自考08680欧洲文化入门考试大纲
2025 年版 – 1 – 广西高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：欧洲文化入门课程代码：08680
第一部分课程性质与课程目标
一、课程性质和特点
“欧洲文化入门”是高等教育自学考试英语（专升本）专业必修基础课程，课程立足英语专业教学需求，衔接语言学习与文化认知， 是以文化为桥梁的综合性基础课。
语言的习得离不开文化的积累，许多语言现象只有在文化的大背景之下才能得到充分的理解，因此本课程的内容具有明显的现实意义。本课程采用历史叙述法，以时间为序，全面梳理欧洲文化哲学思想、艺术成就、社会制度、宗教传统等内容，让考生系统地掌握欧洲文化内涵，为专业课程的学习打下坚实的基础。课程主要涵盖 10 个大题：希腊、罗马文化；基督教及其《圣经》；中世纪；文艺复兴与宗教改革；17 世纪；启蒙运动；浪漫主义；马克思主义与达尔文学说；现实主义；现代主义及其他。课程引导学习者理解人如何在文化中思考、创造、生存，培养学生的人文素养与文化包容力。同时，课程融合了历史学、文学、艺术学、哲学等多学科内容，打破单一学科的认知边界，具有多科综合性、历史连贯性和文化基础性的特点。
二、课程目标
本课程旨在通过介绍欧洲的文化历史、文化传统，宗教信仰、风俗习惯和语言发展，帮助考生拓展有关欧洲文化历史发展的知识，提高阅读英文书刊和同英语国家人士交往的能力，以及对于当今国际社会的政治、经济和文化现象进行分析的能力，激发他们的学习兴趣，- 2 – 为进一步学习深造打下基础。
三、课程重点
本课程的重点内容包括：希腊、罗马文化的核心成就及其对欧洲文化的奠基作用；基督教与《圣经》的基本内容、传播过程及其对欧洲社会的深远影响；中世纪的核心社会制度、文学代表作与艺术风格， 中世纪的文化概念；文艺复兴时期的人文主义精神、主要代表人物及艺术成就、意大利及各国文艺复兴的文化成果、宗教改革的起因与关键人物，以及文艺复兴时期的科技突破，两大运动对欧洲近代化的奠基作用；十七世纪欧洲在科学、哲学、政治学、文学、艺术领域的核心成果与代表人物，该时期理性觉醒对欧洲近代化的推动作用；启蒙运动的核心思想、欧洲各国在哲学、文学、艺术、音乐领域的代表人物及成果，启蒙运动对欧洲社会变革与近代文明的奠基作用；浪漫主义的核心内涵、欧洲各国在文学领域的代表人物及作品，以及浪漫主义在绘画、建筑、音乐领域的风格特征与成果，浪漫主义对启蒙运动理性主义的反叛与文化创新意义；马克思主义与达尔文学说的主要理论及其对社会科学和自然科学的影响；十九世纪欧洲及美国现实主义文学的代表人物与作品，及现实主义艺术、印象派与后印象派绘画的风格特征，现实主义对浪漫主义的继承与革新；现代主义的兴起背景及核心思想，1945 年前、后文学与哲学流派及现代主义艺术、音乐的风格特征与代表人物，现代主义对传统文化的突破与创新意义。
第二部分
考核目标本课程在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求，三个能力层次是递进关系，各能力层次递进关系如下：识记：识别和记忆本课程中欧洲文化各时期的基本史实，记住关- 3 – 键术语和专业词汇。
领会：在识记的基础上，对欧洲的文化历史、文化传统、宗教信仰、风俗习惯和语言发展有较为全面的了解，并能根据考核要求对涉及的文化现象进行分析和总结。
应用：运用欧洲文化历史发展知识解释具体的文化现象或语言中的文化元素，提高阅读英文书刊、与英语国家人士交流交往的能力， 以及对当今国际社会政治、经济和文化现象的分析能力，为进一步学习打下基础。
第三部分
课程内容与考核要求引言了解本课程的学习意义、欧洲文化的两大核心元素及其相互关系。
1.学习欧洲文化的原因。
2.欧洲文化的两大主要构成元素及相互关系。识记：两大核心元素。
领会：两大核心元素的相互关系。
应用：分析欧洲文化的主要构成要素。
欧洲文化两大核心元素的内涵及相互关系。
第一章
希腊与罗马文化通过本章学习，系统掌握两大文明的核心成果与精神特质，理解- 4 – 希腊文化在哲学、科学、文学、艺术等领域的创新突破与罗马文化在政治治理、法律体系、工程建筑等方面的实践成就，明确二者的传承与差异；要求把握关键人物、经典作品及核心思想的核心价值，建立对西方文明源头的整体认知，同时体会两大文明对后世欧洲乃至世界文化、制度、思想的深远影响，培养对古典文明的鉴赏与分析能力。
1.希腊文化
2.罗马文化
1.希腊文化
识记：特洛伊战争；雅典民主；荷马史诗、史学、哲学、科学、艺术建筑等领域的成就及代表人物。
领会：希腊文化发展的历史背景；雅典民主制城邦的特点；荷马史诗、史学、哲学、科学、艺术建筑等领域成就特点及对后世的影响。
应用：古希腊社会的主要特征；荷马的主要成就，他在欧洲文学史上地位重要的原因；简述柏拉图的主要思想，他被称为理想主义者的原因；亚里士多德有影响力的著作；希腊文化对英国文学产生的深远影响。
2.罗马文化
识记：罗马人与希腊人的共性与差异性；罗马历史的两个时期，罗马和平，罗马法；西塞罗式风格，散文家西塞罗、凯撒与诗人卢克莱修、维吉尔，万神殿、加尔桥、斗兽场。
领会：罗马文化对希腊文化的继承与创新；拉丁文学的修辞性与简洁性；罗马建筑艺术务实为本、兼容并蓄的核心特质。
应用：罗马人与希腊人的共同点，二者之间最主要的差异；“罗马和平”（Pax Romana）的含义；罗马人在法治建设方面的贡献；“西塞罗式”风格（Ciceronian）；尤利乌斯・凯撒散文的特点；举例说明- 5 – 罗马人在建筑领域最主要的成就。
