自考02108实验心理学考试大纲（2025年版）

湖南 省高 等教 育自 学考 试课 程考 试大 纲实验心理学 （课程代码：02108） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：实验心理学课程代码：02108

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

实验心理学是高等教育自学考试应用心理学专业的选考课程，也是开展心理学科研活动必备的知识内容。设置本课程，旨在向考生介绍实验心理学的由来、发展历程与学科性质，以及心理学研究的基本问题和基本方法，提高应用实验心理学理论研究和解决心理学领域中实践问题的能力；明确心理学研究的基本原则与科学规范，了解心理学研究的基本程序与各种具体的研究方法。

实验心理学课程注重理论性与实践性相结合，属于一门应用性基础理论课程， 具有基础性、专业性和应用性的特点。根据上述特点，本课程既考核实验心理学的基本概念与基本理论，也考核分析与解决心理实际问题的能力。

二、课程目标与基本

要求（一）课程目标本课程目标是以现代心理学理论为基础，以实验设计为手段，以实验原理与实验方法为主线，从实验心理学的产生与发展、心理学研究基本问题与方法以及实验法在其他心理学领域的应用三方面，通过课程知识的学习，让考生知晓和掌握实验心理学的学科性质和学科意义、心理学研究的科学精神和伦理道德、实验研究的基本问题和方式方法与实验设计，以及心理学实验仪器在心理学研究中的作用和实验方法对其他心理学科发展的影响。

（二）基本要求

1．了解实验心理学的由来、发展状况及学科性质与地位，掌握心理科学研究的基本程序、基本方法和心理实验设计模式以及心理学研究中应遵循的伦理道德，培养进行实验心理学研究的初步能力和科学素养。

2．了解心理物理学、反应时等方法对实验心理学的贡献，基本掌握实验方法在注意、感知觉、记忆、思维等心理学领域中的作用以及心理学仪器和计算机对实验心理学发展的影响，培养开展实验研究的问题意识与反思水平。

3．了解和把握当前心理学实验研究的信息，培养前沿意识和探索创新、认真严谨的科学态度。

三、与本专业其他课程的关系实验心理学为科学心理学的创立与发展提供了坚实的方法论依据，在整个心理学科体系中处于中心地位。本课程难度较大，要求高。学习本课程应具备普通心理学、心理统计学等课程的知识。这些课程能够让考生初步了解心理学研究的对象、 原则、范围和基本理论，掌握研究数据的收集、整理、统计与分析的基本方法，有助于本课程的学习和心理学实验研究基本能力的培养。通过本课程的学习，可为后续的认知心理学、发展心理学、教育心理学等课程提供必备的方法学原理、实验设计与研究手段。

第二部分考核内容与考核目标

通过本章的学习，了解在实验心理学的产生、发展及其演变的过程中，不同时期不同学科的发展变化所带来的影响；理解实验心理学的界定、学科性质、学科意义；掌握各类心理学流派的主要特点以及代表人物对实验心理学建立与发展的贡献；

了解新技术新方法的引入对实验心理学发展的作用。本章的难点内容为实验心理学的学科性质和学科意义及发展。

（一）实验心理学的由来（一般）识记：实验心理学与哲学、自然科学的关系理解：1.哲学和自然科学的影响

2.经验主义与理性主义心理学思想

3.生理学和物理学（费希纳定律、心理物理法）的影响

4.冯特对心理学学科发展的贡献（二）实验心理学的学科性质和学科意义（重点）识记：实验心理学的含义与内容理解：实验心理学的学科性质和学科意义应用：结合具体事例说明实验心理学的学科性质（三）实验心理学的发展（次重点）识记：1.节省法的概念及计算

2.遗忘曲线的特点

3.观察学习的定义和观察法的界定

4.人工神经网络模型的含义及特点

5.描述统计和假设检验的概念及分类理解：1.与冯特同时代的心理学家（艾宾浩斯、屈尔佩）的贡献

2.行为主义心理学（华生、斯金纳、班图拉）的贡献

3.认知心理学的研究方法及作用

4.实验心理学在研究领域和研究方法上的新进展

第一章 心理学研究的基本问题

通过本章的学习，理解确立信念的科学方法的重要特征以及非科学方法的主要途径；了解心理学研究的科学本质和实验的效度、信度及其影响因素；掌握信度的验证方法和心理学研究的基本原则与基本取向；了解实验变量的操作定义的界定方法、意义和作用；掌握科学研究的职业道德准则和心理学研究中需要遵循的伦理道德原则。本章的难点内容为心理学研究的科学性、基本取向以及科学精神和伦理道德。

