自考14421现代语言学（日语）考试大纲

Ⅰ 课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

本课程属于日语专业本科培养计划中的语言方向模块，授课对象为日语专业本科段高年级学生。本课程在整理、归纳和提高学生已有的日语语言知识的基础上，从日语语音、日语文字标记、日语词汇、日语语义、日语语法、日语语篇、日语语体七个方面，由浅入深地对现代日语作概观性地讲解，是基础日语所涉及的语言现象的归纳、总结。从语言知识和语言应用两个角度勾画出日语语言的全貌，为学习者提供所需的实用性强并且充分的知识资源以帮助学习者建构系统的日语知识体系，提高日语综合运用能力。

本课程旨在引导学生学习和掌握现代日语语言学的语音、词汇、语法等体系，以及现代日语的各种问题。要求学生掌握涉及现代日语语言学的各个方面，能较为全面、系统地反映现代日语的知识和信息，通过对有代表性的日语语言学概念的解释和重点、关键问题等试题的布设，达到了解学生对日语语言学研究现状、动向及最新成果的掌握情况的目的。

二、课程目标

1. 知识目标

（1）日语语言的本质，语言的特征，语言的功能，语言与文化的关联性；

（2）日语语言学各方面的知识，即语音、词汇、语义、语法及文章分析；

（3）与语言学相关的学科，如心理语言学、对比语言学、社会语言学等；

（4）日语语言学研究主要流派的基本观点，中日语言学之间的对比关系。

2. 能力目标

（1）从宏观整体角度客观地认知现代日语语言学的能力；

（2）富于逻辑性、创新思维方式、批判精神的引导培养；

（3）在介绍理论的同时，提供学生查阅和概括资料的实践机会；

（4）通过实践机会，培养学生收集和处理资料信息的能力；

（5）掌握一些基本的现代日语语言学的概念及其研究方法。

3. 素质目标

（1）通过协同训练，培养学生的沟通协调能力和团队合作能力；

（2）中日语言理论和知识的对比，培养学生跨文化的认知能力；

（3）从逻辑的角度宏观并客观地分析日语，提高语言文化素养。

三、与相关课程的联系与区别学生

通过对日语语音、日语文字标记、日语词汇、日语语义、日语语法、日语语篇、日语语体章节的学习，对日本现代语言学有一个概观性的了解，同时增强对中日语言学的认知和比较。在该课程的学习过程中，学生在学习和分析各种概念的基础上了解日本的语音、词汇、 语法等方面的基本特征及其语言学传统，提高学生对中日语言差异的敏感性，培养学生对语言和语篇的洞察批判能力，从而丰富提升学生的人文素质。

《现代语言学》是一门为培养复合型涉外人才专门设置的课程，通过日语语言学基本理论的考试和各种具体事例的分析，以及语言实践点的检测，了解学生对日语语言的基本理论和技巧，以及各种基本语言学要领的掌握程度。

四、课程的重点和难点

本课程重点：

1、世界上的语言数量和种类、代表性语言的语言特征，如语序等；

2、比较和分析中日英三种语言的发音、语序、语法结构的异同；

3、日语的语音、文字、词汇、语义、语法、语篇、语体的内涵与范围。

本课程难点：

（1）分析中日英的语法结构的异同；

（2）世界语言种类的纷繁及形成各种语言的源头；

（3）各种语言背后文化思维特点的支撑及理性思考；

（4）立足本国看待世界，看到本国语言的独特性。

Ⅱ 考核目标

本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定考生应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记：掌握了语言的本质，语言的特征，语言的功能，语言与文化的关联性；语言学各方面的知识，即语音、词汇、语义、语法及文章分析；与语言学相关的学科，如心理语言学、对比语言学、社会语言学等；语言学研究主要流派的基本观点。

领会：广泛了解日本现代语言学的基本概念、语法流派、语法理念、各个研究领域的知名学者，以及代表著作等，提高掌握日本现代语言学的运用能力，掌握中日语言的同源性、 差异性等基本特征。

简单应用：从宏观整体角度客观地认知日语现代语言的能力，学生的逻辑性思维方式的引导培养；在学习理论的同时，提供学习者查阅和概括资料的实践机会，培养学生收集和处理资料的能力，掌握必要的语言学研究方法。

