自考13617耕作学考试大纲

2025 年版 – 1 – 广西高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：耕作学课程代码：13617

第一部分

课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

“耕作学”是高等教育自学考试农学（专升本）专业必考课程。

它是研究建立合理耕作制度的基础理论、技术与管理体系的一门综合性应用学科。主要内容包括种植制度所研究的作物布局、熟制、种植方式、轮作与连作，以及与之相适应的养地制度所研究的以保护和提高土地生产力为目的的对策和措施，如土壤耕作、土地培肥、农田防护等。通过学习，使学生掌握种植制度和养地制度的基础理论与基本技术，了解耕作制度发展的概况及前沿趋势、建立合理耕作制度的管理体系，增进对耕作制度的总体认识与综合运用能力，为将来从事科研活动和指导农业生产实践打下坚实的基础。

二、课程目标

课程设置的目标是使得考生能够：

（一）使学生了解耕作学领域研究动态和发展趋势，掌握耕作学的基础理论、基本知识和实践能力。

（二）使学生能初步运用耕作学基本原理与技术进行作物布局、作物复种与间套作设计，能够运用综合知识，分析耕作学和作物生产领域的现象。

（三）通过学习土壤耕作、种养结合、耕地保护和耕地培肥的技术原理和技术措施等，使学生具备从事耕作制度科学研究的能力；能够灵活运用所学知识，解决生产实践中遇到的问题。

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三、课程重点

本课程的重点内容包括：耕作学的基本概念，作物布局、间混套种与复种、轮作与连作、土壤耕作、种养结合、耕地保护和耕地培肥、 耕作制度区划等。

第二部分考核目标

本课程在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义如下：识记：要求考生能够识别和记忆本课程中有关耕作学的基本原理、概念、术语和规律，知道该课程的基础知识，并做正确选择和判断。

领会：要求考生能将所学知识加以解释、归纳，能领悟耕作学的主要概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表达和解释。

应用：在领会的基础上，运用耕作学基本理论与方法，学会应用耕作技术，分析农田生产中的实际问题，并能提出解决问题的对策。

第三部分

课程内容与考核要求

第一章 耕作制度引论

通过本章的学习，要求学生了解耕作制度、种植制度、养地制度的基本概念与功能。了解世界与中国农业的现状发展及我国耕作制度发展战略目标与基本原理。

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第一节耕作制度的历史演变原始、传统和现代耕作制度的发展历程

；我国耕作制度的产生和历史发展。

第二节耕作制度的含义与功能耕作制度的含义

；耕作制度的功能。

第三节世界农业与我国农业的发展世界农业发展历程与趋势

；我国农业的历史、现状与发展趋势。

第四节耕作制度与现代农业耕作制度与现代可持续农业的关系

；我国可持续农业的科学技术体系；关于我国后现代农业的发展问题。

第五节耕作学的研究内容与重点耕作学的研究内容

；耕作学的学科地位；现代耕作制度研究的重点领域。

（一）耕作制度的历史演变识记：原始、传统和现代耕作制度的发展历程。

领会：我国耕作制度的产生和历史发展。

（二）耕作制度的含义与功能识记：耕作制度的含义。

领会：耕作制度的功能。

（三）世界农业与我国农业的发展识记：世界农业发展历程与趋势。

领会：我国农业的历史、现状与发展趋势。

（四）耕作制度与现代农业识记：耕作制度与现代可持续农业的关系。

领会：我国可持续农业的科学技术体系。

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应用：关于我国后现代农业的发展问题。

（五）耕作学的研究内容与重点识记：耕作学的研究内容。

领会：耕作学的学科地位。

应用：现代耕作制度研究的重点领域。

建立合理耕作制度的目的，耕作学的主要研究内容。

第二章 作物布局

通过本章的学习，要求学生了解掌握作物布局的基本概念及其在生产上的意义；掌握合理作物布局的原则；自然条件、社会条件与作物布局；了解作物布局的设计与研究方法及我国的作物布局。