希腊文化以公元前 5 世纪为鼎盛期，核心是自由探究与创新精神，在哲学、文学、科学、艺术等领域取得卓越成就，为西方文明奠定思想与文化基础；罗马文化在公元前 146 年征服希腊后，继承其文化遗产并注重实践应用，核心成就是建立庞大的帝国治理体系、影响深远的罗马法以及宏伟的建筑工程，拉丁文学也展现出独特价值；二者共同构成西方文明的源头，希腊的思想创新与罗马的实践智慧相互补充，其影响贯穿后世文艺复兴及现代社会的诸多领域。
第二章
《圣经》与基督教通过本章学习，了解与基督教相关内容，理解基督教作为西方文化核心构成要素的深远影响，系统掌握《圣经》的核心结构、关键故事、核心教义及历史脉络，明晰犹太教与基督教的渊源关联，了解基督教的兴起、传播历程及其在不同历史时期的发展变化；要求熟悉《圣经》中的经典篇章与重要人物，把握其宗教、文学与文化价值，认识 《圣经》翻译的历史意义及其对西方语言、文学的塑造作用，建立对西方宗教文化源头的整体认知。
1.基督教概述
1.基督教概述
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识记：基督教的起源。
领会：犹太教与基督教的关系。
应用：希伯来人对世界文明的主要贡献；为何说犹太教与基督教联系紧密？识记：摩西五经、历史篇、诗歌篇、先知书福音书片段等经典故事。
领会：《旧约》组成部分。
应用：《旧约全书》的四大组成部分及其核心内容；《旧约全书》的核心道德规范主要内容，分析其对西方伦理观念的影响。识记：耶稣的生平、背景、核心经历，基督教从地方信仰到世界性宗教的传播。
领会：耶稣的生平是基督教信仰的源头，其爱与救赎的主张为宗教传播提供了精神内核；基督教的传播体现了宗教信仰对民众的精神凝聚力，以及与社会、政治环境的互动关系。应用：基督教在早期传播过程中面临的挑战，基督教能够逐步扩散的关键因素；基督教的兴起对西方社会与文化产生的奠基性影响。识记：耶稣的五大关键人生节点（诞生、受试探、登山宝训、最后的晚餐、受难），基督教信仰的核心叙事框架。
领会：耶稣的诞生标志基督教信仰的开端，耶稣的五大关键人生事件完整呈现了耶稣的使命历程，也传递了爱、宽恕、救赎的核心信仰内核。
应用：简述《新约全书》中耶稣的五大核心事件及其各自的宗教意义。
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识记：《圣经》的不同译本。
领会：不同译本使《圣经》从“语言垄断”到“全民可读”，成为宗教传播工具与语言文化载体。
应用：《圣经》对西方文化的塑造比其他任何著作都更为深远的原因。
《圣经》与基督教是西方文化的重要根基，核心是《圣经》所承载的宗教教义与文化内涵，《旧约》记录了希伯来人的历史、律法与信仰，包含《摩西五经》等核心卷目及人类堕落、诺亚方舟、十诫等关键故事，为基督教奠定了思想基础；《新约》聚焦耶稣基督的生平、 教义、受难与复活，核心信仰是耶稣作为上帝之子的救赎使命，登山宝训等篇章集中体现了彼此相爱等核心教义；基督教源于犹太教传统，经耶稣门徒传播，历经罗马帝国时期的迫害与合法化，最终成为影响深远的宗教；《圣经》的翻译历程使其教义广泛传播，不仅塑造了西方宗教信仰，更深刻影响了西方文学、语言与思想，成为理解西方文明的关键载体。
第三章
中世纪通过本章学习，了解介于古代与近代之间过渡时期的中世纪的核心特征，系统掌握封建制度、基督教教会体系的运作模式及其对社会的深远影响，熟悉中世纪在学术、文学、艺术建筑等领域的主要成就与文化遗产；要求把握封建庄园、骑士制度、十字军东征等关键历史现象的来龙去脉，理解经院哲学与早期实验科学的思想脉络，认识《贝奥武夫》《神曲》等文学经典及罗马式、哥特式艺术风格的文化内涵， 建立对中世纪欧洲社会、思想与文化的整体认知。
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2.中世纪的封建制与天主教会的庄园与组织架构
3.中世纪的学术与科学发展
4.中世纪的文学
识记：中世纪的时间范围；“信仰时代”。
领会：中世纪的欧洲被称为“信仰时代”的原因。
应用：罗马帝国衰落之后，西欧的状况；分析为何中世纪被称为“信仰时代”。
2.庄园与教会
识记：封建制度的发展、庄园制、骑士制度与骑士精神；教会的组织架构、教父与早期修道制度、天主教会的权力影响；十字军东征。
领会：封建制度与教会共生，共同维系中世纪秩序；教会借宗教名义动员，封建主借军事行动扩张，客观促进东西方交流。
应用：简述中世纪欧洲封建制度的核心构成；分析骑士精神的核心内涵；封建制度下，人们分为三个阶层；简述十字军东征的历史背景、主要影响。
3.中世纪的学术与科学识记：查理曼大帝与加洛林文艺复兴；阿尔弗雷德大帝与韦塞克斯学术中心；圣托马斯・阿奎那与经院哲学；罗杰・培根与实验科学。
领会：加洛林文艺复兴是法兰克王国对罗马古典文化与基督教文化的吸收融合，以推动教育和古籍抄写为核心；阿尔弗雷德大帝通过翻译拉丁文献、建修道院，扭转了盎格鲁-撒克逊的学术衰退；经院哲学的核心是调和信仰与理性，阿奎那认为二者同源上帝、相互补充；
罗杰・培根倡导观察与实验，为近代科学方法奠定了早期基础。
应用：加洛林文艺复兴的含义；简述罗杰・培根的《大著作》主- 9 – 要内容，阐述的观点。
4.中世纪文学
识记：民族史诗《贝奥武夫》《罗兰之歌》；但丁与《神曲》；
乔叟与《坎特伯雷故事集》。
领会：民族史诗是特定时代民族精神的文学载体。应用：民族语言在中世纪文学中的使用具有的重要意义；简单介绍但丁；简述乔叟的写作风格及其在英国文学中的地位。识记：罗马式风格、哥特式风格建筑特征、艺术元素。领会：罗马式艺术核心风格与时代背景的深度关联；哥特式教堂建筑与宗教传播的深度绑定。
