自考03665认知心理学考试大纲（2025年版）
湖南 省高 等教 育自 学考 试课 程考 试大 纲认知心理学 （课程代码：03665） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：认知心理学课程代码：03665
第一部分
课程性质与目标
一、课程性质与特点
认知心理学是高等教育自学考试应用心理学专业的必考课程，该课程以个体的心理结构与心理过程为研究对象，探讨信息加工视角下知觉、注意、表象、记忆、思维、推理、问题解决等人类认知过程的心理机制，即个体是如何获得、存储、加工、提取和运用信息的。该课程通过对经典认知心理学理论与实验的讲授与讨论，引导反思经典研究，培养其反思意识和批判性思维素养。
二、课程目标与基本
要求通过本课程的学习，要求考生在掌握认知心理学发展历程、基本理论观点、 研究方法以及人类认知过程特点的基础上，能够熟悉认知心理学探究人类基本认知过程的独特视角及研究取向，熟悉并能正确理解认知心理学经典实验及相关理论，具备采用信息加工取向思考人类认知过程的学科专业素养以及运用认知心理学的方法解决具体问题的专业实践能力。
三、与本专业其他课程的关系认知心理学是
应用心理学专业的基础课程，该课程聚焦于人类知觉、记忆、 思维、决策和语言等高级认知过程，是普通心理学的深化与拓展。同时，它与实验心理学紧密关联，依赖其科学实验方法来探索认知机制，并依托心理学研究方法进行实证研究。此外，认知心理学与人工智能存在双向互动关系。
第二部分考核内容与考核目标
第一章 概述
通过本章的学习，考生应当系统掌握认知心理学的基本概念和理论框架，包括认知与认识的区别、信息加工理论的核心观点以及人类信息加工的特点；熟悉认知神经科学的研究方法和人工智能与认知心理学的交叉应用；重点理解信息加工模型、反应时实验等研究方法，并能运用这些知识分析日常生活中的认知现象。
（一）认知与认知心理学（重点）识记：1．认知的定义（Neisser, 1967）
2．认知心理学的分类理解：认知的结构与过程应用：1．分析认知的功能
2．分析认知心理学与其他心理学分支的关系
3．认知心理学在教育、人工智能等领域的应用价值（二）信息加工理论（次重点）识记：1．信息的定义（Shannon）
2．信息的特点
理解：1．人作为信息加工者的特性
2．信息加工模型的基本假设应用：串行加工与并行加工的区别及其在认知模型中的应用（三）认知心理学的起源与发展（一般）识记：1．认知心理学的诞生标志
2．关键人物与著作
理解：1．行为主义对认知研究的阻碍与格式塔心理学的贡献
2．发展趋势：信息加工取向、联结主义取向、生态学取向
3．探索认知神经科学兴起对研究方法的革新（如 fMRI、ERP）
（四）认知心理学的研究方法（重点）识记：1．口语报告法
2．计算机模拟法
理解：1．认知神经科学方法
2．计算机模拟的假设（五）人工智能（次重点）识记：人工智能的定义理解：1．人工智能的类型
2．人工智能的研究方法应用：1．分析人工智能与人类智能的本质区别
2．分析认知心理学与人工智能的关系
第二章 注意
通过本章的学习，考生应当系统掌握注意的基本概念和理论体系，包括注意的定义、特征及其在认知加工中的核心作用；熟悉注意的选择性理论、能量理论和特征整合理论等主要理论模型及其相关实验证据；重点理解分听技术、反应时实验和错觉性结合实验等经典研究方法，并能运用这些理论分析实际生活中的注意现象。识记：1．注意的定义
2．注意的实质与特征理解：1．注意的功能
2．自动加工与控制加工的区别应用：分析注意在认知心理学中的地位（二）注意的选择性理论（重点）识记：双耳分听技术理解：1．瓶颈理论模型的要点
2．反应选择模型的特点应用：1．结合实际分析影响信息选择的因素
2．阐释过滤器模型的原理
3．在实验研究中对衰减模型进行改进（三）注意的能量理论（次重点）识记：Kahneman 的能量模型理解：1．Posner 和 Boies 的实验支持：资源竞争导致任务干扰
2．资源分配原则
应用：分析长期倾向与暂时意愿对资源分配的影响（四）注意的特征整合理论（重点）识记：两阶段加工：前注意阶段、特征整合阶段理解：1．特征地图与位置地图的作用
2．注意的“胶水”功能：将特征绑定为客体应用：研判错觉性结合实验的结论与意义（五）注意的加工方式（一般）识记：控制加工与自动加工概念（Schneider 和 Shiffrin,1977）
理解：1．控制加工与自动加工的区别
2．分析控制加工与自动加工对其它认知活动的影响
