自考00413现代教育技术考试大纲（2025年版）

湖南省高等教育自学考试课 程考 试大 纲现代教育技术 （课程代码：00413） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：现代教育技术课程代码：00413

第一部分

课程性质与目标

一、课程性质与特点

现代教育技术是高等教育自学考试小学教育专业的一门必考课程。其融合教育学、信息技术等多学科知识，紧密贴合教育信息化发展趋势，注重培养考生将现代教育技术应用于实际教学场景的能力，以提升教学质量与效率。

二、课程目标与基本

要求通过本课程的学习，使考生深入理解现代教育技术的基本概念、发展历程、 理论基础，精准把握教育技术在教育教学中的核心地位与作用机制，能够清晰阐述技术与教育融合的内在逻辑关系；熟练掌握各类教学媒体的操作技能，如多媒体设备的使用、教学软件的操作等，能够独立完成多媒体课件的设计与制作，以及信息化教学环境的搭建与管理；学会运用现代教育技术进行教学设计，将技术深度融入教学过程，设计出符合学生认知特点与教学目标的创新教学方案，具备对现代教育技术应用效果进行科学评价与反思的能力。

三、与本专业其他课程的关系

本课程在小学教育专业课程体系中具有重要地位。它以教育学、心理学等基础课程为理论支撑，同时又为后续的教学设计、课程开发等课程提供方法借鉴，有助于考生将教育技术融入到日常教学等各项工作中，形成系统、全面的教育专业素养和能力体系。

第二部分

考核内容与考核目标现代教育技术概述通过本章学习，理解现代教育技术概念、功能与作用，掌握教师应具备的技术素养。本章难点内容为：理解现代教育技术的核心内涵及其应用。

（一）现代教育技术的概念与内涵（重点）识记：1．现代教育技术的定义

2．现代教育技术的内涵理解：1．现代教育技术的核心内涵

2．现代教育技术的时代特征应用：能够运用现代教育技术的内涵去分析科学技术发展的实质（二）现代教育技术的功能与作用（次重点）识记：现代教育技术在教学中的主要功能理解：1．现代教育技术对提升教学效率

2．教育技术在教学中的主要作用应用：分析实际教学中现代教育技术应用的案例（三）教师现代教育技术素养（一般）识记：教师应具备的现代教育技术能力理解：教师学习现代教育技术的必要性与重要性应用：能够结合实际需求，发挥现代教育技术在教学中的价值教学媒体与教育环境通过本章的学习，能够掌握教学媒体的分类、功能及选择依据，了解数字化教学媒体与教育环境。本章难点内容为：合理选择教学媒体以满足不同教学需求。

（一）教学媒体的分类与选择（重点）识记：教学媒体的分类方式与常见类型理解：教学媒体选择的基本原则与方法应用：根据教学目标与内容，合理选择教学媒体

（二）数字化教学媒体（次重点）识记：常见数字化教学媒体的类型与功能应用：能够结合实际需求，选择合适的数字媒体进行教学

（三）数字化教学环境（一般）识记：数字化教学环境的内涵理解：数字化教学环境对教学活动的支持作用应用：能够结合教学环境引导学生进行数字化学习教学媒体素材的获取与处理通过本章的学习，学会获取与处理文本、图像、音频、视频、动画等教学媒体素材。本章难点内容为：音频、视频素材的编辑与处理技巧。

（一）文本与图像素材（重点）识记：1．文本与图像素材的采集方法

2．文本与图像素材的常见格式理解：文本与图像素材的编辑与处理技巧应用：运用相关软件处理文本与图像素材，满足教学需求（二）音频与视频素材（次重点）识记：音频与视频素材的格式与采集方法理解：音频与视频素材的编辑与处理流程应用：使用音频、视频编辑软件进行素材处理（三）动画素材（一般）识记：动画素材的常见格式与制作方法应用：运用动画制作软件制作简单的教学动画