第一节作物布局的意义与原则作物布局的含义

；作物布局的意义；作物布局的原则；作物布局与农产品开发方向。

第二节自然条件与作物布局光照条件与作物布局

；温度条件与作物布局；水分条件与作物布局；土壤条件与作物布局；地貌与作物布局。

第三节社会条件与作物布局优良品种与作物布局

；水利设施与作物布局；保护设施与作物布局；农业机械与作物布局；肥料与作物布局；栽培技术与作物布局；

生物工程与作物布局；种植业结构与作物布局。

第四节作物布局设计与研究方法作物布局设计

；作物布局研究方法。

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（一）作物布局的意义与原则识记：作物布局的含义。

领会：作物布局的意义与原则。

应用：作物布局与农产品开发方向。

（二）自然条件与作物布局识记：C3 作物与 C4 作物、喜光作物与耐阴作物、喜凉作物与喜温作物、水旱适应性。

领会：土壤条件与作物布局的关系。

应用：光照、温度、水分、土壤条件、地貌与作物布局。

（三）社会条件与作物布局领会：优良品种、水利设施、保护设施、农业机械、肥料、栽培技术、生物工程与作物布局。

应用：种植业结构与作物布局。

（四）作物布局设计与研究方法领会：作物布局设计。

应用：作物布局研究方法。

作物布局的原则，作物生态适应性，作物布局方案优化设计。

第三章 间混套作与复种

通过本章的学习，要求学生了解掌握间混套作和复种的基本概念、效益原理及其应用；了解复种的基本条件、我国主要间混套作和复种的类型，掌握复种增产的主要技术措施。

第一节间混套作

– 6 – 间混套作及其在农业生产中的作用；间混套作的效益原理；间混套作的农业技术；间混套作的主要类型和方式。

第二节复种

复种及其在农业生产中的作用；复种效益原理；复种的条件；复种的技术；我国主要的复种方式及其分析；复种发展展望。

（一）间混套作

识记：间混套作的相关概念。

领会：间混套作在农业生产中的作用及效益原理。

应用：间混套作的农业技术，间混套作的主要类型和方式。

（二）复种

识记：复种及其相关的概念。

领会：复种在农业生产中的作用及效益原理，复种发展展望。

应用：复种的条件与技术，我国主要的复种方式及其分析。

间混套作、复种的增（减）产原理；复种增产技术。

第四章 轮作与连作

通过本章的学习，要求学生掌握轮作与连作的基本概念；理解掌握轮作的增产作用和增产机理；连作导致作物减产的原因及克服连作障碍的技术措施；作物茬口特性的基本概念、主要表现和形成机理；

掌握各类作物的茬口特性及茬口顺序与安排，了解连作的危害与消除的途径和连作的应用。

第一节作物茬口及其特性

– 7 – 作物茬口及其相关概念；茬口特性的形成；茬口特性的评价；各类作物的茬口特性。

第二节轮作及其应用

轮作的概念；轮作的发展史；轮作的作用；不同历史阶段的轮作；

轮作的合理应用。

第三节连作及其应用

连作的概念；连作危害的原因；不同作物及品种对连作的反应；

连作的应用。

（一）作物茬口及其特性识记：作物茬口及其相关概念。

领会：茬口特性的形成与评价。

应用：各类作物的茬口特性。

（二）轮作及其应用

识记：轮作的概念。

领会：轮作的发展史，不同历史阶段的轮作。

应用：轮作的作用与合理应用。

（三）连作及其应用

识记：连作的概念。

领会：连作危害的原因，不同作物及品种对连作的反应。

应用：连作的应用。

轮作的增产机理，连作的危害及克服技术，不同类型作物的茬口特性。

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第五章 土壤耕作

通过本章的学习，要求学生掌握土壤耕作的技术原理及土壤耕作的作用与措施，了解我国现行的土壤耕作制类型及特点。

第一节土壤耕作的技术原理土壤耕作的实质

；土壤耕作的主要依据；土壤宜耕性和耕作质量。

第二节土壤耕作措施

初级耕作措施；次级耕作措施。

第三节土壤耕法

平翻耕法；垄作耕法；深松耕法；少耕法；免耕法；砂田耕法。

第四节土壤耕作制

土壤耕作制的任务；土壤耕作制的建立；我国现行土壤耕作制度的类型与特点。

（一）土壤耕作的技术原理识记：土壤耕作的相关概念。

领会：土壤耕作的实质。

应用：土壤耕作的主要依据，土壤宜耕性和耕作质量。

（二）土壤耕作措施

识记：土壤耕作措施的相关概念。

领会：初级与次级耕作措施。

（三）土壤耕法

识记：土壤耕法的相关概念。

领会：平翻耕法，垄作耕法，深松耕法，少耕法，免耕法，砂田耕法。

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（四）土壤耕作制

识记：我国现行土壤耕作制度的类型与特点。

领会：土壤耕作制的任务。

应用：土壤耕作制的建立。

土壤耕性与耕作质量的关系，影响土壤耕性的因素，土壤初级耕作和次级耕作措施及其作用。

第六章 种养结合

通过本章的学习，要求学生了解要使学生理解种养结合的含义与意义、种养结合的发展概况；掌握种养结合的技术和主要模式，以及与畜牧业配套的种植制度。

第一节种养结合概述

种养结合的含义与意义；种养结合的技术原理；种养结合循环农业的技术体系；我国种养结合的发展概况。

第二节种养结合模式

种植业与畜牧业结合模式；水田种养模式；旱田种养模式；庭院种养模式；家庭农场种养模式。

第三节与畜牧业配套的种植制度与畜牧业相结合的种植制度

；与畜牧业相结合的种植制度发展趋势。

（一）种养结合概述

识记：种养结合的含义。

领会：种养结合的意义与技术原理。

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应用：种养结合循环农业的技术体系，我国种养结合的发展概况。