（一）心理学研究的科学性（重点）识记：1.实验效度和实验信度的概念与作用

2.直接验证与系统验证的界定理解：1.科学和非科学方法的类型与特点

2.实验信度的验证方法

3.影响实验效度的因素应用：结合具体事例分析提高实验效度的途径（二）心理学研究的理论问题（次重点）识记：1.可证伪性的含义

2.概率推断的概念

理解：1.可证实性和可证伪性的比较

2.下操作性定义的好处

3.概率推断的作用

（三）心理学研究的基本取向（重点）识记：1.电刺激研究的内涵

2.神经递质的概念

3.进化心理学的界定理解：1.生物学取向的基本观点和主要研究方法

2.行为主义取向的基本观点

4.认知取向的基本观点和研究方法

5.心理动力学取向（弗洛伊德精神分析）的基本观点和研究方法

6.人本主义取向的基本观点（四）心理学研究中的科学精神和伦理道德（重点）识记：知情的含义和知情同意的作用理解：1.心理学研究中的科学精神

2.心理学研究的伦理道德应用：结合具体事例说明如何坚守研究中的科学精神

第二章 心理学研究方法

通过本章的学习，掌握心理学研究的基本程序、研究课题的选择方法、实验类型的确定、被试选择、实验的数据类型和研究报告的写作规范；了解心理学文献的查询与整理、研究假设的提出和实验的实施方法；理解心理学研究不同方法的种类、 特点、作用与相互关系、变量设计与被试设计的特点；掌握自变量、因变量和额外变量的性质、特点和控制方法以及实验设计的特点和具体类型。本章的难点内容为心理学研究的基本程序和心理学的实验设计。

（一）心理学研究的基本程序（重点）识记：因素型实验和函数型实验的含义与特点理解：1.心理学研究的基本程序（六步）

2.选择研究课题的途径（四个方面）

3.研究假设的提出

4.影响选择被试的因素与实验变量的控制

5.实验数据的类型及特点

6.研究报告的主要内容与撰写规范应用：结合具体的研究主题进行文献的查询与整理（二）心理学研究的基本方法（次重点）识记：1.科学方法的主要分类（三种）

2.相关法的界定和作用理解：1.观察法的特点及其类型

2.交叉滞后法的特点

3.实验法的基本要素

4.实验中的变量类型及其特点

5.实验结果的分析与解释

6.对实验法的评价

应用：结合具体文献研究分析其中所采用的研究方法的合理性（三）心理学的实验设计（重点）识记：1.实验设计的概念及目的

2.变量的界定及分类

3.指导语和口语记录的概念

4.天花板效应和地板效应的概念及表现

5.实验者效应和要求特征的概念及影响

6.随机化分组的常用方法及其分类

7.混合设计的概念及特点理解：1.实验设计的类型及作用

2.自变量的来源、操纵与设计

3.多因素设计的优点

4.准实验设计的界定和适用范围

5.因变量指标的类型及影响因素（三个方面）

6.额外变量的种类与控制（六种）

7.被试间设计的分组技术（两类）

8.被试内设计的三种混淆因素与常用的两种平衡技术

9.小样本设计的特点与类型应用：结合具体研究内容分析被试内设计的特点

第三章 心理学实验仪器

通过本章的学习，理解心理实验仪器的发展历程和发展趋势、心理仪器专业生产公司的出现以及心理学史上的两次革命；掌握计算机进行实验的优势与局限性， 以及反应时与注意类、视听感知觉类、学习类常见实验仪器的特点及使用；了解其他感知觉类、记忆类、个体差异类实验仪器和认知神经科学类研究技术的种类和适用范围。本章的难点内容为心理学实验仪器简史与不同种类实验仪器的特点与适用范围。

