自考05524药用植物与生药学考试大纲

2025 年版 – 1 – 广西高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：药用植物与生药学课程代码：05524

第一部分

课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

“药用植物与生药学”是高等教育自学考试药学（专升本）专业的一门课程，包括《药用植物学》和《生药学》两本教材（《药用植物学》和《生药学》分值比大致为 4∶6）。

《药用植物学》是学生学习生药学、中药学、中药鉴定学、天然药物化学以及有关中药及天然药物课程内容的基础学科，与药材的基源鉴定、品质鉴定、资源开发和临床药效评价等关系密切，是从源头保障中药材安全、有效、稳定、可控的理论基础。本课程兼具理论性与实践性，强调形态识别与分类系统地掌握。自学应考者需注重图像记忆与实物对照，理解植物器官结构、科属特征及其药用价值。课程知识体系系统且交叉性强，与中药学、生药学联系紧密。自学时应结合教材、图片等资料，强化辨识能力。同时需关注资源保护与可持续利用等现实议题，具备一定综合应用能力，以适应考试中的灵活题型与实际应用场景。

《生药学》是一门研究生药的名称、来源、鉴定、活性成分、生产、采制、品质评价及开发利用等方面的综合性应用学科。本课程以 《药用植物学》《天然药物化学》等为先修课程，具有理论与实践紧密结合的鲜明特点。课程内容不仅涉及传统的生药性状与显微鉴定技能，更融合了现代理化分析、品质标准及生物技术等知识，旨在培养学生具备全面的生药鉴定与质量评价能力，是衔接中药学理论与实践- 2 – 应用的关键桥梁。通过本课程的学习，学生系统掌握生药学的基本理论、基本知识和基本技能，能初步鉴定生药的真伪、纯度和品质优良度，确保中药临床用药的安全有效，并为从事天然药物的研究与开发

二、课程目标

知识目标：

《药用植物学》知识目标：旨在系统培养学生对植物细胞、组织及器官的形态与显微特征的辨识与描述能力，掌握植物分类系统的核心特征，并能够准确鉴定重要科的药用植物，从而系统掌握学科基础理论与实验技能，为中药与天然药物相关专业的学习奠定坚实基础。

《生药学》知识目标：知晓生药学的起源、本草沿革以及现代生药学的国内外发展动态。学会运用生药学的基本理论、基本方法与基本技能，即生药真实性、有效性、安全性评价的理论、方法与技能， 辨别常用生药的基源、性状、显微特征，并掌握其理化、化学成分、 含量测定、药理作用及功效。能够系统应用本学科基础理论知识和基本实验技能，为天然药物化学等相关专业课程学习奠定坚实基础。

能力目标：

《药用植物学》能力目标：注重理论联系实际，引导学生运用所学知识分析和解决药用植物研究和应用中的实际问题。同时，鼓励学生关注学科前沿动态，培养科学思维与创新意识，提升在药用植物资源开发与利用方面的创新创业能力，树立终身自主学习理念。

《生药学》能力目标：具备运用性状、显微、理化等方法独立鉴定常用生药的能力；能初步对生药的真伪优劣进行品质评价；具备分析和解决生药生产、流通及应用中常见实际问题的基本能力。

素质目标：

《药用植物学》素质目标：通过展现我国在中医药领域的重大成就，增强学生的民族自豪感与社会责任感；通过弘扬药学家先进事迹，- 3 – 塑造良好的职业品格；引导学生在认识药用植物的过程中感受自然之美、探索科学之趣，激发学习动力，端正学习态度，实现知识、能力与素养的协同提升。

《生药学》素质目标：建立药品质量与安全意识，理解生药资源保护与可持续利用的重要性，培养严谨求实的科学态度和职业道德。

三、课程重点

《药用植物学》课程的重点内容包括：植物细胞与组织、植物器官的外部形态特征及显微构造、常见药用植物的科特征及其药用价值。

《生药学》课程的重点内容包括：总论：生药学的定义、研究任务及发展方向；影响生药品质的主要因素；生药鉴定的一般程序与方法（来源、性状、显微、理化鉴定）；生药的标准制订与质量管理。

各论：重点掌握根及根茎类（如人参、甘草、大黄、黄芪、当归、黄连等）、皮类（如肉桂、黄柏等）、花类（如金银花、红花等）、果实种子类（如五味子、小茴香等）、全草类（如麻黄、薄荷等）、菌藻类（如茯苓、海藻等）以及动物类（如麝香、牛黄等）等常用且代表性强的生药。对于每一味重点生药，其来源、关键鉴定特征（特别是性状和显微特征）、主要活性成分及其药理功效是学习的核心。

第二部分

考核目标本课程在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义如下：识记：

《药用植物学》要求考生能够准确记忆并正确表述药用植物学的基本概念、专业术语、分类单元、形态特征、代表性药用植物名称及- 4 – 其所属科等基础知识。此层次是基础，旨在帮助考生构建起最基本的知识体系，为后续理解与应用打下坚实的根基。

《生药学》要求考生能够准确识别和记忆《生药学》中的基本概念、基础知识、重要数据和关键特征。例如，能正确说出重要生药的中文名、拉丁学名、科属来源、主要药用部位；能记住关键鉴定术语 （如“云锦花纹”“怀中抱月”）；能复述主要活性成分的名称、类型及其核心功效等。

领会：

《药用植物学》要求考生在识记的基础上，能够理解药用植物各类知识点的内在逻辑和相互关系，能够把握基本概念的内涵，并能够进行正确的解释、说明和归纳。此层次旨在考核考生对知识的真正理解，而非机械记忆。

《生药学》要求考生在“识记”的基础上，能够全面把握基本概念和基本原理的内涵，理解相关知识之间的联系，并能做出正确的解释、说明和归纳。例如，能解释影响生药品质的因素；能说明某一类化学成分（如生物碱、黄酮）的分布规律与疗效的关系；能概括比较相似生药（如人参与西洋参）在来源和性状上的异同点。

简单应用：

《药用植物学》要求考生能够将领会的知识点应用于典型的、情境相对简单的问题中，进行分析和解决。例如，能够根据显微结构特征推断药用植物的药用部位；能够运用所学形态术语描述一种未知植物的特征。此层次旨在考核考生将理论知识与标准情境下的实际问题进行初步对接的能力。

《生药学》要求考生能够运用本课程中一两个知识点，分析和解决生药鉴定与应用中的简单问题。例如，能根据描述的性状特征（如颜色、形状、表面纹理、断面特征、气味）判断出一种生药；能运用- 5 – 显微化学试剂进行某类成分的定性鉴别（如碘试液检识淀粉粒）；能根据药典规定完成一项简单的检查（如水分测定）。

综合应用：

《药用植物学》要求考生能够综合运用本课程多个章节（如细胞、 组织、器官、分类）的知识，进行融会贯通的分析，并提出解决问题的方案。例如，能够综合形态与分类知识，系统鉴定一份混合的药材样本。此层次旨在考核考生的知识整合能力、高阶思维能力和解决实际复杂问题的创新能力。

《生药学》要求考生能够综合运用本课程多个知识点（如来源、 性状、显微、理化鉴定等）进行分析、判断，并提出解决方案。例如， 能设计一套完整的方案来鉴定一份未知的生药粉末；能综合评价某一生药商品的品质，并判断其真伪优劣；能分析某一地区特色生药资源的开发利用现状，并提出合理的保护与产业发展建议。

第三部分

课程内容与考核要求 《药用植物学》部分考生能掌握学习药用植物学的方法，分析药用植物学的研究内容与主要任务，领会药用植物学的发展简史。

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识记：能正确说出药用植物学的定义、研究内容及其主要研究任务。

领会：能理解并解释药用植物学研究内容各部分之间的相互关系，能说明药用植物学在中药研究和生产实践（如药材鉴定、资源开发、栽培生产）中的重要作用。

简单应用：能根据药用植物学的定义，判断某项具体研究工作（如某植物化学成分分析、某地区资源调查）是否属于本学科范畴。识记：能列举出药用植物学发展史上的代表性著作（如《本草纲目》）及其作者。

领会：能理解药用植物学从传统本草学到现代学科的发展脉络，能阐明本学科在中药学领域的基础地位及其与相关学科的区别和联系。

简单应用：能举例说明药用植物学的发展如何推动中医药的进步 （如通过本草考证发现新药源）。识记：能复述学习药用植物学的主要有效方法（如理论联系实际、比较与归纳、观察与实验等）。

领会：能理解各种学习方法（如形态与分类结合、室内学习与野外实践结合）在掌握本学科知识中的重要性。

简单应用：能针对某个具体知识点（如某个科的特征），选择并应用一种合适的学习方法（如编制比较表格）进行学习。

综合应用：能结合自身作为自考生的学习环境和条件，综合运用本章所学的学科特点与学习方法，为自己规划一份行之有效的课程学习方案，体现出对学科的整体认识和学习策略的统筹能力。