第四章 多媒体课件的设计与制作

通过本章的学习，掌握多媒体课件的设计原则与制作流程，能够进行课件的教学设计与编制。本章难点内容为：课件结构与界面设计，超文本结构定义。

（一）多媒体课件的设计原则（重点）识记：多媒体课件的组成要素与编制原则理解：不同教学类型课件的设计要点应用：根据教学内容和目标，设计多媒体课件的结构和界面

（二）课件的制作流程（次重点）识记：多媒体课件的开发步骤理解：课件稿件制作中的基本方法以及定义超文本结构的基本要素应用：使用课件制作工具设计并制作多媒体课件

（三）PPT课件（次重点）识记：PPT课件的视觉要素理解：PPT课件的教学设计流程与应用技巧应用：制作高质量的PPT课件用于实际教学

第五章 教学过程设计

理解教学设计的含义与过程模式，掌握以教为主和以学为主的教学设计方法。

本章难点内容为：教学设计理论在实际教学中的应用。

（一）教学设计的概述（重点）识记：教学设计的定义与基本特征理解：教学设计的意义与一般过程模式应用：在实际教学中，运用教学设计理论优化教学过程

（二）以教为主的教学设计（次重点）识记：以教为主的教学模式图理解：该模式的教学策略与方法应用：运用以教为主的模式设计教学方案

（三）以学为主的教学设计（次重点）识记：以学为主的教学模式图理解：该模式对学生主体地位的体现与培养应用：1．结合具体教学内容，设计以学为主的教学活动

2．运用教学设计理论对教学过程进行监控和调整，根据学生的学习反馈及时修改教学策略，确保教学目标的达成理解信息技术与课程整合的概念、目标与意义，掌握整合的实施方法与评价方式。本章难点内容为：整合教学评价指标与方法的理解。本章难点内容：整合教学评价指标与方法的理解。

（一）信息技术与课程整合的内涵（重点）识记：信息技术与课程整合的定义与目标理解：信息技术与课整整合的意义应用：在实际教学中，探索信息技术与课程整合的有效模式

（二）整合的实施与评价（次重点）识记：整合实施的基本条件与教学模式理解：整合教学评价的指标与方法应用：结合具体学科内容，设计信息技术与课程整合的教学方案

（三）教学模式创新（一般）识记：1.讲授式多媒体组合教学模式

2.计算机辅助课堂“群体——讲授”型教学模式

3.基于因特网的讲授型教学模式理解：教学模式的内涵应用：设计将信息技术与科学、历史、地理等学科相结合

第七章 教学评价

（不作考核要求） 了解现代教育技术的新兴发展趋势，掌握混合式学习、MOOC、微课、翻转课堂等应用模式。本章难点内容为：新兴教育模式的应用与新兴技术的融合。

（一）新兴教育技术趋势（重点）识记：混合式学习、MOOC、微课、翻转课堂的概念理解：各种新兴教育模式的应用与特征应用：1．选择合适的新兴教育模式应用于实际教学

2．关注国际教育技术发展的前沿动态（二）应用模式的设计与实施（次重点）

应用：针对具体教学内容，设计微课或翻转课堂方案（三）教育技术创新（一般）识记：人工智能、虚拟现实等新兴技术在教育中的应用理解：新兴技术对教学方法和学习方式的变革应用：在教学设计中融入新兴技术，提升教学创新性

第三部分

有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上， 其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

1．指定教材：《现代教育技术》胡支江，李金星等，吉林文史出版社，2021年9月第1版

2．参考教材：

《教育技术学研究方法》李克东（主编），北京师范大学出版社，2003年版 《教学系统设计》何克抗（主编），北京：北京师范大学出版社，2016年版

三、

自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、 原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共2学分，建议总课时36学时，其中助学课时分配如下：

章次 内容 学时 现代教育技术概论教学媒体与教学环境数学媒体素材的获取与处理

第四章

多媒体课件的设计与制作

第五章

教学过程设计

第七章

教学评价合 计

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为30%、“理解”为40%、“应用”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为3：4：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30% ，一般占10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、名词解释题、简答题、论述题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题

（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．现代教育技术的核心要素是A．技术工具、教学方法、教育目标 B．硬件设备、软件平台、教学策略 C．多媒体资源、网络环境、教学设计 D．教育理念、教学模式、技术应用

二、多项选择题

（本大题共 5 小题，每小题 2分，共 10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

16. 下列属于现代教育技术主要功能的有A. 提高教学效率 B. 降低教师工作量 C. 优化教学资源配置 D. 增强学生参与度

三、名词解释题

（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

21．现代教育技术

四、简答题

（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

26．简述如何将现代教育技术与课程进行有效整合。

五、论述题

（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

31.请结合现代教育技术理论，分析以下教学案例中的技术应用是否合理，并说明理由。