（一）心理学实验仪器简史（重点）识记：心理学实验仪器的发展历程及特点理解：1.心理学和科学技术发展的影响

2.心理学实验仪器的发展趋势应用：结合具体事例分析心理学计算机实验的特点（二）反应时和注意类实验仪器（重点）识记：1.注意及警戒的概念

2.眼动仪的特点

理解：反应时类和注意类实验仪器的特点与适用范围（三）感知觉类实验仪器（次重点）识记：1.感觉与知觉的含义

2.闪烁仪、声级计及立体镜的特点理解：感知类实验仪器的特点与适用范围

（四）学习和记忆类实验仪器（一般）识记：多重选择器的作用理解：学习和记忆类实验仪器的特点与适用范围

（五）个体差异类实验仪器（次重点）识记：棒框仪及镜画仪的作用理解：个体差异类实验仪器的特点与适用范围

（六）认知神经科学类研究技术（一般）

理解：PET、MRI、fNIRS、EEG/ERP、MEG 等研究技术的原理和优势

第四章 心理物理学

通过本章的学习，了解心理物理学的学科性质、学科地位与意义，以及传统心理物理学与现代心理物理学的关系、费希纳《心理物理学纲要》的意义和主要贡献；

掌握感觉阈限的定义、类型、测量方法与误差来源；了解三种传统心理物理法的比较；掌握心理量表的种类及建立方法；理解信号检测论的基本原理与费希纳定律、 史蒂文斯定律、ROC 曲线的意义和作用；掌握信号检测论的基本概念与辨别力、反应偏向指标的特点。本章的难点内容为心理量表的建立与信号检测论以及感觉阈限测量方法的特点。

（一）感觉阈限的测量（重点）识记：1.阈限的概念及特点

2.习惯误差与期望误差的概念及计算

3.练习误差与疲劳误差的概念及计算理解：1.阈限的类型与作用

2.感觉阈限的三种测量方法的特点和实施程序

3.阈限的计算和误差的控制

4.三种传统心理物理法的比较应用：采用最小变化法求解某一数据的绝对阈限（二）心理量表的建立（重点）识记：1.心理物理量表的界定

2.顺序量表、等距量表和比率量表的特点理解：1.心理物理量表的分类与建立方法

2.费希纳定律与史蒂文斯定律的特点（三）信号检测论（次重点）识记：1.先验概率的含义

2.信号和噪声的含义及特点理解：1.影响阈限测量的非感受性因素

2.信号和噪声的关系

3.辨别力 d’和反应偏向（β、C）指标的特点

4.ROC 曲线的界定与绘制

第五章 反应时和注意

通过本章的学习，了解反应时研究的发展历史、反应时的种类和作用以及速度- 准确性权衡；掌握反应时新法的基本形式、减数法的原理以及开窗实验与加因素法反应时的关系；理解注意过滤器理论的不同模型、资源限制理论及特征整合理论的意义；掌握注意的反应时研究方法中的提示范式、过滤范式、电生理研究的具体内容和作用。本章的难点内容为反应时和注意的反应时研究方法的类型与作用。

（一）反应时（重点）识记：1.反应时的概念及种类

2.速度-准确性权衡的含义与特点

3.减数法和加因素法的特点理解：1.反应时研究的简史

2.简单反应时与选择反应时的概念及特点

3.反应时新法的两种基本形式

4.减数法和加因素法的原理及应用应用：运用减数法的原理对具体实验结果进行分析（二）注意（次重点）识记：1.注意的概念与作用

2.双耳分听技术的特点理解：1.注意的过滤器理论模型的类型其特点

2.资源限制理论的特点和主要内容

3.特征整合理论的作用（三）注意的反应时研究方法（重点）识记：注意的反应时研究方法的主要类型理解：1.提示范式的提示类型（两种划分方法）

2.空间提示范式的三种水平

3.注意的过滤范式的原理、类型及作用

4.电生理学研究方法的主要手段应用：结合具体实验分析注意的空间提示范式的特点

第六章 感知觉

通过本章的学习，掌握视觉的适宜刺激、光波特征与视觉心理特征之间的对应关系、视适应的类型和视敏度、闪光临界融合频率现象及其影响因素、颜色视觉系统的内容与颜色混合法则；了解颜色对比、颜色适应和颜色恒常性的界定与解释；

掌握听觉的适宜刺激、声波物理属性与听觉心理维度之间的对应关系；了解听觉疲劳、听觉适应和可见言语的界定；掌握听觉掩蔽和听觉定位的定义及类型；了解痛觉的现象与阀门理论；掌握知觉的特性及类型、空间知觉的线索、运动知觉与错觉的类型；了解神经心理学和认知心理学在无觉察知觉研究中的成果。本章的难点内容为感觉与知觉的特性与作用。

