自考13740环境行为与心理学考试大纲

📍 广西 📚 课程代码：13740

2025 年版 – 1 – 广西高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：环境行为与心理学课程代码：13740

第一部分

课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

“环境行为与心理学”课程是高等教育自学考试环境设计（专升本）专业的一门基础课程。课程重点研究人在空间环境中的心理需求、行为模式、感知机制以及与环境的互动关系等内容。环境行为心理学在提升空间可用性、舒适性和情感体验方面，具有重要的理论指导地位。

本课程的特点是理论与实践相结合，科学与人文相融合。一方面，课程涵盖环境感知、行为动机、空间认知、人际距离等基本理论、研究方法与分析技术等科学内容；另一方面，环境行为分析也涉及用户体验、情感响应、文化差异、空间策略等人文与设计应用知识，强调人在环境中的整体体验与行为协调，体现出跨学科的综合性和应用性。

二、课程目标

课程设置的目标是使得考生能够：

（一）了解和掌握环境行为与心理学的基本概念、主要理论及人在空间中的心理需求与行为模式等基础知识；

（二）理解和熟悉环境行为调研的基本方法与原则，掌握环境感知、空间认知及行为－环境互动关系的分析与评估流程，把握环境行为心理学研究的重点与难点；

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（三）运用环境行为与心理学的相关理论、方法及数据，分析和解决环境设计中出现的实际人与环境互动问题，提升设计的人本契合度与空间体验品质。

三、课程重点

本课程的重点内容包括：环境心理学绪论、环境－行为关系的基础理论、环境知觉与空间认知机制、私密性与领域性行为特征、潜在环境的影响机制，以及环境应激的理论与表现。

第二部分

考核目标本课程在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次的要求。

三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义如下：识记：准确识别和表述环境行为心理学中的基本名词、概念及关键知识的内涵，形成初步的理论认知，这是能力培养的基础层次。

领会：系统理解环境行为心理学中的基本概念、核心理论及研究方法，把握其内在逻辑与相互关系，具备对理论知识的整合与辨析能力，属于较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，综合运用环境行为心理学的相关理论、方法及多章节知识，分析和解决实际环境设计中的心理与行为互动问题，体现理论联系实际的高阶应用能力，是本课程最高层次的要求。

第三部分

课程内容与考核要求

第一章环境心理学绪论

通过本章学习，学生能够识记环境心理学的基本定义与学科特点，领会其发展过程中各阶段的理论背景与演进脉络，并初步掌握观- 3 – 察法、调查法、实验法等多种研究方法的适用场景与操作要点，从而系统理解环境心理学的基础知识体系与研究路径。

第一节环境心理学的基本概念环境心理学的定义、环境心理学的学科特点

第二节环境心理学的发展简史环境心理学的起源、环境心理学的兴起、环境心理学的发展

第三节环境心理学的研究方法观察法、调查法、实验法、准实验法、模拟法、相关研究法

1．环境心理学的基本概念识记：准确表述环境心理学的定义。

领会：理解环境心理学的核心特点。

应用：初步运用环境心理学的视角，分析某一具体环境。

2．环境心理学的发展简史识记：表述环境心理学在 20 世纪中叶兴起的关键时间节点、标志性事件及代表性人物。

领会：理解环境心理学从建筑学、心理学等多学科融合中产生的背景。

应用：结合环境心理学发展历程中的核心议题，分析当代某一环境设计问题背后的心理机制。

3．环境心理学的研究方法识记：表述观察法、调查法、实验法等环境心理学主要研究方法的定义。

领会：理解不同研究方法在揭示“人－环境”互动关系中的适用性与局限性。

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应用：针对简单的环境设计问题，选择合适的研究方法并设计初步调研方案。

本章重点在于，学生应能够准确识记环境心理学的基本概念及跨学科、问题导向等核心特点；理解该学科在不同发展时期的理论渊源与演进逻辑；初步掌握观察、调查、实验等主要研究方法的适用情境与基础操作要求，从而系统构建环境心理学的基础知识框架与研究能力，为科学分析和应对现实环境中人与环境的互动问题奠定理论和方法基础。

