自考00484学校体育学考试大纲（2025年版）

湖南 省高 等教 育自 学考 试课 程考 试大 纲学校体育学 （课程代码：00484） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：学校体育学课程代码：00484

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

学校体育学是高等教育自学考试体育教育专业的必考课程。本课程主要介绍学校体育的基本理论、发展规律与实践方法、体育教学等概念、基础教育体育与健康课程标准等。涵盖体育教学、课外活动、训练竞赛等内容，兼具理论性与实践性， 是链接体育基础理论与学校体育实践的桥梁，旨在培养学生掌握学校体育工作的基本理论、方法与技能，具备从事学校体育教学、课外体育活动组织及体育管理等工作的专业能力。

二、课程目标与基本

要求通过本课程的学习，要求考生：

1．理解学校体育的基本概念、发展历程及在教育体系中的地位与作用。

2．掌握学校体育目标的制定依据、结构体系及实现途径。

3．熟悉学校体育课程设置、教学内容选择与组织方法。

4．具备设计与实施学校体育教学方案、组织课外体育活动和竞赛的能力。

5．了解体育教师的职责、素养要求及职业发展路径，形成科学的学校体育工作理念。

三、与本专业其他课程的关系

本课程是体育教育专业的核心课程，与运动生理学、运动训练学、体育心理学等课程密切相关。运动生理学为理解学校体育教学中的身体活动原理提供基础；运动训练学的训练原则与方法可迁移至课外体育训练；体育心理学有助于把握学生在体育学习中的心理特点，共同构成体育教育专业的知识体系。

第二部分考核内容与考核目标

第一章 学校体育的产生与发展

通过本章的学习，对国外学校体育的产生与发展有一个整体的认识，对我国学校体育的历史沿革和思想演变过程有一次清晰的梳理，能从总体上系统地把握学校体育的产生与发展脉络，力求准确把握学校体育未来的发展趋势。

本章的难点内容为：社会制度变迁对学校体育思想的深层影响。

（一）国外学校体育的产生与发展趋势、我国学校体育的发展历程（重点）识记：1．西方近代学校体育相关教育家和思想家

2．新民主主义革命时期的学校体育思想理解：古希腊雅典与斯巴达学校体育的特征应用：1．我国现代学校体育的发展历程

2．西方现代学校体育发展的趋势（二）我国学校体育的产生及发展趋势（次重点）识记：晚清时期学校体育思想的发展及代表性人物理解：1．古希腊、古罗马时期的学校体育

2．21 世纪我国学校体育改革与发展的新成效

第二章 学校体育的地位、功能和目标

通过本章的学习，正确认识学校体育在我国教育中的地位和作用，从根本上理解学校体育工作的重要性，在掌握学校体育的功能和目标的基础上，提高学校体育工作能力。

本章节的难点内容为：理解健身、教育、娱乐等功能如何相互作用，避免孤立看待各功能。将抽象的总目标科学分解为可操作的领域目标和学段水平目标，确保目标的连贯性与可行性。

（一）我国学校体育的目标、功能、地位（重点）识记：1．我国学校体育的总目标

2．学校体育目标的结构理解：1．学校体育在体育中的地位

2．学校体育的功能

应用：掌握实现我国学校体育目标的基本要求（二）当前我国的体育与健康课程目标（次重点）识记：1．义务教育阶段体育与健康课程的总目标和分目标

2．普通高中体育与健康课程的总目标和分目标理解：我国学校体育目标制定的依据应用：学校体育与德育、美育、智育的关系（三）学校体育的内容、目的（一般）识记：1．学校体育的具体内容

