自考00841第二外语（法语）考试大纲
2025 年版 – 1 – 广西高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：第二外语（法语） 课程代码：00841
第一部分
课程性质与课程目标
一、课程性质和特点
“第二外语（法语）”课程是高等教育自学考试英语（专升本） 专业的一门课程，主要面向高等院校以法语为第二外语的本科生和研究生，旨在通过系统的语言训练，帮助学生掌握法语基础知识和技能。
二、课程目标
1.知识目标：领会式掌握 1500 个单词，掌握法语基础语法（如动词变位、时态、冠词用法等），理解日常对话和浅易篇章。
2.能力目标：培养初步的听说读写译能力，能进行简单的日常交际，阅读基础法语材料，完成基础翻译任务。
3.素养目标：了解法国文化习俗（如衣食住行、社交礼仪等），为进一步学习法语奠定基础。
三、课程重点
1.语音阶段：正确掌握法语发音、语调及拼读规则，培养认读和拼写能力。
2.基础阶段：日常对话与叙述文的理解和运用，核心语法（如直陈式时态、代词、介词等），以及 1500 个核心词汇的应用。
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第二部分
考核目标本课程考核按识记、领会、简单应用、综合应用四个层次规定要求，层次递进：识记语音：法语元音（如[a][ε][e]）、辅音（如[b][d][p]）的发音及拼写；音节划分、重音规则。
词汇：1500 个领会式单词（如 “bonjour”“merci”）、数字（1-10 及以上表达）。
语法：名词的性数、主语人称代词（je, tu, il 等）、动词直陈式现在时（如 être, avoir）的变位形式。
领会语音：联诵现象（如 “Comment allez-vous?” 的连读）、节奏组划分。
课文：理解日常对话主旨（如问候、介绍姓名）、简单叙述文（如四季描述）。
语法：辨析定冠词与不定冠词用法（如 “un livre”“le livre”）、形容词性数配合。
简单应用语音：拼读单词（如 “madame”“père”）、朗读短句。
词汇：运用基础词汇完成填空（如 “______ est-ce? C’est Michel.”）。
语法：用所给动词正确变位（如 “Il ______ (être) étudiant.”）、 进行简单句翻译。
综合应用阅读：理解浅易短文（如 “Les quatre saisons”）并提取信息。
写作：撰写简短对话（如问候、询问时间）。
文化：根据“Savoir vivre”内容判断法国社交礼仪（如餐桌礼仪）。
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第三部分
课程内容与考核要求
第一章 语音
（第 1-4 课）
掌握法语基本音素、拼读规则及简单对话，能正确认读和拼写单词，理解基础语音现象。
第 1 课：元音 [a][ε][e][i]、半元音 [w]、辅音 [b][d][p][t][s]；对话 “Bonjour, monsieur”；主语人称代词、重读人称代词。
第 2 课：元音 [o][ɔ][u][y]、辅音 [f][l][m][n][r][v]；对话 “Qui est-ce? ”；不定冠词、名词性数。
第 3 课：元音 [��][ɔ�][�][�][�]、辅音 [ʒ][ʃ][z][g][k]；对话 “Quelle heure est-il?”；钟点表达法、动词 avoir 变位。
第 4 课：元音 [��][��]、半元音 [j][ɥ]、辅音 [ɲ]；对话 “Combien êtes-vous dans votre famille?”；主有形容词、否定形式 ne…pas。识记：各课音素发音及例词（如 “ça” 发 [a]）、基础词汇（“monsieur”“heure”）。
领会：联诵（如 “un ami” 连读为 [ynnami]）、名词阴阳性（如 “un stylo”“une photo”）。
简单应用：用正确语调朗读对话、完成音标填空（如 “______ [s] → six”）。
元音与辅音的准确发音、名词性数变化、基础问候与介绍用语。
第二章 基础阶段
（第 5-16 课）
掌握日常生活场景中的核心词汇、基础语法及对话表达，能理解- 4 – 并运用与季节、问路、学习、就医等相关的法语知识，完成简单的听说读写任务，同时初步了解法国日常文化习俗。
第 5 课：Les quatre saisons（四季） 课文：介绍一年四季的特点（如 “Au printemps, il fait beau”“L’hiver est froid”）及不同地区冬季时长的对话。
