自考03573老年社会工作考试大纲（2025年版）

湖南 省高 等教 育自 学考 试课 程考 试大 纲老年社会工作 （课程代码：03573） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：老年社会工作课程代码：03573

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

老年社会工作是高等教育自学考试公共事务管理专业的选考课程。它以积极老龄化为价值导向，综合运用社会学、心理学、伦理学与公共政策等多学科知识，系统讲授老年个案、群体与社区工作的理论基础、专业方法和实践技能。课程内容覆盖老年个案管理、社区工作、小组工作、综合评估等模块。课程旨在培养考生系统分析老年人多重需求、设计并实施专业服务、进行伦理决策与政策倡导的综合能力， 为构建老年友好型社会提供专业人才支撑。

二、课程目标与基本

要求通过本课程的学习，考生应系统掌握老年社会工作的核心价值观、理论基础与专业方法，能够在生理、心理、社会多维视角下评估老年人多层次需求，运用个案管理、小组工作与社区工作等介入模式，设计并实施服务方案。基本要求：

1. 了解老年社会工作的基本概念；

2. 掌握个案工作、小组工作、社区工作、个案管理的方法；

3. 能够结合案例情境，选用个案管理、小组工作、社区工作等干预模式，制定服务计划，协调资源并执行干预。

三、与本专业其他课程的关系

本课程的先修课程为社会工作实务，该课程中关于社会工作实务的定义、内涵和方法等知识为本课程基本知识概念的理解打下基础。

第二部分考核内容与考核目标

通过本章学习，应能识记老年社会学、心理学与生理学三大理论谱系的核心概念与代表观点，理解各理论对老年行为、身心变化及社会角色转变的解释，灵活运用这些理论框架分析现实老年议题与干预场景。本章的难点在于要求能够对比不同学科理论在解释老化过程中的优势与局限。

（一）人的老化（重点）识记：1.老化的概念和特征

2.老年期的界定

理解：1.老化的影响

2.成功老化的内涵

（二）人口老龄化与老龄化社会（重点）识记：人口老龄化的概念与衡量指标理解：1.老龄化社会的概念及评价标准

2.全球人口老龄化的特点应用：我国人口老龄化的特点（三）老年社会工作的含义、目标、对象（次重点）识记：1.老年社会工作的概念

2.老年社会工作的对象理解：老年社会工作的目标（四）老年社会工作者的基本素质（次重点）识记：1.知识水平层面

2.价值观层面

理解：技巧层面

通过本章的学习，理解老年社会工作理论基础的多学科结构与核心命题；掌握脱离、活动、延续、角色、亚文化、年龄分层等社会学理论，毕生发展、人格老化、 行为遗传、超越老化、老年动力学等心理学理论，以及自由基、损耗、交联、程序化、基因／生物钟、内分泌、免疫学等生理学理论。熟悉不同理论对老年人社会参与、心理适应与生理衰老的解释路径。本章的难点在于掌握与老年相关的社会学理论、心理学理论。

（一）与老年相关的社会学理论（重点）识记：1.脱离理论的含义

2.活动理论的含义

3.延续理论的含义

理解：1.角色理论

2.亚文化理论

3.年龄分层理论

（二）与老年相关的心理学理论（重点）识记：1.毕生发展理论的含义

2.人格老化理论的含义理解：1.行为遗传理论

2.超越老化理论

3.老年动力学理论

应用：1.阐明心理社会发展阶段理论主要观点及贡献

2.阐明莱文森的成人发展理论主要观点及贡献（三）与老年社会工作相关的生理学理论（一般）

理解：1.自由基理论

2.损耗理论

3.交联理论

4.程序化理论

5.基因/生物钟理论

6.内分泌理论

7.免疫学理论

8.结合老年相关的生理学理论，谈谈如何延缓衰老通过本章的学习，理解老年社会工作价值观的内涵及其与一般社会工作价值观的联系与区别；掌握对服务对象、同事、机构、专业及社会伦理责任的具体要求， 能够参考国际老年社会工作伦理守则并结合我国情境提出本土化发展展望；熟悉老年社会工作伦理困境及其解决，理解原则排序及个体、问题、情境与社会行为等多元因素对决策的影响。本章的难点在于理解老年社会工作伦理困境及其解决。

（一）老年社会工作的价值观（重点）识记：老年社会工作价值观的含义理解：1.价值观

2.社会工作价值观

应用：老年社会工作价值观与社会工作价值观的联系和区别（二）老年社会工作的专业伦理（次重点）识记：1.对服务对象的伦理责任

2.对同事的伦理责任

3.对机构的伦理责任

4.对专业的伦理责任

5.对社会的伦理责任应用：1.国外老年社会工作伦理守则的参考借鉴

2.我国老年社会工作伦理守则的未来展望（三）老年社会工作伦理困境及其解决（重点）识记：1.老年社会工作理论抉择原则

2.老年社会工作伦理抉择程序理解：1.老年社会工作的伦理困境

2.伦理抉择原则顺序应用：影响伦理抉择的个体因素、问题因素、情境因素和社工伦理行为通过本章的学习，理解老年生理心理社会综合评估的核心内容与常用方法，能够结合观察、访谈与问卷调查等技术，系统评估老年人的功能状况、心理需求与社会支持；明确各方法的适用情境与操作要点。熟悉老年长期照护服务需求评估的概念、流程及评估指标体系，能够完成长期护理保险护理需求评估报告，准确判定照护等级并提出针对性服务建议。本章的难点在于掌握长期护理保险服务需求评估方法，并运用于实践。

