自考05622临床心理学考试大纲（2025年版）

湖南省高等教育自学考试课 程考 试大 纲临床心理学 （课程代码：05622） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：临床心理学课程代码：05622

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

临床心理学是高等教育自学考试应用心理学专业的选考课程，本课程是一门理论与实践并重的应用型学科，在系统介绍心理障碍的评估、诊断与治疗方法的同时，着重培养学生运用心理学原理解决实际问题的能力。课程内容涵盖主要理论流派、常见心理障碍的临床表现及干预技术，强调科学思维与临床实践的结合。

二、课程目标与基本

要求通过本课程的学习，要求考生在掌握临床心理学基本理论体系的基础上，重点培养心理评估、诊断与干预的实践能力。考生需要系统理解各类心理障碍的临床表现特征， 熟练掌握常用心理评估工具的使用方法，并能根据不同个案特点选择适当的心理治疗方法。要求考生理论联系实际，注重案例分析与实践训练，具备初步的分析能力和临床思维，同时树立专业的伦理意识和服务理念，为从事心理健康服务工作奠定必要的专业基础。

三、与本专业其他课程的关系临床心理学以普通心理学、发展心理学等基础课程为理论基础，与心理测量学、心理咨询与治疗等应用课程互为支撑。该课程既需要运用变态心理学对心理障碍的病理学知识，又为心理健康教育等实践课程提供临床依据。同时，课程内容与人格心理学、社会心理学等存在交叉渗透的关系。

第二部分考核内容与考核目标

第一章 绪论

通过本章的学习，考生应当系统掌握临床心理学的基本概念和理论框架，包括临床心理学的定义、学科性质及其与相关学科的区别；熟悉临床心理学的发展历程和主要研究方法，从早期理论到现代科学体系的演进过程；了解国内外临床心理学的发展现状与趋势以及临床心理学主要的研究方法。

本章的难点内容是临床心理学与邻近学科的关系以及临床心理学的主要研究方法。

（一）临床心理学概述（重点）识记：临床心理学的定义理解：临床心理学家的四大职能（思考方式）

应用：1．临床心理学家的六类工作范围及其实际应用场景

2．结合实际分析临床心理学与咨询心理学、精神病学的区别（二）临床心理学发展简史（次重点）识记：1．里程碑事件：韦特默 1896 年创立首个心理诊所，定义临床心理学

2．关键成就：比奈-西蒙智力量表（1905）、MMPI 人格测验（1943）、行为疗法的发展理解：1．心理评估工具发展的科学意义

2．二战对临床心理学的推动作用（三）国内外临床心理学培养体系（不作考核要求）

（四）我国临床心理学的现状与发展（一般）

理解：中国临床心理学的发展趋势（五）临床心理学研究方法（次重点）

理解：四大研究设计：个案研究、描述性研究、相关研究、实验研究应用：不同研究设计的优劣比较及其实际应用

第二章 临床心理学的理论模式

通过本章学习，考生应当掌握临床心理学五大理论模式的核心内容，包括心理动力学的人格结构与防御机制，行为认知理论的条件反射与认知重构，人本主义的来访者中心疗法，生物学的遗传环境交互作用，以及生物心理社会整合模式。重点理解各理论对心理障碍的解释框架和干预技术，掌握核心概念与临床应用。