词汇：季节（printemps, été）、天气（beau, froid）、月份（novembre, mars）等。
语法：定冠词（le, la, les）、形容词性数变化（如 “long→longue”）、 第二组动词直陈式现在时（finir→je finis）、无人称动词（il fait…）。
文化：“Savoir dire” 板块包含天气询问用语（“Quel temps fait-il aujourd’hui?”）。
第 6 课：Pour aller à la Bibliothèque nationale（去国家图书馆） 课文：两段对话，分别涉及询问去国家图书馆的路线及附近邮局的位置。
词汇：交通（métro, autobus）、方位（devant, en face）、动作（prendre, descendre）等。
语法：命令式（“Allez tout droit”）、序数词（premier, deuxième）、 介词 de 的用法、副代词 y（代替地点状语）。
文化：“Savoir dire” 板块介绍年、季、月、日的表达（“Nous sommes en 2004”“Quelle date sommes-nous?”）。
第 7 课：J’apprends le chinois（我学汉语） 课文：Catherine 谈论学习汉语的经历及 Michel 的日常作息（如 “Il se lève à sept heures”）。
词汇：学习（apprendre, cours）、日常动作（se lever, se coucher）、 时间（matin, soir）等。
– 5 – 语法：代词式动词（se lever, s’endormir）、泛指人称代词 on、缩合冠词（au=à+le, du=de+le）、疑问形容词 quel（quelle, quels, quelles）。
文化：“Savoir dire” 板块包含去医院的常用语（“J’ai mal à la tête”“Il faut faire une analyse de sang”）。
第 8 课：On va voir un film chinois（我们去看一部中国电影） 课文：讨论看电影的计划及一家人准备去中国旅行的安排。
词汇：娱乐（film, cinéma）、旅行（voyage, vacances）、动作（proposer, préparer）等。
语法：最近将来时（aller + 动词不定式，如 “On va danser”）、si 引导的条件从句（“Si j’ai le temps, je vais apprendre chinois”）、直接宾语与间接宾语、冠词的省略（表身份的名词作表语时，如 “Il est ingénieur”）。
文化：“Savoir dire” 板块涉及请求允许的表达（“Est-ce que je peux entrer?”“Ça ne vous dérange pas que je fume?”）。
第 9 课：Au magasin（在商店） 课文：Sylvie 和 Véronique 在商店购物，讨论买连衣裙的过程（如试穿、比较价格）。
词汇：商品（robe, lampe）、购物动作（chercher, essayer）、数量 （taille, prix）等。
语法：直接宾语人称代词（me, te, le, la, les，如 “Je la prends”）、 de 用于否定句中（“Je n’ai pas de soeurs”）、副代词 en（代替不定冠词 + 名词，如 “J’en ai trois”）、oui 和 si 的区别（肯定答复正面 / 反面问题）。
文化：“Savoir dire” 板块包含接待用语 （“Entrez,asseyez-vous”“Soyez le bienvenu”）。
第 10 课：Au salon（在客厅） 课文：朋友在客厅的寒暄，涉及天气、家具及在法国的逗留经历。
– 6 – 词汇：家居（salon, fauteuil）、动作（s’asseoir, parler）、感受（content, fatigué）等。
语法：句子的成份（主语、谓语、表语、宾语、状语）、重读人称代词（moi, toi, lui 等，如 “Avec lui”）、以 -ment 构成的副词 （heureux→heureusement）。
文化：“Savoir dire” 板块包含告辞用语（“Excusez-moi, mais il faut que je vous quitte”“Au revoir, nous avons passé une bonne soirée”）。