（一）针对老年人的生理心理社会评估（重点）识记：1.老年人生理心理社会评估的内容

2.老年人生理心理社会评估的方法理解：1.评估社会功能的目的与内容

2.观察法的特点、主要步骤

3.访谈法的主要步骤

4.问卷调查法的主要步骤应用：采用访谈法对老年人进行生理心理社会评估的主要步骤（二）老年人长期照护服务需求评估（重点）识记：1.老年人长期照护服务需求评估的概念

2.老年人长期照护服务需求评估的流程

3.老年人长期照护服务需求评估内容和等级理解：评估内容中自理能力维度、疾病轻重维度划分应用：通过填写长期护理保险护理需求评估报告，掌握老年社会工作评估要求通过本章的学习，理解老年个案工作的基本概念、价值取向与核心原则，明确个案工作者的专业角色；熟悉“接案—预估—计划—介入—评估—结案”六大操作流程，并能从个体—家庭—社会系统三重视角进行综合评估；掌握四种实践模式的内涵、技术要点与适用情境，准确区分其特点，理解 ABC 人格理论要点及危机干预、理性情绪治疗的一般操作步骤。本章的难点在于掌握老年个案工作的模式及其代表性观点。

（一）老年个案工作的内涵（重点）识记：1.老年个案工作的概念

2.老年个案工作的原则理解：老年个案工作的主要内容（二）老年个案工作的程序（次重点）识记：1.接案的含义

2.预估的含义

3.计划的含义

4.介入的含义

5.评估的含义

理解：服务对象系统、服务对象家庭系统、服务对象所处社会系统预估（三）老年个案工作的模式（重点）识记：1.理性情绪治疗模式的含义

2.叙事治疗模式的含义

3.危机干预模式的含义

4.验证治疗模式的含义理解：1.ABC 人格理论的主要观点

2.理性情绪治疗模式的一般步骤

3.危机干预模式的原则和一般步骤应用：理性情绪治疗模式、叙事治疗模式、危机干预模式、验证治疗模式间特点和差异（四）老年个案工作案例（一般）

理解：1.针对癌症晚期老人的临终关怀

2.针对老年疑病证的治疗通过本章的学习，理解老年小组工作的核心概念、价值取向及工作者的专业角色；熟悉五阶段运作流程及各环节的关键任务与操作规范；掌握五类小组模式的目标、要点与适用情境，了解开展老年小组工作的注意事项；能够综合运用老年小组工作理论与流程，设计并实施促进流动老年人社区融入、癌症老年人支持、认知症老年人现实辨识等典型小组项目。本章的难点在于掌握老年小组工作内涵及程序， 理解老年小组工作模式。

（一）老年小组工作的内涵（重点）识记：老年小组工作的概念理解：1.老年小组工作的原则

2.老年小组工作的角色（二）老年小组工作的程序（重点）识记：1.小组筹备期的含义

2.小组形成期的含义

3.小组转折期的含义

4.小组成熟期的含义

5.小组结束期的含义应用：根据老年小组工作程序，掌握各环节要求（三）老年小组工作模式（次重点）识记：1.现实辨识小组的含义

2.动机激发小组的含义

3.社交与娱乐小组的含义理解：1.支持性小组

2.园艺治疗小组

应用：开展老年人小组工作的注意事项（四）老年小组工作案例（一般）

理解：1.流动老年人社区融入互助小组

2.癌症老年人的支持性小组

3.认知症老年人的现实辨识小组通过本章的学习，理解老年社区工作的核心概念、目标与特征；熟悉“需求评估—服务策划—服务执行—服务评估与改进”四大流程及社区问题/需求分析、SWOT 等常用分析工具，能够据此制定科学的工作进度表并把握各环节要点；掌握“地区发展模式”和“社区照顾模式”的内涵、特征与实施策略，能够因地制宜地选择、 整合并优化社区服务模式。本章的难点在于掌握老年社区工作的内涵与程序，并开展老年社区工作实践。

（一）老年社区工作的内涵（重点）识记：老年社区工作的概念理解：老年社区工作的特点与目标（二）老年社区工作程序（重点）识记：1.需求评估的程序

2.服务策划的程序

3.服务执行的程序

4.服务评估与改进的程序理解：1.社区问题分析

2.社区需求分析

3.SWOT 分析法应用：1.服务执行过程各环节重点

2.制定工作进步表

3.根据老年社区工作程序，掌握各环节要求（三）老年社区工作模式（次重点）识记：1.地区发展模式含义

2.社区照顾模式含义理解：1.地区发展模式特点、实施策略

2.社区照顾模式特点、实施策略（四）老年社区工作案例（一般）

理解：1.加强老年人参与的社区工作案例

2.社区空巢独居老人“医+依”服务模式案例

3.案例分析

通过本章的学习，理解老年个案管理的核心概念、专业角色定位及其功能与原则；熟悉老年个案管理六大流程及各环节的运行要点；掌握不同管理模式的特点、 差异与适用情境。能够综合运用老年个案管理程序与模式，比较分析不同地域实践经验，选择并优化适合的个案管理模式；在实践中提升服务协调、成效评估与持续改进水平，为完善老年个案管理工作提供专业支持。本章的难点在于掌握老年个案管理模式的类型及特点。