2．我国学校体育的目的

第三章 体育课程

通过学习、分析各种体育课程价值观，从理论上认识和理解体育课程，结合实践把握《体育与健康课程标准》制定与实施的相关问题，提高体育与健康课程资源与开发的能力。

本章节的难点内容为:突破课程理论与教学实践的衔接难点。

（一）体育与健康课程的概述及实施（重点）识记：体育课程的概念理解：1．体育与健康课程实施的价值取向

2．体育与健康课程实施的途径

3．体育课程开发和利用的原则（二）体育与健康课程资源及开发（次重点）识记：1．体育课程的类型

2．体育与健康课程的内容要求理解：1．体育与健康课程实施的影响因素

2．体育与健康课程的基本理念应用：体育与健康课程可供开发的资源（三）体育与健康课程资源的内涵、特点（一般）识记：1．体育与健康课程资源的内涵

2．体育与健康课程资源的特点理解：体育与健康课程资源开发和利用的建议

第四章 体育教学基本问题

通过学习体育教学基本问题，对体育教学目标的设计、体育教学内容的选择、 体育教学过程的实施、体育教学方法的运用等问题有一个深刻的理解和清晰的认识， 从根本上提高体育课程实施能力和体育教育教学能力。

本章节的难点内容为：根据技能类型合理搭配讲解示范法、情境教学法、分层练习法，避免方法单一化。在不同学情和环境中，灵活调整教学内容并保证教学效果。

（一）体育教学方法（重点）识记：1．什么是体育教学目标

2．体育教学内容的分类理解：1．体育与健康知识的教学方法

2．运动技能的教学方法应用：1．体育教学方法的选择，能根据实际情况灵活选择

2．体育教学方法的创新（二）体育教学内容、过程及特点（次重点）识记：1．体育教学过程的概念及要素

2．什么是体育内容

理解：1．体育教学过程的特征

2．学生的学习方法

应用：1．体育教学内容的组织形式，能根据实际情况灵活选择

2．体育教学过程的基本规律，能根据基本规律制定和调整教学计划（三）体育教学目标及制定（一般）识记：常见的体育教学目标分类理解：1．体育教学目标的外部特征

2．体育教学内容选编的注意点

第五章 体育教学设计

通过从理论上对体育教学设计的学习与分析，系统掌握体育教学设计的理论基础和体育教学设计的方法与步骤，能结合《体育与健康课程标准》核心素养要求， 完成课时、单元及学期教学设计，并具备针对教学现场动态调整方案的实践能力。

本章节的难点内容为：根据不同的体育教学目标、场地情况、学生的特点等进行体育教学设计。

（一）体育教学设计的过程、类型（重点）识记：什么是学段、学年、学期、单元、体育课教学设计理解：1．学段、学年、学期、单元、体育课教学设计的基本要求

2．体育教学设计的内容应用：1．学段、学年、学期、单元、体育课教学设计的具体方法要求

2．体育教学设计的基本步骤（二）体育教学设计概述（次重点）识记：1．体育教学设计的概念

2．体育教学设计的特点

第六章 体育课教学组织与实施

通过本章的学习，对体育课教学组织与实施有一个全面、清晰的认识，知道体育课的类型，掌握体育实践课教学组织的类型、阶段划分及基本特征，熟悉体育实践课运动负荷的测量方法和调控方法，具备处理体育课突发事件的能力。