（一）感觉（重点）

识记：1.感觉的类型及特点

2.单色光与复合光的含义

3.视觉适应的种类及特点

4.闪烁融合的含义与闪烁临界频率的概念

5.常见的颜色视觉现象（三种）

6.听觉的概念及作用

7.纯音和复合音的概念及复合音的种类

8.听觉适应与听觉定位的概念与特点

9.听觉透视和可视语言的含义

10.痛觉、幻肢痛和大脑皮质功能重组的含义理解：1.光波物理属性与颜色视觉维度的关系

2.视敏度的概念及影响因素

3.影响闪烁临界频率的因素

4.颜色的基本属性与颜色混合的概念及分类

5.加色混合与减色混合的三原色

6.声波物理属性与听觉心理属性的关系

7.听觉掩蔽的概念及三种情况

8.听觉疲劳和听力损失的概念及特点

9.声源方位判断的三种双耳线索

10.痛觉的特点及其理论应用：举例说明痛觉与个体身心健康的关系（二）知觉（重点）识记：1.知觉的概念及分类

2.时间知觉和空间知觉的含义及作用

3.不可能图形的含义与特点

4.线索的含义及分类

5.透视的类型及含义

6.运动知觉的含义及特点

7.形状错觉的概念

8.诱导运动、站台错觉和月亮错觉的含义理解：1.时间知觉的类型及特点

2.空间知觉的直接性和间接性争论

3.空间知觉线索的类型和作用

4.物理线索的种类与特点

5.运动知觉的类型及界定

6.视错觉的概念及常见类型

7.运动错觉的概念及分类应用：结合生活中具体事例分析错觉现象的应用效果（三）无觉察知觉（一般）识记：单侧忽略和实验性分离的含义理解：无觉察知觉的神经心理学与认知心理学研究

第七章 记忆

通过本章的学习，掌握记忆的信息加工模型的特点、三种记忆类型的主要研究方法、工作记忆的基本要素与作用以及代表人物的贡献；了解内隐记忆的含义、间接测量方法和实验逻辑、加工分离程序、内隐记忆理论与内隐学习；理解元记忆的定义与组成、元记忆知识的测量方法、元记忆的监测与元记忆控制的测量方式与研究内容；掌握错误记忆的界定、经典实验方法和实验范式及应用研究；理解前瞻记忆的定义、研究方法、TAP 效应与影响因素、前瞻记忆与回溯记忆的关系；了解自传体记忆的界定、结构与特征、自传体记忆的研究方法以及自传体记忆的早期研究、 时间属性、情绪与自传体记忆的关系。本章的难点内容为信息加工模型下的记忆研究及不同类型记忆的特点、影响因素和研究方法。

