自考14287唐宋诗词专题考试大纲
2026 年版 – 1 – 广西高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：唐宋诗词专题课程代码：14287
第一部分
课程性质与课程目标
一、课程性质和特点
“唐宋诗词专题”是高等教育自学考试汉语言文学（专升本）专业的一门课程。本课程是中国古代文学史的一个分支，是研究唐宋两个时代的古诗和词两种文体发展演变的知识体系，是古代文学史中唐宋文学的重要组成部分。
二、课程目标
课程设置的目标是使学生能够：
（一）了解和掌握唐宋诗词的历史发展脉络、代表性作家作品、题材分类、艺术特色；
（二）了解与唐宋诗词相关的古代文化知识，提高诗词知识储备；
（三） 深入感悟唐宋诗词中蕴含的家国情怀、人生哲思与审美理想，自觉传承其中所承载的中华优秀传统文化精神，从而提升审美鉴赏力、人文素养，坚定文化自信。
三、课程重点
本课程的重点内容包括：
（一）了解和掌握唐诗初、盛、中、晚具有代表性的作家流派、诗歌作品、题材类型、后世影响等；
（二）了解北宋和南宋两个发展阶段诗歌的演变历程，掌握有代表性的宋诗流派、诗歌作品、艺术特质等；
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（三）了解词的起源与发展，功能与传播状况，在词史视角下掌握唐宋词的基本体式、作家群体、创作题材、艺术风格等。
第二部分
考核目标本课程在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义如下：识记：要求考生能够识记唐代和宋代两个时期的诗歌和词的基本文学体式、代表性作家、创作题材、艺术风格，并能够正确认识和判断。
领会：在识记的基础上，要求考生能够领会唐宋诗词代表性作家的艺术特质，理解和领会著名作家代表性作品的基本主题观念和思想内容，并能够准确表述和判断。
应用：在领会的基础上，要求考生能够运用所学唐宋诗词的基本文学史知识和鉴赏方法，分析和鉴赏基础的唐宋诗词作品，领略唐宋诗词的艺术魅力和思想内涵。
第三部分
课程内容与考核要求第四编隋唐五代文学绪论（本章节不作考核要求）
第一章 隋及初唐文学
通过本章的学习，了解初唐和盛唐诗坛的发展历程；掌握初盛唐诗坛代表性诗人群体和代表性作家的流派风格、经典作品、文学地位和影响。
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1.“初唐四杰”
2.张若虚《春江花月夜》
3.陈子昂
4.沈佺期、宋之问
1.“初唐四杰”
识记：“初唐四杰”的生平，王勃《送杜少府之任蜀州》，杨炯《从军行》，骆宾王《在狱咏蝉》，卢照邻《长安古意》。
领会：领会“初唐四杰”代表作品的诗歌内容和艺术手法，理解 “初唐四杰”的诗歌在思想艺术方面有哪些共同之处和各自特色。
应用：赏析王勃《送杜少府之任蜀州》。
2.张若虚《春江花月夜》识记：背诵《春江花月夜》。
领会：领会孤篇横绝的《春江花月夜》创造了什么样的诗歌意境， 以及所表现出的唐诗气象。
应用：阅读并赏析《春江花月夜》。
3.陈子昂
识记：陈子昂的生平和《感遇诗》。
领会：初唐复古思想的演变历程，理解陈子昂诗歌复古的历史主张和历史功绩。
应用：赏析陈子昂《登幽州台歌》，体会陈子昂的思想感情。
4.沈佺期、宋之问
识记：沈佺期、宋之问的生平。
领会：理解沈佺期、宋之问在初唐诗体变革和五言诗成立过程中的历史贡献。
应用：赏析宋之问《度大庾岭》。
– 4 – 重点理解“初唐四杰”、陈子昂在初唐历史阶段所提出的新的诗歌创作主张，理解沈、宋在初唐诗体变革中的历史贡献，赏析背诵张若虚《春江花月夜》。
第
二、三、四章盛唐诗坛
通过本章的学习，了解盛唐诗坛的代表作家和作品，理解盛唐诗歌与初唐诗歌的历史发展关系，感受盛唐诗坛的创作气象。
1.孟浩然、王维与山水田园诗派
2.高适、岑参与盛唐边塞诗派
3.李白
4.杜甫
1.孟浩然、王维
识记：孟浩然、王维的生平，孟浩然、王维的代表作《过故人庄》
《望洞庭湖赠张丞相》《竹里馆》《山居秋暝》。
领会：能够概括孟浩然山水田园诗清旷冲淡的艺术特色；能够阐释王维诗歌“诗中有画”的意境及其“以禅入诗”的空灵之美。
应用：赏析《山居秋暝》《望洞庭湖赠张丞相》。
2.高适、岑参
识记：了解高适、岑参的生平和出塞经历，背诵《燕歌行》《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》。