3．分析联系与自动加工的关系
第三章 知觉与模式识别
通过本章的学习，考生应当系统掌握知觉与模式识别的基本概念和理论框架， 包括知觉的定义与特征、直接知觉理论与建构性知觉理论的核心观点以及模式识别的认知加工特点；熟悉知觉加工的自下而上和自上而下两种方式以及整体与局部加工机制；重点理解模式识别的模板说、原型理论和特征分析理论等主要模型， 并能运用这些知识分析日常生活中的知觉现象。识记：1．知觉的定义（Roth, 1986）
2．知觉理论的分类
3．表征的定义
理解：自下而上加工与自上而下加工应用：1．阐释直接知觉理论的核心观点
2．分析建构性知觉理论的核心观点
3．结合实验说明整体加工与局部加工的区别（Navon 实验）
（二）模式识别（重点）识记：1．模式的定义
2．模式识别的定义
3．模式识别的特征
理解：1．主要理论：模板说、原型理论、特征分析理论、部件识别理论（Geon 理论）
2．“鬼域”模型的四个阶段应用：1．分析模板说的局限性
2．分析原型理论的优点
3．阐释特征分析理论的核心（三）结构优先效应（次重点）
理解：1．词优先效应：识别词中字母优于单独字母（Reicher, 1969）
2．客体优势效应：识别完整图形中的线段优于孤立线段
3．结构优势效应：上下文或整体结构促进识别应用：1．词优势效应的解释
2．分析客体优势效应的机制
第四章 记忆的编码与存储
通过本章的学习，考生应当系统掌握记忆系统的基本概念和理论框架，包括感觉记忆、短时记忆与工作记忆的特点与区别，以及记忆编码的主要形式；熟悉记忆模型和加工层次理论的核心观点；重点理解工作记忆的组成结构及其认知功能，并能运用这些知识分析日常生活中的记忆现象。
（一）记忆的早期研究与两种记忆说（重点）识记：系列位置效应（首因效应、近因效应的涵义）
理解：1．艾宾浩斯对记忆研究的贡献
2．两种记忆说的研究历程应用：结合实例说明系列位置效应的产生机制（二）Atkinson-Shiffrin 记忆理论模型（重点）识记：1．Atkinson-Shiffrin 记忆三级模型：感觉记忆、短时记忆、长时记忆的概念与分类
2．感觉记忆的特点：容量大、保持时间短应用：运用组块策略提高短时记忆效率（三）短时记忆与工作记忆（重点）识记：1．短时记忆容量：7±2 个组块
2．短时记忆的信息编码：听觉编码、视觉编码、语义编码
3．工作记忆的概念
理解：1．Baddeley 工作记忆模型的三个组成部分：中央执行系统、语音环路、视觉空间模板
2．语音回路的功能
3．视觉空间模板的容量特点
4．中央执行系统的控制功能
5．工作记忆的神经基础（前额叶皮层的重要作用）
应用：分析工作记忆与短时记忆的区别与联系（四）加工层次模型（一般）识记：1．加工层次理论：浅层加工与深层加工的区别
2．保持性复述与精细复述的概念
3．自我参照效应的定义理解：1．加工层次模式的主要观点
2．自我参照效应的心理机制
3．解释广告设计中的自我参照效应
4．自我参照效应的发展与老年人记忆能力的改善
第五章 记忆的提取和遗忘
通过本章的学习，考生应当系统掌握记忆提取的过程以及影响因素，理解内隐记忆及外显记忆的区别和联系，熟悉元记忆和错误记忆的本质及其影响因素， 充分认识遗忘的理论解释以及遗忘产生的原因，并能运用这些知识分析日常生活中的遗忘现象。
（一）提取——记忆的关键过程（重点）识记：1．提取的定义
2．提取方式包括外显提取和内隐提取理解：1．记忆的测量方法
2．提取的原则
3．编码特异性原则
4．提取线索的有效性的影响因素应用：分析记住的材料有时不能回忆，有时却可以的原因（二）记忆的提取模型（一般）
理解：搜索模型、直通模型与双重模型的解释范围与局限（三）内隐记忆（次重点）识记：1．内隐记忆的定义
2．启动效应的类别
理解：1．内隐记忆的研究范式
2．启动效应的概念与类别
3．负启动的概念及两种变式应用：1．阐述多重记忆系统理论的观点
2．分析适当迁移加工理论的要点
3．研究内隐记忆的三种理论解释
4．分析内隐记忆与外显记忆的差异（四）元记忆（重点）识记：1．元认知的概念与成分（Flavell,1979）
2．元记忆的概念
理解：1．前瞻记忆的影响因素
2．前瞻记忆的概念、分类、研究方法应用：1．分析前瞻记忆的理论模型及其主要观点
2．分析元记忆的理论模型及其主要观点（五）错误记忆（重点）识记：1．错误记忆的概念
2．错误记忆效应的影响因素（六）遗忘（重点）识记：1．遗忘的概念
2．遗忘的类型
理解：1．定向遗忘
2．影响遗忘的因素（艾宾浩斯的遗忘研究）
3．遗忘症分类
