自考07688小学班队工作原理与实践考试大纲（2025年版）

湖南省高等教育自学考试课 程考 试大 纲小学班队工作原理与实践 （课程代码：07688） 湖南省教育考试院组编 2025 年6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：小学班队工作原理与实践课程代码：07688

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

小学班队工作原理与实践是高等教育自学考试小学教育专业的必考课程。本课程以班级管理和少先队工作为核心，系统整合教育学、心理学、 管理学理论，聚焦小学阶段班队组织建设、活动设计实施、学生发展指导及家校社协同育人等实践领域。其核心特点体现为三重融合性：一是理论原理与实操策略的深度嵌合，通过真实教育案例解析培养实践智慧；二是班级常规管理与少先队教育特色的有机统一，强调在《少先队改革方案》 等政策框架下创新育人模式；三是职业能力培养与师德养成的同步渗透， 贯穿“儿童立场”“德育为先”的专业价值观。

二、课程目标与基本

要求通过本课程学习，考生应掌握小学班队工作的科学原理知识与实践策略， 具备独立设计、实施和反思班队教育活动的能力，形成“以生为本”的教育理念和专业化班主任素养。

通过本课程理论学习和实践操作，考生应达到以下要求：深入理解小学班队工作的基础理论，包括教育学、心理学、班级管理学等相关学科知识在班队工作中的体现与运用；熟练掌握班级建设、少先队活动组织等关键环节的策略与方法；能够运用所学知识分析和解决小学班队工作中的实际问题，具备敏锐的观察力和应变能力，灵活应对班级管理中的突发事件、学生个体差异问题以及少先队活动组织中的各种挑战；在传承经典班队工作模式的基础上，结合时代特点和学生需求，探索创新性的班队活动形式和教育方法，从而全面提升自身的班级组织管理能力和少先队活动策划与实施能力。

三、与本专业其他课程的关系小学班队工作原理与实践在小学教育专业课程体系中具有独特的地位， 与其他课程相互关联、相互补充，共同构建起完整的小学教育知识体系。

本课程与小学教育学相结合，有助于考生从更宏观的教育视角理解班队工作在学校教育中的作用；与小学心理学相联系，可使考生更好地把握小学生心理特点，从而更有效地开展班队工作。通过学习本课程，考生能够将多门相关课程知识综合运用到小学班队实践中，全面提升自身的教育教学素养。

第二部分

考核内容与考核目标

第一章 现代小学教育与小学生

通过本章的学习，理解小学教育的性质和特点，掌握小学教育在整个教育体系中的地位和作用；深入认识现代小学生的特点以及其与小学教育之间的相互关系，能够运用相关理论分析教育实践中的常见问题。

本章的难点内容是：小学教育的性质和特点。

（一）小学教育的性质和特点（重点）识记：小学教育的三大根本性质、小学教育的特点理解：现代小学生的特点对小学教育的影响机制应用：现代社会对小学教育的新要求和新定位（二）现代小学生与小学教育（次重点）识记：现代小学生的时代特征理解：小学生的心理发展特点应用：21 世纪的人才素质和现代小学教育

第二章 班队工作的意义与理念

通过本章的学习，明确班队的含义、历史由来及性质与特点，深入理解班队工作的意义以及班队之间的相互关系，树立正确的班队工作理念，能够运用相关理念指导班队工作实践。

本章的难点内容是：班队工作的核心理念和实践形式。

（一）班队的含义、历史由来及性质与特点（一般）识记：班级和少先队的定义、基本概念、性质与特点理解：班级和少先队在组织目标、活动形式、教育功能等方面的异同点应用：班队在小学教育体系中的组织地位和功能

（二）班队工作的意义及相互关系 （次重点）识记：班队工作与少先队工作的关系理解：班队工作的意义应用：班队集体对学生个体行为的规范与激励机制

（三）班队工作的理念（重点）识记：现代班队工作的核心理念（5 点）

理解：教育理念在班队活动中的实践形式应用：设计体现教育理念的班队活动，说明活动如何让学生在亲身体验中获得成长和收获，评估活动对学生综合素质提升的效果

第三章 班队工作的内容与原则

通过本章的学习，掌握班队工作者的主要职责与任务，熟悉班队工作的基本内容，深刻理解并能够在实践中遵循班队工作的基本原则，能够运用所学知识有效地组织和开展班队工作，提升班级管理和少先队活动的质量与效果。

