自考14287唐宋诗词专题考试大纲
广东省高等教育自学考试《唐诗宋词专题》课程考试大纲 （课程代码：14287）
Ⅰ 课程性质与课程目标
一、课程性质和特点
《唐诗宋词十五讲》主要特点是围绕中国三千年诗歌史上瑰丽辉煌的唐诗宋词，通过对其发展演变的描摹，诗歌潮流嬗变的阐释，并结合对李白、杜甫、苏轼、李清照等杰出诗人词人作品的分析，向学生全面展示了唐诗宋词绮眩精微的风貌，及其流变。
二、课程目标
课程设置的目标是使得考生能够：
1. 了解和理解唐诗宋词的发展脉络和流变；
2. 理解和掌握唐宋诗词中的典型作家和作品；
3. 培养和提升唐宋经典诗词的阅读和赏析能力；
4. 传承和弘扬中华优秀传统文化中的唐诗宋词。
三、与相关课程的联系与区别课程属于中国古代文学史课程的延伸课程，选课学生应具备扎实的古代文学史知识如中国古代诗歌的基本发展脉络，尤其是唐宋两个朝代社会、文化背景，每个诗歌发展时期的典型作家、作品，尤其是作家的生平和基本艺术特点。与文学史课程相比，本课程打破了时间、文体的局限，以针对性的主题进行简述和分析。与诗词鉴赏课程相比，本课程具有较强的学术性。
四、课程的重点和难点
1.本课程的重点内容：准确理解唐诗宋词的发展脉络和各时期的艺术特点；准确掌握唐宋诗词中各代表学派的作家和作品，及其艺术特点。
2.本课程的难点内容：唐宋诗词中的经典作品往往篇幅较大，感情层次深厚，抒情脉络复杂。记诵和理解作家和作品将是一切鉴赏和学术研究的基础，也是本课程学习的难点。
Ⅱ 考核目标
本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。
四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记：要求考生能够牢牢记住大纲各章节中的知识点。
领会：要求考生能够正确理解大纲各章节中的相关概念、原理和方法，并能做出正确的表述与解释，是较高层次要求。
应用：要求考生能够运用大纲各章节的相关理论和知识，对有关问题进行判断和分析。
Ⅲ 课程内容与考核
要求第一讲走向高潮的初唐诗了解初唐诗的革新和特点，掌握初唐诗的代表人物和作品。
（五）从陈子昂到张说
1.识记：①初唐诗歌革新的对象。
2.应用：①初唐诗歌革新的三个阶段及其重要的影响因素。
1.应用：①初唐诗歌形式的发展主要体现在哪三个方面？
1.识记：①“初唐四杰”；②《野望》。
2.领会：从王绩的《野望》谈其诗歌特点。
3.应用：①“初唐四杰”的诗歌在思想艺术方面有哪些共同之处和各自特点？
1.识记：①“文章四友”；②“吴中四士”。
（五）从陈子昂到张说
1.识记：①《登幽州台歌》；②《邺都引》
2.领会：①从陈子昂的《登幽州台歌》谈其诗歌的革新主张。
3.应用：①从张说的《邺都引》谈其诗歌表现的精神风貌？
1.初唐诗歌革新的三个阶段及其重要的影响因素；
2.初唐四杰、陈子昂、张说等诗歌表现的精神风貌。
1.初唐四杰、陈子昂、张说等诗歌表现的精神风貌。
第二讲盛唐气象了解盛唐的诗歌革新的基本精神，掌握盛唐山水田园诗、边塞诗的代表人物和作品。
（一）盛唐的诗歌革新
（二）声律风骨兼备的盛唐诗