综合应用：通过本课程发表培养沟通协调能力和团队合作能力；通过中日语言理论和知识的对比，建立语言平等观，提升跨文化的认知能力，树立民族文化自信；通过科学分析日语语言的特点，培养理性精神，理解语言是一个民族文化的总结和浓缩。

Ⅲ 课程内容与考核要求

第一章 日语语音

（1）发音器官和语音的分类，音素和音位的区别；

（2）音节和音拍，日语音节的结构类型，日语的特殊音拍；

（3）日语的声调、语调和重音；

1.1 入门基础知识；

1.2 日语的音节和音拍；

1.3 日语的韵律；

1.4 日语的语流音变

。识记：①语音的分类；②音素和音位；③国际音标。

领会：①　分析日语的声调、语调、以及词和句子的重音；

②　音节和音拍的定义，日语音节的结构类型。

①　现代日语的语音特色，音节变化的规律，声调及语调；

②　音素、音位、音节、音拍类型与特征及其语音的变化；

③　分析日语的语流音变现象。

①　日语语音特点的形成原因，对比中日语言的发音特点；

②　中日两国语音的差异以及差异形成的历史原因；

③　分析不同的语音特征，理性看待有文化差异的思维方式。

（1）发音器官和语音的分类，音素和音位的区别；

（2）音节和音拍，日语音节的结构类型，日语的特殊音拍；

（3）日语的声调、语调和重音；

第二章 日语文字标记

（1）日语假名的性质和拼写方式；

（2）罗马字的由来，罗马字标记的三种主要规则；

（3）日语汉字的性质、数量、用法和特殊性；

（4）日语文字书写系统，横写与竖写、送假名和振假名；

（5）日语的标点符号，日语和汉语标点符号的异同。

1.1 平假名、片假名；

1.2 罗马字；

1.3 日语中的汉字；

1.4 日语文字书写系统；

1.5 日语的标点与书写形式；

1.6 日语文字标记系统的特征

。识记：①平假名、片假名；②日语汉字；③文字标记系统。

领会：①　罗马字和日语文字书写系统及其特点；

②　日语汉字和文字标记系统的特征；

③　日语的标点与书写形式。

①　现代日语平假名、片假名的特点，罗马字拼写规律；

②　日语汉字的特征，日语文字的书写系统；

③　日语的标点及书写形式、日语文字标记系统的特征。

①　日本文字形成历史、日本汉字使用的渊源和历史背景；

②　熟悉中国汉字的特殊性和悠久历史，树立民族的文化自信；

③　用世界的眼光看待中日文字间的差异。

（1）日语假名的性质和拼写方式；

（2）罗马字的由来，罗马字标记的三种主要规则；

（3）日语汉字的性质、数量、用法和特殊性；

（4）日语文字书写系统，横写与竖写、送假名和振假名；

（5）日语的标点符号，日语和汉语标点符号的异同。

第三章 日语词汇

1.1 词和词汇；

1.2 日语词汇的类别；

1.3 日语的词汇系统；

1.4 日语词的构成；

1.5 日语词的语感；

1.6 日语辞书。

识记：①词汇的类别；②词汇的系统；③词汇的构成。

领会：①　日语的和语词、汉语词、外来词；

②　日语的亲属称谓、象声词、同音词、同形词；

③　日语的单纯词、合成词、复合动词。

①　日语词汇和日语辞书，日语的词汇系统；

②　日语词汇的类别、构成及语感。

①　日语词汇的特征，分析对比中日词汇之间的差异；

②　中日词汇之间的渊源，以及相互影响；

③　中日词汇之间相互输入问题。

第四章 日语语义

1.1 语言符号和语义；

1.2 语义的分类；

1.3 语义的聚合；

1.4 语义的组合;