本章的难点内容是：班级工作的六条基本原则。

（一）班队工作者的主要职责与任务（重点）识记：班主任和少先队辅导员的主要职责理解：班队工作者的主要任务应用：班队工作者如何通过履行职责和任务促进学生全面发展和班级整体进步

（二）班队工作的基本内容（次重点）识记：班级工作以及少先队工作的基本内容理解：班级工作以及少先队工作各项内容之间的相互关系和协同作用应用：班级工作以及少先队工作的实施方法

（三）班队工作的基本原则（重点）识记：班队工作六条基本原则的内涵和要求理解：班队工作的基本原则在少先队活动中的具体体现应用：运用班队工作的基本原则指导实际工作，形成系统的班队工作体系，促进学生持续发展和健康成长

第四章 班队工作者的素养

通过本章的学习，掌握班队工作者在思想政治、学识、道德、心理及能力等方面的素养要求，理解这些素养对班队工作的重要性和影响力，能够对照要求提升自身的综合素质，更好地履行班队工作职责。

本章的难点内容是：班级工作者的学识素养和能力素养。

（一）思想政治素养（重点）识记：政治素养、思想素养的含义及核心内容理解：思想政治素养在班队工作中的体现、对班队工作者思想政治素养的具体要求应用：结合时代要求分析班队工作者思想政治素养的发展方向

（二）学识素养（重点）识记：学识素养的含义及核心内容理解：学识素养在班队工作中的体现、对班队工作者学识素养的具体要求应用：结合时代要求分析班队工作者学识素养的发展方向

（三）道德素养（重点）识记：道德素养的含义及核心内容理解：道德素养在班队工作中的体现以及对班队工作者道德素养的具体要求应用：结合时代要求分析班队工作者道德素养的发展方向

（四）心理素养（重点）识记：心理素养的含义及核心内容理解：心理素养在班队工作中的体现、对班队工作者心理素养的具体要求应用：结合时代要求分析班队工作者心理素养的发展方向

（五）能力素养（重点）识记：能力素养的含义及核心内容理解：能力素养在班队工作中的体现、对班队工作者能力素养的具体要求应用：结合时代要求分析班队工作者能力素养的发展方向

第五章 班队建设

通过本章的学习，掌握班队建设的意义、基本构架，理解其促进学生全面发展、维护班级秩序的作用，熟悉组织架构、制度建设等，学会构建班级制度、 班级环境以及班级文化，提升班队建设能力。

本章的难点内容是：班队建设的基本架构。

（一）班队建设的意义（次重点）识记：班队集体建设的意义理解：班队建设的必要性应用：针对学生特点设计班队建设方案，促进其全面发展（二）班队建设的基本构架（重点）识记：班队建设基本构架的四个方面（班队思想建设、班队组织建设、班队制度建设、班队环境建设）

理解：理想集体的内在标准应用：根据班级规模和学生特点，设计班队的组织架构，明确职责分工通过本章的学习，理解班队中人际互动的基本原则与教育价值，明确师生互动、个别教育以及非正式群体教育在学生成长与发展中的重要作用，掌握相关教育策略与方法，能够运用所学知识分析并解决班队中的人际互动问题，提升班队教育质量。

本章的难点内容是：运用师生互动的基本准则分析和解决相关教育问题。

（一）班队中的师生互动（重点）识记：师生互动的类型、师生互动的主要影响因素理解：师生互动的实质应用：运用师生互动的基本准则分析和解决相关教育问题

（二）班队中的个别教育（次重点）识记：个别教育的定义、集体教育的定义理解：学业与品德发展良好学生的教育、学业与品德发展中间状态学生的教育以及学业与品德发展存在问题行为的学生的教育应用：针对需要帮助的学生设计个别教育计划，促进学生身心健康发展

（三）班级中非正式群体的教育（一般）识记：非正式群体的定义理解：小学班级非正式群体的主要特点应用：正确对待班级中的非正式群体，引导非正式群体转向积极，组织活动增强班级凝聚力