本章的难点内容是临床心理学几种不同理论模式在基本观点方面的异同。

（一）心理动力学模式（重点）识记：1．弗洛伊德精神分析理论中的人格结构理论

2．常见的自我防御机制理解：1．人格发展的五个阶段

2．新精神分析理论与弗洛伊德理论的关系应用：1．分析客体关系理论的主要观点

2．分析早期人际关系对个体心理的影响（二）行为和认知模式（重点）

理解：1．经典性条件反射的基本原理

2．操作性条件反射中的正强化、负强化以及赌徒悖论现象

3．贝克的认知理论：负性认知三联征（对自己、对世界、对未来）

应用：1．条件反射原理在行为塑造和矫正中的应用价值

2．埃利斯 ABC 理论的主要观点及其应用（三）人本主义模式（次重点）

理解：1．罗杰斯来访者中心疗法的三个核心条件：真诚一致、无条件积极关注、共情的了解

2．马斯洛需要层次理论的主要内容

3．自我决定理论的三大基本需求：能力感、关联性、自主性应用：1．格式塔疗法的主要观点及应用价值

2．咨询实践中来访者中心疗法的原则的运用（四）生物学模式（一般）识记：行为遗传学的研究发现（五）整合理论：生物-心理-社会的观点（重点）识记：生物-心理-社会模式的核心观点理解：分析抑郁症的多维度解释及实际意义

第三章 心理评估概述

通过本章学习，考生应当掌握心理评估的概念、意义与具体方法，包括观察、晤谈、 个案与测验法。理解心理测验与评估的区别并熟悉信度、效度、难度等标准化测验的指标，了解项目反应理论、概化理论与计算机自适应测验的基本主张，熟悉心理评估的基本流程。

本章的难点内容是标准化测验的各项技术指标与项目反应理论，包括信度的类型、 效度的类型及不同信、效度在心理测验中的意义。

（一）心理评估的意义与方法（重点）识记：1．心理测验的定义

2．心理测量的定义

3．心理评估的定义

应用：1．分析心理测验与心理评估的区别与联系

2．分析心理评估在临床实践中的重要性（二）标准化测验的技术指标（重点）识记：信度的类型：重测信度、复本信度、内部一致性信度（分半法、克隆巴赫α系数）、评分者信度理解：1．测验标准化的内容

2．难度和区分度对测验质量的影响

3．效度的类型：内容效度、结构效度、效标效度

4．研究信度和效度在心理测验中的意义及其相互关系（三）现代测量理论（次重点）识记：计算机自适应测验的核心步骤理解：1．项目反应理论与传统测验理论的差异

2．项目反应理论的基本假设

3．概化理论的基本思想

4．分析概化理论在复杂测量情境中的应用价值应用：应用项目反应理论在编制问卷（四）评估的过程（重点）识记：1．评估问题的确定

2．评估目标的类型

理解：1．评估目标与评估方法选择的关联性

2．常模参照标准与自身参照标准的适用场景应用：1．收集评估资料的方法的应用

2．撰写一份简要的心理评估报告框架

第四章 智力评估

通过本章学习，考生应当掌握智力的定义、发展特征及影响因素，熟悉因素分析、 信息加工和多元智力三大理论流派。掌握韦氏、比奈和瑞文等常用智力测验的特点与实施方法，理解智力测量的模型与传统测验的局限性，能够运用理论解释个体差异并合理选用评估工具。

本章的难点内容是因素分析理论的主要观点以及常用智力评估问卷的实施方法。

（一）什么是智力（次重点）识记：智力的普遍定义理解：1．心理学家对智力的看法

2．智力的五个本质属性（要素）

3．智力发展的六个特征（共识）

应用：结合遗传与环境理论解释个体智力差异（二）有关智力的理论（重点）识记：1．智力的因素分析理论（两因素论、群因素论、层次结构理论、三维结构理论）

2．流体智力与晶体智力理解：1．智力三元理论

2．多元智力理论

3．情绪智力理论

4．PASS 理论模型的主要观点应用：1．运用多元智力理论设计个性化教育方案

2．分析智力理论新趋势（三）智力的测量（次重点）识记：智力测量方法：神经功能测量、层面分析法应用：1．分析传统智力测验的六个优势

2．基于神经功能模型的三种具体方法及应用（四）常用智力评估量表（次重点）

理解：1．韦氏量表：两大分量表（言语/操作）、中国修订版新增测验

2．比奈量表：第一个智力测验、四个能区划分、标准分换算方法应用：1．运用比奈量表的计分原理分析在实际应用中的注意事项

2．分析瑞文测验三种版本及适用人群

第五章 神经心理测验

通过本章学习，考生应当掌握神经心理测验的概念与目的，熟悉其在脑功能评估中的应用，包括不同脑区功能的测验工具，了解常用筛选测验和成套测验的特点与实施方法，理解测验结果的解释要点，避免错误推断，并能结合实际需求合理选用评估工具。识记：1．神经心理测验的定义