（二）种养结合模式

领会：水田、旱田、庭院种养模式。

应用：种植业与畜牧业结合模式，家庭农场种养模式。

（三）与畜牧业配套的种植制度领会：与畜牧业相结合的种植制度与发展趋势。

种养结合的技术原理，主要种养结合模式，种植制度与畜牧业关系。

第七章 耕地保护

通过本章的学习，要求学生了解我国耕地土壤现状及存在的问题，我国耕地保护的内涵及目标；掌握水蚀、风蚀、杂草、土壤盐碱、 污染土壤防控、防除及治理措施。

第一节耕地保护的内涵及目标耕地保护的内涵及耕地总量动态平衡

；我国耕地保护的重要性及目标；我国耕地利用中存在的问题及其成因；我国耕地保护的基本措施。

第二节耕地水蚀防控

耕地水蚀的类型及危害；耕地水蚀的影响因素；耕地水蚀的基本控制措施。

第三节耕地风蚀防控

耕地风蚀对农业生产的危害；耕地风蚀的主要影响因素；耕地风蚀的防治措施。

第四节农田杂草防除

– 11 – 农田杂草的危害；农田杂草的种类；杂草的生物学特性；杂草的防除措施。

第五节土壤盐碱的治理盐碱土的类别

；我国土壤盐碱化的现状；盐碱土的危害及成因；

盐碱土的改良技术；土壤次生盐渍化及其防治。

第六节污染土壤的改良利用土壤污染物的种类及污染物进入农田的主要路径

；土壤污染的特点；土壤污染的危害；我国农田土壤的污染状况；土壤污染的防治措施；污染土壤的农业改良措施。

（一）耕地保护的内涵及目标识记：耕地保护的内涵。

领会：耕地总量动态平衡，我国耕地保护的重要性及目标。

应用：我国耕地利用中存在的问题及其成因，我国耕地保护的基本措施。

（二）耕地水蚀防控

识记：耕地水蚀的类型。

领会：耕地水蚀的危害与影响因素。

应用：耕地水蚀的基本控制措施。

（三）耕地风蚀防控

识记：风蚀的概念。

领会：耕地风蚀对农业生产的危害与主要影响因素。

应用：耕地风蚀的防治措施。

（四）农田杂草防除

识记：农田杂草的种类。

领会：农田杂草的危害与生物学特性。

应用：杂草的防除措施。

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（五）土壤盐碱的治理识记：盐碱土的内涵、危害及成因。

领会：盐碱土的类别，我国土壤盐碱化的现状。

应用：盐碱土的改良技术，土壤次生盐渍化及其防治（六）污染土壤的改良利用识记：土壤污染的概念与特点。

领会：土壤污染物的种类及污染物进入农田的主要路径，土壤污染的危害，我国农田土壤的污染状况。

应用：土壤污染的防治措施，污染土壤的农业改良措施。

农田土壤存在的主要问题，农田风蚀和水蚀的防控措施，盐碱土的改良及污染土壤如何改良利用。

第八章 耕地培肥

通过本章的学习，要求学生了解土壤有机质的来源、组成及存在形态；理解土壤有机质在耕地培肥中的作用；了解不同种植制度下耕地养分的状况；掌握农田土壤培肥的途径和措施；理解耕地培肥体系制定的原则。

第一节土壤有机质及其作用土壤有机质的来源、组成及转化

；土壤有机质转化的影响因素；

有机质在耕地培肥中的作用。

第二节耕地培肥

耕地物质循环与养分平衡；不同种植制度下耕地物质平衡；耕地培肥途径与措施；确定用养结合的平衡体系；制定培肥体系的原则。

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（一）土壤有机质及其作用领会：土壤有机质的来源、组成及转化，土壤有机质转化的影响因素。