– 7 – 绪论重在能把握药用植物学课程的定义、研究内容与任务，理解其从本草学到现代学科的发展脉络及其在中药学中的基础学科定位， 能列举出药用植物学发展史上的代表性著作及其作者。

第一章 植物的细胞

通过本章学习，要求自考生掌握植物细胞的基本形态和三大组成部分的构造特点，理解各细胞器、后含物的功能及其在药用价值上的意义，熟悉细胞壁的特化类型。最终旨在为后续学习植物组织和器官的显微鉴定打下坚实的细胞学基础。

（说明：鉴于“

第二节植物细胞的分裂、生长和分化

”已作为生物学基础知识在高中阶段完成系统性学习，为保证自考学习内容的前沿性、实用性与高效性，本节内容不作考核要求。此举旨在避免内容重复，引导考生将有限的时间与精力集中于药用植物学的专业核心知识的学习与掌握上，从而更有效地达成课程培养目标。）

（一）原生质体

（一）原生质体

识记：能正确说出原生质体、细胞质、细胞核、质体（叶绿体、有色体、白色体）、线粒体、液泡等基本概念和名称。

领会：能解释各主要细胞器（如细胞核、质体、线粒体、液泡） 的结构与功能。

简单应用：能举例说明叶绿体、有色体如何决定植物器官的颜色。

– 8 – 综合应用：能综合细胞器的功能，说明液泡和质体在药用植物有效成分储存和形成中的重要作用。识记：能正确列举常见的细胞内含物种类（淀粉粒、菊糖、结晶等）及其常见试剂反应（如淀粉遇碘液变蓝）。

领会：能解释各类后含物（如淀粉粒、草酸钙结晶）的形态特征、 分布及其在植物生理和药材鉴定中的意义。

简单应用：能根据显微镜下观察到的后含物特征（如针晶、簇晶）， 初步推断药材的真伪或品种。

综合应用：无（此知识点更多服务于后续的显微鉴定应用）。识记：能正确说出细胞壁的胞间层、初生壁、次生壁三层结构，以及木质化、木栓化、角质化、黏液化和矿质化五种特化类型。

领会：能解释细胞壁特化与植物生理功能及药材性质的关系（如木栓细胞的保护作用，矿物细胞增加重量）。

简单应用：能根据细胞壁的特化类型（如木质化、角质化），解释相关药材的质地或鉴别特征。

综合应用：能综合运用细胞壁特化和后含物知识，分析某药材粉末的显微鉴定要点。

本节的学习重点在于掌握植物细胞的基本构造，核心在于理解原生质体中细胞核、质体、液泡等主要细胞器的结构与功能，熟悉细胞后含物（如淀粉粒、草酸钙结晶）的形态特征及其作为药材显微鉴定标志物的关键意义，并掌握细胞壁的层次及其与药材性质、鉴别方法的关系。

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第二章 植物的组织

通过本章学习，要求学生系统掌握植物组织的概念、分类及各类组织的结构特征与功能；掌握维管束的组成、类型及其分布规律。最终能够运用组织学知识分析和鉴别药用植物材料，为学习器官形态和药材鉴定奠定坚实的组织学基础。

第一节植物组织的种类分生组织

；基本组织；保护组织；分泌组织；机械组织；输导组织。

第二节维管束的结构及其类型维管束的结构

；维管束的类型。

第一节植物组织的种类

识记：能正确说出分生组织和成熟组织（保护、薄壁、机械、输导、分泌组织）的基本概念和类型名称。

领会：能解释各类组织（如表皮、气孔、导管、筛管、纤维、石细胞、分泌腔、分泌道）的细胞特征、功能及其在植物体内的分布位置。

简单应用：能根据显微镜下的细胞形态特征（如细胞壁厚度、细胞腔大小、排列方式），初步判断所属组织类型。

综合应用：能综合运用组织学知识，分析某药材粉末中出现的各种组织结构（如纤维、石细胞、导管）及其鉴定意义。

第二节维管束的结构及其类型

识记：能正确说出维管束的定义、组成（木质部、韧皮部、形成层）及无限外韧型、有限外韧型、双韧型、周韧型、周木型和辐射型等主要类型的名称。

– 10 – 领会：能解释各类维管束的结构特点、区别及其在植物根、茎等器官中的分布规律。

简单应用：能根据维管束的排列方式，区分单子叶植物与双子叶植物的茎或根。

综合应用：能综合运用维管束类型和结构特征，作为鉴别常见药用植物根、茎、叶类药材的重要依据。

本章学习重点在于系统掌握植物六大组织的细胞特征、功能与分布，特别是分生组织与各类成熟组织的区别；并重点掌握维管束的组成结构，能够准确识别和区分无限外韧型、有限外韧型、双韧型等主要类型及其在鉴别双子叶植物与单子叶植物根、茎中的关键应用。

第三章 植物的器官

通过本章学习，要求学生系统掌握植物六大器官（根、茎、叶、 花、果实、种子）的形态特征、常见类型及其变态；理解各器官的形态结构与药用价值之间的内在联系。最终能够综合运用器官形态学知识，准确识别和鉴别药用植物及其药用部位，具备分析和解决药材原植物鉴定实际问题的基本能力。

正常根的形态和类型；变态根的类型；根的显微构造。

正常茎的形态；茎的类型；变态茎的类型；茎的组织构造。

叶的组成；叶的各部形态；单叶与复叶；叶序；叶的变态；叶的组织构造。

– 11 – 花的组成与形态；花的类型；花程式；花序。

果实的形成和特征；果实的类型；果实的组织构造。

种子的形态结构；种子的类型；种子的组织构造。识记：能正确说出根的类型（定根、不定根）、根系类型（直根系、须根系）及贮藏根、气生根等变态根的名称。

领会：能解释根的初生结构与次生结构的特点及功能，能说明根变态的适应意义及其与药用价值的关系（如贮藏根用于营养贮存）。

简单应用：能根据根的形态特征判断根系类型或变态类型。

综合应用：能综合运用根的类型、变态和结构知识，鉴别常见根类药材的原植物来源。识记：能正确说出茎的外形特征、芽的类型、茎的生长习性（直立、缠绕、攀援、匍匐）及地下茎（根状茎、块茎、球茎、鳞茎）等变态茎的名称。

领会：能解释茎的初生结构与次生结构（特别是木质茎的年轮） 特点及功能，能说明地下茎变态与营养繁殖和药用的关系。

简单应用：能根据茎的形态或变态类型进行识别和分类。

综合应用：能综合运用茎的形态、变态和结构知识，鉴别常见茎类（包括根状茎、块茎等）药材。识记：能正确复述叶的组成（叶片、叶柄、托叶）、单叶与复叶类型、叶序（互生、对生、轮生、簇生）及叶片形态、脉序等基本术语。

– 12 – 领会：能解释叶片的解剖结构（表皮、叶肉、叶脉）与光合作用功能的关系，能说明叶的形态多样性及其分类学意义。

简单应用：能运用形态术语描述一种植物的叶的特征，并能识别单叶、复叶及常见叶序。

综合应用：能综合运用叶的形态特征，作为鉴别药用植物的重要依据。识记：能正确说出花的组成（花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群）及各部分类型，花序类型的名称（总状、穗状、圆锥、伞形、头状等）。

领会：能解释花的各部分组成及其功能，能说明花程式和花图式的含义，理解花序类型对植物分类的意义。

简单应用：能解剖一朵花并辨认其各部分，具备对常见花的类型、 雄蕊类型、雌蕊类型、子房类型、胎座类型、花序类型及常见花类中药进行辨别区分的能力。

综合应用：能综合运用花的形态和花序特征，鉴别常见药用植物科（如菊科的头状花序、豆科的蝶形花冠）。识记：能正确说出果实的形成、结构（果皮、种子）及单果、聚合果、聚花果三大类果实的名称和主要代表类型（如浆果、核果、角果、荚果、蒴果、瘦果、颖果、双悬果等）。

领会：能解释各类果实的结构特点及其发育来源，理解果实类型对种子传播的适应意义。

简单应用：能根据果实的形态特征判断其基本类型。

综合应用：能运用果实类型特征，辅助鉴别药用植物及其药材。识记：能正确说出种子的基本结构（种皮、胚、胚乳）及常见类型（有胚乳种子、无胚乳种子）。

– 13 – 领会：能解释种子的组成部分的功能及种子的萌发过程。

简单应用：能解剖种子并辨认其基本结构。

本章是课程的核心与重中之重，学习需围绕六大器官的形态特征、生理功能、常见类型及典型变态展开。必须深刻理解根与茎的初生与次生结构、异常结构及其与药材品质的关系；熟练掌握单复叶、 叶序、叶脉等叶的形态术语；攻克花的组成、花序类型及其在植物分类中的核心作用；清晰区分单果、聚合果、聚花果三大类果实的典型代表。最终目标是将各器官的形态学知识融会贯通，成为准确鉴定药用植物原植物和鉴别药材真伪、部位及来源的强大工具。