应用：1．解释遗忘的理论观点
2．分析在教学中避免相似内容连续学习以减少干扰的原理
第六章 长时记忆中的知识组织
通过本章的学习，考生应当系统掌握长时记忆中知识组织的基本概念和理论体系，包括情景记忆与语义记忆的定义、特征及其在认知系统中的不同作用；熟悉双重编码理论、原型理论、激活-扩散模型和层次网络模型等核心理论模型及其相关实验证据；重点理解心理词汇的组织方式、语义启动效应和典型性效应等关键现象，并能运用这些理论分析实际生活中的记忆现象。
（一）情景记忆与语义记忆（次重点）识记：1．情景记忆的定义
2．语义记忆的定义
3．表象系统的定义
4．言语系统的定义
理解：情景记忆与语义记忆的区别应用：解释图像记忆优势现象（二）知识组织的网络模型（次重点）识记：1．心理词汇的概念
2．心理词典的三类信息：语音、句法、意义
3．原型的概念与特点理解：1．重复启动与语义启动的区别
2．属性特征与定义特征的区别应用：1．解释语义启动效应
2．分析层次网络模型的主要观点
3．分析思维适应性控制模型的要点
第七章 视觉表象与视觉记忆
通过本章的学习，考生应当系统掌握视觉表象与视觉记忆的基本概念，包括知识表征的类型、表象的特征及其分类、视觉记忆的存储机制。熟悉双重编码理论、表象计算模型等核心理论，理解心理旋转、表象扫描等经典实验的研究方法及结论。理解表象与知觉的相互作用、视觉短时记忆与长时记忆的区别，并能运用相关理论解释实际生活中的视觉认知现象（如艺术创作、记忆策略等）。
（一）表征（次重点）识记：1．表征、计算模型和空间模型的涵义
2．三种表征系统的涵义（Bruner,1966）
3．外部表征
4．内部表征
理解：1．计算模型的分类
2．心理表征的特点
应用：解释图形表征比语言表征更贴近客观世界的原因（二）表象（重点）识记：1．表象的定义
2．表象的分类
理解：1．心理旋转的涵义与实验支持
2．双重编码理论对加工过程的分类应用：1．阐释双重编码理论（Paivio）的主要观点
2．分析表象计算理论有关表象的产生机制的观点
3．分析表象与其他心理过程的关系（三）视觉记忆（次重点）识记：复述的定义与作用理解：1．视觉记忆的两个系统
2．长时记忆中信息表述的方式应用：解释记忆系统中图形信息提取时的边界扩展效应
第八章 语言和言语
通过本章的学习，考生应当系统掌握语言的基本性质及其核心组成部分。熟悉言语知觉的关键现象及理论模型。理解句子理解的加工机制及语篇理解的推理过程，了解言语产生的过程及常见错误类型。并能运用相关理论分析实际语言现象。
（一）语言的性质和结构（次重点）识记：1．语言的定义
2．Broca 区
理解：1．语言的结构
2．语言的五大特性
（二）言语的知觉（重点）识记：1．言语的定义
2．范畴知觉的概念
理解：1．口头言语的韵律特征
2．语音知觉中自下而上与自上而下加工的区别
3．音素恢复效应
应用：1．解释 McGurk 效应及其应用
2．分析 TRACE 模型的主要观点与解释范围（三）句子和语篇的理解（重点）识记：1．句子、语篇、语义分析的概念
2．句法分析的理论
3．花园路径模型与基于制约理论的特点理解：1．序列加工与平行加工理论的区别
2．语篇推理的类型
应用：结合实验分析推理与语篇理解的关系（van den Broek&Gustafson,1999）
（四）言语的产生（次重点）识记：言语错误的类型理解：言语产生的过程
第九章 推理、判断与决策
通过本章的学习，考生应当系统掌握推理的基本类型及其核心特征，理解三段论推理和条件推理的逻辑结构与常见错误。熟悉判断与决策的理论模型，掌握概率判断中的贝叶斯定理及其应用。理解启发式策略及其导致的认知偏差，了解推理的心理模型理论及其实验证据，并能运用这些理论分析实际决策问题。
（一）演绎推理（重点）识记：三段论、条件推理、气氛效应、内容效应、可信度效应的概念。
理解：1．推理的分类
2．三段论的结构：大前提、小前提、结论应用：1．举例说明三段论推理的常见错误
2．举例说明三条件推理的四种形式（二）归纳推理（次重点）识记：1．归纳推理、类比推理的定义
2．类比推理的形式
理解：因果推论中求同法与求异法的区别（三）推理的理论（一般）识记：规则理论的基本观点理解：1．成分理论的基本观点
2．心理模型理论（Johnson-Laird）的基本观点
3．分析规则理论与成分理论的区别
4．心理模型理论如何解释三段论推理（四）判断与决策（重点）识记：基础比率忽视（Tversky & Kahneman，1980）
理解：1．框架效应（Kahneman & Tversky）