（三）王、孟与山水田园诗
（四）高、岑与边塞诗
（一）盛唐的诗歌革新
1.识记：①盛唐气象。
2.领会：①盛唐的诗歌革新的基本精神。
（二）声律风骨兼备的盛唐诗
1.领会：①盛唐诗风骨的基本内涵；②盛唐诗声律完备的主要体现。
（三）王、孟与山水田园诗
1.领会：①盛唐山水田园诗繁荣的主要原因。
3.应用：①举例说明王维山水田园诗的色彩与禅意；②举例说明孟浩然山水田园诗的平淡、自然之美。
（四）高、岑与边塞诗
1.领会：①举例说明高适边塞诗的主要特点。
3.应用：①举例说明岑参边塞诗的主要成就。
1.应用：①为什么说盛唐诗是我国诗歌发展的全盛时期？
1.盛唐诗声律风骨兼备的基本特征、主要体现；
2.盛唐山水田园诗、边塞诗的代表人物和作品。
1.盛唐诗声律风骨兼备的基本特征、主要体现。
第三讲李白掌握李白的人格特征和诗歌特色。
（一）盛唐浪漫精神的深化
（二）天与俱高的艺术境界
（三）天真狂放的艺术个性
（一）盛唐浪漫精神的深化
1.识记：①李白的生平。
2.领会：①李白诗歌浪漫精神的基本因素。
3.应用：①李白前后期的思想变化及其诗歌的特色。
（二）天与俱高的艺术境界
1.识记：①《蜀道难》。
2.应用：①请以《蜀道难》谈李白诗歌的独特风格和艺术境界。
（三）天真狂放的艺术个性
1.应用：①举例说明李白诗歌艺术的“天真狂放”
1.李白生平及其前后期的思想变化；
2.李白诗歌的艺术境界和艺术个性。
1.李白生平及其前后期的思想变化。
第四讲杜甫掌握杜甫的人格精神和艺术成就。
（一）忧国忧民的诗圣（一）忧国忧民的诗圣
1.识记：①杜甫的生平。
2.领会：①“诗史”；②“诗圣”。
3.应用：①举例说明杜甫的忧国忧民精神。
1.应用：①举例说明杜甫的艺术成就及其诗作的主要风格。
1.领会：①杜甫的新题乐府与汉乐府的重大区别。
2.应用：①杜甫的诗歌艺术有什么重大创新？
1.杜甫的艺术成就及其开创之处
2.杜甫的忧国忧民精神和开创精神
1.杜甫的艺术成就及其开创之处
2.杜甫的忧国忧民精神和开创精神第五讲诗变于盛衰之际了解和掌握盛衰之际的诗坛新变，诗歌分流。
（一）批判时政的思潮和讽谕诗歌的兴起
（二）江南迁客的感伤乱离之作
（三）气骨中衰的“大历十才子”
（四）李益和其他大历诗人
（一）批判时政的思潮和讽谕诗歌的兴起
1.领会：①元结《系乐府》的特点；②顾况《上古之什补亡训传十三章》的特点；③韦应物山水诗的特点。
（二）江南迁客的感伤乱离之作
1.识记：①“五言长城”；②《穆陵关北逢人归渔阳》。
2.应用：①以《穆陵关北逢人归渔阳》谈刘长卿诗作特色。
（三）气骨中衰的“大历十才子”
1.应用：①举例说明“大历十才子”诗作特点。
（四）李益和其他大历诗人
1.识记：①《夜上受降城闻笛》。
2.应用：①从《夜上受降城闻笛》，谈李益的诗作特点。
1.盛衰之际的诗歌变化及其特点
2.批判时政的思潮和讽谕诗歌兴起的体现
1.盛衰之际的诗歌变化及其特点第六讲中唐两大诗派了解和理解中唐诗坛的新变与特征，掌握两大诗派的代表人物和作品特点。
（一）张王乐府
（二）元白的新乐府
（三）元白诗的通俗化倾向
（四）韩孟诗派
（五）李贺与“长吉体”
（一）张王乐府