第 11 课：Exercices de révision（复习课） 内容：综合练习，涵盖前 10 课的核心语法（如名词阴阳性、复数，形容词比较级，动词变位）和词汇，通过填空、改写句子等形式巩固知识。
第 12 课：Chez le médecin（在医生诊所） 课文：两位病人就诊的对话，分别讲述身体不适的症状及医生的建议。
词汇：疾病（rhume, fièvre）、身体部位（tête, dos）、医疗动作 （examiner, prescrire）等。
语法：最近过去时（venir de + 动词不定式，如 “Je viens de passer un examen”）、间接宾语人称代词（me, te, lui 等，如 “Je lui donne des conseils”）、国名前介词的用法（en Chine, au Japon）。
文化：“Savoir dire” 板块包含预约用语（“Vous êtes libre mardi soir?”“On se donne rendez-vous devant le cinéma”）。
第 13 课：Jean est-il coupable?（让有罪吗？） 课文：法官询问 Jean 的行踪及 Catherine 未能联系上朋友的原因。
词汇：动作（sortir, marcher）、时间（heure, jour）、通讯（téléphoner, numéro）等。
语法：过去分词（parler→parlé, finir→fini）、复合过去时（avoir/être + 过去分词，如 “J’ai march锓Je suis allé”）、宾语从句（que 引导， 如 “Je crois qu’ils ont oublié”）。
– 7 – 文化：“Savoir dire” 板块包含许诺用语（“Je vous promets de vous rendre l’argent”“C’est promis”）。
第 14 课：Où est mon attaché-case?（我的公文包在哪里？） 课文：寻找公文包的经过及 Michel Dupont 动身去中国前的对话。
词汇：物品（attaché-case, voiture）、旅行（avion, départ）、职业 （directeur, banquier）等。
语法：直陈式未完成过去时（如 “Je travaillais dans une banque”）、 未完成过去时与复合过去时的比较（持续状态 vs 完成动作）。
文化：“Savoir dire” 板块包含道歉与原谅用语（“Excusez-moi, je ne l’ai pas fait exprès”“Ce n’est pas grave”）。
第 15 课：Un “petit repas très simple” chez M. et Mme Li（李先生和李太太家的 “简单便饭”） 课文：Dupont 在李家做客的经历，讨论中法饮食差异。
词汇：食物（boeuf, poulet）、餐具（assiette, bol）、动作（manger, boire）等。
语法：部分冠词（du, de la, des，如 “Je veux du boeuf”）、主有代词（le mien, lamienne 等，如 “Ton frère est ouvrier,le mien est directeur”）、代词式动词的复合过去时（se lever→je me suis levé）、 副代词 en 的拓展用法（代替 de 引导的间接宾语）。
文化：“Savoir dire” 板块包含建议与劝告用语（“On y va?”“Je te conseille de réparer le robinet”）。
第 16 课：Lettre d’Abidjan（阿比让的来信） 课文：Sylvie 给 Catherine 的信，讲述在非洲的旅行经历及感受。
词汇：旅行（vol, hôtel）、感受（surpris, content）、环境（piscine, mer）等。
– 8 – 语法：关系代词 qui（代替主语，如 “Le couple qui allait à Abidjan”）、 关系代词 où（代替地点 / 时间状语，如 “L’hôtel où je suis logé”）、 复合时态中的宾语代词（如 “Je l’ai pris”“Je lui ai téléphoné”）。
文化：“Savoir dire” 板块包含接受或拒绝邀请的用语（“Avec plaisir”“Malheureusement, je ne suis pas libre”）。识记：各课核心词汇（如天气、交通、疾病相关词汇）、语法结构（如复合过去时构成、关系代词用法）。
领会：对话及短文的主旨（如购物场景中对价格的讨论）、语法现象的区别（如未完成过去时与复合过去时）。