第四章 植物的分类与命名

通过本章学习，要求自考生掌握植物分类的等级单位、命名法则及检索表使用方法，了解植物分类系统的发展与现代分类趋势。旨在使学生能够运用分类学知识，正确书写植物学名，并利用检索表初步鉴定常见药用植物，为后续各论中具体科属的学习奠定坚实的分类学植物分类学的意义；植物分类简史；植物分类的等级；植物界的基本类群及分类原则。

学名的组成。

定距式检索表；平行式检索表。

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识记：能正确说出植物分类的等级单位（界、门、纲、目、科、属、种）及“种”的基本概念。

领会：能解释植物分类的意义和主要任务，理解人为分类系统与自然分类系统的区别。

简单应用：能根据给定的分类等级，判断不同植物之间的亲缘远近关系。识记：能正确复述《国际植物命名法规》中关于学名组成的基本规定，即“属名+种加词+命名人”的双名法格式。

领会：能解释双名法的优点和命名规则（如拉丁化、属名首字母大写等），理解正确命名对学术交流和信息检索的重要性。

简单应用：能正确书写或判断给定药用植物的完整学名格式是否规范。

综合应用：能通过查阅文献资料，理解学名变更的常见原因并正确使用接受名。识记：能正确说出定距式（二歧式）检索表的基本结构和编制原领会：能解释检索表的使用方法和注意事项（如对照特征、同步比较）。

简单应用：能在教师指导下，运用给定的分科或分属检索表，鉴定常见药用植物至科或属。

– 15 – 综合应用：能独立运用检索表，通过观察植物形态特征，完成对未知植物的初步鉴定。识记：能列举现代植物分类学的主要研究方法（如形态学、解剖学、化学分类学、分子系统学）。

领会：能理解传统形态分类与分子系统学等现代方法的关系，了解恩格勒系统、APG 系统等代表性分类系统的演变趋势。

简单应用：能举例说明某种现代研究方法（如 DNA 条形码）在药用植物鉴定中的应用。

本章学习重点在于掌握植物分类等级与“种”的概念，核心是熟练运用双名法规范书写学名，并掌握二歧检索表的使用方法以鉴定植物。同时需了解从恩格勒系统到 APG 系统的发展脉络，认识现代分类学综合利用形态、化学及分子证据的动态发展趋势。

第五章 藻类植物

通过本章学习，要求学生了解藻类植物的主要特征、分类概况及其在自然界和医药领域的重要性；重点能够识别主要药用藻类、形态特点、主要活性成分及其药用价值，具备初步的应用辨析能力。

第一节藻类植物概述

​藻类植物的特征。

蓝藻门；绿藻门；红藻门；褐藻门。

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第一节藻类植物概述

识记：能正确说出藻类植物的主要特征（无根茎叶分化、光合自养、生境）和主要分类依据（色素、储存物质、细胞壁成分、鞭毛等）。

领会：能解释藻类植物的生活史类型，理解其在自然界（如氧气来源、水生生态系统）和医药经济中的意义。

简单应用：能根据藻类的色素类型和储存物质初步判断其大类归属（如绿藻、褐藻、红藻）。识记：能正确列举常见药用藻类及其所属门类，如绿藻门的石莼、褐藻门的海带和昆布、红藻门的紫菜等，并记住其主要功效。

领会：能解释主要药用藻类（如海带、昆布）所含的有效成分（如碘、褐藻淀粉、甘露醇、海藻多糖等）与其传统功效（如软坚散结、 消痰利水）之间的科学联系。

简单应用：能根据药材性状特征鉴别常见的藻类药材。

本章学习重点在于掌握藻类植物的主要分类特征（色素、储存物质、细胞壁），并重点识记褐藻门和红藻门中常见药用植物（如海带、 紫菜）。

第六章 菌类植物

通过本章学习，要求学生掌握菌类植物（特别是真菌门）的主要特征；掌握常见药用真菌的形态结构、活性成分及其功效。旨在使学- 17 – 生能够识别主要药用真菌，理解其生活习性及药用机制，具备鉴别和应用药用真菌的基础能力。

第一节菌类植物概述

第二节真菌门植物简介

第三节真菌门植物的分类及常见药用植物

第一节菌类植物概述

识记：能正确说出菌类植物的共同特征（异养、无光合色素、细胞壁成分等）及其与藻类植物的主要区别。

领会：能解释菌类植物的营养方式（腐生、寄生、共生）及其在自然界物质循环和医药领域中的重要作用。

第二节真菌门植物简介

识记：能正确说出真菌门的主要特征（菌丝体、细胞壁成分为几丁质、储藏物质为肝糖等）和繁殖方式（无性孢子和有性孢子）。

领会：能解释菌丝组织体的类型（如菌索、菌核、子实体）及其功能，理解其生活史特点。

简单应用：能根据宏观形态识别子实体等常见结构。

第三节真菌门植物的分类及常见药用植物

识记：能正确列举真菌门主要分类类别（如子囊菌纲、担子菌纲）及其代表药用种类的中文名、学名、入药部位及主要功效，例如：

子囊菌纲：冬虫夏草担子菌纲：灵芝、茯苓、猪苓、银耳、猴头菌- 18 – 领会：能解释主要药用真菌（如灵芝、茯苓）的有效成分（如多糖、三萜类）与其传统功效（如补气安神、利水渗湿）之间的科学联系。

简单应用：能根据药材的形态、质地等特征鉴别常见的真菌类药材。

综合应用：能综合分析比较不同药用真菌（如灵芝与茯苓）在化学成分、药理作用和临床应用上的异同，并能运用所学知识解释其作为重要药物资源的科学价值。

本章学习重点在于掌握真菌门的主要特征及繁殖方式；重点在于识记子囊菌纲与担子菌纲中核心药用种类（如冬虫夏草、灵芝、茯苓、 猪苓、银耳、猴头菌等）、入药部位及其功效，并掌握其基本的药材鉴别特征。

第七章 地衣植物门

通过本章学习，要求学生掌握地衣植物的独特生物学特性（藻菌共生结构）、基本形态分类及其生态和药用价值。重点掌握常见药用地衣的分类地位、形态识别特征及其功效，具备识别主要药用地衣和理解其药用价值的基本能力。

第一节地衣植物概述​

第二节地衣的分类及常见药用植物​

第一节地衣植物概述

识记：能正确说出地衣是藻类和真菌共生的复合有机体的基本概念，及其三种基本生长型（壳状、叶状、枝状）。

– 19 – 领会：能解释地衣中藻类与真菌共生的相互关系及其生态意义 （先锋植物、抗逆性强），理解地衣的特殊化学成分及其分类学价值。

简单应用：能根据地衣的生长型和宏观形态进行初步识别分类。

第二节地衣的分类及常见药用植物

识记：能正确列举出常见药用地衣的中文名及主要功效，例如：

松萝：清热止咳。

领会：能解释主要药用地衣（如松萝）的有效成分（如松萝酸、 地衣多糖）与其传统功效之间的科学联系。

简单应用：能根据药材的典型形态特征（如松萝的丝状分枝体） 鉴别常见地衣类药材。

本章学习核心在于理解地衣是藻菌共生复合体的独特本质，掌握其三种基本生长型（壳状、叶状、枝状）的形态特征；识记代表性药材松萝，理解地衣作为环境指示生物的特殊生态价值及其在药用开发中的潜力。

第八章 苔藓植物门

通过本章学习，要求自考生了解苔藓植物门作为最低等高等植物的进化地位及其形态结构特征，掌握其独特的生活史（配子体发达、 孢子体寄生）。重点识记常见药用苔藓的种类、入药部位及其传统功效，理解其生态价值及有限的药用应用，具备初步的识别能力。

第一节苔藓植物概述

​- 20 – 苔纲；藓纲。​

第一节苔藓植物概述

识记：能正确说出苔藓植物是一类结构简单、无维管组织、具颈卵器的高等植物，并能说出其两个纲（苔纲、藓纲）的名称。

领会：能解释苔藓植物的生活史特点（配子体世代占优势，孢子体寄生在配子体上）及其对水环境的依赖性；理解其生态意义（水土保持、环境指示）以及在植物系统演化中的地位。

简单应用：能根据植物体的外部形态（如是否有背腹之分、假根为单细胞还是多细胞）初步区分苔纲与藓纲植物。识记：能正确列举 1-2 种常见药用苔藓植物。例如：地钱：清热解毒、生肌；葫芦藓：止血领会：能解释苔藓植物药用种类相对较少的原因（活性成分研究不深入、资源收集较难），并理解所列举药用种类的传统应用方式。