（一）信息加工模型下的记忆研究（重点）识记：1.感觉记忆的含义及特点

2.短时记忆的含义及特点

3.工作记忆的含义及储存方式

4.长时记忆的含义及特点

5.陈述性记忆与程序性记忆的概念及作用

6.情景记忆与语义记忆的概念及作用理解：1.三种记忆类型的特点与关系

2.工作记忆的主要成分与功能

3.长时记忆的类型和作用应用：根据小学生的年龄特点提升他们的短时记忆水平（二）内隐记忆（重点）识记：1.内隐记忆的含义与作用

2.重复启动和间接启动的含义

3.词干补笔的概念及形式理解：1.启动效应的概念、种类及测验方法

2.内隐记忆的研究方法

3.任务分离的基本逻辑

4.加工分离程序的实验逻辑、实验持续及评价

5.内隐记忆的理论解释

6.内隐学习的特征、主要研究方法及新趋向（三）元记忆（重点）识记：1.元记忆的界定与内容

2.客体记忆的概念

3.信心判断与知晓感判断的含义理解：1.元记忆的构成

2.元记忆知识的测量

3.元记忆监测与控制的测量

4.元记忆的研究

（四）错误记忆（重点）识记：1.错误记忆的界定

2.重复再生的含义及特点

3.词语掩蔽效应及想象膨胀效应的含义理解：1.巴特利特错误记忆的研究方法及解释

2.系列再生过程中记忆的变化趋势

3.错误记忆的研究范式

4.对社会社会中错误记忆的研究应用：结合事例说明错误记忆的影响（五）前瞻性记忆（次重点）识记：前瞻性记忆的界定理解：1.前瞻性记忆的类型和特点

2.前瞻性记忆的研究方法与研究内容

3.前瞻性记忆的影响因素

4.前瞻性记忆与回溯性记忆的关系（六）自传体记忆（一般）识记：自传体记忆的界定理解：自传体记忆的研究方法及研究内容

第八章 思维

通过本章的学习，了解思维在人的心理活动中的作用、思维早期研究的特点与内容；掌握思维的研究方法、行为测量的水平、出声思维的定义和问题行为图的组成；理解建构认知模型的实施步骤和模型的优点与局限性；掌握概念形成、自然概念和人工概念的定义、问题解决中的功能固着的界定与研究方法；理解推理及三种启发式推理策略、决策的定义、期望效用理论与前景理论以及回避损失、参照效用和捐赠效应的意义与作用；了解无意识思维的存在标准和研究方法。本章的难点内容为思维的研究方法和早期研究以及人工智能的特点。

（一）思维的早期研究（重点）识记：1.瓦特的联想过程的四个阶段

2.尝试错误说和顿悟说的含义理解：1.无意象思维的研究

2.问题解决的研究（桑代克的尝试错误说与苛勒的顿误说）

3.迷信行为的研究

（二）思维的研究方法（重点）识记：1.行为测量法和出声思维法的含义

2.原型和维量的含义与关系理解：1.行为测量法的两种水平

2.出声思维法的实施步骤

3.问题行为图的组成及特点

4.出声思维法的优势与局限

5.建构认知模型的实施步骤与评价（优势与局限）

6.认知神经科学的方法应用：结合具体事例分析出声思维方法的特点（三）思维的研究领域（重点）识记：1.概念形成的含义与作用

2.自然概念和人工概念的含义

3.功能固着的界定及影响

4.推理含义与作用

5.代表性启发法、可得性启发法与锚定启发法的含义

6.信念偏差与决策的概念理解：1.假设检验说的主要观点

2.亚当森设计的三种问题情境

3.启发式策略的含义及三种类型

4.三段论推理的形式与特点

5.期望效用理论与前景理论的内容应用：利用损失厌恶的观点解释实际生活中遇到的决策问题（四）思维与人工智能（次重点）识记：1.人工智能的操作性界定

2.弱人工智能、强人工智能及超人工智能的含义及特点理解：1.图灵测验的主要内容

2.人工智能的应用

第九章 情绪

通过本章的学习，了解情绪的复合状态与作用、早期情绪理论的特点与历史意义、情绪的后天习得和先天获得实验的作用与价值；掌握情绪的测量方法和实验方法、情绪的三大基本成分、表情及其类型和情绪诱导方法；理解情绪的认知理论的主要内容与基本观点、早期的情绪认知研究、叶克斯-多德森定律的作用以及情绪与记忆、情绪与归因、情绪与决策之间的关系。本章的难点内容为情绪的研究方法与早期研究的相关理论以及认知在情绪中的作用。