第二章环境

—行为关系理论通过本章学习，理解环境心理学理论的实质与价值，掌握唤醒理论、环境负荷理论、环境应激理论及生态学理论等环境-行为关系理论的核心观点与应用情境，初步具备运用相关理论分析和解释环境中人的心理与行为的能力，为理解复杂人与环境互动提供理论依据。

第一节环境心理学理论的实质与价值环境心理学研究的实质与价值

第二节环境

—行为关系理论唤醒理论、环境负荷理论、环境应激理论、生态学理论、其他理论观点

1．环境心理学理论的实质与价值识记：环境心理学研究的核心实质是探讨人与物理环境之间的相互作用关系。

– 5 – 领会：理解环境心理学理论如何通过揭示环境对行为、情感和认知的影响的规律。

应用：运用环境心理学理论的基本观点，分析和评价某一实际环境设计案例。

2．环境—行为关系理论识记：描述唤醒理论、环境负荷理论、环境应激理论等核心理论的基本观点。

领会：理解不同理论如何从生理、心理、行为等层面解释环境与人的相互作用机制。

应用：运用某一环境—行为理论，分析特定环境对人的行为与心理产生的潜在影响。

本章重点在于理解环境心理学理论的实质与价值，系统掌握唤醒理论、环境负荷理论、环境应激理论及生态学理论的核心观点及其在实际环境中的适用情境，初步形成运用理论分析和解释环境中人的心理与行为的能力。

第三章环境知觉与空间认知

通过本章学习，理解环境知觉与空间认知的基本概念及理论框架，掌握人在环境中感知信息、形成认知地图和城市意象的心理机制，并能够运用相关理论分析和解释实际环境中的感知与寻路行为。

第一节环境知觉

环境知觉的基本概念、环境知觉的理论

第二节空间认知

认知地图与城市意象、认知成图与寻路- 6 –

1．环境知觉

识记：能讲述环境知觉的定义、过程及其主要理论。

领会：理解环境知觉中整体性、组织性及适应性原则的形成机制。

应用：运用环境知觉理论分析具体环境设计案例中的知觉组织效果。

2．空间认知

识记：表述认知地图、城市意象及寻路行为的基本概念与构成要领会：理解空间认知的形成过程及其对人在环境中定向、导航与情感联结的影响机制。

应用：运用空间认知原理，针对某一城市空间或建筑环境的寻路问题提出的导向系统设计初步策略。

本章重点在于理解环境知觉与空间认知的基本概念及理论体系，掌握个体在环境中接收信息、构建认知地图及形成城市意象的心理过程机制，并能够运用相关理论分析和解释现实环境中的感知体验与寻路行为。

第四章私密性

通过本章学习，理解私密性的基本概念、特征及形式，掌握私密性的管理机制与调节过程，并能够运用相关理论分析和优化居住场所、开放式办公室等实际环境中的私密性设计，从而提升空间的心理舒适性与人性化水平。

第一节私密性的特征与形式

– 7 – 私密性的概念与特征、私密性的形式与功能

第二节私密性的管理机制、过程与功能私密性的管理机制、私密性管理的过程

第三节私密性与环境设计居住场所的私密性、开放式办公室

1．私密性的特征与形式识记：叙述私密性的定义、基本特征及其四种主要形式。

领会：理解私密性通过调节人际互动边界以满足个体心理需求的功能。

应用：运用私密性理论分析具体空间设计。

2．私密性的管理机制、过程与功能识记：复述私密性管理的核心机制及动态调整过程的基本阶段。

领会：理解私密性管理作为个体与环境互动中的主动调节策略。

应用：运用私密性管理原理，针对特定空间场景设计支持使用者自主调节私密性的环境策略。

3．私密性与环境设计识记：复述居住场所和开放式办公室中影响私密性的关键环境要领会：理解不同空间类型中私密性需求的差异性。

应用：针对开放式办公室的私密性缺陷，提出通过空间重组、隔断设计、声光环境优化等综合手段提升个体控制感的改进方案。

本章重点在于理解私密性的基本概念、主要特征及表现形式，掌握私密性的管理机制与动态调节过程，并能够运用相关理论分析和优化居住场所、办公环境等实际场景中的私密性设计，从而有效提升空间的心理舒适度与人性化体验。

