自考00386幼儿文学考试大纲（2026年版）
湖南 省高 等教 育自 学考 试课 程考 试大 纲幼儿文学 （课程代码：00386） 湖南省教育考试院组编 2025 年 6 月高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：幼儿文学课程代码：00386
第一部分
课程性质与目标
一、课程性质与特点
幼儿文学是高等教育自学考试学前教育专业的选考课程。本课程是一门学前教育专业“岗课赛证”融通课程，具有如下几点特点：一是全面研究设计，系统规划建设；二是坚持立德树人，强化课程思政；三是对接岗位需求，做到“双元”合作开发；四是倡导岗课赛证，力争互融互通；五是实行多媒体融合。
二、课程目标与基本
要求通过幼儿文学课程的学习，要求考生初步了解幼儿文学的内涵和特征，系统地掌握幼儿文学的基础知识和基本方法，认识到幼儿文学的重要性，掌握幼儿文学基本理论，理解幼儿文学的特征、内容要素及其在五大领域中的运用，了解幼儿科学文艺和幼儿影视这两种类型的幼儿文学，掌握儿歌、幼儿诗、幼儿童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧八种幼儿文学类型的基本理论，且掌握这八种文学类型朗诵与鉴赏的基本方法和注意事项。
通过本课程理论学习和实践操作，应达到以下要求：能对儿歌、幼儿诗、幼儿童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧八种幼儿文学类型进行朗诵与鉴赏；能对儿歌、幼儿诗、幼儿童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧八种幼儿文学类型进行创编指导；能对儿歌、幼儿诗、幼儿童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧八种幼儿文学类型进行教学指导。
三、与本专业其他课程的关系幼儿文学是学前教育专业的一门专业理论类课程
。本课程的前修课程是学前儿童发展心理学、学前教育概论，这两门课程为学习“幼儿文学”提供了基本理论和研究方法，有助于更好学好本门课程。
第二部分
考核内容与考核目标通过本章的学习，理解幼儿文学的概念和三个要素，掌握幼儿文学的基本特征， 了解幼儿文学的教育价值，进而能准确判断幼儿文学与幼儿读物，并能运用“幼儿绘本”的幼儿文学观鉴赏幼儿文学作品，最终树立“幼儿文本”的幼儿文学观，培养热爱幼儿和幼儿文学的情感。
本章的难点内容为：幼儿文学的基本理论。
（一）幼儿文学理论概述（重点）识记：1.幼儿文学的含义
2.幼儿文学的特征
3.幼儿文学的三个要素理解：1.“幼儿文学首先是文学”的内涵
2.幼儿文学必须是“为幼儿”的文学
3.幼儿文学必须体现“幼儿本位”应用：能根据不同阶段幼儿特征为其选择和引导他们“阅读”和创编幼儿文学作品（二）幼儿文学三个要素的内在结构及关系（一般）识记：幼儿文学文本结构的三个层次理解：1.作者与幼儿文学的内在关系
2.不同阶段读者的身心特点
3.幼儿文学的文本结构三个层次及其之间的关系（三）幼儿文学在健康、语言、科学、社会和艺术领域中的运用（次重点）
理解：幼儿文学分别在五大领域中运用的目标要求应用：1.幼儿文学在健康领域教育活动中的具体运用
2.幼儿文学在语言领域教育活动中的具体运用
3.幼儿文学在社会领域教育活动中的具体运用
4.幼儿文学在科学领域教育活动中的具体运用
5.幼儿文学在艺术领域教育活动中的具体运用通过本章的学习，了解儿歌的起源和分类，掌握儿歌的概念、特点及价值，掌握儿歌的吟诵、创编要点及教学策略，进而能够有感情地吟诵儿歌、能准确地分析出儿歌的价值，能仿写或创作儿歌，能在幼儿园教育活动中恰当且有效地运用儿歌。
以此树立“以幼为本”的教育理念，培养审美情趣，增强文化自信。
本章的难点内容为：儿歌的基本理论。
（一）儿歌理论概述（重点）识记：1.儿歌的概念
2.儿歌的特点
3.儿歌的类型
4.儿歌教学的原则
理解：1.儿歌的教育价值
2.儿歌诵读与鉴赏的方法与要求应用：1.能够进行儿歌诵读与鉴赏
2.能够创编儿歌
3.能够进行儿歌教学（二）儿歌鉴赏与创编（次重点）识记：1.儿歌鉴赏中“鉴”与“赏”的内涵
2.儿歌创编的要求
3.儿歌创编的艺术手法理解：1.不同儿歌类型的具体表现形式
2.儿歌朗读中的“显韵”应用：1.能够进行儿歌鉴赏实践