应用：有机质在耕地培肥中的作用。

（二）耕地培肥

识记：耕地培肥的相关概念。

领会：耕地物质循环与养分平衡，不同种植制度下耕地物质平衡。

应用：耕地培肥途径与措施，确定用养结合的平衡体系，制定培肥体系的原则。

农田土壤培肥的技术途径，农田养分收支分析方法。

第九章 我国耕作制度的区划与发展

通过本章的学习，要求学生了解耕作制度演变过程和演变规律；

掌握我国耕作制度区划及各地耕作制度的特点；了解我国主要农区耕作制度改革情况及成效，我国耕作制度区划的基本知识。

第一节我国耕作制度区划耕作制度区划的指导思想及原则

；我国耕作制度分区概况。

第二节我国主要农区的耕作制度和发展方向东北平原山区半湿润温凉雨养一熟农林区

；黄淮海平原半湿润暖温灌溉集约二熟农区；长江中下游及沿海平原丘陵湿润温热水田集约二三熟农区；江南丘陵山地湿润温热水田二三熟农林区；华南湿热双季稻与热作农林区；北部低中高原半干旱凉温旱作兼牧区；西北干旱中温绿洲灌溉农作制兼荒漠牧区；四川盆地湿润温热麦稻二熟集约农- 14 – 区；西南中高原山地湿热水旱二熟粗放农林区；青藏高原干旱半干旱高寒牧区兼河谷一熟农林区。

（一）我国耕作制度区划识记：耕作制度区划的指导思想及原则。

领会：我国耕作制度分区概况。

（二）我国主要农区的耕作制度和发展方向领会：我国各耕作区的主要耕作制度。

应用：我国各耕作区的发展方向。

耕作制度演变发展的基本规律，我国耕作制改革发展的主要方向和任务及在新的经济条件下耕作制度改革的战略措施。

第四部分

关于大纲的说明与考核实施要求

一、课程

自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

本课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深度和广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是自学考试命题的依据。

二、

本课程的自学教材《耕作学》（第三版）,曹敏建、王晓光主编，中国农业出版社， 2020 年版。

三、关于

自学要求和自学方法的指导学生在学习中须遵循以下学习方法：第一，在全面学习课程内容- 15 – 的基础上增强对知识点和重点内容的记忆。自学应考者首先应全面系统地学习教材的内容，并以此为基础，加强对重点章节的学习，理解并掌握耕作学中的知识点和重要理论。

第二，在学习中注重理论联系实际。耕作学作为一门综合性应用学科，要在掌握理论原理基础上，将理论与实践结合，应用与生产实践，指导社会实践的发展并在社会实践的发展中不断发展创新。因此， 在学习中，不断地在实践中创新，掌握耕作学基本原理和技术体系， 提高自身分析和解决现实问题的能力。

第三，紧扣教材和考试大纲进行学习。考试大纲有规定的课程内容和考核目标，是自学应考者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，教材的内容则是考试大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。自学应考者在学习中紧扣教材和大纲进行学习，既可以全面地掌握耕作学基本原理，同时也可以抓住该课程的重点内容和考点。

第四，自学应考者必须保证有必要的自学时间。自学应考者应根据该课程的特点和自身的实际情况，合理安排自学时间。

四、对考核内容的说明

1.考试大纲与教材所体现的内容基本一致。教材中各章由若干个知识点组成，而大纲将考试内容分解成若干个知识点。因此，大纲列出的知识点属于考核范围内的重点内容，需要考生重点掌握；大纲明确不考核的章节（知识点）不作考核要求，考生可根据自身情况学习；

大纲未列出的章节（知识点）属于一般内容，也在考核范围之内，考生仍需掌握。

2.在考试之日起 6 个月前，涉及本课程中的由全国人大及其常委会制定或修订的法律，国务院制定或修订的行政法规，行业主管部门制定或修订的规章，国家标准化管理委员会发布的新标准都将列入考试范围。

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五、关于考试方式和试卷结构的说明

1.本课程的考试方式为闭卷，笔试，满分 100 分，60 分及格。

考试时间为 150 分钟。

2.本课程对考核要求中不同能力层次的考试分数比例：识记占 30%,领会占 30%,应用占 40%。

3.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。

4.本课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、判断题、填空题、名词解释题、简答题、论述题等。命题可根据考核需要，对试卷内容结构、题型结构及分值比例作适当调整。

附录题型举例

一、单项选择题

。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．下列选项中，属于耐热作物的是A．烟草 B．甜菜 C．大豆 D．油菜

二、判断题

。判断下列各题正误，正确的在答题卡相应位置涂“A”，错误的涂“B”。

2．豆科作物一般都是养地作物。

三、填空题

3．农业发展历史经历了原始农业、传统农业和三个阶段。

四、名词解释题

4．耕作制度

五、简答题

5．种养结合的意义是什么？

六、论述题

6．简述复种效益原理。