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第五章个人空间

通过本章学习，理解个人空间的基本概念、功能及测量方法，掌握情境与个体因素对个人空间的影响机制。能够运用相关理论分析和优化职业场景与群体活动空间的距离与布局设计，从而提升环境的社交适宜性与心理舒适性。

第一节个人空间的概念、功能与测量个人空间的概念、个人空间的功能、个人空间的测量

第二节影响个人空间的因素情境因素、个体因素

第三节个人空间与环境设计有利于实现职业目标的距离、促进群体活动的最佳空间设计

1．个人空间的概念、功能与测量识记：表述个人空间的定义、四层距离分区及其对应的人际关系与行为特征。

领会：理解个人空间作为“无形气泡”在调节社交互动、保护个体安全感及传递文化规范方面的功能。

应用：运用个人空间理论，分析特定公共场所（如电梯、候车厅）的布局与设施设计对人际距离舒适度的影响。

2．影响个人空间的因素识记：表述影响个人空间大小的主要情境因素。

领会：理解不同因素如何动态调节个人空间的边界与防御强度。

应用：针对多元人群使用的公共空间，提出符合多样化个人空间需求的座位布局与空间划分设想。

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3．个人空间与环境设计识记：表述不同职业场景中人际距离的规范要求及群体活动空间布局的基本类型。

领会：理解个人空间距离对沟通效率、信任建立及群体互动质量的影响机制。

应用：针对特定职业场景，设计符合人际距离规律且支持目标达成的空间方案。

本章重点在于理解个人空间的基本概念、功能及常用测量方法，掌握情境因素与个体特征对个人空间的影响机制，并能够运用相关理论分析和优化职业环境及群体活动空间中的距离设定与布局设计，从而有效提升空间的社交适宜性与心理舒适度。

第六章领域性及其行为

通过本章学习，理解动物与人类领域性行为的基本概念、类型及差异，掌握人类领域性行为的研究证据及其对环境设计的指导意义，并能够运用相关理论分析和优化实际环境中的空间设计，从而增强空间的归属感、安全性与功能性。

第一节领域性及其行为概述动物领域性及其行为、人类领域性及其行为

第二节人类领域性行为研究及其意义人类领域性行为的研究证据、人类领域性行为研究的环境设计意义

1．领域性及其行为概述- 10 -识记：表述领域性的定义、基本类型。

领会：理解领域性行为在资源保护、秩序建立、身份认同及安全感获得方面的进化意义。

应用：运用领域性原理，分析城市社区或公共空间中因领域冲突引发的现实问题。

2．人类领域性行为研究及其意义识记：表述人类领域性行为的主要研究证据。

领会：理解领域性行为研究如何揭示环境设计与人类心理需求。

应用：运用领域性行为原理，针对共享或过渡空间，提出增强领域认同与减少冲突的环境设计策略。

本章重点在于理解动物与人类领域性行为的基本概念、类型及其差异，掌握人类领域性行为的研究证据及其对环境设计的指导价值，并能够运用相关理论分析和优化居住、工作及公共环境中的空间设计，从而有效增强空间的归属感、安全性和实用功能。

第七章潜在环境与环境应激

通过本章学习理解潜在环境与环境应激的基本概念及相互关系，掌握气候、噪声、光照等潜在环境因素对心理与行为的影响机制，了解自然灾害与人为灾难引发的应激反应特征，并能够运用相关理论分析和优化环境设计，提升环境的健康性、安全性与适应性。

第一节

潜在环境与环境应激概述潜在环境、环境应激

第二节潜在环境的效应气候与海拔、噪声、光照、颜色、温度、空气质量

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第三节环境危害的效应自然灾害与应激、人为灾难与应激

1．潜在环境与环境应激概述识记：表述潜在环境的定义及环境应激的概念与主要类型。

领会：理解潜在环境如何通过长期或累积作用引发应激反应。

应用：针对高应激潜在环境，提出通过相关设计策略。

2．潜在环境的效应

识记：列举气候、噪声、光照、颜色、温度、空气质量等潜在环境因素对人体生理与心理的基本影响。

领会：理解不同潜在环境因素如何通过感官通道引发应激反应或舒适感。

应用：针对特定环境问题，提出基于环境心理学的设计优化方案以改善空间品质。

3．环境危害的效应

识记：描述自然灾害和人为灾难。

领会：理解环境危害通过威胁感知、失控感等心理机制导致急性与慢性应激的路径。

应用：浅议如何利用空间设计缓解心理创伤、增强安全感与恢复力。

本章重点在于理解潜在环境与环境应激的基本概念及其相互关系，掌握气候、噪声、光照等潜在环境因素对心理和行为的作用机制，了解自然及人为灾难所引发的典型应激反应特征，并能够运用相关理论分析和优化环境设计，从而有效提升环境的健康性、安全性和人的环境适应性。