2．前景理论与期望效应理论的区别
3．判读与决策中的知觉和偏差
4．因果性信息对概率判断的影响应用：1．应用沉没成本效应对决策现象的解释
2．解释医疗诊断中假阳性结果的真实概率（Casscells 等,1978）
第十章 问题解决
通过本章的学习，考生应当系统掌握问题解决的基本概念，包括问题的类型、 问题解决的一般步骤。熟悉问题空间理论的核心观点及经典实验。重点理解问题解决的策略及其障碍，了解创造性问题解决的四阶段理论及其影响因素，并能运用相关理论分析实际生活中的问题解决案例。识记：1．问题解决的定义
2．问题解决的早期观点：尝试-错误学习与顿悟学习理解：1．问题解决的一般步骤
2．问题的类型
（二）问题空间理论（次重点）识记：问题空间理论的创立理解：问题行为图应用：阐释问题空间理论的基本观点与评价（三）问题解决的策略与障碍（重点）识记：1．算法式与启发式策略的涵义
2．常见启发式策略：爬山法、手段-目的分析、逆向工作法理解：算法与启发式的区别应用：结合实例说明问题解决的障碍（四）专家技能（次重点）
应用：专家与新手在问题解决上的差异（五）创造性问题解决（重点）识记：1．创造性的定义
2．创造性的测量方式理解：1．发散思维的三个维度
2．创造过程的四阶段：准备期、酝酿期、灵感期、验证期应用：1．结合实际分析影响创造性的因素（认知、人格、环境）
2．投资理论对个体创造性差异的解释
第三部分
有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
1．指定教材：《认知心理学》，丁锦红、张钦，中国人民大学出版社，2022年第 3 版
2．参考教材：《认知心理学》，王甦、汪安圣，北京大学出版社，2008 年版
三、
自学方法指导
1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次 （步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8．助学学时：本课程共 6 学分，建议总课时 108 学时，其中助学课时分配如下：
章次章节名称学时
第一章
概述
第二章
注意
第三章
知觉与模式识别
第四章
记忆的编码与存储
第五章
记忆的提取和遗忘
第六章
长时记忆中的知识组织
第七章
视觉表象与视觉记忆
第八章
语言和言语
第九章
推理、判断与决策
第十章
问题解决合计
五、关于命题考试的若干规定
1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为 40%、“应用”为 30%。
3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。
4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。
5．试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题。
6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。
六、题型示例（样题）
一、单项选择题
（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将 “答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．所有作业任务按一定时间顺序分别进行加工的方式是A．自上而下加工 B．自下而上加工 C．串行加工 D．并行加工
二、多项选择题
（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21．广义的认知心理学包括的心理学流派有A．结构主义心理学 B．心理主义 C．行为主义 D．信息加工心理学 E．人本主义心理学
三、名词解释题
（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
26．人工智能
四、简答题
（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
31．简述注意的自动加工与控制加工之间的区别。
五、论述题
（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）
36．结合实例试述眼动技术在认知心理学以及相关领域中的应用情况。
