结构类型

理解：1.多种因素对于建筑构造的影响

2.建筑构造与结构相互关系

3.常见建筑结构特点及结构选型优势

4.结构体系的演进对建筑空间跨度与形态的影响应用：针对特定的园林小品设计，能够选择合理的材料与结构形式通过本章学习，考生应全面了解园林建筑设计从前期准备到成果表达的完整流程。要求考生能够识记各阶段的核心任务与技术指标，深入理解场地分析、方案深化及无障碍设计的专业逻辑。重点掌握如何通过场地解读确定建筑布局，以及平面、剖面、立面设计的优化方法。

本章的难点内容为：图解思考方法的运用、复杂场地的地形地貌分析及建筑空间序列的逻辑组织。

（一）设计过程与方法（次重点）识记：1.准备阶段的任务中原始资料收集、现场踏勘（地形、植被、周边环境等）及设计要素的综合考量

2.完善阶段的内容中对方案进行细部调整、材料确定及最终表现图纸的绘制理解：1.理解设计立意与达意手法，如何将设计主题（立意）转化为具体的空间形式与建筑构件（达意）

2.掌握设计过程中感性思维与理性逻辑的交替与整合过程应用：制定一个典型园林建筑设计项目的全过程工作计划（二）场地概述（重点）识记：1.场地调查内容和方式

2.场地读图基础中常用的图纸比例及总平图图例识别

3.等高线的定义、基本特点（同线等高、闭合、不交叉等）及识读

4.基本规划条及常见指标（如容积率、建筑密度、绿地率及交通避让距离）

理解：1.掌握地形地貌分析方法，能够利用等高线进行坡度分析，确定建筑选址的最佳位置

2.了解地质、水文、气候（日照与盛行风向）等自然条件对建筑朝向与构造的影响

3.能够识别并明确红线、蓝线、绿线及视线通廊等限定性因素应用：1.能够根据场地用地指标，计算并分析合理的建筑尺度与定位

2.在园林建筑设计中，能够对园林建筑设计场地地形地貌进行判断与分析（三）方案推敲与深化（重点）识记：1.完善平面设计的基本要点

2.完善剖面设计的基本要点

3.完善立面设计的基本要点

4.无障碍设计原则及相关规范要求理解：1.通过图解思考进行功能分区，理清游人流线与服务流线的组织关系

2.理解建筑高度确定的依据，掌握坡地建筑中“架空”“平台”“出挑”等对空间的开发利用

3.立面轮廓的起伏、虚实对比（门窗与墙面）、色彩质感及装饰细部对意境的烘托作用应用：1.针对特定的园林建筑设计，能够制定完整的方案深化过程

2.针对特定功能建筑（如茶室、游客中心），能够制定合理的功能布局与流线组织（四）方案设计的表达（一般）识记：1.设计过程表现中草图、模型推敲等工作性表达

2.设计成果表现中技术性图纸（平、立、剖）与表现性图纸（渲染图、效果图、多媒体演示）的要求理解：不同设计阶段中表现手段的适用性，如方案初期侧重于思维碰撞的徒手草图等

一、学习目的与

要求（不做考核要求）

本章为优秀园林建筑设计案例解析，仅供辅助理解前三章知识点，以增进考生鉴赏能力和分析能力。考生进行自主学习即可。

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

1.指定教材：《园林建筑设计》，张青萍主编，东南大学出版，2017 年版

2.参考教材：

《园林建筑设计》，李慧峰主编，化学工业出版社，2011 年版 《园林建筑设计》，卢仁、金承藻主编，中国林业出版社，1991 年版

三、

自学方法指导

1.在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2.阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3.在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4.完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性， 针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共 5 学分，建议总课时 90 学时，其中助学课时分配如下：

章次 章节名称学时合计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为 40%、“应用”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将 “答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．中国古典园林中，被称为“不系舟”的建筑形式是A．舫 B．斋 C．榭 D．轩

二、多项选择题

（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21．在园林建筑设计的前期场地分析中，属于“自然条件分析”的内容有A．地质条件 B．水文情况 C．土壤质量 D．气候与气象数据 E．植被与动物栖息地

三、填空题

（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）

26．建筑的三要素是指建筑功能、建筑物质技术和________。

四、名词解释题

（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）

36．园林建筑

五、简答题

（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分）

41．园林建筑设计应遵循哪些基本原则？

六、论述题

（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）

46．试述在园林建筑设计的前期工作中，场地分析包含哪些主要内容？这些分析对后续设计有何意义？