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第八章拥挤

通过本章学习理解高密度与拥挤的基本概念及其区别，掌握生态学模型、超载模型等主要拥挤理论的核心观点，识别影响密度效应的个体与情境因素，并能够运用相关理论分析和优化实际环境中的空间设计，从而有效缓解拥挤感、提升环境舒适性与使用效率。

第一节拥挤概述

高密度与拥挤、高密度对动物的影响、高密度对人类的影响

第二节拥挤的理论

生态学模型、超载模型、密度－强度模型、激活模型、控制模型

第三节影响密度发挥效应的因素影响密度发挥效应的个体因素、影响密度发挥效应的情境因素

1．拥挤概述

识记：复述高密度与拥挤的定义区别。

领会：理解高密度通过感知失控与社会过载引发拥挤感的心理机制。

应用：针对高密度公共空间，提出通过空间优化与行为引导降低拥挤感的设计策略。

2．拥挤的理论

识记：表述生态学模型、超载模型等主要拥挤理论的观点。

领会：理解不同理论从环境压力、信息处理、行为控制等角度解释拥挤感的形成机制。

应用：运用某一拥挤理论，提出相应的空间优化建议。

3．影响密度发挥效应的因素识记：表述影响密度效应的个体因素和情境因素。

– 13 – 领会：理解个体与情境因素如何通过调节感知控制。

应用：针对特定高密度场景，提出减轻拥挤感的环境设计策略。

本章重点在于理解高密度与拥挤的基本概念及区别，掌握生态学模型、超载模型等主要拥挤理论的核心观点与解释机制，识别影响密度效应的个体因素和情境因素，并能够运用相关理论分析和优化实际环境中的空间设计，从而有效缓解拥挤感，提升环境的舒适性与使用效率。

第九章噪声

通过本章学习理解噪声的基本概念、来源及评价方法，掌握噪声对人生理、心理、作业绩效和社会行为的影响机制，了解噪声防控的基本原则与技术措施，并能够运用相关理论分析和优化环境声学设计，从而有效提升声环境质量与人的身心健康水平。

第一节噪声概述

噪声与噪声源、噪声评价

第二节噪声的影响

噪声的生理效应、噪声的心理效应、噪声与作业绩效、噪声与社会行为

第三节噪声的预防与控制

1．噪声概述

识记：表述噪声的定义、主要噪声源类型。

领会：理解噪声通过干扰沟通、引起应激反应等途径影响心理与行为健康的机制。

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应用：针对特定空间，提出初步的隔声、吸声或空间布局优化建议。

2．噪声的影响

识记：表述噪声引发的典型生理效应、心理效应。

领会：理解噪声通过应激反应、信息掩蔽等机制干扰认知过程与社会互动的路径。

应用：针对噪声敏感空间，提出环境设计或管理策略以保障功能与健康需求。

3．噪声的预防与控制识记：描述噪音控制的三项基本原则。

领会：理解不同控制策略的适用条件与效果差异。

应用：针对特定噪声问题场景，提出空间设计改进建议。

本章重点在于理解噪声的基本概念、主要来源及评价方法，掌握噪声对人生理健康、心理状态、作业绩效和社会行为的影响机制，了解噪声防控的基本原则与技术措施，并能够运用相关理论分析和优化环境声学设计，从而有效提升声环境质量，促进人的身心健康。

第十章环境问题与行为对策

通过本章学习理解环境问题的行为学特征及其心理机制，掌握促进环保行为的先行策略与后继策略的原理与适用条件，并能够运用行为干预技术分析和设计环保行为促进方案，从而为可持续发展提供理论支持和实践方法。