1.识记：①“张王乐府”。
2.应用：①举例说明“张王乐府”的特点。
（二）元白的新乐府
1.识记：① “新乐府”。
2.领会：①白居易提倡新乐府的主要背景。
3.应用：①白居易新乐府的理论主张主要包括哪些方面？
（三）元白诗的通俗化倾向
1.领会：①元稹、白居易诗通俗化倾向的主要表现。
（四）韩孟诗派
1.领会：①韩孟诗派及其主要特征。
2.应用：①韩孟诗派的“奇”主要有哪些表现？怎样看待“以文为诗”的现象？
（五）李贺与“长吉体”
1.领会：①举例说明李贺诗歌艺术构思的主要特点。
1.中唐元白诗派、韩孟诗派的代表人物和作品特点；
2.白居易新乐府的理论主张。
1.中唐元白诗派、韩孟诗派的代表人物和作品特点。
第七讲中唐诸家的沿革理解和掌握中唐诸家中刘禹锡、柳宗元以及姚贾诗派的特点。
（一）“诗豪”刘禹锡
（二）柳宗元与山水诗
（一）“诗豪”刘禹锡
1.识记：①《西塞山怀古》；②《竹枝词》。
2.应用：①以《西塞山怀古》和《竹枝词》，谈谈“诗豪”刘禹锡的诗作特色。
（二）柳宗元与山水诗
1.识记：①《江雪》；②《渔翁》。
2.应用：①以《江雪》和《渔翁》，谈谈柳宗元山水诗的特色。
1.识记：①姚贾诗派；②《剑客》。
2.应用：①以《剑客》，谈贾岛的苦吟诗派。
1.中唐刘禹锡、柳宗元和姚贾诗派的诗作及其特色。
1.中唐刘禹锡、柳宗元和姚贾诗派的诗作解读。
第八讲晚唐诗坛的余晖了解和理解晚唐诗坛新变，诗歌分流。
（一）杜牧
（二）李商隐
（三）温庭筠
（四）唐末诗人
（一）杜牧
1.识记：①《江南春》；②《山行》。
2.领会：①以《江南春》或《山行》，谈谈杜牧的诗作特色。
（二）李商隐
1.识记：①《贾生》。
2.领会：①以七绝咏史诗《贾生》，谈李商隐诗作的构思和取材。
3.应用：①举例说明李商隐爱情诗的精妙。
（三）温庭筠
1.应用：①以咏史诗《苏武庙》，谈温庭筠诗歌的构思特色。
（四）唐末诗人
1.应用：①唐末诗人反映现实的作品主要揭示了什么样的社会矛盾？为什么？
四、
本章重点、难点
1.晚唐诗坛代表人物作品的记诵与鉴赏；
2.唐末诗歌的特点。
1.晚唐诗坛代表人物作品的记诵与鉴赏。
第九讲唐五代词了解和理解词体的诞生，与初期形态。
（五）南唐词
1.领会：①唐宋词调的基本特征。
1.识记：①敦煌曲子词。
1.识记：①唐代文人词。
1.领会：①花间词的共同特点。
（五）南唐词
1.识记：①《长相思》。
2.领会：①以《长相思》，谈谈后主李煜词作的艺术感染力。
3.应用：①南唐词和西蜀词的主要区别。
1.唐宋词调的基本特征；
2.词体的诞生与初期形态。
1.词体的诞生与初期形态。
第十讲宋初词风的沿革了解和理解宋初词风的沿革，以及代表人物和作品。
（一）从晏殊到晏几道
（二）从范仲淹到欧阳修
（三）从张先到柳永
（一）从晏殊到晏几道
1.识记：①《珠玉集》；②《小山词》。
（二）从范仲淹到欧阳修
1.识记：①《渔家傲》；②《蝶恋花》。
2.应用：①以《渔家傲》，谈谈范仲淹的词风；②以《蝶恋花》，谈谈欧阳修的词风。
（三）从张先到柳永
1.识记：①《天仙子》。
2.应用：①以《天仙子》，谈张先的词风；②为什么说柳永词代表宋词发展的一个新阶段？