简单应用：用所学语法造句（如 “用最近将来时表达计划”）、翻译日常句子（如 “我昨天去了医院”→“Je suis allé à l’hôpital hier”）、 完成对话填空（如 “—______ est-ce que vous allez? —Je vais bien.”）。
复合过去时与未完成过去时的用法、代词（直接 / 间接宾语代词、 en、y）的应用、日常场景对话（购物、就医、问路）的表达、中法文化差异（饮食、社交礼仪）。
第三章 进阶阶段
（第 17-36 课）
掌握复杂语法结构（如愈过去时、虚拟式），能理解涉及法国社会、历史、文化等主题的较长篇章，运用法语进行较深入的交流与表达，同时深化对法国文化（如节日、社会现象）的理解。
第 17 课：Parmentier, l’une des stations de métro de Paris（巴黎地铁帕芒蒂埃站）
– 9 – 课文：讲述巴黎地铁 3 号线故障时，工作人员通过讲故事安抚乘客的经历，穿插帕芒蒂埃推广土豆的历史。
词汇：交通故障（panne, électrique）、动作（rassurer, raconter）、 历史相关（siècle, culture）等。
语法：直陈式愈过去时（avoir/être 的未完成过去时 + 过去分词， 如 “Les soldats avaient reçu l’ordre”）、副动词（en + 现在分词，如 “en attendant”“en cultivant”）。
文化：“Savoir dire” 板块包含打电话基础用语（“Allô? Je voudrais parler à M. Miaille”“Ne quittez pas, je vous le passe”）。
第 18 课：La musique pop（流行音乐） 课文：讨论流行音乐及新旧事物的对比。
词汇：音乐（musique, chanteur）、观点（aimer, préférer）等。
语法：简单将来时（je ferai, tu feras 等）、强调句式 “ce qui…c’est…”“ce que…c’est…”（如 “Ce qui me plaît, c’est la musique classique”）。
文化：“Savoir dire” 板块补充打电话用语（如 “C’est de la part de qui?”）。
第 19 课：Exercices de révision（复习课） 内容：综合复习第 17-18 课语法（愈过去时、简单将来时）和词汇，通过填空、句型转换等巩固知识。
第 20 课：Les soucis des mères（母亲们的烦恼） 课文：围绕母亲对子女的担忧展开对话。
词汇：家庭（mère, enfant）、情绪（souci, inquiet）等。
语法：同一动词的宾语人称代词位置（如 “Je le lui donne”）、 感叹句（如 “Quelle joie!”）、强调句式 “c’est…qui/c’est…que”（如 “C’est Marie qui vient”）。
– 10 – 文化：“Savoir dire” 板块包含乘火车旅行用语（“Où est le quai de le train pour Lyon?”）。
第 21 课：La femme idéale（理想的女性） 课文：探讨理想女性的特质。
词汇：品质（intelligente, gentille）、比较（meilleur, pire）等。
语法：形容词的比较级和最高级（如 “plus…que”“le plus…de”）、 副词的比较级和最高级（如 “plus vite”“le plus souvent”）、数词表达法（如 “vingt-cinq”“cent”）。
文化：“Savoir dire” 板块补充乘火车旅行用语（如 “Un billet pour Marseille, s’il vous plaît”）。
第 22 课：La France（法国） 课文：介绍法国的基本情况。
词汇：国家（France, région）、地理（montagne, rivière）等。
语法：被动态（如 “La France est visitée par beaucoup de touristes”）、 tout 的用法（如 “tout le monde”“toute la journée”）。
文化：“Savoir vivre” 板块涉及法国身份证件相关礼仪（“Vos papiers!”）。
第 23 课：Petits dialogues（小对话） 课文：街头采访游客的对话。