简单应用：能根据宏观形态识别地钱等常见药用苔藓。

本章学习核心在于理解苔藓植物作为由水生向陆生过渡类群的特殊性，掌握其配子体发达、孢子体寄生、无真根与维管组织的核心特征；重点识记地钱等代表性药用种类的中文名及其传统功效。

第九章 蕨类植物门

通过本章学习，要求学生掌握蕨类植物门作为最早具维管组织的陆生高等植物的进化地位及其核心特征，理解其生活史（孢子体和配- 21 – 子体独立生活）。重点掌握常见药用蕨类的分类地位、鉴别特征、活性成分及其功效，具备识别主要药用蕨类的能力。

第一节蕨类植物概述

蕨类植物的组成与特征；蕨类植物的生境与生活史；蕨类植物的化学成分与用途。

第二节蕨类植物的分类及常见药用植物

​卷柏科；木贼科；海金沙科；蚌壳蕨科；鳞毛蕨科；水龙骨科；

槲蕨科。

第一节蕨类植物概述

识记：能正确说出蕨类植物是具有维管组织、以孢子繁殖、世代交替明显的高等植物，并能说出其常见分类依据（如叶型、孢子囊群位置和结构）。

领会：能解释蕨类植物根、茎、叶中维管组织的出现对其陆地生活的意义；能阐明其生活史中孢子体与配子体独立生活的特点；理解其在植物系统演化中的承上启下地位。

简单应用：能根据孢子囊群在叶片上的着生位置和形态（如线形、 圆形、有无囊群盖）进行初步分类识别。

第二节蕨类植物的分类及常见药用植物

识记：能正确列举常见药用蕨类植物：绵马贯众、金毛狗脊、海金沙、石韦、卷柏、木贼、骨碎补。

领会：能解释主要药用蕨类（如贯众的驱虫成分、狗脊的补益作用）的有效成分与其传统功效之间的科学联系。

简单应用：能根据药材的典型形态特征（如金毛狗脊的不定根、 绵马贯众的叶柄残基）鉴别常见蕨类药材。

– 22 – 本章学习核心在于掌握蕨类植物作为最早具维管组织的高等植物的核心特征（维管系统、孢子繁殖、世代交替）；重点在于识记绵马贯众、金毛狗脊、海金沙、石韦、卷柏、木贼、骨碎补等代表性药用种类，并能根据孢子囊群特征和根茎叶的形态进行初步分类与鉴别。

第十章 裸子植物门

通过本章学习，要求学生掌握裸子植物门的主要特征（种子裸露、 无真正的花和果实）、分类系统及其在植物演化中的重要地位。重点掌握常见药用裸子植物的科特征、药用部位、活性成分及其功效，能够识别主要药用种类并理解其药用价值，为中药材的准确鉴定与应用

第一节裸子植物概述

​裸子植物的特征；裸子植物的化学成分及用途。

第二节裸子植物的分类及常见药用植物

​苏铁科；银杏科；松科；柏科；三尖杉科（粗榧科）；红豆杉科 （紫杉科）；麻黄科。

第一节裸子植物概述

识记：能正确说出裸子植物的主要特征（种子裸露、具颈卵器、维管系统发达、无真正的花和果实），并能列举其常见科（如松科、 柏科、银杏科、麻黄科）的名称。

– 23 – 领会：能解释裸子植物比蕨类植物更适应陆地生活的进化特征 （如花粉管、种子的出现），理解其在植物系统演化中的承上启下地位及其生态和经济价值。

简单应用：能根据叶形（针形、鳞形、条形）和球果特征初步识别常见裸子植物科。

第二节裸子植物的分类及常见药用植物

识记：能正确列举常见药用裸子植物的中文名、所属科、入药部位及主要功效，例如：

苏铁科：苏铁——叶收敛止血；

银杏科：银杏——种子（白果）敛肺定喘，叶活血化瘀；

麻黄科：草麻黄——草质茎发汗散寒、宣肺平喘；

松科：马尾松——油松节祛风湿、花粉活血止血；

柏科：侧柏——叶凉血止血，化痰止咳，生发乌发；

三尖杉科：三尖杉——枝叶抗癌；

麻黄科：麻黄——地上部分能发汗散寒，宣肺平喘，利水消肿。

领会：能解释主要药用裸子植物（如麻黄的麻黄碱、银杏的黄酮和内酯）的有效成分与其传统功效之间的科学联系。

简单应用：能根据药材的典型形态特征（如麻黄的节间细长、银杏叶的扇形叶脉）鉴别常见裸子植物药材。

本章学习核心在于掌握裸子植物种子裸露、无真正的花和果实、 具颈卵器等核心特征及其演化地位；重点在于识记苏铁、银杏、侧柏、 麻黄等代表性药用种类，并能根据叶形、球果等形态特征进行初步分类与鉴别。

– 24 –

第十一章 被子植物门

通过本章学习，要求学生掌握被子植物门的主要特征（具真正的花和果实，种子包被）；系统掌握双子叶植物纲与单子叶植物纲的主要区别；重点掌握 16 个重要科（如蓼科、毛茛科、豆科、菊科、兰科等）的识别特征、代表药用植物。旨在使学生能够运用花、果等形态特征鉴别常见科，具备鉴定药用植物和辨识中药材原植物来源的综合能力。

第一节被子植物的主要特征​

第二节被子植物的分类及常见药用植物双子叶植物纲

（蓼科、毛茛科、木兰科、十字花科、蔷薇科、豆科、芸香科、大戟科、五加科、伞形科、唇形科、葫芦科、菊科） 单子叶植物纲（兰科、天南星科、百合科）

第一节被子植物的主要特征

识记：能正确说出被子植物门的主要特征（具真正的花和果实，胚珠包被在子房内，双受精现象，孢子体高度发达），以及双子叶植物纲与单子叶植物纲在根、茎、叶、花、种子等方面的主要区别。

领会：能解释被子植物适应环境的优越性及其成为现代植物界最繁盛类群的原因；能阐明双子叶植物与单子叶植物主要区别的进化生物学意义。

简单应用：能根据植物的根系、叶脉、花部基数、茎维管束排列等特征，判断其属于双子叶植物还是单子叶植物。

第二节被子植物的分类及常见药用植物

– 25 -识记：能正确列举 16 个重要科，如双子叶植物纲（蓼科、毛茛科、木兰科、十字花科、蔷薇科、豆科、芸香科、大戟科、五加科、 伞形科、唇形科、葫芦科、菊科）、单子叶植物纲（兰科、天南星科、 百合科）的主要识别特征，及其 2-3 种代表性药用植物的中文名、入药部位和主要功效。

领会：能解释各重点科的特征；能比较相似科（如唇形科与玄参科）之间的区别。

简单应用：能运用花的对称性、雄蕊类型、子房位置、果实类型等关键特征，鉴定未知植物所属的科。

综合应用：能综合运用多个分类特征，准确鉴定常见药用植物至科；能结合常见药用植物分析各重点科的主要特征。

本章的学习核心在于牢固掌握被子植物的主要特征及双子叶与单子叶植物的区别。必须重点攻克 16 个重要药用植物科（如毛茛科、 豆科、菊科、唇形科、百合科、兰科等）的科特征、代表药用物种（如黄连、甘草、蒲公英、薄荷、百合、石斛等）的中文名、药用部位及功效，最终目标是能熟练运用花果形态特征进行科鉴别，为中药材的原植物鉴定提供坚实的分类学基础。

第十二章 药用植物资源的保护与可持续利用

​本章内容不作为自考生考试范围。该章节内容聚焦资源保护政策、可持续利用策略等应用性主题，与自考核心目标（掌握植物形态解剖、分类等基础理论）关联较弱。自考生可选择性了解“道地药材” 等概念，但无需纳入备考复习计划。

– 26 – 《生药学》部分通过本章学习，要求学生明确生药学的学科定位，掌握生药的基本概念与核心特点，了解生药学的主要研究内容、任务及其发展历程。

重点理解生药学的学科范畴与研究方向，熟悉我国古代重要本草著作的贡献，为系统学习生药学各论奠定基础。

（一）生药的定义及特点

（二）生药学的研究内容及任务

（一）生药的定义及特点识记：能正确表述“生药”的定义，即来源于植物、动物、矿物，未经加工或仅经简单加工的天然药物。

领会：能解释生药与中药、中药材、天然药物等相关概念的区别与联系。

简单应用：能依据生药的定义和特点，判断某一天然产物（如三

七、茯苓、朱砂

）是否属于生药范畴。

（二）生药学的研究内容及任务识记：能正确列举生药学研究的基本内容（如鉴定、质量评价、资源开发、生产采制、标准化等）和主要任务。

领会：能解释生药鉴定（基源、性状、显微、理化鉴定）在生药学研究中的核心地位；能说明生药质量评价与标准化对于保障临床用药安全、有效、可控的重要意义。

– 27 – 简单应用：能举例说明生药资源研究（如寻找新资源、可持续利用）的重要性。识记：能正确说出《神农本草经》《本草经集注》《新修本草》

《证类本草》《本草纲目》等代表性本草著作的作者、成书年代及其历史地位（如第一部药学专著、第一部官修本草、集大成者等）。

领会：能理解古代本草著作在药物分类、基源考证、药性理论、 临床应用等方面的巨大贡献，及其对现代生药学研究的奠基作用。识记：能说出“生药学”一词的起源，以及我国生药学作为独立学科发展的起点（赵燏黄、徐伯鋆等先驱的工作）。