1.5 语义的变化

。识记：①语言符号和语义；②语义的分类；③语义的变化。

领会：①　语言符号，语义和指示物间的关系以及语义结构；

②　语义的定义、分类，同义词、近义词的语言特征；

③　概念意义、附加意义、语法意义、语境意义区别。

①　多义词、同义词和反义词举例；

②　近义词意义差别的原因；

③　明喻、隐喻、换喻、提喻。

①　语义的聚合与组合，词语组合的语义关系；

②　语义搭配的选择，句子之间的语义关系；

③　语义变化的原因和途径。

第五章 日语语法

（1）日语的词类划分、日语的主要词类；

（2）日语的格与句子成分的种类，主题与述题；

（3）日语的语态、体及时态；

1.1 日语的词类；

1.2 日语的格与句子成分；

1.3 日语的语态；

1.4 日语的体与时态；

1.5 日语的情态；

1.6 日语的复句与接续

。识记：①日语的词类；②句子和句子成分；③时态和语态。

领会：①　日语的语法体系及句子的种类；

②　有关日语句子成分等基本概念；

③　掌握人称代词和指示代词用法。

①　体言特点、分类及其用法，用言的活用形变化规律；

②　自动词和他动词的区别，以及在语言中的用法。

①　理解中日语言各自的语法特点，以及中日语法之间的差异；

②　理解形成各种语言及其独特语法结构背后的文化思维特点；

③　理解语言的独特性，树立起理性的民族自信。

（1）日语的词类划分、日语的主要词类；

（2）日语的格与句子成分的种类，主题与述题；

（3）日语的语态、体及时态；

第六章 日语语篇

（1）语篇的基本定义、语篇种类、单位层次，语篇的性质与特征；

（2）指称与照应、替代与省略、词汇衔接、语法衔接、语义关联；

（3）新信息与旧信息、语篇信息与指示词、信息领域；

（4）视点与相关概念之间的关系，语篇视点的原则；

（5）直接引用与间接引用、直接引述与间接引述。

1.1 语篇的界说及相关问题；

1.2 语篇的衔接与连贯；

1.3 语篇的信息组织；

1.4 语篇的各种视点；

1.5 日语的引用与引述

。识记：①语篇的衔接；②语篇的信息；③语篇的视点。

领会：①　视点与相关概念之间的关系、语篇视点的原则；

②　直接引用和间接引用、直接引述和间接引述、互相关系；

③　新信息和旧信息、语篇信息与指示词、信息领域等。

①　语篇的定义、种类、层次，语篇的性质与特征；

②　指称意义、替代与省略、词汇衔接、语义关联内容。

①　视点与相关概念、语篇视点的原则；

②　引用和引述之间的关系；

③　理性看待语言构建的思维方式。

（1）语篇的基本定义、语篇种类、单位层次、语篇的性质与特征；

（2）指称与照应、替代与省略、词汇衔接、语法衔接、语义关联；

（3）新信息与旧信息、语篇信息与指示词、信息领域；

（4）视点与相关概念之间的关系，语篇视点的原则；

（5）直接引用与间接引用、直接引述与间接引述。

第七章 日语语体

1.1 语体与语境；

1.2 语体与语篇类型；

1.3 口语体与书面语体；

1.4 简体与敬体；

1.5 日语的敬语与得体表达

。识记：①语体的种类；②简体与敬体；③敬语的分类与功能。

领会：①　口语和书面语、相互转化；

②　敬体与简体的选用原则；

③　敬语的使用条件。

①　日语语体的定义；

②　口语体和书面语体的特点；

③　简体与敬体的混用与切换。

①　日语语体的运用和敬意表达；

②　在不同语境中使用不同语体的语言表达和特征；

③　日语语体形成背后的深层次文化特点。

Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求

一、

自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。

二、课程

自学考试大纲与教材的关系课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。

三、关于自学教材

《日语概论》，翟东娜、潘钧主编，高等教育出版社，2008 年第 1 版。

四、关于

自学要求和自学方法的指导本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。

本课程共 6 个学分。根据学习对象成人在职业余自学的情况，学习者可参照以下方法进行学习：

（1）充分熟悉指定课本的内容和范围，充分理解考试大纲的要求。自学考试的教材是本专业专家精心挑选编著，既融合各种教材的优点，对于自考学生有很强的针对性，考生要把学习教材的大纲和内容作为一切学习的基础和出发点，这样才会事半功倍。

（2）认真完成课堂和课后练习，尤其是教材课后习题。熟悉掌握教材内容是基础。练习可以帮助消化所学知识，巩固学习成果。教材习题以及参考书习题都是针对考试大纲精心编写，认真完成理解课后练习可以有效帮助顺利通过考试。

（3）理论与实践相结合，适当选读一些与考试科目相关的文学作品，进行阅读和鉴赏练习。自学考试本科专业对学生的知识面和实践运用能力有一定的程度的要求，考生要在充分掌握文学作品的基础上，进一步学习相关文学理论和作家介绍，制定适当的阅读和复习计划，以提高自身的文学鉴赏能力。