2．神经心理测验的分类

3．神经心理测验的目的

4．不同脑区功能对应的测验工具理解：1．神经心理测验结果的三种分析方法

2．神经心理测验结果的影响因素

3．不同脑区功能与对应测验的逻辑关系（二）常用神经心理测验介绍（次重点）识记：1．神经心理筛选测验的类别

2．成套神经心理测验的类别应用：分析成套测验与筛选测验的适用场景差异

第六章 人格评估

通过本章的学习，考生应当掌握人格的定义与特征，了解生物遗传、环境等因素对人格形成的影响。熟悉特质理论、类型理论、心理动力学理论等主要流派观点。掌握明尼苏达多项人格量表、艾森克人格问卷、卡特尔 16 项人格因素问卷等常用工具的施测方法与结果解释要点。了解投射测验的基本原理及罗夏墨迹测验的特点。

本章的难点内容是常用人格评估问卷的主要内容与实施方法。

（一）概述（一般）

识记：1．人格的定义

2．人格的主要理论及其代表人物理解：1．人格三大特征

2．人格形成与发展的影响因素

3．特质理论与类型理论的核心差异

4．解决人格评估的应用范围（二）常用的人格量表（重点）

理解：1．MMPI：4 个效度量表、10 个临床量表、计分方法

2．EPQ：4 个维度、典型人格特征解释

3．CPI：4 大类 18 个分量表 3 个结构量表

4．16PF：16 个因素结构、187 题中文修订版

5．NEF PI：五个维度的涵义、高低分者的特征应用：1．根据 MMPI 剖面图判断被试的临床倾向

2．运用 16PF 结果进行职业匹配分析（三）投射测验简介（次重点）识记：投射测验三大特征理解：1．投射测验与自陈量表的优劣比较

2．洛夏（罗夏）墨迹测验基本内容

第七章 临床评定量表

通过本章的学习，考生应当掌握临床评定量表的定义与性质，了解其种类及内容。

熟悉量表的按项目编排方式、评定者性质、量表内容等分类标准。掌握应对方式评定量表、社会支持评定量表、社会性应激反应问卷、认知情绪调节问卷、症状自评量表等常用工具的结构、评定方法及结果解释要点，了解量表在心理卫生评估中的应用特点及选择评价方法。

本章的难点内容是临床评估量表的选择原则以及常用临床评定量表的主要内容。

（一）临床评定量表的性质、种类及内容（重点）识记：1．评定量表的定义

2．临床评定量表的种类理解：临床评定量表内容的五个要素应用：根据评估目的选择适当的量表类型（二）临床评定量表的应用（重点）

理解：1．量表的三大用途

2．结果分析的三个维度

3．评定量表选择的四个原则应用：分析量表应用的注意事项（特点）

（三）常用的临床评定量表（次重点）识记：1．应对方式量表的 6 个分量表

2．社会支持量表的三维度结构

3．症状自评量表（SCL-90）的 10 个症状因子、阳性项目数计算方法理解：1．应对方式类型与心理健康的关系

2．社会支持各维度的临床意义应用：根据 SCL-90 因子得分情况分析主要症状群

第八章 心理干预

通过本章的学习，考生应当掌握心理干预的定义与内涵，了解健康促进、预防性干预等心理干预的种类及其作用。熟悉心理咨询与心理治疗的基本概念及区别，了解心理治疗的基本要素、有效因素、发展历程及现代趋势，了解心理治疗在综合医院临床各科、 神经症患者、行为问题、社会适应不良等领域的适用范围。初步掌握心理治疗的过程、 原则及基本技术，如倾听、提问、面质等。