领会：能概括我国生药学从借鉴传统本草经验和国外知识，到现代利用多种先进技术（如分子鉴定、色谱技术、生物技术）进行全面发展的大致脉络和趋势。

综合应用：能结合生药学的现代发展趋势，论述继承和发展本草学经验对现代中药研究的价值和意义。

本章学习重点在于准确掌握生药的定义及其核心特点，深刻理解生药学的研究内容与核心任务（特别是鉴定与质量评价）；同时需识记《神农本草经》《新修本草》《本草纲目》等代表性古代本草著作的作者、成书年代及其里程碑式的历史地位，从而明确生药学的学科范畴、树立质量意识，并理解其在本草学传统与现代科学技术结合下的发展脉络。

– 28 –

第一章 生药的分类与记载

通过本章学习，要求自考生掌握生药的各种分类方法及其适用场景，理解不同分类法的特点与目的；掌握生药记载大纲的主要内容及其所包含的核心信息。旨在使学生能够根据不同的研究和应用需求选择合适的分类方法，并能够正确解读和利用生药标准记载中的关键信息，为后续各论中生药具体知识的学习奠定方法论基础。

第一节生药的分类

按自然分类系统分类；按药用部位分类；按化学成分分类；按功效或药理作用分类。

第二节生药的记载

记载项目；生药的拉丁名

第一节生药的分类

识记：能正确说出生药的四种主要分类方法（按自然分类系统分类；按药用部位分类；按化学成分分类；按功效或药理作用分类）的名称。

领会：能解释各种分类方法的主要依据、优缺点及其主要适用场景（如按药用部位分类便于性状鉴定，按化学成分分类利于研究药效物质基础，按功效分类便于临床用药等）。

简单应用：能根据给定的需求（如编写药材采购目录、进行化学成分研究、临床用药参考等），选择合适的分类方法对一组生药进行归类。

综合应用：能综合评价不同分类方法在生药生产、流通、科研、 临床应用等不同环节中的价值与局限性。

第二节生药的记载

– 29 –

识记：能正确复述生药标准记载大纲通常包含的主要项目：如名称（中文名、拉丁学名）、来源、植（动）物形态、采制、产地、性状、 显微特征、化学成分、理化鉴定、检查、含量测定、功效、贮藏等。

领会：能理解各个记载项目（如性状、显微、化学成分、含量测定）在生药真伪优劣鉴定中的具体作用和意义。

简单应用：能根据《中国药典》对某一味生药的记载，快速定位并解读其关键鉴定特征和品质评价指标。

综合应用：能综合运用记载大纲中的多项信息（如来源、性状、 显微、理化等），对某一生药的品质做出初步的分析与判断。

本章学习重点在于掌握生药的四种主要分类方法及其各自的依据和实用意义，核心在于理解按药用部位分类和按化学成分分类这两种最常用方法的内在逻辑；同时，必须熟练掌握生药标准记载的核心项目及其内涵，明确“名称”“来源”“性状”“显微特征”“化学成分”“功效”等关键条目所提供的信息在生药鉴定与质量控制中的决定性作用，从而具备正确查阅和利用药典等工具书的能力。

第二章 生药的化学成分及其检测分析方法

（本章不作考核要求）

第三章 生药化学成分的生物合成

（本章不作考核要求）

鉴于以上两章涉及的化学成分结构、分析检测技术及生物合成途径等内容，属于《天然药物化学》等先修课程的核心范畴，为避免学科间内容重复，该两章内容均不作考核要求。此举旨在优化自学内容结构，引导自考生集中精力掌握生药学的核心知识与技能。

– 30 –

第四章 生药的药理活性、药效物质及其研究方法

通过本章学习，要求学生了解生药药理活性研究的基本概念与意义，理解生药药理作用与其所含药效物质之间的内在联系。重点掌握代表性生药的主要药理作用及对应的药效物质基础，为理解生药功效的现代科学内涵及后续学习奠定基础。

第一节生药的药理活性中药药理学与中药毒理学

；中药药理的研究方法；新药药理研究。

第二节生药的药效物质生药药效物质的概念及其研究意义

；生药药效物质研究的难点；

生药药效物质研究的思路与方法。

第一节生药的药理活性

识记：能正确表述生药药理活性的基本概念；能列举若干代表性生药（如黄连、麻黄、人参、大黄）的主要药理作用（如黄连抗菌抗炎、麻黄发汗平喘、人参增强免疫、大黄泻下）。

领会：能解释生药药理活性研究对于阐明生药传统功效、指导临床合理用药及开发新药的意义。

简单应用：能根据某一生药的传统功效，推断其可能具有的现代药理作用方向。

第二节生药的药效物质

识记：能正确说出“药效物质”或称“有效成分”的概念；能记住若干代表性生药的主要药效物质类别及具体成分名称（如黄连的小檗碱、麻黄的麻黄碱、人参的人参皂苷、大黄的蒽醌类）。

– 31 – 领会：能阐释生药药效物质与其药理作用之间的因果关系，理解 “多成分、多靶点”是生药作用的基本特点。

简单应用：能举例说明某一生药（如麻黄）中特定药效物质（麻黄碱）与其特定药理作用（平喘）之间的对应关系。

本章学习重点在于理解生药药理活性与药效物质之间的内在联系，核心在于掌握“药效物质是药理活性的物质基础，药理活性是药效物质的作用体现”这一基本法则；必须识记黄连（小檗碱）、麻黄 （麻黄碱）、人参（人参皂苷）等代表性生药的主要药理作用及其关键药效物质的名称与类别，从而能够初步运用现代科学视角阐释生药传统功效的内涵。

第五章 生药的鉴定

通过本章学习，要求学生理解生药鉴定的目的与重要性，系统掌握生药鉴定的完整程序与各类鉴定方法的基本原理、操作要点及适用场景。重点掌握基源、性状、显微和理化鉴定等核心传统技术的实际应用，并了解分子鉴定等现代技术的发展概况。旨在使学生能够综合运用多种鉴定方法，独立完成对常见生药的真伪与优劣鉴别，具备扎实的生药鉴定实践能力。

生药的取样；生药的常规检查；生药的基源鉴定；生药的性状鉴定。

– 32 – 显微鉴定的方法；显微鉴定的要点；扫描电镜等的应用。

一般理化鉴别；分光光度法；色谱法；化学指纹图谱；定量分析与方法学验证。

DNA 分子标记技术；DNA 条形码技术。识记：能正确表述生药鉴定的定义和主要目的（鉴定真伪、评价优劣、保证质量、确保用药安全有效）。

领会：能深刻阐述生药鉴定在生药生产、流通、临床使用及科研中的重要性。

简单应用：能举例说明生药鉴定失误可能导致的严重后果。识记：能正确列出生药鉴定的一般步骤（取样、基源鉴定、性状鉴定、显微鉴定、理化鉴定等）及主要方法类别。

领会：能理解各项鉴定方法在整体鉴定程序中的逻辑关系和相互补充的作用。

简单应用：能针对不同的生药样品和鉴定需求，制定简单的鉴定方案流程。

– 33 –

识记：能说出基源鉴定的定义和主要目的（确定其原植（动）物学名）。

领会：能理解基源鉴定是生药鉴定的基础和起点。

简单应用：能利用植物分类学知识，通过观察原植物的形态特征进行初步的基源鉴定。识记：能正确表述性状鉴定的概念；能记住常用性状术语（如形状、大小、颜色、表面特征、质地、断面特征、气、味等）。