词汇：旅行（touriste, visite）、交流（demander, répondre）等。
语法：关系代词 que（代替直接宾语，如 “Le livre que j’ai lu”）、 关系代词 dont（代替 de+ 名词，如 “L’homme dont je parle”）、中性代词 le（如 “Je le crois”）。
文化：“Savoir vivre” 板块介绍法国酒店相关知识。
第 24 课：La mort d’un jeune ouvrier（一个年轻工人的死亡） 课文：讨论社会事件及科学与娱乐的关系。
词汇：社会（ouvrier, société）、科学（science, loi）等。
– 11 – 语法：过去将来时（如 “Il a dit qu’il viendrait”）、先将来时 （avoir/être 的简单将来时 + 过去分词，如 “J’aurai fini avant midi”）。
文化：“Savoir vivre” 板块涉及法国居住相关表达（“Où habitez-vous?”）。
第 25 课：Détective（侦探） 课文：侦探故事及国际明星相关内容。
词汇：职业（détective, vedette）、动作（chercher, trouver）等。
语法：宾语从句（复杂时态配合，如 “Je pense qu’il est arrivé”）、 时态配合规则。
文化：“Savoir vivre” 板块介绍法国餐厅礼仪。
第 26 课：Un enfant pas comme les autres（一个与众不同的孩子） 课文：讲述一个特殊孩子的故事。
词汇：儿童（enfant, famille）、特质（différent, intelligent）等。
语法：简单过去时（如 “Il est arrivé hier”）、指示代词 celui, celle 等（如 “Je préfère celle-ci”）。
文化：“Savoir vivre” 板块涉及被邀请做客的礼仪。
第 27 课：Exercices de révision（复习课） 内容：综合复习第 20-26 课语法（比较级、被动态、关系代词等）和词汇。
第 28 课：Faits divers（社会新闻） 课文：社会新闻报道。
词汇：新闻（fait, événement）、动作（arriver, se passer）等。
语法：不定式（如 “Il faut partir”）、不定式的时态（如 “avoir fait”）、 不定式从句。
文化：“Savoir vivre” 板块介绍巴黎地铁相关知识。
第 29 课：Une lettre de candidature（求职信） 课文：求职信、简历及作家大仲马的故事。
– 12 – 词汇：职业（emploi, candidat）、文书（lettre, CV）等。
语法：过去分词的用法拓展（如 “fait”“écrit”）、复合过去分词 （ayant fait）。
文化：“Savoir vivre” 板块涉及法国铁路相关知识。
第 30 课：Si j’avais de l’argent…（如果我有钱……） 课文：关于金钱的假设及旅行社场景对话。
词汇：金钱（argent, richesse）、愿望（vouloir, espérer）等。
语法：条件式现在时（如 “Si j’avais de l’argent, je voyagerais”）、 法语的语式（直陈式、命令式、条件式等）。
文化：“Savoir vivre” 板块介绍法国电话相关知识。
第 31 课：La condition féminine（女性地位） 课文：讨论女性地位及企业管理。
词汇：社会（femme, entreprise）、管理（gérer, diriger）等。
语法：条件式过去时（如 “Si j’avais su, j’aurais venu”）、现在分词、绝对分词从句。
文化：“Savoir vivre” 板块涉及法国出租车相关用语。
第 32 课：Le premier voyage en France（第一次法国之旅） 课文：第一次去法国的经历及法庭场景。
词汇：旅行（voyage, pays）、法律（tribunal, jugement）等。
语法：虚拟式现在时（如 “Il faut que je parte”）、虚拟式用于名词性从句。
文化：“Savoir vivre” 板块涉及法国医疗保险相关知识。
第 33 课：Ce qu’ils pensent de l’Europe（他们对欧洲的看法） 课文：关于欧洲的观点讨论。
词汇：欧洲（Europe, pays）、观点（penser, croire）等。
语法：虚拟式用于状语从句、关系从句及独立句，虚拟式过去时。