第一节环境问题与行为技术概述环境问题、应对公众困境的方法技术

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第二节促进环保行为的策略先行策略

：行为之前的干预、后继策略：行为之后的干预

1．环境问题与行为技术概述识记：表述常见环境问题及行为干预技术。

领会：理解环境问题背后的行为心理机制。

应用：针对具体环境问题，设计简单的行为干预方案。

2．促进环保行为的策略识记：表述促进环保行为的常见先行策略与后继策略。

领会：理解两类策略分别通过影响行为意图和强化行为结果来改变行为模式的心理学原理。

应用：针对特定环保目标，初步设计综合行为干预方案。

本章重点在于理解环境问题的行为学特征及其背后的心理机制，掌握促进环保行为的各类先行策略与后继策略的作用原理和适用条件，并能够运用行为干预技术分析和设计有效的环保行为促进方案，从而为推动可持续发展提供科学的理论依据与可行的实践途径。

第四部分

关于大纲的说明与考核实施要求

一、课程

自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

本课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深度和广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是自学考试命题的依据。

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二、

本课程的自学教材《环境心理学：心理、行为与环境》，房慧聪主编，上海教育出版社，2019 年版。

三、关于

自学要求和自学方法的指导本大纲的课程基本要求依据专业规范和培养目标制定，明确了课程的核心内容及应掌握的程度。其中，知识点构成课程主体，基本内容的掌握程度和考核知识点是高等教育自学考试的主要考核依据。为有效指导个人自学与社会助学，本大纲标明了课程重点，并在各章节基本要求中指明了重点内容。

结合课程内容与自学考试特点，建议考生采用以下学习方法：

1．合理规划并严格执行学习计划。根据个人学习能力、可用时间及各章节难度，科学制定学习计划，保持自律、主动落实，养成持续而稳定的自学节奏。

2．系统阅读与阶段总结相结合。建议先通读教材以把握整体知识结构，再分章节精读，注重大纲中提出的学习要求，及时归纳反思，确保理解每一知识点的内涵与目标。

3．强化练习以巩固知识理解。在掌握基础内容的前提下，应积极配合章末思考拓展题等进行系统练习，通过实际解题增强对知识的运用能力，适应考试题型与考核要求。

四、对考核内容的说明

1．考试大纲与教材所体现的内容基本一致。教材中各章由若干个知识点组成，而大纲将考试内容分解成若干个知识点。因此，大纲列出的知识点属于考核范围内的重点内容，需要考生重点掌握；大纲明确不考核的章节（知识点）不作考核要求，考生可根据自身情况学习；大纲未列出的章节（知识点）属于一般内容，也在考核范围之内，考生仍需掌握。

2．在考试之日起 6 个月前，涉及本课程中的由全国人大及其常委会制定或修订的法律，国务院制定或修订的行政法规，行业主管部- 17 – 门制定或修订的规章，国家标准化管理委员会发布的新标准都将列入考试范围。

五、关于考试方式和试卷结构的说明

1．本课程的考试方式为闭卷，笔试，满分 100 分，60 分及格。

考试时间为 180 分钟。

2．本课程对考核要求中不同能力层次的考试分数比例大致为识记占 35%，领会占 30%，应用占 35%。

3．要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。

4．本课程考试命题的主要题型为简答题和设计题，考生工具自备。命题可根据考核需要，对试卷内容结构、题型结构及分值比例做适当调整。

附录题型举例

一、简答题

1．简述环境知觉中的“认知地图”概念及其在环境设计中的应用意义。

2．简述个人空间与领域性的区别与联系，并举例说明其在公共空间设计中的重要性。

二、设计题

3．题目：基于环境心理学的社区公共空间优化设计

（1）内容：

针对某一老旧小区中心的矩形公共空间（尺寸自定），从环境心理学角度进行优化公共空间功能优化设计。

（2）要求：

画面版式可自行设计确定，需包含以下内容：

一、功能分区规划图，此图应运用领域性理论对公共区、半公共区和私密区进行划分

；二、环境行为分析图，需对预期的人群活动流线、老人休憩区域、儿童玩耍区域以及社交路径予以标注；三、简要设计说明（字数控制在 200 字以内），该说明应阐述如何运用环境心理学原理（如领域性、私密性、空间认知等）以提升空间体验与环境质量。

（3）纸张：4 开绘图纸 1 张，8 开草稿纸 1 张。