应用：简述罗马式与哥特式建筑存在的差异，列举出两种风格的典型建筑实例。中世纪的核心是基督教教会与封建制度的深度交织，教会作为维系欧洲团结的核心力量，在政治、思想、生活等领域占据绝对主导地位，同时承担了文化传承与教育的核心职责；封建制度以土地授予为基础，形成了领主、封臣、农奴构成的等级体系，庄园是社会生活的核心载体，骑士制度与骑士精神影响了社会伦理与礼仪；十字军东征虽未实现收复圣地的目标，却促进了东西方交流，推动了封建制度的瓦解与城镇兴起；文化上，学术以经院哲学为主流，罗杰・培根倡导的实验科学为后世埋下伏笔，文学涌现出《贝奥武夫》《罗兰之歌》 等民族史诗及但丁《神曲》、乔叟《坎特伯雷故事集》等经典，艺术建筑从厚重坚固的罗马式风格发展为高耸向上、富有宗教激情的哥特式风格，共同构成了中世纪独特的文化景观。
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第四章
文艺复兴与宗教改革通过本章学习，了解 14 至 17 世纪欧洲从中世纪向近代转型的核心进程，系统掌握文艺复兴以人文主义为核心的思想革新、文学艺术成就及各国发展特色，明晰宗教改革的起源、核心主张与影响，同时了解这一时期科学技术的突破；要求把握人文主义对人的价值的彰显、宗教改革对教会权威的冲击，熟悉关键人物、经典作品与核心事件，认识两场运动对资本主义发展、民族国家形成及西方现代文明奠基的深远意义。
1.文艺复兴概述
2.意大利文艺复兴
4.欧洲其他国家的民族文艺复兴
5.文艺复兴时期的科技发展
1.文艺复兴概述
识记：文艺复兴的时间范围、背景。
领会：文艺复兴的本质。
应用：文艺复兴的定义。
2.意大利文艺复兴识记：意大利文艺复兴的时间及历史背景；人文主义的兴起；新文学代表乔瓦尼・薄伽丘、弗朗切斯科・彼特拉克及其代表作；文艺复兴早期、盛期艺术家及其作品；意大利文艺复兴的衰落。 领会：意大利成为文艺复兴的发源地；人文主义兴起的时代背景及人文主义“以人为中心”宗旨；文艺复兴的艺术特点；意大利文艺复兴衰落的本质。
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应用：意大利成为文艺复兴发源地的原因；解释人文主义的核心要素，这些要素在意大利文艺复兴时期的艺术与文学中的体现；分析意大利文艺复兴时期的艺术与建筑如何摆脱中世纪传统的束缚；分析达・芬奇在文艺复兴时期的重要性体现在哪些方面。识记：宗教改革的目的、主张、推动者，反宗教改革的关键人物、主张、事件及影响；新教与资本主义的兴起。
领会：宗教改革的本质；自我革新与权威维护的矛盾；不同的社会结构与核心需求决定了新教派教义的差异。
应用：简述宗教改革的含义及宗教改革对欧洲文明的意义；分析马丁・路德的核心教义及他在德国历史上的地位；反宗教改革、耶稣会士的含义。
4.欧洲其他国家的“民族文艺复兴”识记：法国、西班牙、北欧、德国、英国等国家和地区文艺复兴，文学代表、代表作品及艺术风格。
领会：法国、西班牙、北欧、德国、英国等国家和地区文艺复兴具有民族风格，文化成果共同推动欧洲从中世纪神本向近代人本转型：民族文化复兴丰富了欧洲文化多样性，为近代欧洲民族国家的形成提供了文化支撑。应用：法国文艺复兴时期的作家在作品中提出的主张；英国文艺复兴晚于其他国家的原因；分析英国文艺复兴有哪些主要代表人物， 他们做出了哪些贡献，与其他国家的不同。
5.文艺复兴时期的科技识记：地理大发现；天文学革新；解剖学进步；印刷术发展；政治学与史学发展，各领域发展成就及代表人物。 领会：各领域科技突破与人文主义“探索现世”理念的关联，科技摆脱神学束缚的时代特征；印刷术等载体对知识传播及其他领域突- 12 – 破的推动作用，实现跨领域科技联动。
应用：文艺复兴时期的重要科学成就。文艺复兴以复兴古希腊罗马文化为表象，核心是欧洲人文主义思想家与学者推动的思想解放运动，旨在摆脱封建保守思想与罗马教会的全面控制，宣扬人的价值与现世幸福，为新兴资产阶级利益发声；
这一运动始于意大利，在文学、艺术领域成就最为璀璨，随后传播至欧洲各国并形成不同侧重点，同时催生了地理大发现、天文学革新等科学技术突破；而 16 世纪兴起的宗教改革，反对罗马天主教会的绝对权威与腐败，倡导《圣经》权威及个人与上帝直接沟通，衍生出加尔文主义等新教派别，英国也因王权与教权之争确立国教，罗马天主教会则通过反宗教改革维持影响力；二者共同打破了中世纪教会对思想、政治、经济的垄断，为资本主义发展与现代世界的形成奠定了思想、社会与制度基础。
第五章
17 世纪
一、学习目的与
要求通过本章学习，了解 17 世纪欧洲从中世纪向近代社会转型的核心进程与本质特征，系统掌握科学领域的革命性突破、英法在哲学、 政治的思想革新与社会变革、文学艺术的多元成就，明确思想解放、 科学进步与社会发展的内在关联；要求把握关键科学家、思想家、文学家的核心贡献与代表作品，理解现代科学方法、社会契约论等核心思想的内涵，认识巴洛克艺术、古典主义文学等艺术形式的风格特质， 建立对 17 世纪欧洲文明转型的整体认知与分析能力。
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3.17 世纪英国哲学、政治学与文学发展
5.17 世纪欧洲的艺术发展
识记：伽利略、开普勒、牛顿、笛卡尔在天文学、物理学、纯数学等学科的突破；革命性的科学概念与发明创造涌现；属于唯物主义的近代哲学出现。