文化：“Savoir vivre” 板块补充医疗保险相关内容。
– 13 – 第 34 课：École de gestion（管理学校） 课文：管理学校介绍及污染问题讨论。
词汇：教育（école, étudiant）、环境（pollution, nature）等。
语法：复合关系代词 lequel（如 “Le livre dont je parle, lequel est intéressant”）、前缀和后缀构词法。
文化：“Savoir vivre” 板块涉及失物招领相关表达。
第 35 课：Le français et la francophonie（法语与法语区） 课文：法语及法语区相关内容，作者的法国见闻。
词汇：语言（français, langue）、区域（pays, région）等。
语法：复合疑问代词 lequel、状语从句。
文化：“Savoir vivre” 板块涉及法国金融相关用语（“Votre argent au bout des doigts”）。
第 36 课：Exercices de révision（复习课） 内容：综合复习全书核心语法和词汇，通过模拟练习巩固知识。识记：复杂语法术语（如 “conditionnel pass锓subjonctif”）、主题词汇（社会、文化、职业相关）。
领会：较长篇章（如新闻、故事）的主旨与细节，复杂语法在语境中的应用（如虚拟式表假设）。
简单应用：用条件式表达假设（如 “Si j’étais riche, je ferais un voyage”）、用关系代词连接句子。
综合应用：阅读 “Une histoire drole” 等短文并分析主旨，撰写简短议论文（如 “La musique moderne”）。
虚拟式、条件式等复杂语式的用法，关系代词 dont、lequel 的应用，较长篇章的阅读理解，法国社会文化深度知识（如法语区、社会问题）。
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第四部分
关于大纲的说明与考核实施要求（一）课程自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
本课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深度和广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
（二）本课程的自学教材《大学法语简明教程》（MP3 版），薛建成主编，外语教学与研究出版社，2008 年版。
（三）关于自学要求和自学方法的指导学生在学习中须遵循以下学习方法：
结合《大学法语简明教程》的特点及自学考试的性质，学生在学习过程中需遵循以下要求与方法，以高效掌握课程内容：
语音学习要求与方法要求：熟练掌握法语元音（如 [a][ε][e]）、辅音（如 [b][d][p]） 的发音规则，准确区分清浊辅音（如 [p] 与 [b]）、鼻化元音（如 [��][ɔ�]）， 掌握联诵、节奏组、重音等语音现象，确保能正确拼读单词和朗读句子。
结合教材附赠的 MP3 光盘，反复听读第 1-4 课的语音示范， 模仿发音口型与语调，重点练习易混淆的音素（如 [ε] 与 [e]、[y] 与 [u]）。
– 15 – 通过 “PHONETIQUE” 板块的拼读练习（如单词对比、句子联诵训练），强化语音感知能力，可借助录音设备自查发音并与示范对比。将语音训练贯穿整个学习过程，在后续课文朗读中巩固发音规则， 避免 “中式发音”惯性。
词汇学习要求与方法要求：领会式掌握 1500 个核心单词，包括词义、词性、常见搭配及用法，能在语境中识别和运用词汇，重点掌握日常交际词汇（如问候、购物、问路等）和语法相关词汇（如代词、介词）。
利用每课课后的 “VOCABULAIRE” 板块，结合课文语境记忆单词，避免孤立背单词。例如，在学习 “Bonjour, monsieur” 对话时， 同步记忆 “bonjour”“monsieur”“comment” 等问候相关词汇。
借助书后总词汇表进行阶段性复习，通过“联想记忆法”关联同义词（如 “beau” 与 “joli”）、反义词（如 “grand” 与 “petit”）及派生词（如 “heureux”→“heureusement”）。
结合 “EXERCICES” 中的词汇练习（如填空、替换词），检验记忆效果，同时积累固定搭配（如 “avoir mal à…”“prendre un café”）。
语法学习要求与方法要求：掌握教材精选的基础语法与进阶语法，包括名词性数、动词变位（如直陈式现在时、复合过去时）、代词（如直宾代词、副代词 en/y）、时态（如未完成过去时、条件式）等，能理解语法规则并在造句、翻译中正确应用。