（4）制定有效的学习方法，考生可以根据自身学习环境和习惯，例如“点线面结合学习法”“由点及面学习法”“重点突击法”等。总之，只要考生认真学习教材，掌握有效的适合自己的学习方法，一步一个脚印，就可以顺利过关，最终完成学习目标。

采用理论知识、语言实例、语言实践相结合的学习方式，以学习日语语言学知识作为主线，将学习和复习活动贯穿于整个学习过程中，将日语语言学概论的总体内容与复习的学习环节、进度分段融合，逐一进行课程知识点的学习，做到清晰而有条理地学习并掌握相关的语言学基础知识，并能够理解并运用语言学基础理论，进行中日两国语言特点的比较和总结归纳。

五、对社会助学的

要求社会助学单位要根据考试计划指定的教材，配合适当的参考书目，有计划有针对性地合理安排辅导，做到计划性强、科学合理、指导到位。在助学活动中应注意以下几个问题：

1. 重视考前的复习和训练。授课和指导教师要认真研究指定教材内容，了解考试大纲的要求，摸清考试的主要范围和题型特点，教学内容要涵盖考试的主要内容，同时进行有针对地、有成效地进行指导和辅导。

2. 重视学习和训练内容。可采用课本知识预习、教师理论知识点讲授、课堂讨论点评、章节练习题布置和批改等方式，进行有效的教学指导。

3. 重视课堂点评与课后答疑。及时发现并指出学生学习方面的不足及改进的方向，对教学总体进度效果作出评估，发现学习方面的短板与不足，及时给予调整补充，对部分问题较多的学生增加个别辅导。

4. 充分保证合适的助学时间。社会助学单位要根据考试计划指定的教材，有计划、有针对性地合理安排教学，做到计划性强、科学合理、指导到位，总课时数不少于 32 课时；对在职的自学者的辅导，建议每学分安排 1 个助学学时。

六、对考核内容的说明本考试属于尺度参照性标准化考试

。考试的范围包括本科段教学大纲规定的《现代语言学》的全部内容，旨在考察考生的语言和语言史方面的知识和掌握程度。试题涵盖日语语音、 日语词汇、日语语法、日语篇章、日语语体等各方面，以主观试题为主，考试全部以笔试的形式进行，采用问答题形式。具体说明如下：

（1）语言学名词解释题内容涉及语音、词汇、语法、语体、语篇；

（2）考试范围涉及各个时期的日语语音、日语词汇、日语语法等；

（3）日语语法是考试重点，涵盖词类、句子成分、复句等各种内容；

（4）日语语体也是考试重点之一，简体和敬体、礼貌语、敬语等。为了较好地考核学生的日语语言学的掌握水平，在注意科学性、客观性的同时，又注意可行性以及本科段日语水平测试的特点，为确保试卷的可信度，本考试采用问答题形式。在考试之日起 6 个月前，由全国人民代表大会和国务院颁布或修订的法律、法规都将列入相应课程的考试范围。凡大纲、教材内容与现行法律、法规不符的，应以现行法律法规为准。命题时也会对我国经济建设和科技文化发展的重大方针政策的变化予以体现。

七、关于考试和命题的若干规定

1、本课程考试为闭卷笔试，考试时间 150 分钟，按百分制记分,60 分为及格。

2、设置本课程考试目的在于通过对《现代语言学》的学习与训练，使学习者加深对日语语音、日语词汇、日语语法、日语语体、日语语篇等知识的理解和运用，使学习者具有全面扎实的日语语言知识结构，为将来从事与日语相关的工作打下良好的基础。

3、命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。

4、本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占 20%，领会占30%，简单应用占 30%，综合应用占 20%。

5、要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2：3：3：2。

6、在命题工作中必须按照本课程大纲中所规定的题型命制，考试试卷使用的题型可以略少，但不能超出本课程对题型规定。本课程考试命题的题型和分数分布情况具体列表如下：

附录：题型举例

一、

言学概念解语 释例を挙げて、次の用語を説明しなさい。

音素和音位：

二、回答问题

次の質問に答えてください。

現代日本語のアクセントに、どんな型があるか、述べなさい。