2.能够仿写、续写和创作儿歌通过本章的学习，理解幼儿诗的概念、特点、价值和类型，掌握幼儿诗诵读与鉴赏的基本要求与方法，掌握幼儿诗的创编要点及教学策略，进而能够有感情地吟诵幼儿诗，能够鉴赏、仿写及创作幼儿诗，能在幼儿园教育活动中恰当有效地运用幼儿诗。进而培养自己的语言敏感性，增强创造思维，进而培养考生自我的人文情怀和审美情趣。
本章的难点内容为：幼儿诗的价值与鉴赏。
（一）幼儿诗理论的基本概述（重点）识记：1.幼儿诗的概念
2.幼儿诗的特点
3.幼儿诗的类型及每种幼儿诗的内涵和特征理解：1.幼儿诗可构建诗意的精神世界
2.幼儿诗可丰富幼儿的情感体验（二）幼儿诗诵读、鉴赏与教学（次重点）识记：1.幼儿诗诵读的具体要求
2.幼儿诗创编方法
3.拟人法、明喻法、暗喻法、排比法、假设法、夸张法、对比法、疑问法、摹声法的内涵
4.幼儿诗教学原则
理解：1.幼儿诗鉴赏的具体方法
2.幼儿诗注重诗歌的审美价值应用：1.能够对幼儿诗进行鉴赏实践
2.能够对幼儿诗进行仿写、续写、改编、创作
3.能够写幼儿诗教学的教案，并进行案例教学（三）幼儿诗教学实践（次重点）
理解：1.幼儿诗歌中的意境美
2.幼儿诗歌中的情感美
3.幼儿诗歌中的形象美应用：1.能够用游戏策略进行幼儿诗教学
2.能够用表演策略进行幼儿诗教学
3.能够用情境创设策略进行幼儿诗教学通过本章的学习，了解幼儿童话的起源和类型，掌握幼儿童话的内涵和特点， 掌握幼儿童话的讲述、鉴赏、创编要点及教学原则，培养想象力和创造力，树立正确的道德观、价值观。通过本章的学习，能够准确地分析幼儿童话的价值，能改编、 续写及创作幼儿童话，有能有效地运用幼儿童话开展幼儿园教育活动。
本章的难点内容为：幼儿童话的基本理论。
（一）幼儿童话的基本理论概述（重点）识记：1.幼儿童话的概念
2.幼儿童话的特点
3.幼儿童话的类型及其各自的内涵理解：1.幼儿童话的幻想性与夸张性
2.幼儿童话的故事性与游戏性
3.幼儿童话的拟人性与简洁性应用：能准确地分析幼儿童话的价值（二）幼儿童话讲述、鉴赏与创编指导（次重点）识记：1.幼儿童话讲述的要求
2.幼儿童话的创编要求
3.幼儿童话的教学原则理解：幼儿童话中的艺术魅力应用：1.能够对幼儿童话进行讲述实践
2.能够深入分析幼儿童话中的艺术形象
3.能够对幼儿童话进行鉴赏实践
4.能够用幼儿童话创编方法进行幼儿童话创编
5.能够对著名童话进行改编、续编、创作（三）幼儿童话教学指导（一般）
理解：童话蕴含特定的教育意义应用：1.能有效地运用儿童童话开展幼儿园教育活动
2.能够从生活中捕捉童话创作灵感通过本章的学习，了解寓言的起源与发展，理解寓言的含义、特点、类型及价值，掌握寓言的鉴赏、创编要点及教学策略。通过本章的学习，能够提高自我语言表达能力，能丰富情感、明辨是非，并能完整地讲述寓言故事，能准确地分辨童话和寓言，能赏析、仿写及创作寓言，能在幼儿园教育活动中有效地运用寓言。
本章的难点内容为：寓言创编及教学指导。
（一）寓言的基本理论概述（重点）识记：1.寓言的概念
2.寓言的特点
3.寓言的类型及其各自的内涵理解：寓言与童话的区别应用：能区分具体寓言的类型（二）寓言作品阅读、鉴赏、创编与教学指导（次重点）识记：寓言教学的原则理解：1.寓言作品阅读的具体要求
2.寓言改编与传遍的具体要求
3.寓言要重视幼儿理性思维的培养
4.寓言要注重幼儿的道德体验
5.寓言要注重丰富幼儿的文学审美体验应用：1.能对寓言作品进行讲解分析
2.能领会寓言的寓意
3.能将寓言与现实生活相联系
4.能对寓言进行改编和创编
5.能根据某一寓言故事撰写教案并进行教学活动通过本章的学习，掌握幼儿故事的概念、特点、价值及类型，掌握幼儿故事的讲述技能、创编要点及教学策略。通过本章的学习，能生动、形象地讲述幼儿故事， 能赏析幼儿故事的美学意义、教育意义，能改编、仿写、创作幼儿故事，能有效地运用幼儿故事开展幼儿园教育活动。
本章的难点内容为：幼儿故事鉴赏与创编。
（一）幼儿故事的基本理论概述（重点）识记：1.幼儿故事的概念
2.幼儿故事的特点
3.幼儿故事的类型及其各自的内涵理解：1.幼儿故事的主题单纯、鲜明集中的特征
2.幼儿故事的情节曲折、线索单一的特征
3.幼儿故事可提升幼儿对社会、自我、自然的认知
4.幼儿故事的价值
应用：1.能区分不同幼儿故事的类型
2.能对不同类型幼儿故事进行例举（二）幼儿故事的讲述、鉴赏、创编与教学（次重点）识记：1.幼儿故事讲述的要求
2.幼儿故事创编要求及具体方法理解：1.幼儿故事鉴赏要点