遵循“循序渐进” 原则，先掌握基础语法（如第 5 课的定冠词、 第 7 课的代词式动词），再攻克复杂语法（如第 17 课的愈过去时、 第 32 课的虚拟式）。
– 16 – 结合 “GRAMMAIRE” 板块的规则说明与例句，梳理语法框架， 例如通过表格对比复合过去时与未完成过去时的用法区别。
完成每课 “EXERCICES DE GRAMMAIRE”，通过句型转换、填空等练习巩固规则，重点关注语法在语境中的应用（如用“si + 未完成过去时 + 条件式” 表达假设）。
课文与阅读学习要求与方法要求：理解各课课文（对话与叙述文）的主旨与细节，能提取关键信息（如时间、地点、事件），掌握 “LECTURE” 板块的浅易阅读材料，提升阅读理解能力。
先通读课文，结合词汇表扫除生词障碍，再逐句分析语法结构（如识别关系从句、时态用法），理解句子逻辑。
针对对话类课文（如第 6 课问路对话），模拟角色朗读，体会交际场景中的语言特点；针对叙述文（如第 15 课中法饮食对比）， 提炼段落大意，总结文化信息。
阅读 “LECTURE” 材料时，先快速浏览了解主题，再带着问题 （如 “Quelle est la saison favorite de l’auteur?”）精读，训练信息定位能力。
文化与交际学习要求与方法要求：了解 “Savoir dire”“Savoir vivre” 板块介绍的法国文化知识 （如社交礼仪、饮食习俗、节日），能在简单交际中运用得体的表达。
结合文化板块内容，对比中法文化差异，例如法国餐桌礼仪（如 “Bon appétit” 的使用）与中国餐桌文化的区别。
模仿 “Savoir dire” 中的交际用语（如打电话、道歉、邀请）， 通过角色扮演练习实际应用，提升语境适应能力。
综合复习要求与方法
– 17 – 要求：定期复习已学内容，通过 4 课复习课（第 11、19、27、 36 课）整合知识，查漏补缺，形成系统的语言知识体系。
每学完一个单元（如第 5-16 课）后，借助复习课的综合练习（如词性转换、句子改写）检验掌握程度，重点攻克薄弱环节（如动词变位错误、代词使用混淆）。
整理错题本，记录易混淆的知识点（如介词 “en”“à” 的用法区别）， 定期回顾强化记忆。
模拟考试情境，限时完成类似“附录”中的题型举例，提升答题速度与准确率。
通过以上方法，学生可结合教材特点，兼顾语言知识与应用能力， 逐步达到课程考核目标，为进一步学习法语奠定基础。
（四）对考核内容的说明考试大纲与教材所体现的内容基本一致。教材中各章由若干个知识点组成，而大纲将考试内容分解成若干个知识点。因此，大纲列出的知识点属于考核范围内的重点内容，需要考生重点掌握；大纲明确不考核的章节（知识点）不作考核要求，考生可根据自身情况学习；
大纲未列出的章节（知识点）属于一般内容，也在考核范围之内，考生仍需掌握。
（五）关于考试方式和试卷结构的说明
1.本课程的考试方式为闭卷，笔试，满分 100 分，60 分及格。考试时间为 150 分钟。
2.本课程对考核要求中不同能力层次的考试分数比例：识记︰领会︰简单应用︰综合应用，大致为 3︰3︰2︰2。
3.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。
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4.本课程考试命题的主要题型一般包括单项选择题、填空题、阅读理解题、翻译题（中译法）、写作题等。命题可根据考核需要，对试卷内容结构、题型结构及分值比例作适当调整。
附录题型举例
一、单项选择题
。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．— ______ est-ce que vous allez?— Je vais bien, merci.A．Comment B．Quel C．Où D．Quand
二、填空题。
2．Je ______ (être) étudiant.
三、阅读理解题。
3．Texte：
Au printemps, il fait beau. Les oiseaux chantent et les fleurs sentent bon. En été, il fait chaud et il pleut souvent.Question：Quel temps fait-il au printemps?
四、翻译题
（中译法）。
4．昨天我去了图书馆。
五、写作题
（用法语写作）。
5．主题：Ma journée.（字数 100 词左右）