本章节的难点内容为：多因素干扰下的体育课课堂组织与实施、对突发事件的快速判断与应急处理。

（一）体育课的类型及基本要求、组织教学的阶段划分及特征（重点）识记：1．体育课教学组织的三阶段

2．体育实践课的类型

3．体育实践课练习密度和运动负荷的概念理解：1．体育课教学组织的类型

2．课内教学组织形式

3．体育实践课突发事件处理的原则应用：1．体育教学组织形式的选择的要点

2．体育课对队伍的安排与调动的要点（二）体育课的组织、运动负荷的安排与调控（次重点）识记：1．什么是理论课

2．什么是体育课教学组织理解：1．体育实践课运动负荷的调控方法

2．现代体育教学组织的发展趋势

3．体育实践课对运动负荷的判断与测定的方法应用：1．体育实践课运动负荷的安排的要点

2．体育教学场地、器材布置的要点

3．体育实践课不同突发事件的处理方法（三）体育课中突发事件的处理（一般）识记：什么是突发事件理解：突发事件引发的因素

第七章 体育课的备课、说课与模拟上课

通过本章的学习，从理论上认识体育课备课、说课和模拟上课，结合案例和实践，掌握体育备课、说课和模拟上课的基本方法，提高体育备课、说课和模拟上课的实践能力。

本章节的难点内容为：说课中“教学理论向实践转化”的精准阐述、模拟上课的临场问题解决与真实感营造、备课中对学情深度分析的落实。

（一）体育课的说课与模拟上课（重点）识记：1．什么是体育课说课

2．什么是模拟上课

3．体育实践课的备课形式理解：1．体育实践课备课的内容

2．体育理论课备课的内容

3．体育课模拟上课的内容应用：1．体育课说课的步骤要点

2．说课的评价要点

（二）体育课的备课（次重点）识记：什么是备课理解：体育课说课的准备工作应用：1．体育课说课时需要注意的要点

2．体育课模拟上课时需要注意的要点

第八章 体育教学评价

通过本章的学习，理解体育教学评价在体育教学过程中的重要地位和作用，在实际教学中能够灵活运用多种评价方法进行体育教学评价，提高体育教学评价能力。

本章节的难点内容为：各种体育教学评价的融合运用。评价结果反馈与教学改进的有效衔接。

（一）体育教学评价概述、体育教师教学质量评价（重点）识记：1．什么是体育教学评价

2．什么是体育教师教学质量评价

3．体育教学评价的类型理解：1．“立德树人”任务下体育教学评价的特征

2．体育教学评价的功能

3．体育教学质量评价指标设置应注意的问题和应遵循的原则应用：1．体育教师教学质量评价的组织过程要点

2．对体育教学评价结果的处理方式（二）学生体育学业评价（次重点）识记：什么是学生体育学业评价理解：1．学生体育学业评价的方法

2．学生体育学业评价的内容

3．学生体育学业评价的意义应用：学生体育学业评价时应注意的要点

第九章 课外体育锻炼

通过本章的学习，深刻理解课外学校体育锻炼在学校教育和体育中的地位及意义，认识校内外一体化的课外体育活动发展的特点，结合开展课外体育锻炼具体的组织与实施方法，提高课外体育锻炼服务能力。

本章节的难点内容为：根据不同学校实际情况，合理设计并有效实施校内外一体化的课外体育活动网络。在课外体育锻炼组织实施过程中，协调各方资源以保障活动顺利开展。

（一）课外体育锻炼概述、组织与实施（重点）识记：1．什么是课外体育锻炼

2．课外体育锻炼的特点

3．课外体育锻炼遵循的原则理解：1．课外体育锻炼的地位和意义

2．课外体育锻炼的组织形式应用：1．课外体育锻炼计划制定的要点

2．课外体育锻炼组织实施的要点（二）构建校内外一体化的课外体育活动网络（次重点）识记：什么是校外体育锻炼理解：1．校外体育锻炼的主要内容

2．校外体育锻炼的组织形式应用：校内外体育锻炼一体化构建的要点

第十章 课余体育训练

通过本章的学习，理解我国小学、初中、高中体育后备人才培养过程中的选拔、 培养目标和要求，掌握课余体育训练的性质和原则，熟悉课余体育训练计划的制定与实施方法，提高课余体育训练的组织能力。