（一）老年个案管理的内涵（重点）识记：老年个案管理的概念理解：1.老年个案管理员的专业角色

2.老年个案管理的功能与原则（二）老年个案管理程序（次重点）识记：1.建立关系的含义

2.初期评估的含义

3.制定服务计划的含义

4.资源协调与计划执行的含义

5.服务效果评估的含义应用：根据老年个案管理流程，掌握各环节要求（三）老年个案管理模式（重点）识记：1.社会工作者主导模式的分类

2.护士主导模式的分类

3.护士+社工双主导模式的分类理解：社会工作者主导模式、护士主导模式、护士+社工双主导模式间特点和差异应用：1.比较上海、北京、南京个案管理模式优劣

2.针对不同地域特点，选择合适的老年个案管理模式

3.对我国老年个案管理模式的展望（四）老年个案管理案例（一般）

理解：1.针对高校退休教授的个案管理

2.针对术后康复阶段老年癌症患者的个案管理通过本章学习，理解老年社会服务项目管理的内涵，掌握项目管理原则、运作流程及筹资、服务、组织、人力与财务等核心管理内容，熟悉项目评价的基本程序与方法。本章的难点在于项目运营与评价：依据老年人需求差异、资源约束及风险场景，诊断现有项目在可行性、成本效益、服务质量及可持续性等方面的潜在缺陷， 实现资源优化配置与服务绩效提升。

（一）老年社会服务项目管理的内涵（重点）识记：1.老年社会服务项目的概念

2.老年社会服务项目的管理原则理解：1.老年社会服务项目管理的概念

2.进行老年社会服务项目管理时应遵循的具体原则应用：老年社会服务项目策划书的构成（二）老年社会服务项目管理程序（次重点）识记：1.项目申请的环节

2.项目运作管理的环节

3.项目评估基本程序理解：1.项目运作管理的四个步骤

2.项目评估的基本程序应用：分析评价项目申请的具体环节（三）老年社会服务项目管理内容（重点）识记：1.筹资管理的含义

2.服务管理的含义

3.组织管理的含义

4.人力资源管理的含义

5.财务管理的含义

理解：职能型组织结构、项目型组织结构、矩阵型组织结构内涵及差异（四）老年社会服务项目管理案例（一般）

理解：1.老年社会服务项目筹资管理案例

2.老年社会服务项目评估管理案例通过本章学习，理解我国老年政策体系与老年保障制度的核心概念、制度构成及发展阶段，理解老年福利政策的纵向与横向结构体系的异同，掌握比较分析长期护理保险三种不同服务模式的方法，并能运用典型案例分析老年政策具体实效。本章的难点在于掌握我国的老年政策体系，深入分析老年政策体系的发展历程。

（一）我国的老年政策体系（重点）识记：1.老年政策的概念

2.老年政策的制度体系的结构体系理解：1.老年政策体系的发展历程

2.老年福利政策的纵向结构体系与横向结构体系的内容及差异

3.老年政策体系发展的四阶段划分（二）我国的老年保障制度（重点）识记：1.社会保险制度的组成

2.社会福利制度的组成

3.社会救助制度的组成理解：1.社会基本养老保险制度、医疗保险制度包含的具体政策

2.老年社会服务制度的服务项目、内容应用：比较分析长期护理保险制度的三种不同护理服务模式（三）老年政策与法规案例（次重点）

理解：1.长期护理保险理赔案例

2.慢性病医疗保险申请案例

3.老年人赡养权纠纷案例应用：1.长期护理保险理赔对象、标准及内容

2.长期护理保险制度试点结束后可能的发展方向

3.我国对深受慢性疾病困扰的老年人的制度保障有哪些

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上， 其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

指定教材：《老年社会工作》，井世洁，中国人民大学出版社，2020 年版

三、

自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8. 助学学时：本课程共 5 学分，建议总课时 90 学时，其中助学课时分配如下：

章次内容学时共计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为40%、“应用”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.老年个案工作六大流程中第一个步骤是A. 评估 B. 计划 C. 介入 D. 接案

二、多项选择题

（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将 “答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21.老年社会工作者的基本素质主要包括A. 知识水平层面 B. 价值观层面 C. 技巧层面 D. 经济条件 E. 政治背景

三、名词解释题

（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）

26．成功老化

四、简答题

（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）

31．简述活动理论的核心观点。

五、论述题

（本大题共 2 小题，第 36 小题 12 分，第 37 小题 13 分，共 25 分）

36．依托人口老龄化与老龄化社会的核心概念，试述我国人口老龄化的主要特点及其对老年社会工作服务体系建设的启示。