本章的难点内容是心理咨询与心理治疗的基本概念及二者的区别与适用范围。识记：1．心理干预的定义

2．心理干预的三种形式

3．危险因素与保护因素的概念理解：1．预防性干预的三种方式

2．心理咨询与心理治疗的关系应用：分析危险因素与保护因素在心理障碍预防中的作用机制（二）心理治疗（重点）识记：1．心理治疗的概念

2．心理治疗的六个基本要素

3．心理治疗的三个阶段理解：1．影响心理治疗效果的因素

2．心理治疗的原则

3．心理治疗的基本技术应用：1．分析心理治疗的应用范围

2．分析现代心理治疗的发展趋势通过本章的学习，考生应当掌握精神分析理论的核心概念，包括潜意识理论、内驱力理论、性心理发展理论、人格结构理论以及焦虑与自我防御机制。了解神经症的形成机制及精神分析理论的现代发展，如客体关系理论、自体心理学等。熟悉精神分析与心理动力治疗的基本设置、评估与诊断方法，以及治疗过程中的关键技术，了解中国本土化的钟式认知领悟疗法的心理病理学说、治疗原理、方法及适应症。

本章的难点内容是如何运用精神分析理论解释病人的症状。

（一）精神分析理论及其发展（重点）识记：1．意识、前意识、潜意识的定义与区别

2．本能与内驱力的概念及分类

3．依恋概念与类型

理解：1．人格结构理论的内容

2．弗洛伊德性心理发展阶段理论

3．焦虑与自我防御机制的概念

4．客体关系理论的基本观点

5．自体心理学的基本观点

6．潜意识冲突如何导致心理症状

7．自我防御机制的类型及其在人格发展中的作用

8．现代精神分析理论的发展脉络应用：1．应用精神分析理论解释病人的症状

2．通过梦境分析（显梦与隐梦）揭示患者的潜意识冲突

3．运用防御机制理论解释患者的逃避行为（如拖延、合理化）

（二）精神分析与心理动力治疗（次重点）识记：1．阻抗的涵义

2．移情的涵义

3．反移情的涵义

理解：1．梦的工作机制

2．处理病人移情的方法

3．精神分析治疗的病人选择标准

4．移情与反移情的临床意义

5．精神分析的治疗过程

6．客体关系心理治疗的观点应用：1．心理治疗中识别并处理患者的负移情的方法

2．通过面质技术帮助患者意识到矛盾行为（三）中国的精神分析：钟式认知领悟疗法（一般）识记：认知领悟疗法的适应症理解：1．认知领悟疗法的心理学动力学原理

2．认知领悟疗法的治疗原理

第十章 行为治疗

通过本章的学习，考生应当掌握行为治疗的基本概念及发展历程，了解经典条件反射理论、操作条件反射理论和社会学习理论的核心观点。熟悉行为治疗的特点及治疗过程，包括行为分析阶段和治疗目标设定阶段的关键要点。掌握常用的行为治疗技术，如系统脱敏疗法、暴露疗法、行为塑造疗法、后效契约法、厌恶疗法和矛盾意向法的实施步骤与注意事项，并了解行为治疗在焦虑障碍、抑郁障碍、物质滥用等多种心理问题中的应用范围。