（一）情绪的早期研究（次重点）识记：1.情绪的含义

2.早期情绪理论的类型（三种）

理解：1.詹姆士-兰格情绪理论

2.和坎农-巴德情绪理论

3.帕佩兹环路

4.早期情绪实验（后天习得实验/先天获得实验）

应用：结合具体事例分析情绪的先天获得和后天习得特征（二）情绪的研究方法（重点）识记：1.主观体验及主观体验法的含义

2.表情的概念及分类

3.生理唤醒的含义及作用理解：1.情绪的三大基本成分及内容

2.情绪的测量方法与实验方法

3.MAX 与 AFFEX 的含义与构成

4.常见的情绪生理指标（六种）

5.情绪诱导法的常用类型与界定应用：结合具体事例分析面部表情在人际交往中的意义（三）情绪和认知（重点）识记：1.耶基斯-多德森定律的特点

2.情绪记忆、情绪事件和闪光灯记忆的概念及作用

3.归因的含义与韦纳的归因理论（三个方面）

理解：1.情绪认知理论（阿诺德、伊扎德、沙赫特）的主要内容

2.早期的情绪认知研究

3.情绪与记忆、归因及决策的关系

第十章 个体差异

通过本章的学习，了解个体差异的概念、特点与作用、遗传决定论与环境决定论的观点和相互关系以及对个体差异产生的影响与作用；掌握行为遗传学在遗传与环境影响研究上的主要方法或途径；了解横断设计与纵向设计在年龄因素研究上的作用；掌握多元智力理论与智力的三元结构理论的构成、一般能力和特殊能力的常见测量方法；理解能力的影响因素研究与能力的发展研究状况、人格的界定及人格的影响因素研究的主要内容、攻击行为习得的现实意义以及人格发展的连续性与变化的意义和作用；掌握大五人格类型、A 型-B 型行为模式、场独立型和场依存型认知风格的特点、表现方式和测量方法；了解个体差异研究中的时间变量、因变量及其操作定义。本章的难点内容为能力研究与人格研究的特点、影响因素与测量方法。

（一）个体差异研究的基本问题（次重点）识记：1.横断设计与同期群的含义

2.纵向设计的含义

理解：1.遗传决定论与环境决定论的内容与关系

2.横断设计与纵向设计的特点

3.聚合交叉设计的含义及内容

4.多元智力理论与三元智力理论的内容（二）能力研究（重点）识记：1.能力的概念及其分类

2.一般能力和特殊能力的界定与相互关系理解：1.能力的影响因素研究与发展研究

2.一般能力与特殊能力的测量应用：结合具体事例分析特殊能力与个体发展的关系（三）人格研究（重点）识记：1.人格的含义及特点

2.人格理论的两种划分（类型论/特质论）

3.大五人格维度的含义及构成

4.场独立性和场依存性的含义及特点理解：1.人格的影响因素研究（双生子、攻击行为习得）

2.人格的发展研究

3.人格特质理论（大五人格/A 型-B 型行为模式/场独立性-场依存性认知风格）的内容

4.场独立性-场依存性认知风格的鉴定方式（三种）

应用：利用大五人格自陈量表对个体的人格特质进行测量

第十一章 社会心理学

通过本章的学习，了解社会心理学的研究历史、共作效应与社会促进、观众效应的界定及社会心理学的三个现代特征；理解社会认知研究产生与发展的主要原因、 社会心理学研究的基本问题，以及有效性和现实性对社会心理学研究的意义、欺瞒技术的目的与使用；掌握人际影响研究中的经典实验内容和从众、责任扩散的界定；

了解社会认知的含义、结构和印象形成、态度改变的相关理论；掌握影响态度改变的四个关键因素和内隐社会认知中内隐态度、内隐自尊和内隐刻板印象研究的主要内容和现实作用。本章的难点内容为社会认知与内隐社会认知以及人际影响。

（一）社会心理学研究的历史和基本问题（重点）识记：1.社会促进的概念及特点

2.共作效应和观众效应的含义

3.社会心理学的三个现代特征

4.现实性三种划分（实验/世俗/心理）的含义及特点

5.欺瞒技术与掩饰情节的含义理解：1.社会心理学研究的历史

2.社会心理学研究的基本问题应用：结合具体事例分析观众效应与活动效率的关系（二）人际影响（次重点）识记：从众和责任扩散的含义理解：从众实验、服从实验和责任扩散实验的内容应用：结合具体事例分析从众心理对人的决策的影响（三）社会认知（重点）识记：1.社会认知的概念与分类

2.态度改变的界定

3.认知失调的含义与影响

4.说服、预警和分心的含义理解：1.印象形成的理论假设和实验研究

2.认知失调理论与态度转变模型的内容

3.社会认知神经科学的三个研究水平（社会/认知/神经）及内容应用：利用认知失调理论分析人的认知失调问题（四）内隐社会认知（重点）识记：1.内隐社会认知的含义

2.晕轮效应和纯粹接触效应的含义

3.单纯所有权和小群体效应的含义

4.相似性吸引和决策后肯定的含义

5.转移的自尊和内隐刻板印象的含义理解：1.内隐态度的概念与研究内容

2.内隐自尊的概念及类型（三种）

3.内隐刻板印象的研究内容（内隐种族/内隐性别）

应用：结合具体事例分析内隐刻板印象对个体职业选择的影响

第十二章 环境心理学

通过本章的学习，了解环境与环境心理学的内容及研究发展；掌握自然环境与社会环境的含义、内容及二者的相互关系以及环境心理学的研究方法；理解行为公式 B=f（P,E）和心理生活空间三因素的意义；了解拥挤、密度的界定及其研究方法、 拥挤对动物行为和人类心理与行为的影响以及人类对待拥挤的策略及效果；掌握个人空间圈的含义及测量方法、个人空间圈的影响因素；了解个人空间圈实验的设计思路与实施效果。本章的难点内容为个人空间与环境心理学的研究方法。