领会：科学家们的研究突破不仅助力现代科学体系的建立，更催生了现代世界的诞生；全新的世界观打破了长期根深蒂固的经院哲学体系，催生了本质上属于唯物主义的近代哲学；新科学及唯物主义的近代哲学推动欧洲进入近代国家权力时代。应用：简述 17 世纪欧洲迈向近代进程开始的领域，列举推动这些领域发展的代表人物。识记：17 世纪欧洲科学发展的关键人物哥白尼、开普勒、伽利略、牛顿、莱布尼茨等科学家，天文学、物理学、数学等领域的重大突破，望远镜、显微镜、气压计等新仪器的发明。
领会：现代科学方法使 17 世纪欧洲各科学领域取得重大突破。
应用：伽利略对现代科学做出的贡献；简析开普勒定律如何澄清并修正哥白尼的理论；牛顿通常被认为是有史以来最伟大科学家的原因。
3.17 世纪英国哲学与文学发展
识记：17 世纪英国哲学、政治学代表弗朗西斯・培根、托马斯・霍布斯、约翰・洛克及其思想，文学代表约翰・弥尔顿及其代表作。
领会：培根经验主义为霍布斯、洛克的唯物主义提供方法论；霍布斯从人性恶推导出绝对主权，洛克从人性善推导出有限政府，二者- 14 – 均以社会契约为核心，体现理性构建政治秩序的思路；弥尔顿文学创作用文字为革命辩护，传播自由思想，成为政治实践的精神载体。
应用：简述为何培根是现代哲学的奠基人之一；洛克与霍布斯的“社会契约”概念存在的主要差异；分析约翰・弥尔顿《失乐园》的主题。识记：勒内・笛卡尔的哲学体系；法国古典主义三大特征、法国古典主义三巨匠皮埃尔・高乃依、让・拉辛及莫里哀及其代表作。
领会：笛卡尔理性哲学对古典主义规则化、理性化风格的影响；
法国古典主义的社会纪律与理性秩序。
应用：解释笛卡尔的“笛卡尔式怀疑”方法及其意义；列举 17世纪法国文学中最著名的作家及其主要作品；简述法国古典主义（或法国新古典主义）的三个显著特征。
5.17 世纪欧洲的艺术
识记：巴洛克艺术核心风格代表及代表作品；荷兰新教艺术代表及代表作品；法国艺术与建筑艺术风格；17 世纪巴洛克音乐代表。
领会：巴洛克艺术特色；法国艺术与建筑艺术特色。
应用：巴洛克艺术的主要特征。17 世纪是欧洲迈向近代社会的关键转型期，核心变革始于科学领域，伽利略、开普勒、牛顿等科学家摒弃传统权威依赖，以观察和实验为核心确立现代科学方法，在天文学、物理学、数学等领域取得突破性成就，为现代世界奠定基础；新科学与哲学催生了唯物主义近代哲学，也为新兴资产阶级的政治斗争提供动力，英国革命与法国绝对君主制的形成标志着近代国家权力的崛起，培根、霍布斯、洛克、 笛卡尔等思想家的理论重塑了人类对知识、社会与自我的认知；文学领域，英国弥尔顿的史诗与法国古典主义戏剧（莫里哀、高乃依、拉- 15 – 辛）展现了时代精神，艺术上巴洛克风格以强烈的戏剧张力与光影运用风靡欧洲，荷兰新教艺术、法国建筑与巴洛克音乐也呈现出鲜明的时代特色，共同推动 17 世纪成为“现代世界思想的开端”。
第六章
启蒙运动时期通过本章学习，了解 18 世纪以理性为核心的思想解放运动如何推动欧洲与北美从封建向近代转型，系统掌握法、英、德等国在哲学、 文学、艺术、音乐领域的核心成就与思想革新，明晰启蒙思想对政治革命、社会变革及文化发展的深远影响；要求把握孟德斯鸠、伏尔泰、 康德等思想家的核心理论，熟悉新古典主义、洛可可等艺术风格及维也纳乐派的音乐成就，认识理性精神与自由、平等理念在各领域的体现，建立对这一“理性时代”的整体认知与历史语境分析能力。
1.启蒙运动概述
1.启蒙运动概述
识记：启蒙运动的时间、核心特征、思想源头、核心力量，启蒙运动的分支领域成果。 领会：启蒙运动的原因和本质。
应用：启蒙运动发生的时间、地点及启蒙运动时期也被称为理性时代的原因；洛克与牛顿对启蒙运动产生的影响；“启蒙思想家”- 16 – （philosophes）的含义。识记：启蒙运动时期的法国哲学代表及文学代表及代表作品。孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、德尼・狄德罗，及其代表作品；核心作家的关键特征。 领会：启蒙运动时期的法国哲学代表核心思想及文学作品特征。
应用：简析“三权分立”；分析《老实人》（Candide）是一部什么样的作品；列举狄德罗闻名的成就。识记：启蒙运动时期的英国文学代表人物及代表作品。
领会：启蒙运动时期的英国文学作品定位、关键文学特征、文学流派、创新的形式。
应用：简述蒲柏代表的艺术文学运动，他最广为人知的作品；简述笛福的代表作品，最著名的一部作品讲述的故事；简单介绍《格列佛游记》；简述菲尔丁对英国文学的主要贡献，并列举他的一部小说。识记：启蒙运动时期德国文学代表莱辛、歌德、席勒及文学成就；
哲学代表康德及哲学成就。 领会：启蒙运动时期德国文学特点；哲学特点。
应用：列出莱辛作品中被认为是现代美学经典著作的是哪一部并说明原因；简单介绍歌德并列举他的几部代表作品；简述康德最重要的三部批判著作并说明它们著作阐述的观点；列举席勒的主要文学作品，并说明最为中国观众所熟知的一部。识记：洛可可艺术的盛行时间、风格定位、核心特征、代表作品与代表人物；艺术价值。
领会：洛可可艺术风格特点与不足。- 17 -应用：简述洛可可艺术（Rococo Art）的主要特征，并列出一个洛可可艺术最杰出的范例。识记：音乐启蒙时间；代表人物及代表作品。领会：启蒙运动时期音乐作品特征。
应用：列出维也纳古典乐派（Viennese School）最著名的三位作曲家，并分别列出他们最为人知的代表作品。
启蒙运动是 18 世纪以理性为核心的思想解放运动，核心是法国启蒙思想家以批判性理性打破偏见与权威束缚，孟德斯鸠的三权分立、伏尔泰的自由宽容、卢梭的社会契约论等理论，为美国独立战争、 法国大革命提供了思想基础，狄德罗主编的《百科全书》成为运动标志性成果；英国文学以蒲柏、斯威夫特等的讽刺作品与笛福、菲尔丁的现实主义小说为代表，德国则在莱辛、歌德、席勒的文学创作与康德的哲学体系中，展现了理性与人文精神的融合；艺术上，洛可可风格以精致繁复的装饰贴合贵族享乐需求，音乐领域从巴赫、亨德尔的巴洛克风格过渡到海顿、莫扎特引领的古典主义，确立了奏鸣曲、交响曲等经典体裁；这场运动不仅重塑了思想文化格局，更推动了政治制度革新与工业革命进程，为现代社会奠定了思想与制度基础。