本章的难点内容是系统脱敏疗法、暴露疗法、行为塑造疗法及厌恶疗法等的适用范围与实施步骤。

（一）行为治疗的概念及其历史（次重点）识记：行为治疗的定义理解：行为治疗与行为矫正的区别（二）行为治疗的基本理论及其特点（重点）

理解：1．经典条件反射理论的要点

2．操作条件反射理论的要点

3．社会学习理论的要点

4．经典条件反射理论与操作条件反射理论的共同点

5．行为治疗的基本特点应用：1．运用强化原理设计行为矫正方案

2．通过观察学习理论解释儿童行为模仿现象（三）行为治疗的过程（一般）识记：1．行为分析的三个阶段

2．行为功能分析的主要内容

3．行为治疗的基本特点（四）常用的行为治疗技术（重点）识记：1．冲击疗法（暴露疗法）的概念与治疗范围

2．行为塑造疗法的原理与步骤

3．后效契约法的概念

4．厌恶疗法的概念

理解：1．系统脱敏疗法的概念与理论基础

2．矛盾意向法的基本原理

3．不同暴露技术的机制差异应用：1．为考试焦虑患者设计系统脱敏方案

2．行为塑造的渐进性原则及其应用实例分析

第十一章 人本

-存在主义心理治疗通过本章的学习，考生应当掌握人本-存在主义心理治疗的核心概念与历史背景，了解来访者中心心理治疗（罗杰斯）、格式塔心理治疗（培尔斯）、存在主义心理治疗（弗兰克尔、罗洛·梅、亚隆）以及过程-经验心理治疗的基本理论，熟悉各流派的关键治疗技术，并了解这些方法在促进个体成长、解决存在焦虑及情绪困扰中的应用价值。

本章的难点内容是无条件积极关注的涵义及其在心理治疗中的作用。

（一）概述（次重点）识记：人本-存在主义心理治疗的代表人物与思想来源理解：1．与精神分析/行为治疗的范式差异

2．人本-存在主义心理治疗各流派的共同点（二）来访者中心治疗（重点）识记：1．自我实现、自我概念与理想自我的涵义

2．无条件积极关注的概念

3．同感的概念

理解：1．来访者中心治疗的创立

2．治疗关系的三个要素

3．来访者中心治疗的过程应用：1．分析如何建立促进性治疗环境

2．心理治疗中无条件积极关注的运用（三）格式塔治疗（次重点）识记：1．格式塔治疗的基本观点

2．觉察的概念

3．格式塔治疗的不同形式应用：分析格式塔治疗的集中于来访者的技术（四）存在主义治疗（一般）识记：1．存在主义治疗的代表人物

2．神经质焦虑

理解：存在主义治疗的基本观点（五）过程-经验治疗（重点）识记：1．情绪图式

2．过程-经验治疗的要点应用：分析应用过程-经验治疗的过程与注意事项

第十二章 认知治疗

通过本章的学习，考生应当掌握认知治疗的核心概念，了解理性情绪疗法、贝克认知疗法和认知行为矫正治疗等主要流派。熟悉治疗程序，包括理性情绪疗法的四阶段技术、贝克疗法的三阶段治疗及行为试验等方法。掌握正念认知疗法和辩证行为疗法的应用，了解认知治疗在抑郁、焦虑等障碍中的适应症及其优缺点。

本章的难点内容是理性情绪疗法、贝克疗法及行为试验等方法的适用范围与实施步骤。识记：认知治疗的基本概念与两大取向理解：1．认知治疗与传统疗法的本质区别

2．认知治疗的理论基础（二）主要流派（重点）识记：1．理性情绪疗法的基本观点

2．三大非理性信念的特征及其定义理解：1．理性情绪疗法与来访者中心疗法的区别

2．贝克认知治疗的主要内容

3．认知行为矫正治疗的理论基础

4．负性自动思维的 7 个特点

5．认知三层次模型（自动思维-中间信念-核心信念）

应用：1．运用情绪 ABC 模型分析个案

2．分析认知行为矫正治疗的基本观点

3．认知结构的三种改变形式及其应用（三）认知治疗的程序和方法（次重点）识记：1．理想情绪疗法的四个阶段

2．功能障碍性思维记录理解：1．理想情绪治疗的技术与方法

2．正念认知疗法的基本观点

3．辩证行为疗法的基本观点

4．检验负性自动思维的办法

5．压力免疫训练的概念与过程（阶段）

应用：1．运用理性情绪疗法分析个案

2．运用三栏技术帮助患者寻找合理替代想法（四）适应症与评价（一般）识记：1．主要适应症

2．优势与局限

第十三章 其他方式心理治疗

通过本章的学习，考生应当掌握暗示与催眠疗法的基本原理及实施步骤，了解森田疗法的核心思想及治疗过程。熟悉系统式家庭治疗的主要流派及技术，掌握正念疗法和道家认知疗法的核心理念与技术，了解眼动敏锐再加工的治疗原理及八阶段流程，并熟悉其适应症。