（一）环境心理学概述（次重点）识记：1 环境的含义及分类

2.自然环境和社会环境的含义及构成

3.环境心理学的含义及研究特点理解：1.自然环境与社会环境的关系

2.勒温的“心理生活空间”结构（三类）

3.环境心理学的研究方法（六种）

（二）拥挤（次重点）识记：密度和拥挤的含义理解：1.密度和拥挤的关系

2.拥挤的研究方法

3.拥挤对心理和行为的影响

4.人类对待拥挤环境的策略应用：结合具体事例分析拥挤状况与人类生活的关系（三）个人空间（重点）识记：1.个人空间的含义及影响

2.止步距离法的含义理解：1.个人空间的测量方法（三种）

2.个人空间实验的设计内容

3.个人空间影响因素的研究应用：利用适宜人际距离量表测量人的个人空间状况

第十三章 工程心理学

通过本章的学习，了解工程心理学诞生的历史背景和发展过程；掌握工程心理学的研究宗旨与需求、研究方法以及情境模拟逼真度的主要内容、心理负荷的界定与测量方法；理解次要任务的界定及其常见的任务类型、心理负荷的特点与效应的研究内容。本章的难点内容为工程心理学的研究方法与心理负荷的测量方法。

（一）工程心理学的诞生和发展（次重点）识记：证实偏向的含义理解：1.工程心理学的诞生和发展

2.对系统的安全需求的内容

3.操作上的方便需求的内容（二）工程心理学的研究方法（重点）识记：1.动态视敏度和蓝道环的含义

2.现场实验法和情境模拟法的含义理解：1.工程心理学的研究方法（三种）

2.实验室实验法的优点与缺点

3.情境模拟逼真度的衡量（设备/环境/心理）

4.心理逼真度的高低标准（两个方面）

（三）心理负荷（重点）识记：1.心理负荷的含义及构成

2.次要任务的界定及分类

3.主观评定法的含义与特点

4.心理负荷效应的含义及作用理解：1.心理负荷的测量方法

2.心理负荷特点的研究

3.心理负荷效应研究的内容应用：结合具体事例分析心理负荷与人的工作绩效的关系

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上， 其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

1．指定教材：《基础实验心理学》（第 3 版），郭秀艳、杨治良、刘志远著，高等教育出版社，2025 年 2 月第 3 版

2．参考教材：

《基础实验心理学》（第 2 版），郭秀艳、杨治良著，高等教育出版社， 2011 年 6 月第 2 版 《实验心理学》，郭秀艳著、杨治良审订，人民教育出版社，2019 年 7 月第 2 版

三、

自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共 6 学分，建议总课时 108 学时，其中助学课时分配如下：

章次章节名称学时 /

第一章

心理学研究的基本问题

第二章

心理学研究方法

第三章

心理学实验仪器

第四章

心理物理学

第五章

反应时和注意

第六章

感知觉

第七章

记忆

第八章

思维

第九章

情绪

第十章

个体差异

第十一章

社会心理学

第十二章

环境心理学

第十三章

工程心理学合计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为40%、“应用”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、综合应用题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．首次提出学习与记忆中的节省法的是A．冯特·· B．艾宾浩斯 C．费希纳 D．斯腾伯格

二、多项选择题

（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将 “答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21．心理物理学中建立顺序量表的主要方法有A．差别阈限法 B．数量估计法 C．对偶比较法 D．反应时法 E．等级排列法

三、名词解释题

（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）

26．记忆的遗忘曲线

四、简答题

（本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分）

31．简述感觉阈限测量中恒定刺激法的特点。

五、综合

应用题（本大题共 1 小题，每小题 11 分，共 11 分）

35．在开展心理辅导活动中，某研究者希望了解活动参与者的人数多少是否对心理辅导的效果带来影响，请设计一个现场实验方案，以探究上述问题。