第七章
浪漫主义通过本章学习，了解 18 世纪末至 19 世纪初这场席卷欧洲的综合性文化运动的核心精神与时代价值，系统掌握文学、艺术、音乐领域的多元成就与跨地域特色，明晰浪漫主义对个体情感、自由理想、民族情怀的推崇及其对工业革命、政治变革的回应；要求把握各国浪漫主义代表人物的核心作品与思想内核，熟悉浪漫主义在题材、风格、- 18 – 形式上的创新突破，认识其对后世现代主义思潮、民族文化发展的深远影响，建立对这一“情感与个性解放时代”的整体认知与跨领域分析能力。
1.浪漫主义概述
2.德国的浪漫主义
3.英国的浪漫主义
4.法国的浪漫主义
5.意大利的浪漫主义
6.俄国的浪漫主义
7.波兰的浪漫主义
1.浪漫主义概述
识记：浪漫主义的定义，浪漫主义在文学、哲学、建筑与艺术、音乐等领域的表现及核心主张；两场革命。
领会：浪漫主义的概念；两场革命推动了浪漫主义的兴起。
应用：浪漫主义的含义；浪漫主义兴起的背景。
2.德国浪漫主义
识记：德国的浪漫主义不同流派代表作家与代表作品。
领会：德国浪漫主义文学的特征。
应用：简析为欧洲浪漫主义兴起铺平道路的运动；列举与欧洲浪漫主义运动紧密相关的作家及在浪漫主义的传播中起到至关重要作用的文学作品。
3.英国浪漫主义
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识记：英国浪漫主义代表作家及代表作品。
领会：英国浪漫主义诗歌作品特色。
应用：列举至少五位英国浪漫主义诗歌代表作家及其主要作品；
简述湖畔派诗人群体，他们被称为湖畔派诗人并声名远扬的原因，解释他们的新文学理论。
4.法国浪漫主义
识记：法国浪漫主义代表作家及代表作品。领会：法国浪漫主义文学作品特征。
应用：简述《悲惨世界》的核心故事，说明小说的核心主题。
5.意大利浪漫主义
识记：意大利浪漫主义文学代表作家及代表作品。领会：意大利浪漫主义文学作品特征。
应用：简述意大利浪漫主义文学领域两位杰出人物小说家亚历山德罗・曼佐尼、诗人贾科莫・莱奥帕尔迪的代表作品及其特征。
6.俄国浪漫主义
识记：俄国浪漫主义背景；代表作家及代表作品。领会：俄国浪漫主义文学诞生的原因；俄国浪漫主义文学作品特应用：简述俄国浪漫主义文学代表作家亚历山大・普希金、米哈伊尔・尤里耶维奇・莱蒙托夫的代表作品及其特征。
7.波兰浪漫主义
识记：波兰浪漫主义文学代表及代表作品。
领会：波兰浪漫主义文学作品特征。
应用：简述亚当・密茨凯维奇在波兰浪漫主义文学中的地位及核心创作特点。识记：文学共和国；文学审美共同体。
– 20 – 领会：浪漫主义非单一国家的文学现象，而是跨地域、共审美、 互影响的文学运动。应用：简述浪漫主义运动被称为真正的文学运动的依据；分析浪漫主义文学“文学共和国”的内涵及其形成的关键因素。识记：艺术领域代表及他们的代表作品；建筑领域代表建筑。
领会：艺术作品特征；艺术与建筑核心特质。
应用：举例说明浪漫主义时期绘画在题材选择上的核心转变；简述浪漫主义时期绘画对后续艺术发展的重要影响；浪漫主义时期建筑领域的复兴运动主要包含的风格，并各列举一例标志性建筑；简述作为新古典主义画家的雅克・路易・大卫的作品核心主题与艺术特色；结合戈雅、德拉克洛瓦等画家的代表作，分析浪漫主义绘画如何体现艺术与时代事件、个体情感的深度绑定。识记：早期浪漫主义作曲家代表及代表作品；后期浪漫主义作曲家代表及代表作品。 领会：浪漫主义运动时期的音乐特征。
应用：简述浪漫主义音乐与古典主义音乐在形式和情感表达上的不同；简述贝多芬在浪漫主义音乐发展中的重要作用；简析肖邦的音乐如何体现波兰民族特色；解析门德尔松的音乐如何融合古典主义与浪漫主义元素；以柏辽兹、李斯特、瓦格纳为例，分析后期浪漫主义作曲家在音乐形式和表现手法上的创新；比较勃拉姆斯和柴可夫斯基的音乐风格，阐述他们在浪漫主义音乐发展中的地位和贡献。
浪漫主义是 18 世纪末至 19 世纪初以个体解放、情感至上、崇尚自然为核心的综合性文化运动，核心是对古典主义束缚与工业文明弊端的反抗，法国卢梭思想与德国狂飙突进运动为其奠定思想基础，法- 21 – 国大革命与工业革命则为其提供现实动力；文学是运动的核心领域， 英国湖畔派诗人、拜伦、雪莱，法国雨果、乔治・桑，德国歌德、海涅，俄国普希金、莱蒙托夫等作家，以诗歌、小说、戏剧为载体，抒发对自由、理想、民族独立的追求；艺术上，戈雅、德拉克洛瓦等画家突破传统题材与技法，以浓烈色彩、自由笔触展现历史事件与自然光影，为印象派奠定基础；音乐领域，贝多芬、舒伯特、肖邦等作曲家打破古典主义形式束缚，以标题音乐、艺术歌曲等形式强化情感表达与民族特色；这场运动不仅重塑了文学艺术的创作范式，更深刻影响了欧洲民族解放运动与现代个体意识的觉醒。
第八章
马克思主义与达尔文学说通过本章学习，了解 19 世纪欧洲两大革命性思想体系的核心内涵与时代背景，系统掌握马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会主义三大组成部分及达尔文进化论的核心原理，明晰两者对生物学、 社会学、神学等领域的颠覆性影响；要求把握马克思主义对人类历史发展规律、资本主义剥削本质的揭示，以及达尔文自然选择理论的逻辑框架与实证基础，认识两大思想对现代思想体系、社会变革及科学发展的深远意义，建立对 19 世纪思想革命的整体认知与辩证分析能力。