本章的难点内容是正念疗法的心理机制。

（一）暗示与催眠疗法（重点）识记：1．暗示疗法的定义

2．催眠疗法的定义

3．麦斯麦术

4．催眠的分类

理解：暗示治疗的原理应用：1．催眠感受性测试的方法及应用

2．分析催眠治疗的应用范围（二）森田疗法（重点）识记：1．森田疗法的主要观点

2．森田疗法的适应症理解：1．森田疗法的基本理论

2．森田疗法的特点

应用：应用森田疗法进行社交恐惧症的诊治（三）系统式家庭治疗（一般）识记：1．系统式家庭治疗的主要流派

2．系统理论的三个要素理解：1．家庭治疗中如何布置家庭作业

2．家庭系统的动力学模型应用：应用家庭治疗解决个案问题的流程（四）正念疗法（重点）识记：1．正念的源头与核心

2．常用的正念减压疗法理解：正念的心理机制应用：接纳承诺疗法的六大核心技术及其应用（五）道家认知疗法（一般）识记：1．道家认知疗法的基本观点

2．道家认知疗法的适应症（六）眼动敏锐再加工（不作考核要求）

第十四章 心理治疗疗效评估

通过本章的学习，考生应当掌握心理治疗疗效评估的客观化趋势，了解单病历组内设计、组间设计及元分析等评估方法的特点与应用。熟悉不同心理治疗方法的疗效比较及其对特定障碍的相对有效性。掌握心理治疗共同成分的作用及剂量效果问题，了解心理治疗对脑功能的影响及其与药物治疗的差异。

（一）心理治疗疗效评估概述（一般）

理解：分析心理治疗疗效评估客观化趋势（二）心理治疗疗效评估的方法（次重点）识记：1．单病历组内设计的涵义

2．组间设计的类型

理解：元分析法的原理应用：应用单病历设计评估疗效的方法（三）心理治疗疗效评估研究（一般）

理解：1．心理治疗的总体疗效

2．不同疗法比较的比较

3．剂量效果研究的结果

4．心理治疗对脑功能的影响及其与药物治疗的差异

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

指定教材 《临床心理学》，姚树桥、傅文青，中国人民大学出版社，2018 年第 2 版。

三、

自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共 6 学分，建议总课时 108 学时，其中助学课时分配如下：

章次章节名称学时

第一章

绪论

第二章

临床心理学的理论模式

第三章

心理评估概述

第四章

智力评估

第五章

神经心理测验

第六章

人格评估

第七章

临床评定量表

第八章

心理干预

第十章

行为治疗

第十一章

人本-存在主义心理治疗

第十二章

认知治疗

第十三章

其他方式心理治疗

第十四章

心理治疗疗效评估合计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为 40%、“应用”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、案例分析题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．以顺其自然、为所当为作为治疗原则的心理疗法是A．催眠疗法 B．森田疗法 C．正念疗法 D．行为疗法

二、多项选择题

（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21．心理治疗是一项专业性很强的技术，在实施时需要遵循的原则有A．信赖性原则 B．个性化原则 C．整体性原则 D．保密性原则 E．中立性原则

三、名词解释题

（本大题共 6 小题，每小题 3 分，共 18 分）

26．心理评估

四、简答题

（本大题共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分）

32．简述行为塑造技术的实施步骤。

五、案例分析题

（本大题共 1 小题，每小题 16 分，共 16 分）

38．某女，28 岁。自诉在公共场所无法自控地“脸红”，并担心脸红时别人会对自己有不好的看法。这种情况在参加一次招商活动的会议时变得有些控制不住，她当时负责检查房间设备。每进入一个房间她都要不由自主地照镜子，看自己是否脸红了。检查结束时，她感觉自己的脸像苹果一样红。后来这种情况对生活和工作的影响特别大。通过会谈，病人记起来在 8 年前就出现过脸红，当时去美容院做面膜，可能是因为面膜的原因，开会时脸仍有些红，同事询问了她原因。自此以后她就开始注意这个现象，结果发展到一开会就担心脸红，并为此忧心、烦恼。

（1）从精神分析理论的视角，分析神经症的形成机制。

（2）如果你是一名精神分析师，你怎样解释该患者的致病原因。