领会：能解释性状特征与生药内部构造及化学成分之间的关联。

简单应用：能运用性状鉴别方法，依据药典或教材描述，对完整生药或饮片进行初步鉴别。

综合应用：能综合多项性状特征，区分外观相似的生药。识记：能说出显微鉴定的定义、适用对象（粉末、破碎生药）及常用试剂（如水合氯醛、甘油）。

领会：能理解显微鉴定依据的细胞、组织、后含物等特征的重要性。

简单应用：能识别常见显微特征（如导管、纤维、石细胞、草酸钙结晶、淀粉粒等）。

综合应用：能根据粉末的显微特征组合，鉴定未知生药粉末。识记：能说出理化鉴定的定义和常用方法类型（如化学定性反应、色谱法、光谱法）。

领会：能理解理化鉴定是基于生药化学成分性质进行鉴别的原- 34 – 简单应用：能进行简单的化学定性反应（如生物碱沉淀反应、黄酮类显色反应）。

这两节内容涉及分子生物学及生物活性评价等专深内容，超出本课程以传统鉴定技术与质量评价为核心的教学目标，故不作为考核要求，考生可作一般了解。

本章的学习重点在于建立系统的生药鉴定知识体系。必须深刻理解生药鉴定的重要意义，熟练掌握生药鉴定的一般程序。实践上，核心是掌握性状鉴定（运用眼看、手摸、鼻闻、口尝等方法辨识外观特征）和显微鉴定（识别细胞、组织、内含物等显微特征）这两大传统核心技术的原理与方法；同时掌握理化鉴定中常用定性反应的原理与操作。对基源鉴定的基础性及分子鉴定等现代技术的发展也需有基本认识，最终目标是能综合运用多种方法对生药进行准确鉴别。

第六章 生药的采收、产地加工与贮藏

​通过本章学习，要求学生了解影响生药品质的自然与人为因素， 掌握生药采收、产地加工与贮藏的基本原则和常用方法。重点理解生药有效成分的积累规律与确定适宜采收期的关系，掌握各类生药一般的采收与加工方法，以及贮藏期间常见的变质现象与防治措施，旨在使学生树立“药材好，药才好”的质量观，具备保障生药质量的基础知识。

– 35 –

第二节生药的采收

采收的一般原则；采收方法；采收注意事项；最佳采收期的研究确定。

第三节生药的产地加工产地加工的目的和任务

；产地加工的方法。

霉变；虫蛀；其他变质情况及预防；生药的贮藏。识记：能说出影响生药有效成分积累的主要因素（如生长发育阶段、采收季节、采收时间、环境因素）。

领会：能解释确定生药适宜采收期的主要原则（有效成分含量高峰期、产量高峰期综合考量）。

简单应用：能举例说明不同生药（如根类、叶类、花类）的一般采收原则。

第二节生药的采收

识记：能正确列举采收生药时需注意的一般事项（如保护资源、合理安排采收时间、注意药用部位完整性）。

领会：能理解合理采收对保证生药产量、质量及资源可持续利用的重要性。

简单应用：能根据给定的生药种类和药用部位，选择适当的采收方法。

第三节生药的产地加工

– 36 -识记：能说出产地加工的目的（除去杂质、干燥、利于贮藏、保证疗效）；能记住常见加工方法（如拣、洗、切片、蒸、煮、发汗、 干燥）的名称。

领会：能解释不同加工方法（如“发汗”“蒸煮”）对防止生药变质、改变药性或保证药效的作用。

简单应用：能根据生药的特性（如含淀粉、黏液质多，或需保持色泽），选择合适的干燥方法。

综合应用：能综合分析某一生药（如白芍、附子）特定加工方法的目的是其对药材品质的影响。识记：能说出生药在贮藏期间常见的变质现象（如虫蛀、霉变、变色、走油、气味散失）及主要防治措施（如控制温度、湿度、使用杀虫剂等）。

领会：能解释各种变质现象发生的原因及其对生药质量的严重影响。

简单应用：能针对不同的变质问题，提出初步的防治与养护建议。

综合应用：能为一类易变质生药（如含糖分、油脂多的药材）设计综合性的贮藏保管方案。

本章学习重点在于理解生药质量形成与采收、加工、贮藏各环节的密切关系。核心在于掌握确定适宜采收期的一般原则，理解不同产地加工方法（如干燥、发汗、蒸煮）的目的及其对药材性状、药效和贮藏性的影响，并重点掌握生药贮藏过程中常见的变质现象（虫蛀、 霉变、走油等）及其发生原因与主要防治养护措施，从而建立起对生药流通与应用全过程进行质量管控的基本意识与能力。

– 37 –

第七章 中药材的炮制

通过本章学习，要求自考生了解中药炮制的起源与发展历程，深刻理解炮制对中药药性、疗效及安全性的重要影响。系统掌握中药炮制的主要目的、常用炮制方法的分类、操作要点及代表药物，并了解部分炮制作用的基本机制。

第一节中药材炮制的发展概况

第二节中药材炮制的目的提高中药净度以利于贮运

；增强中药的疗效，扩大用药范围；消除或降低中药的毒性或副作用；缓和、增强或改变中药的性味；改变或增强中药作用的部位和趋向；矫味矫臭；便于调剂和制剂。

第三节中药材炮制的方法

​修制；水制；火制；水火共制；其他制法。

影响中药性味功能的机制；影响中药疗效的机制；降低中药毒性的机制。

第一节中药材炮制的发展概况

识记：能说出中药炮制的定义。

领会：能理解炮制是中医药理论的重要组成部分，是中医用药的特点和优势所在。

第二节中药材炮制的目的

识记：能正确复述中药炮制的七大主要目的（如提高中药净度以- 38 – 利于贮运；增强中药的疗效，扩大用药范围；消除或降低中药的毒性或副作用；缓和、增强或改变中药的性味；改变或增强中药作用的部位和趋向；矫味矫臭；便于调剂和制剂）。

领会：能结合具体药物（如半夏、延胡索、大黄、甘草）解释炮制如何达到其特定目的（如减毒、增效、缓性）。

简单应用：能根据临床用药需求，为给定生药选择炮制目的（如生大黄用于泻下，酒大黄用于活血）。

综合应用：能综合分析某味药物经过不同方法炮制后，其药性、 功效和临床应用发生的综合变化。

第三节中药材炮制的方法

识记：能记住炮制方法的分类（修制、水制、火制、水火共制及其他制法）；能说出常见炮制方法（如炒、炙、煅、蒸、煮、燀、煨） 及代表药物。

领会：能解释不同辅料（如酒、醋、盐、蜜、姜）在炙法中的作用。

简单应用：能根据炮制方法的名称，判断其所属大类及主要作用。识记：能说出炮制机制研究的主要内容（即炮制如何引起化学成分变化，从而改变药效和毒性）。

领会：能理解炮制是通过改变化学成分（如分解、转化、增效、 减毒）来实现其目的的现代科学内涵。

简单应用：能举例说明一种炮制机制的实例（如乌头碱水解后毒性降低；槐花炒炭后鞣质含量增加增强止血作用）。

综合应用：能综合运用炮制目的、方法和机制的知识，阐释某味中药炮制的科学性和必要性。

本章学习重点在于理解中药炮制的核心目的，特别是降低毒副作- 39 – 用、改变药性、增强疗效等方面；系统掌握炒、炙、煅、蒸、煮等常用火制及水火共制方法的操作要点、所用辅料及其代表药物；并能够结合乌头、大黄、甘草等实例，初步理解炮制引起化学成分变化（如减毒、增效、产生新成分）进而实现其目的的基本科学机制，从而建立对中药炮制理论的整体认识。

第八章 生药质量控制及质量标准的制订

通过本章学习，要求自考生系统掌握影响生药质量的主要因素， 深刻理解“道地药材”的概念及其科学内涵，明确生药外源性与内源性有毒物质的来源及其安全性问题。重点掌握生药质量控制的依据、 质量标准的主要内容及制订原则，了解《中药材生产质量管理规范》 （GAP）的基本要求，旨在使学生树立全面质量控制的意识，具备评价生药质量和理解质量标准的基本能力。

第一节影响生药质量的因素自然因素

；人为因素。

道地性的含义；我国的主要道地药材。

重金属与农药残留检测；毒性成分控制。

第一节影响生药质量的因素

识记：能正确列举影响生药质量的自然因素（种质、产地、采收期、栽培技术等）和人为因素（采收、加工、贮藏、运输等）。

– 40 – 领会：能解释各种因素（如产地、采收时间）如何通过对生药化学成分的影响而最终决定生药的质量。

简单应用：能分析某一特定生药质量不佳的可能原因。识记：能准确表述“道地药材”的概念；能记住“四大怀药”“浙八味”等代表性道地药材产区及其核心品种。

领会：能从生态环境、栽培技术、临床疗效等方面阐述道地药材的科学性与合理性。

简单应用：能辨别是否为道地药材并说明其价值。识记：能说出生药外源性有害物质（如重金属、农药残留、二氧化硫、黄曲霉毒素）和内源性有毒成分（如马兜铃酸、乌头碱、吡咯里西啶生物碱）的主要类别及来源。

领会：能理解这些有害物质对人体健康可能造成的危害及对其进行控制的必要性。

简单应用：能根据生药种类，判断其可能涉及的主要安全性问题 （如附子含乌头碱需控制毒性，黄芪、甘草需检测重金属和农残）。识记：能说出生药质量控制的主要依据（《中国药典》等）；能列举质量标准包含的主要内容（名称、来源、性状、鉴别、检查、含量测定等）。