2.幼儿故事创编的精心选材、立意明确
3.幼儿故事创编的巧妙构思、形成波澜
4.幼儿故事创编的结构多样、人物鲜活
5.幼儿故事教学的循序渐进原则、因材施教原则和迁移原则应用：1.能根据幼儿故事的讲述原则讲述幼儿故事
2.能从故事情节、故事角色、故事主题对幼儿故事进行鉴赏
3.能对幼儿故事进行改编、续写或创作新故事（三）幼儿故事教学教案的撰写与实施（次重点）
应用：能根据某一幼儿故事进行撰写教学教案并实施教学活动通过本章的学习，掌握幼儿散文的概念、特点、价值及类型，掌握鉴赏、创编幼儿散文的方法。能品鉴、鉴赏幼儿散文，能创作幼儿散文，能有效地运用幼儿散文开展幼儿园教育活动。
本章的难点内容为：幼儿散文的鉴赏与创编。
（一）幼儿散文的基本理论概述（重点）识记：1.幼儿散文的概念
2.幼儿散文的特点
3.幼儿散文的类型及各自的内涵理解：1.幼儿散文的“描写真切，情感真挚”的特点
2.幼儿散文的“意向活泼，意境优美”的特点
3.幼儿散文的“语言明丽，声律和谐”的特点应用：能区分不同类型的幼儿散文（二）幼儿散文阅读、鉴赏、创编、教学（次重点）识记：1.幼儿散文阅读的策略
2.幼儿散文创编方法理解：1.幼儿散文鉴赏指导的五种方法
2.幼儿散文创编的三点要求应用：1.能对幼儿散文从情感、想象、语言、情趣方面进行鉴赏
2.能对幼儿散文进行创编（仿写、续写、创作）
（三）幼儿散文教学活动实施（次重点）
应用：能有效地运用幼儿散文开展幼儿园教育活动通过本章的学习，了解幼儿图画故事的概念、特点、价值及分类，掌握幼儿图画故事的讲读、创编要点及教学原则。通过本章的学习，能够生动地讲读幼儿图画故事，能准确地分析幼儿图画故事的价值，能改编或创编幼儿图画故事，能有效地运用幼儿图画故事开展幼儿园教育活动。
本章的难点内容为：幼儿图画故事的鉴赏与创编（一）幼儿图画故事的基本理论概述（重点）识记：1.幼儿图画故事的概念
2.幼儿图画故事的特点
3.幼儿图画故事的分类及不同幼儿图画故事的内涵理解：幼儿图画故事的价值应用：能对不同幼儿图画故事类型进行区分（二）幼儿图画故事的讲读、鉴赏、创编、教学（次重点）识记：1.幼儿图画故事讲读的原则
2.幼儿图画故事讲读的方法
3.幼儿图画故事创编对文字、图画的要求
4.幼儿图画故事创编方法
5.幼儿图画故事教学原则理解：1.幼儿图画故事讲读的策略
2.幼儿图画故事中图画与文字的关系，并能处理好二者的关系应用：1.能对幼儿图画故事的封面、环衬、扉页和封底进行鉴赏
2.能对幼儿图画故事的图画与文字进行鉴赏
3.能对幼儿图画故事的潜在节奏和隐藏细节进行鉴赏
4.能对幼儿图画故事进行仿编、改编和续编（三）幼儿图画故事的创编与实施（次重点）
应用：1.能根据图画创编和讲述幼儿图画故事
2.能根据幼儿图画故事进行图画绘制通过本章的学习，了解幼儿戏剧的起源、发展及分类，掌握幼儿戏剧的概念、 特点、价值及类型，掌握幼儿戏剧的表演、改编要点及教学策略。通过本章的学习， 能准确地分析幼儿戏剧的价值，能表演或改编幼儿戏剧，能有效地运用幼儿戏剧开展幼儿园教育活动。
本章的难点内容为：幼儿戏剧的鉴赏与改编。
（一）幼儿戏剧的基本理论概述（重点）识记：1.幼儿戏剧的概念
2.幼儿戏剧的特点
3.幼儿戏剧的类型及不同幼儿戏剧的定义理解：1.戏剧形式可游戏互动
2.戏剧矛盾冲突的两种表现
3.幼儿戏剧的价值
应用：能根据具体内容区分幼儿戏剧的不同类型（二）幼儿戏剧的表演、鉴赏、创编、教学（次重点）识记：1.幼儿戏剧表演的指导策略
2.幼儿戏剧的改编原则
3.幼儿戏剧改编的方法应用：1.能对幼儿戏剧进行鉴赏指导
2.能有效进行幼儿戏剧的作品选择、作品赏读
3.能有效对幼儿戏剧进行改编和改编指导（三）幼儿戏剧的创编与实施（次重点）
应用：有效地运用幼儿戏剧开展幼儿园教育活动通过本章的学习，掌握幼儿科学文艺、幼儿影视的概念、特点、价值及分类， 掌握幼儿科学文艺、幼儿影视的鉴赏要点和教学策略。通过本章的学习，能在幼儿园教育活动中选择合适的幼儿科学文艺作品，能挖掘幼儿科学文艺作品对幼儿教育的价值，能在幼儿园教育活动中选择合适的幼儿影视作品，能分析幼儿影视对幼儿教育的意义。
本章的难点内容为：幼儿文艺作品和幼儿影视的鉴赏与教学指导。
（一）幼儿科学文艺的基本原理及应用（重点）识记：1.幼儿科学文艺、幼儿影视的定义
2.幼儿科学文艺、幼儿影视的特点
3.幼儿科学文艺、幼儿影视的类型及不同类型的特征理解：1.幼儿科学文艺的价值