1.马克思主义的兴起
1.马克思主义的兴起识记：马克思主义诞生的历史背景与思想渊源；马克思主义三大来源与三大组成部分；马克思文学观。
– 22 – 领会：马克思主义诞生的原因；马克思主义的核心。
应用：简析工业革命如何推动马克思主义的产生；简述马克思对文学与社会的关系的看法；论述马克思主义产生的历史必然性；分析马克思主义的三个来源对其三个组成部分的具体影响；剩余价值的定义；谈谈马克思主义的历史意义和当代价值。识记：达尔文关键经历及核心著作；自然选择三前提；社会达尔文主义。
领会：达尔文学说核心内容：达尔文学说突破神创论，用实证证明物种随环境变化经自然选择演化，人类是自然演化的一部分；达尔文学说与社会达尔文主义的本质差异。
应用：简述达尔文进化论对传统认知的核心挑战；“贝格尔号”环球航行中，引发达尔文对“物种不变论”的怀疑的关键现象；解析达尔文“自然选择”理论的三大逻辑基础；简述达尔文主义对生物学发展产生的具体影响；简述社会达尔文主义与达尔文的“自然选择” 理论的本质区别；论述达尔文主义对不同领域的影响。
19 世纪的马克思主义与达尔文学说是两大重塑人类认知的思想革命，核心均为揭示发展规律：马克思主义以德国古典哲学、英国古典政治经济学、空想社会主义为来源，创立辩证唯物主义与历史唯物主义，通过剩余价值理论揭露资本主义的剥削本质，提出无产阶级革命与科学社会主义的现实路径，为工人运动提供理论指导；达尔文学说打破神创论与物种不变论，以自然选择为核心，论证包括人类在内的生物源于共同祖先、通过变异、遗传与生存斗争逐步演化，其《物种起源》《人类的由来》为生物学奠定现代基础；两者分别在社会科学与自然科学领域实现革命性突破，马克思主义推动了社会变革与阶级斗争，达尔文学说冲击了传统神学与认知体系，同时衍生出社会达- 23 – 尔文主义等衍生思想，共同深刻影响了现代世界的思想、科学与社会发展轨迹。
第九章
现实主义通过本章学习，了解 19 世纪后半叶至 20 世纪初欧美现实主义运动的核心精神与时代背景，系统掌握文学、艺术、音乐领域的多元成就与地域特色，明晰现实主义对浪漫主义的反叛及对现实生活的忠实呈现；要求把握各国现实主义代表人物的核心作品与创作理念，熟悉现实主义在题材、手法、风格上的创新突破，认识其对社会问题的揭露、对人性的刻画以及对后世现代主义思潮的铺垫作用，建立对聚焦现实、追求真实的这一时代的整体认知与跨领域分析能力。
1.现实主义概述
8.世纪之交的音乐
1.现实主义概述
识记：现实主义的定义；现实主义兴起的历史背景。
领会：现实主义的核心特征；现实主义的兴起是多重因素交织的结果。应用：简述现实主义的定义及现实主义与浪漫主义最主要的区- 24 – 别；简析 19 世纪 40 年代西欧的社会状况。识记：法国现实主义核心作家及代表作品。
领会：法国现实主义文学作品特征。应用：列举法国重要的现实主义小说家及他们的作品；列出被称为“法国的狄更斯”的作家和被称为“英国的巴尔扎克”的作家并说明原因。识记：俄国现实主义兴起背景与地位；俄国现实主义文学代表作家及他们的代表作品。
领会：俄国现实主义文学兴起的原因；俄国现实主义文学作品特应用：简单说明 19 世纪俄国文学取得巨大成就的原因；列举至少五位俄国现实主义代表作家及他们的代表作品。识记：北欧现实主义代表作家及代表作品。
领会：北欧现实主义文学作品特征。
应用：分析易卜生的“问题剧”的核心特点；简析斯特林堡的自传体作品被认为是对生存痛苦的呐喊的原因，并说明这一特点与他的个人经历有何关联。识记：兴起背景与时代特征；核心作家及代表作品。
领会：英国现实主义文学兴起的原因；英国现实主义文学作品特应用：列出英国重要的现实主义小说家，并列举几部他们的作品；
列举五位英国现实主义文学作家的代表作品及其作品特征。
– 25 –
识记：美国现实主义兴起背景与时代特征；核心作家及文学代表作品。
领会：美国现实主义文学兴起的原因；美国现实主义文学作品特征。应用：列出惠特曼享誉世界的著作；说出被视为美国文学之父的作家及海明威对他的评价。识记：19 世纪中期现实主义艺术的兴起标志：现实主义艺术的代表艺术家及代表作品；19 世纪中后期印象主义艺术的代表艺术家及代表作品；19 世纪后半叶后印象主义艺术兴起动因、代表艺术家及代表作品；雕塑代表艺术家及代表作品。
领会：现实主义艺术的代表艺术家作品特征；19 世纪中后期印象主义艺术作品特征；19 世纪后半叶后印象主义艺术作品特征；雕塑代表艺术作品特征。
应用：列举五位最有名的现实主义艺术家作品及作品特征。
8.世纪之交（十九世纪末二十世纪初）的音乐识记：核心作曲家群体；他们的代表作品。
领会：十九世纪末二十世纪初核心作曲家的音乐特征。
应用：列出现代音乐印象主义的奠基人及他的代表作品。
现实主义是 19 世纪后半叶至 20 世纪初欧美以忠实再现现实为核心的综合性文化运动，核心是对浪漫主义虚幻想象的反叛，源于 19 世纪社会变革、阶级矛盾与科学发展的时代背景；文学是运动的核心领域，法国司汤达、巴尔扎克、福楼拜，俄国果戈理、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰，英国狄更斯、萨克雷，美国马克・吐温等作家，以小说为主要载体，聚焦社会各阶层生活，揭露社会弊病、刻画复杂人性， 形成各具地域特色的现实主义传统；艺术上，库尔贝、米勒等现实主- 26 – 义画家以日常场景与底层人物为题材，摒弃古典主义的矫揉造作，印象派与后印象派则突破传统光影与形态表现，为现代艺术开辟道路；
音乐领域，德沃夏克、德彪西等作曲家融合民族元素与创新技法，呈现出与文学艺术呼应的现实关怀与形式革新；这场运动不仅重塑了文艺创作的价值取向，更通过对社会现实的深刻反思，推动了社会对公平正义的追求，成为连接古典与现代文艺的重要桥梁。