领会：能解释质量标准中各项规定（如鉴别项保证真实性，检查项控制纯度，含量测定项评价内在品质）的目的和意义。

简单应用：能解读药典中某一味生药的质量标准条目。

– 41 – 综合应用：能综合运用所学知识，为某一地产药材设计质量控制的基本框架和要点。识记：能说出 GAP 的核心目的（从源头控制中药材质量，保证安全、有效、稳定、可控）及其适用范围（中药材生产基地）。

领会：能理解实施 GAP 对保证中药材质量、促进中药产业现代化的重要意义。

简单应用：能列举 GAP 涵盖的主要环节（如产地环境、种质、 栽培、采收、加工、贮藏、质量管理等）。

本章学习重点在于构建系统的中药材质量控制知识体系。核心在于掌握影响生药质量的各类因素，深刻理解“道地药材”的概念、代表性产区及其科学价值；明确生药中外源性有害物质（重金属、农残） 和内源性毒性成分的来源与安全性问题；重点掌握以《中国药典》为核心的生药质量标准的组成与含义，理解其如何通过来源、性状、鉴别、检查、含量测定等项目全面控制生药的真伪优劣。

第九章 生药资源的开发与可持续利用

​通过本章学习，要求自考生了解我国生药资源的现状、特点及面临的主要问题，掌握生药资源调查的基本内容与方法，理解生药资源开发的层次与主要途径，了解生物技术在生药资源开发中的应用概况，并认识生药资源保护的重要性与主要策略。

– 42 – 资源调查方法；3S 技术在资源普查中的应用。

第三节生药资源开发的层次与途径利用生物亲缘关系开发新资源

；从民族药和民间药中发掘新药；

海洋生物资源开发。

第四节生药学相关生物技术的原理与方法

第五节生物技术在生药资源开发中的应用

第六节生药资源的保护

识记：能说出我国生药资源种类丰富、常用药材栽培历史悠久等特点；能记住“三级资源”（中药资源、民间药资源、民族药资源） 的基本概念。

领会：能理解我国生药资源现状（优势与危机并存），阐述资源保护与可持续利用的紧迫性。识记：能说出生药资源调查的主要目的和基本内容（种类、储量、分布、更新能力等）。

领会：能解释资源调查是进行资源开发、保护和制定生产规划的简单应用：能说出资源调查中常用的方法（如样地调查、走访调查）的名称。

第三节生药资源开发的层次与途径

识记：能正确列举生药资源开发的三个主要层次（以药材及原料为主的初级开发、以药品及其他产品为主的二级开发、以活性成分及- 43 – 先导化合物为主的高级开发）及主要途径（如扩大药用部位、综合利用、开发新药源、开发新用途）。

领会：能解释不同开发层次的特点、相互关系及其价值。

简单应用：能举例说明某一开发途径的具体应用（如从红豆杉中开发紫杉醇属于高级开发）。

综合应用：能针对某一类生药资源，提出其综合开发利用的初步设想。

第四节生物技术在生药资源开发中的

应用识记：能说出生物技术在生药资源开发中应用的主要方向（如组织培养生产有效成分、基因工程改良品质、DNA 分子标记辅助育种和鉴定）。

领会：能理解生物技术对于保护珍稀濒危药材、提高药材质量、 扩大药源的意义。

第五节生药资源的保护

识记：能说出生药资源保护的主要途径（就地保护—建立自然保护区、迁地保护－建立种质资源库和植物园、离体保护——组织或基因保存）。

领会：能深刻阐述资源保护与开发利用之间辩证统一的关系，理解“保护是为了更好地利用”的可持续发展理念。

简单应用：能针对某一濒危药材，提出初步的保护策略建议。

本章学习内容在于宏观把握我国生药资源的现状，核心在于理解生药资源开发的三个层次（初级、二级、高级）及其代表性途径，了- 44 – 解生物技术（如组织培养、DNA 标记）在资源开发与保护中的潜在价值，并重点掌握生药资源保护的主要方式。

第十章 藻、菌类生药

通过本章学习，要求学生掌握藻类、菌类生药的主要特征及其与高等植物生药的区别；重点掌握冬虫夏草、灵芝、茯苓三种重点生药的基源、药用部位、主要性状鉴别特征、显微特征及功效。旨在使学生能够准确识别和鉴定该三味代表性藻菌类生药，理解其独特的药用价值。

冬虫夏草、灵芝、茯苓、昆布识记：能正确说出各生药的中文名、来源（原物种名称及科）、药用部位。能记住各生药的主要活性成分的名称或类别（如冬虫夏草的虫草素、灵芝的多糖和三萜类、茯苓的茯苓聚糖、昆布的碘和褐藻多糖）。复述各生药的主要功效。

领会：能解释各生药独特的性状鉴别要点（如冬虫夏草“虫”体与 “草”部的连接特征、灵芝的菌盖色泽与菌管特征）。能阐明菌、藻类生药来源的特殊性（如冬虫夏草为真菌寄生于昆虫幼虫的复合体）。

简单应用：能根据性状描述或图片，鉴别出这几味生药。

本章学习重点在于冬虫夏草、灵芝、茯苓三味重点生药，核心在于准确掌握每一味的基源、药用部位，特别是其独有的性状鉴别特征 （如冬虫夏草的虫体纹理、子座特征；灵芝的菌盖光泽、菌管结构；

茯苓的断面颗粒性）。

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第十一章 蕨类生药

通过本章学习，要求自考生了解蕨类植物的主要特征及其生药的特点；重点掌握绵马贯众的基源、药用部位、主要性状与显微鉴别特征、主要活性成分及功效。旨在使学生能够准确识别和鉴定该代表性蕨类生药，理解其独特的药用价值。

重点生药：绵马贯众、骨碎补识记：能正确说出各生药的中文名、来源（原植物名称及科属）、药用部位。能复述各生药的主要功效（绵马贯众：清热解毒、驱虫；

骨碎补：活血续伤、补肾强骨）。

领会：能解释各生药关键的性状鉴别要点（如绵马贯众叶柄残基的排列与鳞片、骨碎补的扁平条状形态与鳞片）。

本章学习重点在于掌握绵马贯众这味重点蕨类生药，准确掌握它的基源、药用部位，特别是其关键的性状鉴别特征（如绵马贯众呈倒圆锥形，密被叶柄残基及鳞片，断面有黄色白点状维管束 5～13 个， 排列成环）。

第十二章 裸子植物类生药

通过本章学习，要求学生掌握裸子植物类生药的主要特征及其在生药中的重要地位；重点掌握麻黄、银杏叶两种重点生药的基源、药用部位、主要性状与显微鉴别特征、主要活性成分、药理作用及功效。

– 46 – 旨在使学生能够准确识别和鉴定该两味代表性裸子植物类生药，理解其现代研究与临床应用价值。

重点生药：麻黄、银杏叶识记：能正确说出各生药的中文名、来源（原植物名称及科）、药用部位（麻黄：草质茎；银杏叶：叶）；能记住各生药的主要活性成分的名称或类别（麻黄：生物碱类；银杏叶：黄酮类、萜类内酯）。

领会：能解释各生药关键的性状与显微鉴别要点（如麻黄的“节间长、细纵棱、髓部红棕色”；银杏叶的“扇形叶脉、二歧状分枝”）。

综合应用：能比较草麻黄、中麻黄、木贼麻黄在来源和性状上的主要区别。

本章学习重点在于学习麻黄与银杏叶两味极具代表性的裸子植物类生药，掌握每一味的基源、药用部位，特别是其关键的性状鉴别特征（如麻黄的细长圆柱形、节明显、节间有细纵棱线、断面髓部呈红棕色；银杏叶的扇形、二叉状平行脉）。

第十三章 被子植物类生药

通过本章学习，要求自考生系统掌握被子植物类生药的分类特征及其鉴别要点；重点掌握各重点科属（如蓼科、苋科、毛茛科、木兰科、樟科、十字花科、豆科、伞形科、五加科、芸香科、大戟科、蔷薇科、菊科、茄科、唇形科、百合科、鸢尾科、天南星科、姜科、兰科等）的代表性生药，包括其基源、药用部位、主要性状与显微鉴别特征、主要活性成分及功效。旨在使学生能够准确识别和鉴定常用被子植物类生药，理解其药用价值及质量控制要点。

– 47 – 大黄、牛膝、黄连、川乌（附子）、厚朴、辛夷、五味子、肉桂、 板蓝根、山楂、苦杏仁、黄芪、甘草、番泻叶、黄柏、丁香、人参、

三七、当归、川芎、小茴香、薄荷、黄芩、丹参、益母草、紫苏、洋金花、枸杞子、地黄、金银花、栝楼、桔梗、青蒿、红花、苍术、半夏、川贝母、麦冬、西红花、砂仁、莪术、天麻、石斛识记：能正确说出各重点生药的中文名、来源（原植物名称及科）、药用部位；能复述各生药的主要功效。