2.幼儿影视的教育性应用：1.能对幼儿科学文艺作品、幼儿影视进行鉴赏
2.能对幼儿科学文艺作品、幼儿影视进行教学指导（二）幼儿影视的运用（次重点）
应用：1.能在幼儿园教育活动中选择合适的幼儿影视作品
2.能分析幼儿影视对幼儿教育的意义
第三部分
有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上， 其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
1．指定教材：《幼儿文学》，王辉平、付友艳，湖南大学出版社，2023 年版
2．参考教材：
《幼儿文学》，陈振桂、简光军、王钢，湖南师范大学出版社，2018 年版 《幼儿文学教程》，李少梅，北京师范大学出版社，2015 年版 《儿童文学》，刘海丽，北京师范大学出版社，2020 年版
三、
自学方法指导
1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8．助学学时：本课程共 4 学分，建议总课时 72 学时，其中助学课时分配如下：
章次章节名称学时合 计
五、关于命题考试的若干规定
1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为 30%、“理解”为40%、“应用”为 30%。
3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3：4：3。
4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占 60%，次重点占 30%，一般占 10%。
5．试题类型一般分为：单项选择题、名词解释题、简答题、论述题、材料分析题。
6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。
六、题型示例（样题）
一、单项选择题
（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．传统儿歌《一二三》：“一二三，爬山上；四五六，翻跟头；七八九，拍皮球；
张开两只手，十个手指头”，这首儿歌的类型是 A．数数歌 B．摇篮曲 C．谜语歌 D．字头歌
二、名词解释题
（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）
21．幼儿诗
三、简答题
（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）
26．简述幼儿文学的含义。
四、论述题
（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
31．论述寓言与童话的区别。
五、材料分析题
（本大题共 1 小题，每小题 15 分，共 15 分）
33．一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。找了很久，它才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。这可怎么办呢？
乌鸦想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。于是，它从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。可是水瓶太重了，乌鸦用尽全身的力气，水瓶仍然纹丝不动。
乌鸦一气之下，从不远处叼来一块石子，朝着水瓶砸下去。它本想把水瓶砸坏之后饮水，没想到石子不偏不倚，“扑通”一声正好落进了水瓶里。
乌鸦飞下去，看到水瓶一点儿都没破。细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。
“有办法了，这下我能喝到水了。”乌鸦非常高兴，它“哇哇”大叫着开始行动起来。
它叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。他站在水瓶口， 喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。
这是我们所熟悉的《乌鸦喝水》的语言故事，请结合材料故事和你所学的内容，回答以下问题：
（1）请对该寓言故事进行鉴赏。
（2）请对该寓言故事进行创编。