领会：能够辨析高适边塞诗感慨深沉的现实主义风格与岑参边塞诗瑰奇壮丽的浪漫主义风格。
应用：赏析高适《燕歌行》。
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3.王昌龄、李颀、王之涣识记：背诵王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山）（烽火城西百尺楼）、《出塞》（秦时明月汉时关）、王之涣《凉州词》。
领会：掌握王昌龄、王之涣诗的艺术风格，理解除高、岑之外的其他边塞诗人如王昌龄、李颀、崔颢、王翰、王之涣等的著名边塞诗篇。
应用：赏析王翰《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）。
4.李白
识记：李白的生平经历和思想主张，背诵李白代表作《蜀道难》
《将进酒》《梦游天姥吟留别》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。
领会：理解李白诗歌极度夸张的想象、超凡的意象与奔放的语言所构成的浪漫主义艺术特征及其文学史地位。
应用：赏析李白《行路难》（金樽清酒斗十千）。
5.杜甫
识记：杜甫的生平与创作经历，杜甫诗歌的“诗史”性质，杜甫诗歌的艺术成就，杜甫的文学特点和影响。背诵杜甫《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《秋兴八首》（玉露凋伤枫树林）（夔府孤城落日斜）《登高》《登岳阳楼》。
领会：深刻理解杜甫诗歌“沉郁顿挫”的主体风格及其忧国忧民的情怀。
应用：赏析杜甫《登高》《登岳阳楼》。
理解掌握盛唐诗歌的代表性作家的代表作品，以及他们的艺术特质，重点关注李白、杜甫的诗歌创作与艺术成就。
第
五、六章中唐诗坛理解中唐诗坛的主要诗歌流派，如韩孟诗派、元白诗派，认识和
– 6 – 了解中唐诗坛诗派林立，名家辈出的历史背景，培养对中唐诗歌的审美欣赏能力和诗歌鉴赏能力。
1.大历诗风
2.韩愈、孟郊与韩孟诗派
3.刘禹锡、柳宗元
1.大历诗风
识记：理解“大历十才子”的含义，了解其中的主要代表作家，如钱起、司空曙，阅读背诵韦应物《寄全椒山中道士》、刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》。
领会：理解大历诗风的主要特征，理解大历诗风出现的时代背景和原因。
应用：赏析韦应物《寄全椒山中道士》。
2.韩愈、孟郊与韩孟诗派识记：韩愈、孟郊的主要生平经历，背诵李贺《金铜仙人辞汉歌》。
领会：韩孟诗派的形成原因和艺术特征，李贺诗歌的艺术构思特点，理解贾岛、姚合等苦吟诗人的主要创作特征。
应用：赏析韩愈《山石》、李贺《李凭箜篌引》。
3.刘禹锡、柳宗元
识记：了解刘禹锡、柳宗元的基本生平经历，尤其是永贞革新事与刘、柳的贬谪遭遇。
领会：理解刘禹锡雄直刚健和柳宗元简淡幽深的艺术风格及其成因。
应用：赏析刘禹锡《西塞山怀古》，柳宗元《渔翁》《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》。
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识记：了解白居易、元稹的基本生平经历，白居易、元稹新乐府运动的基本诗歌主张，背诵白居易《长恨歌》。
领会：理解中唐新乐府创作的现实主义精神。理解白居易、元稹新乐府创作的基本体式、题材，创作的基本艺术风格和特征。了解李绅、张籍、王建等元白诗派诗人在新乐府创作的诗歌内容和艺术特征。
应用：赏析元稹《悼亡诗》三首，白居易《长恨歌》。
理解掌握大历诗风、韩孟诗派、元白诗派形成的原因和基本创作特征。感受中唐诗坛名家辈出，诗派林立的诗歌创作氛围，阅读赏析元白新乐府创作的代表作品及其现实主义精神。
第七章 古文思潮与唐文的成就
（本章不作考核要求）
第八章 传奇与敦煌文学
（本章不作考核要求）
第
九、十章晚唐五代诗坛
通过本章的学习，理解晚唐诗歌创作与晚唐时代背景的密切关系，使学生深入认识晚唐诗歌创作在诗歌发展史上的历史意义，培养学生对晚唐诗歌的审美鉴赏能力。理解词体兴起的历史起源，“花间词”的由来和创作特征。
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识记：了解杜牧、李商隐的基本生平经历，尤其是理解“小李杜”创作的主要特征，以及“小李杜”并称的历史原因，背诵李商隐《锦瑟》《无题》（相见时难别亦难）、《夜雨寄北》《贾生》。