领会：能解释各生药关键的性状与显微鉴别要点；熟悉个别生药的理化鉴别特征（如大黄的“微量升华”）；能阐明各重点科的分类特征及其在生药鉴定中的意义。

简单应用：能根据性状描述或图片，鉴别出重点生药；能运用分类特征，初步判断生药的科归属。

综合应用：能比较相似生药（如不同来源的大黄、黄连）在来源和性状上的主要区别；能结合性状、显微、理化等多维度信息，对生药的真伪优劣进行综合判断。

本章内容是本门课程的学习重点之一。学生要系统掌握各重点科的代表性生药，核心在于准确掌握每一味生药的基源、药用部位，特别是其关键的性状与显微鉴别特征，最终能够熟练运用分类与鉴别知识，解决生药鉴定与质量控制中的实际问题。

第十四章 动物类生药

通过本章学习，要求学生了解动物类生药的应用特点及其独特价值；掌握动物类生药的基本分类与鉴别特点；重点掌握麝香、牛黄等代表性动物类生药的基源、药用部位、采收加工方法、主要性状鉴别特征、主要活性成分及功效。旨在使学生能够准确识别和鉴定常用动物类生药。

– 48 – 重点生药：麝香、鹿茸、蟾酥等识记：能正确说出各重点生药的中文名、基源动物、药用部位；

能复述各生药的主要功效。

领会：能解释各生药独特的性状鉴别要点。能阐明这两种生药的真伪鉴别要点。

简单应用：能根据性状描述或图片，鉴别出麝香和牛黄。

综合应用：能运用传统的经验鉴定方法对麝香进行鉴定；能区别天然牛黄与人工牛黄的真伪鉴别要点。

本章学习重点在于掌握麝香、牛黄等重点动物类生药的基源、药用部位及其独特的性状鉴别特征，特别是麝香的“当门子”“冒槽” 反应及特异香气，牛黄的“乌金衣”“挂甲”特征等鉴别要点。

第十五章 矿物类生药

通过本章学习，学生能了解矿物类生药的基本性质；重点掌握朱砂等的来源、主要性状鉴别特征、主要化学成分、功效、用法用量及使用注意事项。旨在使学生能够准确识别和鉴定常用矿物类生药，理解其特殊的药用价值及安全使用要求。

重点生药：朱砂

识记：能正确说出朱砂的来源（硫化物类矿物辰砂族辰砂，主含硫化汞 HgS）、炮制方法（水飞）。能记住朱砂的主要功效（清心镇惊，安神，明目，解毒）。

领会：能解释朱砂关键的性状鉴别要点（鲜红色或暗红色，条痕红色至褐红色，具金刚光泽，质量，脆，片状者易破碎）。能理解朱砂“水飞”炮制目的（去除水溶性有毒杂质，降低游离汞含量，使药- 49 – 物极细，便于制剂）。能阐明朱砂的毒性来源（主要源于汞）及其使用禁忌的原理。

简单应用：无本章学习重点在于掌握矿物药朱砂，的来源（辰砂矿石，主含硫化汞 HgS）、鲜红至暗红的色泽和红色条痕等关键性状鉴别特征、“水飞”炮制法的目的与意义，知晓其清心镇惊安神的核心功效，并必须深刻理解其毒性成分（汞）、严格控制用法用量（内服只入丸散，0.1～

0.5g）以及使用禁忌（不宜久服、孕妇及肝肾功能不全者禁用），牢固树立安全使用矿物类生药的强烈意识。

第四部分

关于大纲的说明与考核实施要求

一、课程

自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

本课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深度和广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是自学考试命题的依据。

二、

本课程的自学教材《药用植物学》（第 8 版），黄宝康主编，人民卫生出版社，2022 年版。

《生药学》（第 8 版），叶敏、秦路平主编，人民卫生出版社， 2022 年版。

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三、关于

自学要求和自学方法的指导本大纲的课程基本要求明确了课程的基本内容以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此， 课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。

本课程内容系统性强，知识点联系紧密，自学者需制定科学的学习计划，注重理论联系实际，循序渐进地掌握药用植物形态、分类及应用的核心知识。为提升学习效率，建议遵循以下学习方法：

《药用植物学》 第一，系统规划，循序渐进。自学本课程首先需通读教材，建立整体知识框架，明确各章节的逻辑关联。应依据大纲要求，合理制定学习计划，分阶段完成知识点的识记、理解和应用。切忌碎片化学习， 尤其对植物分类等连贯性强的章节，应遵循从形态到分类、从理论到实践的路径，逐步深入，确保知识体系的完整性和系统性。

第二，理论联系实际，强化直观感知。药用植物学具有显著的实践性，单纯依赖文字记忆效率低下。学习过程中应充分利用教材插图、 知识图谱、实物标本及各类网络影像资源，将文字描述与视觉形象紧密结合。积极观察植物各器官的形态特征和显微结构，通过对比归纳加深理解，将抽象术语转化为具体认知，有效提升形态辨识和分类鉴定能力。

第三，善用学习资源，构建知识网络。在掌握教材主体内容的基础上，应主动利用教学视频、在线课程、植物志及专业数据库等多种资源进行拓展学习。针对重点科和药用植物，可通过制作比较表格、 思维导图等方式，梳理归纳科属特征、药用部位及功效，将零散知识点串联成网，形成条理清晰、便于记忆的知识体系。

– 51 – 第四，勤于复习巩固，重视应用训练。定期复习是巩固记忆、防止遗忘的关键。在学习新内容的同时，需有计划地回顾已学章节，并通过完成课后练习、模拟试题等方式检验学习效果。

《生药学》 第一，系统规划，构建知识框架。生药学内容系统性强，建议先通读教材目录与绪论，明确总论与各论的逻辑关系。制定详细学习计划，分阶段完成各模块学习。特别注意各论中重点生药的学习节奏， 采用分类记忆法，如按药用部位或功效分类，建立系统知识网络，避免碎片化学习。

第二，理论与实践紧密结合。生药学是实践性很强的学科，自学过程中要充分利用教材插图、实物及网络资源加深直观认识。对重点生药的性状特征和显微鉴别要点，应通过反复观察图片、标本比对加深理解。建议建立生药鉴别特征卡片，记录关键鉴别点，将抽象文字描述转化为形象记忆，提高鉴别应用能力。

第三，善用多种学习资源。除主教材外，要充分运用《中国药典》 等工具书和网络教学资源。对重点生药，可通过制作分类对比表格、 思维导图等方式，梳理其基源、性状、显微、成分及功效的对应关系。

关注生药鉴定新技术和新标准的发展动态，理解传统经验鉴别与现代科技手段的结合应用。

第四，强化复习与应用训练。定期复习是巩固知识的关键，要通过章节练习、真题模拟等方式检验学习效果。重点加强生药性状描述、 显微特征辨识和理化鉴别方法的记忆，并通过案例分析提高综合应用能力。

四、对考核内容的说明

1.考试大纲与教材所体现的内容基本一致。教材中各章由若干个知识点组成，而大纲将考试内容分解成若干个知识点。因此，大纲列出的知识点属于考核范围内的重点内容，需要考生重点掌握；大纲明- 52 – 确不考核的章节（知识点）不作考核要求，考生可根据自身情况学习；

大纲未列出的章节（知识点）属于一般内容，也在考核范围之内，考生仍需掌握。

2.在考试之日起 6 个月前，涉及本课程中的由全国人大及其常委会制定或修订的法律，国务院制定或修订的行政法规，行业主管部门制定或修订的规章，国家标准化管理委员会发布的新标准都将列入考试范围。

五、关于考试方式和试卷结构的说明

1.本课程的考试方式为闭卷，笔试，满分 100 分（《药用植物学》和《生药学》分值比大致为 4∶6），60 分及格。考试时间为 150 分钟。

2.本课程对考核要求中不同能力层次的考试分数比例大致为：识记占 30%，领会占 40%，简单应用占 15%，综合应用占 15%。

3.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。

4.本课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、判断题、简答题、论述题等。命题可根据考核需要，对试卷内容结构、题型结构及分值比例作适当调整。

– 53 – 附录题型举例

一、单项选择题

。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．下列哪种叶脉类型是大多数单子叶植物所具有的典型特征？

A．网状脉 B．叉状脉 C．平行脉 D．射出脉

2．生药鉴定中，用于确定生药原植（动）物学名，保证用药品种正确的鉴定方法是：

A．性状鉴定 B．显微鉴定 C．基源鉴定 D．理化鉴定

二、判断题

。请判断下列各题正误，正确的请在答题卡相应位置涂“A”，错误的涂“B”。

3．十字花科植物的果实类型一般为荚果。

三、简答题

4．简述组织的概念，并写出组织一般可分为哪些类型？

四、论述题

5．试以双子叶木本植物为例，详细论述其茎的次生生长（增粗生长）过程。答案需包括参与次生生长的两大侧生分生组织、它们的主要活动及其产物。