第十章
现代主义及其他流派通过本章学习，了解 19 世纪末至 20 世纪西方文化领域的革命性变革，系统掌握现代主义文学、艺术、音乐的多元流派、核心代表与创新手法，明晰两次世界大战、科学进步、心理学发展等时代背景对文化创作的深刻影响；要求把握现代主义对传统的突破与重构，理解 “荒诞”“无意识”“形式革新”等核心主题，认识 1945 年后“愤怒的青年”“垮掉的一代”等后续思潮的延伸与演变，建立对 20 世纪西方文化多元性与颠覆性的整体认知。
1.现代主义概述
1.现代主义概述
识记：现代主义的定义，历史背景；X 射线、铀放射性、镭、同位素、原子核、狭义相对论、广义相对论；弗洛伊德精神分析学、“俄狄浦斯情结”新思潮。
领会：现代主义的核心特征；19 世纪末至 20 世纪初的重要科学- 27 – 发现；精神分析学对现代主义运动的深远影响。
应用：简述现代主义运动最显著的特征；简析现代主义运动发生的历史背景；简单说明弗洛伊德的理论在哪些方面影响了现代主义者。识记：英国文学核心及代表作品；爱尔兰文学代表作家及代表作品；美国文学代表作家及代表作品；德国文学代表作家及代表作品、 法国文学代表作家及代表作品、俄罗斯与苏联文学代表作家及代表作品。
领会：英国、爱尔兰、美国、德国、法国、俄罗斯等国文学特征。
应用：简述 T.S.艾略特让人们关注到对他影响深远的两种文学流派；说出 D.H.劳伦斯的首部带有自传色彩的小说是什么，并说明评论家认为这部小说诠释了弗洛伊德的哪个理论；简述 W.B.叶芝诗歌包含的三大核心主题；列出马克西姆・高尔基的“自传三部曲”包含的三部作品。识记：战后文学流派及核心作家及作品。
领会：战后文学流派核心作家作品特征。应用：简述英国的“愤怒的青年”（Angry Young Men）；简单说明“垮掉的一代”（Beat Generation）是什么群体；简述新小说派 （Nouveau Roman）的创新之处；简析存在主义（Existentialism）的核心概念。识记：现代艺术流派、代表及代表作。
领会：现代艺术流派作品特征。
应用：列举至少 5 位现代最著名的艺术家和音乐家及他们的代表作。
– 28 – 现代主义是 19 世纪末兴起、20 世纪鼎盛的综合性文化运动，源于两次世界大战的创伤、爱因斯坦相对论与弗洛伊德精神分析学等科学思想的冲击，核心是对传统规则与人文主义理念的自觉摒弃；文学领域以实验性为核心，T.S.艾略特、乔伊斯、伍尔夫等作家运用意识流、内心独白等手法探索内在现实，1945 年后衍生出“愤怒的青年” “垮掉的一代”等反文化思潮，存在主义、荒诞派戏剧聚焦人生无意义与自由选择的核心命题；艺术领域流派纷呈，野兽派以大胆色彩表达情感，立体主义打破单一视角，超现实主义探索无意识世界，抽象表现主义强调行动与情感宣泄，毕加索、达利等艺术家彻底重构艺术表达范式；音乐领域突破传统和声与节奏，勋伯格的十二音技法、斯特拉文斯基的多调性创作引发“音乐革命”。
第四部分关于大纲的说明与考核实施
要求（一）课程自学考试大纲的目的和作用本大纲根据英语专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定，其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
本课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深度和广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是自学考试命题的依据。
（二）本课程的自学教材《欧洲文化入门》，王佐良、祝珏、李品伟、高厚堃主编，外语教学与研究出版社，1992 年版。
（三）自学要求和方法指导学生在学习中须遵循以下学习方法：
– 29 – 第一，在全面学习课程内容的基础上增强对知识点和重点内容的记忆。自学应考者首先应全面系统地学习教材的内容，并以此为基础，加强对重点章节的学习，理解并掌握教材中的知识点和重要理论。
第二，在文化知识学习中注重语言能力的提升。本《欧洲文化入门》课程配套的是全英文教材，可以为自考英语专业学生提供一个重要的语言补充。在学习文化知识点的同时，要能识别并解释英文中的欧洲文化典故、名言、人名地名等，提升英语语言中文化元素的理解能力，以及对比中西文化的基本思维。学生从历史视角分析欧洲文化发展脉络，通过文化知识的学习，增强自身的文化修养，拓宽国际视野，理解文化多样性，为提升个人综合素质及跨文化交际能力奠定基础。
第三，紧扣教材和考试大纲进行学习。考试大纲有规定的课程内容和考核目标，是自学应考者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，教材的内容则是考试大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。自学应考者在学习中按历史脉络梳理知识，建立时间轴（如从古希腊到现代主义的阶段划分），结合文化现象背后的社会背景理解（如文艺复兴与资本主义萌芽的关系），对比中西文化同期事件（参考教材附录的大事对照表）全面地掌握欧洲文化各个历史时期的发展，更要紧扣教材和大纲进行学习，抓住该课程的重点内容和考点。
第四，自学应考者必须保证有必要的自学时间。自学应考者应根据该课程的特点和自身的实际情况，合理安排自学时间。
（四）对考核内容的说明考试大纲与教材所体现的内容基本一致。教材中各章由若干个知识点组成，而大纲将考试内容分解成若干个知识点。因此，大纲列出的知识点属于考核范围内的重点内容，需要考生重点掌握；大纲明确不考核的章节（知识点）不作考核要求，考生可根据自身情况学习；