领会：牛李党争与中晚唐时期文学创作的关系，杜牧的幕府经历与文学创作，李商隐《无题》诗的创作特征。
应用：赏析李商隐《锦瑟》《无题》（相见时难别亦难）。识记：郑谷、张祜、皮日休、罗隐、陆龟蒙的生平经历。
领会：晚唐诗的艺术特征。
应用：晚唐五代诗人反映现实的作品主要揭示了什么样的社会矛盾。识记：敦煌曲子词的艺术特征，早期文人词创作的艺术特征，唐宋词的基本词体特征。
领会：理解词体起源于民间、经文人染指而逐渐雅化的发展过程。
应用：赏析白居易《忆江南》，张志和《渔父》等。识记：理解和掌握《花间集》和“花间词”的由来，背诵温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠今明灭），韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）。
领会：花间词创作的共同艺术特征。
应用：赏析温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）。识记：李煜的生平，背诵李璟《浣溪沙·菡萏香销翠叶残》、李煜《乌夜啼·无言独上西楼》《浪淘沙·帘外雨潺潺》。
领会：李煜词的艺术特征和时代背景。
应用：赏析李煜《虞美人（春花秋月何时了）》。
– 9 – 晚唐杜牧、李商隐诗歌创作的主要艺术特质，唐宋词调的基本体式特征，词的起源，词体的诞生与初期形态。
第五编宋代文学绪论（本章不作考核要求） 第一、二、四、五章宋代诗歌理解和掌握北宋诗歌的演变历程，掌握代表性的诗歌作家，如欧阳修、苏轼、黄庭坚等的代表作品，掌握宋诗不同于唐诗的独特审美意蕴和思想内容。
1.宋初三体
2.欧阳修
3.苏舜钦、梅尧臣
4.王安石、曾巩
5.苏轼
6.黄庭坚
7.陈师道
8.江西诗派
1.宋初三体。
识记：掌握“宋初三体”各体的代表作家和艺术特征，背诵林逋《山园小梅》、寇准《春日登楼怀归》、王禹偁《村行》。
– 10 – 领会：理解“宋初三体”对唐代诗歌的因袭及其作为宋诗发展前奏的过渡性质。
应用：赏析王禹偁《村行》。
2.欧阳修、苏舜钦、梅尧臣识记：欧阳修的生平和文学思想，欧阳修诗歌的独特表现形式，苏舜钦的生平和诗歌创作的诗歌史意义，梅尧臣的文学主张和诗歌创作的艺术风格。背诵欧阳修《戏答元珍》，梅尧臣《鲁山山行》《东溪》。
领会：掌握欧阳修诗“自然”的艺术风格及其成因，理解梅尧臣诗的“平淡美”。
应用：赏析欧阳修《戏答元珍》，梅尧臣《东溪》。
3.王安石、曾巩
识记：了解王安石的生平和基本文学主张，“半山体”的历史内涵。了解曾巩的生平和文学创作特征。
领会：掌握王安石诗歌创作的主要思想内容。
应用：赏析王安石《明妃曲》。识记：苏轼的生平，“乌台诗案”的发生和时代背景，苏轼的文学思想。背诵苏轼《新城道中》《望湖楼醉书》。
领会：苏轼诗歌的思想内容和艺术特质。
应用：赏析苏轼《吴中田妇叹》。
5.黄庭坚、陈师道
识记：黄庭坚的生平，黄庭坚诗歌独特的句法特征和拗律险韵。
背诵黄庭坚《雨中登岳阳楼望君山二首》。了解陈师道的生平和诗歌成就。
领会：理解黄庭坚诗句法生新的艺术风格。
应用：赏析黄庭坚《登快阁》，陈师道《春怀示邻里》。
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6.江西诗派
识记：“江西诗派”的历史内涵，《江西诗社宗派图》的由来，江西诗派诗学主张和创作成就。
领会：江西诗派产生的时代和文学背景应用：赏析曾幾《三衢道中》。
欧阳修、苏轼、黄庭坚的诗歌创作成就，江西诗派的诗歌理论主张。
第三、六章北宋词坛掌握以柳永、苏轼等为代表作家的北宋词创作的发展历程，理解宋词与唐五代词的不同之处，掌握重要作家，如柳永、苏轼、晏幾道、 秦观等词作的艺术特征，认识北宋词坛的发展状态和文学史意义。
1.柳永
2.晏殊和欧阳修
3.张先和其他词人
5.晏幾道、秦观、贺铸
6.周邦彦
1.柳永
识记：了解柳永的生平，理解柳永词的开拓性成就和艺术特征。
背诵柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》《八声甘州》。
领会：柳永在词史上的意义。
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应用：赏析《八声甘州》。