本章节的难点内容为：根据不同年龄段学生的生理和心理特点，制定科学合理且针对性强的课余体育训练计划。

（一）课余体育训练的概述、制定与实施（重点）识记：1．什么是课余体育训练

2．什么是课余体育训练计划理解：1．课余体育训练的原则

2．课余体育训练计划包含的类型应用：1．课余体育训练实施的要点

2．制定各类训练计划的要点（二）课余体育训练的组织、体育后备人才的选拔（次重点）识记：常见的课余体育训练方法理解：1．课余体育训练的组织形式

2．课余体育训练的内容安排应用：1．课余体育训练方法运用的要点

2．小学阶段后备人才的选拔、培养要点

3．中学阶段后备人才的选拔、培养要点（三）体育后备人才的管理（一般）识记：什么是体育后备人才理解：如何对体育后备人才的管理

第十一章 学校课余体育竞赛学校课余体育竞赛训练是我国学校体育目标的基本途径之一

。通过本章的学习， 理解课余体育训练在学校体育工作中的重要地位和作用，结合学校课余体育竞赛组织与实施的具体方法和途径，提高课余体育竞赛的组织与实施能力。

本章节的难点内容为：根据学校实际情况合理设计竞赛项目和赛程。大规模或综合性课余体育竞赛组织实施过程中，高效协调各方资源，妥善处理突发状况。

（一）课余体育竞赛的组织与实施（重点）识记：1．什么是课余体育竞赛

2．课余体育竞赛的特点理解：1．课余体育竞赛的类型

2．课余体育竞赛的意义和价值应用：1．年度体育竞赛日程计划实施的要点

2．竞赛规程实施的要点（二）课余体育竞赛的概述（次重点）识记：课余体育竞赛的组织类型理解：如何对课余体育竞赛进行管理

第十二章 体育教师

通过本章的学习，结合新时期体育教师的角色转变，对合格体育教师的职业特点和工作职责以及应具有的专业素养有一个清晰的认识；通过了解体育教师专业发展相关的知识，提高体育教师的专业化水平。

本章节的难点内容为：构建适合体育教师个体发展的专业发展路径，平衡短期教学提升与长期职业成长需求。

（一）体育教师的职业特点、职责及专业素养（重点）识记：体育教师的角色理解：1．体育教师的职业特点

2．体育教师的专业素养应用：1．体育教师专业发展的途径

2．体育教师的职责

（二）体育教师专业发展的内涵、阶段（次重点）识记：体育教师专业发展的内涵理解：1．体育教师的角色转变方向

2．体育教师专业发展的几个阶段（三）体育教师的专业发展的内容要素、意义（一般）识记：体育教师专业发展的内容要素理解：体育教师专业化的意义

第十三章 我国学校体育管理

通过本章的学习，对学校体育管理有一个全面的认识，了解我国学校体育管理工作应该包括的内容和特点，对提高学校体育管理水平，培养学校体育管理能力。

本章节的难点内容为：在实际工作中协调学校体育管理中各部门、各环节之间的关系，实现管理的高效运作。准确把握和运用学校体育政策法规，解决学校体育管理中的实际问题和应对复杂情况。

（一）学校体育管理的内容、特点及纲领性政策法规制度（重点）识记：1．什么是学校体育管理

2．学校体育纲领性政策法规制度理解：理解学校体育管理的特点应用：1．学校层面的管理内容要点

2．教研室（部）层面的管理内容（二）学校体育管理的目标、任务及运行类、评估类政策法规制度（次重点）识记：学校体育管理的目标和任务理解：1．学校体育事业运行类政策法规制度

2．学校体育督导评估政策法规制度

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上， 其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

指定教材：《学校体育学》，张秀丽、葛新，重庆大学出版社，2020 年版

三、

自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共 5 学分，建议总课时 90 学时，其中助学课时分配如下：

章次章节名称学时

第一章

学校体育的产生与发展

第二章

学校体育的地位、功能和目标

第三章

体育课程

第四章

体育教学基本问题

第五章

体育教学设计

第六章

体育课教学组织与实施

第七章

体育课的备课、说课与模拟上课

第八章

体育教学评价

第九章

课外体育锻炼

第十章

课余体育训练

第十一章

学校课余体育竞赛

第十二章

体育教师

第十三章

我国学校体育管理合计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为 40%、“应用”为 30 %。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．国民体育的基础是A．学校体育 B．大众体育 C．终身体育 D．竞技体育

二、多项选择题

（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

21．体育教学评价的基本原则包括A．客观性原则 B．发展性原则 C．竞争性原则 D．全面性原则 E．科学性原则

三、名词解释题

（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分）

26．体育教学

四、简答题

（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）

31．简述课外体育锻炼应遵循的基本原则。

五、论述题

（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分）

35．结合实际，谈谈如何在学校体育教学中更好地实现“健康第一”的指导思想。