第七章 班队活动的组织与设计

通过本章的学习，理解班队活动组织与设计的基本原理、流程和方法，明确班队活动在小学教育中的重要地位和作用，掌握不同类型班队活动的特点和组织要点，能够根据学生的年龄特点、兴趣爱好以及教育目标，设计并实施具有针对性、创新性和实效性的班队活动，提升班队活动的质量和教育效果，促进学生的全面发展和健康成长。

本章的难点内容是：班队活动的组织形式。

（一）班队活动概述（一般）识记：班队活动的含义及原则理解：班队活动的教育意义

（二）班队活动的组织形式（重点）识记：班队活动组织形式的类别、开展要求及具体开展步骤理解：合适的班队组织形式对活动效果的保障作用应用：根据班队活动的主题及活动目标选择合适的班队活动组织形式

（三）班队活动设计案例（次重点）

理解：班级主题活动案例以及少先队实践活动案例的设计理念和思路应用：参考案例，依班级的具体情况设计活动方案

第八章 学校与家庭、社区的合作

通过本章的学习，理解学校与家庭、社区合作的重要性和理论基础， 明确合作在学生教育与发展中的关键作用，掌握家校合作和校社合作的不同形式、策略与方法，能够根据学校的实际情况和学生的发展需求， 建立和维护有效的合作关系，整合各方资源，形成教育合力，共同促进学生的全面发展和健康成长，提升学校的教育质量和社会影响力。

本章的难点内容是：家校合作的基本策略。

（一）学校与家庭的合作（重点）识记：家校合作的主要类型及具体形式理解：学校与家庭合作的必要性应用：家校合作的基本策略（二）学校与社区的合作（一般）识记：社区教育的概念、学校与社区合作的组织形式理解： 1.学校与社区合作的必要性

2.学校与社区合作的基本策略

第九章 班队工作研究

通过本章的学习，理解班队工作研究的重要性和理论基础，明确班队工作研究在提升班队工作质量和促进学生发展中的关键作用，掌握班队工作研究的基本原则、方法和步骤，能够结合实际工作中的问题开展科学研究，探索有效的班队工作策略和方法，为班队工作的科学化、专业化发展提供支持，同时提升自身的教育研究能力和专业素养。

本章的难点内容是：班队工作案例研究的策略。

（一）班队工作研究的原理与策略（重点）识记：行动研究的四个基本问题及实施原理理解：班队工作研究的原理、“行动研究环”、案例研究中案例的主要特点应用：班队工作者开展案例研究的价值和策略（二）班队工作研究的课题（次重点）识记：科研课题的产生条件理解：品格教育、儿童的人文教育应用：科研课题对学生发展、班队工作、教育理论的实际价值

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记” “理解” “应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

1．指定教材：

《小学班队工作原理与实践》，古人伏等，华东师范大学出版社，2021年版

2．参考教材：

《小学班级管理（第三版）》，邓艳红，华东师范大学出版社，2022年版 《小学班级建设创新实践》，袁文娟，上海交通大学出版社，2019年版 《班级管理》，齐学红，教育科学出版社，2018年版 《用爱心和智慧打造特色班级活动》，张红梅，武汉大学出版社，2017年版

三、

自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点， 并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤） 间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共 4学分，建议总课时72学时，其中助学课时分配如下：

章次章节名称学时

第一章

现代小学教育与小学生

第二章

班队工作的意义与理念

第三章

班队工作的内容与原则

第四章

班队工作者的素养

第五章

班队建设

第七章

班队活动的组织与设计

第八章

学校与家庭、社区的合作

第九章

班队工作研究合 计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为30%、“理解”为40%、“应用”为 30%。

3．试题难易程度应合理：易、中等、难比例为3：4：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占30% ，一般占10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．现代小学班队的双重属性是指A. 行政性与教育性 B. 班级与少先队 C. 群众性与自主性 D. 基础性与义务性

二、填空题

（本大题共7小题，每小题1分，共7分）

16．班队工作者的素养包括思想政治素养、学识素养、________、心理素养和能力素养。

三、名词解释题

（本大题共6小题，每小题3分，共18分）

23．非正式群体

四、简答题

（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

29．简述班队建设的基本构架。

五、论述题

（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

34．试述如何在班队工作中有效开展家校合作，以促进学生的健康成长和班级管理的良性发展。