2.范仲淹、晏殊、欧阳修、张先识记：背诵范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》、晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》、欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》。
领会：“张三影”的历史含义。
应用：赏析范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》。
3.苏轼
识记：苏轼词的艺术成就，背诵《定风波》《江城子·老夫聊发少年狂》《念奴娇·赤壁怀古》。
领会：理解苏轼“以诗为词”的独特创作方式。
应用：赏析苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。
4.晏幾道、秦观、贺铸识记：了解晏幾道、秦观、周邦彦的生平经历，理解晏幾道、秦观词的艺术成就，背诵晏幾道《临江仙·梦后楼台高锁》、秦观《踏莎行·雾失楼台》。
领会：了解“贺梅子”的由来原因。
应用：赏析秦观《满庭芳》。
5.周邦彦
识记：周邦彦的生平经历，周邦彦词的艺术成就。
领会：理解周邦彦为何被称为“词中老杜”，理解周邦彦在语言、 章法、格律三个方面的词作艺术成就。
应用：赏析周邦彦《苏幕遮·燎沉香》。
理解柳永在词史上的独特意义，理解苏轼词的艺术成就和他以诗为词的艺术特征，阅读掌握晏幾道、秦观词作的艺术风格。
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第八章 南宋诗歌
掌握宋诗在南渡之后的发展状况，理解南宋诗歌在江西诗派与晚唐体之间的区别，掌握重要作家陆游、杨万里的诗歌创作状况。
1.陈与义与南渡初期诗歌
2.陆游与中兴诗坛
3.南宋后期诗歌
1.陈与义
识记：陈与义的诗歌成就与“简斋体”的艺术特征，背诵《怀天经智老因访之》。
领会：了解南渡初期的诗歌创作状况。
应用：赏析陈与义《伤春》。
2.陆游
识记：陆游的生平，陆游诗的思想内容，陆游爱国诗的艺术成就。
背诵陆游《书愤》《关山月》《剑门道中遇微雨》。
领会：理解陆游诗以梦书写感情的艺术方式。
应用：赏析陆游《临安春雨初霁》。
3.杨万里与“诚斋体”识记：杨万里的生平，“诚斋体”的艺术特征，背诵杨万里《闲居初夏午睡起（梅子留酸软齿牙）》、《初入淮河》（船离洪泽岸头沙）（中原父老莫空谈）。
领会：理解“诚斋体”是对江西诗派“资书为诗”的反拨，转向 “师法自然”。
应用：赏析杨万里《初入淮河·中原父老莫空谈》。
4.范成大与新型田园诗识记：了解范成大的生平，范成大新型田园诗的思想内容和艺术- 14 – 特征。背诵范成大《四时田园杂兴》（土膏欲动雨频催）（采菱辛苦废犁锄）。
领会：理解范成大新型田园诗的悲悯情怀。
应用：赏析范成大《催租行》。
5.四灵诗派与江湖诗派识记：“四灵诗派”的独特含义，四灵诗派的主要创作特征和局限之处。“江湖诗派”的独特含义，江湖诗派的主要艺术风格。
领会：了解“四灵诗派”和“江湖诗派”产生的南宋诗歌创作背景。
应用：赏析赵师秀《有约》。
介绍陆游、杨万里、范成大等中兴诗家创作的艺术成就，了解四灵诗派和江湖诗派出现的诗学和历史背景。
第七、九、十章南宋词坛掌握南宋婉约词与豪放词两派词人的创作情况，掌握和理解重要词作者的艺术成就，如李清照、辛弃疾，认识南宋词坛的发展状况。
1.李清照
2.张元幹、张孝祥、岳飞等爱国词人
1.李清照
识记：李清照的生平，南渡对于李清照人生和词创作的影响，南渡前后李清照词风的演变，“易安体”的艺术特征，背诵李清照《醉- 15 – 花阴·薄雾浓云愁永昼》《声声慢·寻寻觅觅》。
领会：理解李清照词的创作成就。
应用：赏析李清照《永遇乐·落日熔金》。
2.张元幹、张孝祥、岳飞识记：了解张元幹、张孝祥、岳飞的生平经历，了解南宋爱国词人创作的历史背景。
领会：领会南宋爱国词人所创词作的思想内容。
应用：赏析岳飞《满江红·写怀》。识记：掌握姜夔词“清空”和“骚雅”的艺术风格，了解吴文英“密丽”的艺术风格。
领会：了解姜夔词创作的历史背景，姜夔词作的音乐性特征。
应用：赏析姜夔《扬州慢·淮左名都》。识记：了解辛弃疾的生平，掌握辛弃疾词作的艺术成就，背诵辛弃疾《水龙吟·楚天千里清秋》《永遇乐·千古江山》。
领会：了解辛派词人创作的艺术风格。
应用：赏析辛弃疾《摸鱼儿·更能消》。识记：了解朱敦儒、蒋捷的基本生平经历，理解朱敦儒南渡前后词风的演变，了解蒋捷词作的艺术特征。
应用：赏析朱敦儒《鹧鸪天·西都作》、蒋捷《虞美人·听雨》。