大纲未列出的章节（知识点）属于一般内容，也在考核范围之内，考- 30 – 生仍需掌握。
（五）关于考试方式和试卷结构的说明
1.本课程的考试方式为闭卷，笔试，满分 100 分，60 分及格。
考试时间为 150 分钟。
2.本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占 20%，领会占 40%，简单应用占 20%，综合应用占 20%。
3.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。
4.本课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、匹配题、名词解释题、简答题、论述题等。命题可根据考核需要，对试卷内容结构、 题型结构及分值比例作适当调整。
附录题型举例
一、单项选择题
。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请在答题卡中将其对应字母涂黑。
Read the following questions or unfinished statements carefully. For each question or unfinished statement, four suggested answers marked [A], [B], [C] and [D] are given. Choose the one that best answers the question or completes the statement by blackening the corresponding letter on the ANSWER SHEET.
1. Which of the following statements is true about the Roman Empire?A. The Roman Empire had never been divided.B. The Roman Empire was divided into East and West in A.D. 395.C. The Roman Empire was later called Byzantium.D. The Roman Empire was conquered by the Turks in the 15th century.
二、匹配题
In the following part there are two columns. The left hand column consists of a list of names.The right hand column consists of a list of titles, names of organizations or works. Match each name in the left hand column with corresponding title or organization or work in the right hand column and put the number A or B or C etc. in the bracket on the ANSWER SHEET.) 2. Augustine A. To The Lighthouse ) 3. Aristotle B. Ethics ) 4. Shakespeare C. Kubla Khan- 31 – ) 5.Mark Twain D. A Hero of Our Time ) 6. Titian E. Othello ) 7. Virginia Woolf F. Meditations ) 8. Newton G. “The Confession” ) 9. Coleridge H. the Venus of Urbina ) 10. Lennontov I. Life on the Mississippi ) 11. Descartes J. Mathematical Principles of Philosophy
三、名词解释题
Explain each of the following terms in English. Write your answer in the corresponding space on the ANSWER SHEET.
12.”Beat Generation”
四、简答题
Give a short answer to each of the following questions. Write your answer in the corresponding space on the ANSWER SHEET.
13. Why do we say that Bacon was a founder of modern philosophy?
五、论述题
Write about 80 words on the following topic in the corresponding space on the ANSWER SHEET.
14.What are the doctrines of Martin Luther? What was the significance of the Reformation inEuropean civilization?