了解南渡词人的创作演变，重点掌握李清照、辛弃疾词作的艺术成就，能够根据所学词史和词体知识赏析重要词作者的代表性作品。
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第十一章 宋代
“说话”与宋元话本（本章不作考核要求）
第六编辽西夏金元文学（本章不作考核要求）
第四部分
关于大纲的说明与考核实施要求
一、课程
自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
本课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深度和广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是自学考试命题的依据。
二、
本课程的自学教材《中国古代文学史》（第二版）中册，《中国古代文学史》编写组编，高等教育出版社，2018 年版。
三、关于
自学要求和自学方法的指导学生在学习中须遵循以下学习方法: 第一，重视文本细读和作品阅读背诵，学生须按照自考大纲的要求，背诵指定的著名唐宋诗词篇目，以及著名篇目中的著名词句。
第二，注重联系文学批评史和文学理论，主动运用所学的文学史知识和文学批评史知识，对所学的唐宋诗词进行理论分析和审美阅读。
第三，紧扣教材和考试大纲进行学习。考试大纲有规定的课程内容和考核目标，是自学应考者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据,教材的内容则是考试大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。
– 17 – 第四，自学考试的应考者应保证自身有充足的学习时间，能够认真根据自考大纲，按照自己的时间分配，学习每一个章节对应的知识点，背诵大纲中所要求的著名篇目。
第五，考生在自学过程中可参考袁行霈主编的《中国文学史》（第
二、三卷
）（高等教育出版社 2014 年版），理解相关唐宋诗词的知识。
四、对考核内容的说明
1.考试大纲与教材所体现的内容基本一致。教材中各章由若干个知识点组成，而大纲将考试内容分解成若干个知识点。因此，大纲列出的知识点属于考核范围内的重点内容，需要考生重点掌握；大纲明确不考核的章节（知识点）不作考核要求，考生可根据自身情况学习；
大纲未列出的章节（知识点）属于一般内容，也在考核范围之内，考生仍需掌握。
2.在考试之日起 6 个月前，涉及本课程中的由全国人大及其常委会制定或修订的法律，国务院制定或修订的行政法规，行业主管部门制定或修订的规章，国家标准化管理委员会发布的新标准都将列入考试范围。
五、关于考试方式和试卷结构的说明
1.本课程的考试方式为闭卷，笔试，满分 100 分，60 分及格。
考试时间为 150 分钟。
2.本课程对考核要求中不同能力层次的考试分数比例：识记占20%，领会占 40%，简单应用占 20%，综合应用占 20%。
3.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。
4.本课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、判断题、填空题、名词解释题、简答题、论述题等。命题可根据考核需要,对试卷内容结构、题型结构及分值比例作适当调整。
– 18 – 附录题型举例
一、单项选择题
。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．以下哪一首不是
．．杜甫的诗作 A．《春望》 B．《登高》 C．《将进酒》 D．《茅屋为秋风所破歌》
2．与晚唐诗人杜牧并称“小李杜”的“李”是指以下哪位诗人A．李贺 B．李商隐 C．李白 D．李煜
二、判断题
。判断下列各题正误，正确的在答题卡相应位置涂“A”，错误的涂“B”。
3．《春江花月夜》是初唐诗人张若虚的代表诗作。
三、填空题
4．中兴四大家包括：陆游、杨万里、和尤袤。
四、名词解释题
5．大历诗风
五、简答题
6．简述以元稹、白居易为代表的中唐新乐府运动的主要诗学主张。
六、论述题
7．宋人胡寅评苏轼词“眉山苏氏一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度，使人登高望远，举首高歌，而逸怀浩气超然乎尘垢之外”。请立足词体发展史，结合苏轼词的具体作品， 分析苏轼词的创作在哪些方面有重要突破。