1.宋初词风特点及其代表人物和作品；
1.宋初词风代表作品鉴赏。
第十一讲苏轼与词的诗化掌握苏轼词的特点和词史上的地位。
（一）苏轼与词的诗化
（二）秦观
（三）贺铸和黄庭坚
（一）苏轼与词的诗化
1.识记：①苏轼的生平。
2.应用：①举例说明苏轼对宋词的革新，主要体现在哪些方面？
（二）秦观
1.应用：①举例说明秦观词的艺术特色。
（三）贺铸和黄庭坚
1.识记：①《浣溪沙》；②《清平乐》。
2.应用：①以《浣溪沙》，谈谈贺铸的词风；②以《清平乐》，谈谈黄庭坚的词风。
1.苏轼的生平及其对宋词的主要革新；
2.苏轼门下代表性词人和作品鉴赏。
1.苏轼门下代表性词人和作品鉴赏。
第十二讲周邦彦与词的律化了解和理解清真词的律度和词法。
（一）清真词的律度和词法
（二）北宋中后期其他词人
（一）清真词的律度和词法
1.应用：①举例说明周邦彦《清真词》的特点。
（二）北宋中后期其他词人
1.识记：①李之仪《卜算子》。
2.应用：①为什么说李之仪《卜算子》是宋代文人词中最富有六朝唐代乐府天籁的作品？
1.周邦彦《清真词》的律度和词法。
1.周邦彦《清真词》的律度和词法。
第十三讲李清照和南渡词人掌握李清照词的特点和词学观；了解南渡前后的词风。
（一）李清照
（二）南渡之际的词人
（三）南宋爱国词的先驱
（一）李清照
1.识记：①李清照的生平。
2.领会：①李清照《词论》的基本观点。
3.应用：①举例说明李清照前后期的词风特点。
（二）南渡之际的词人
1.识记：①朱敦儒《好事近.渔父词》。
2.应用：①以朱敦儒《好事近.渔父词》，谈谈南渡之际的词作倾向。
（三）南宋爱国词的先驱
1.识记：①岳飞《满江红》。
3.应用：①以岳飞的《满江红》，谈谈南宋的爱国词派。
1.李清照的词风和词学观
2.南渡前后的词风。
1.李清照的词风和词学观第十四讲辛弃疾和豪放词派掌握辛弃疾的人格和词风。
（一）辛弃疾的“英雄之词”
（二）“别立一宗”的稼轩词
（三）辛派词人
（一）辛弃疾的“英雄之词”
1.识记：① 辛弃疾的生平。
2.应用：①为什么说辛弃疾的词是“英雄之词”。
（二）“别立一宗”的稼轩词
1.识记：①《太常引》。
2.应用：①辛弃疾“别立一宗”的艺术成就在哪些方面？②以《太常引》，谈谈辛弃疾词的比兴手法。
（三）辛派词人
1.应用：①以刘克庄《沁园春》，谈谈南宋后期辛派词的散文化倾向。
1.辛弃疾的人格和词风；
2.辛弃疾“别立一宗”的艺术成就。
1.辛弃疾的人格和词风。
第十五讲姜夔与南宋词的雅化了解和理解南宋词的雅化，及其家国情怀的抒写。
（一）归于骚雅的白石词
（二）姜派词人
（三）吴文英和梦窗词
（四）宋末词人和辛派后继
（五）张炎和姜派后继
（一）归于骚雅的白石词
1.识记：①雅词；②《暗香》。
2.应用：①以《暗香》，谈谈姜夔咏物词特色。
（二）姜派词人
1.识记：①《双双燕.咏燕》。
2.应用：①以史达祖的《双双燕.咏燕》，谈谈姜夔词派的特点。
（三）吴文英和梦窗词
1.识记：① 《望江南》。
2.应用：① 以吴文英《望江南》，谈谈梦窗词的特点。
（四）宋末词人和辛派后继
1.识记：① 文天祥的生平。
2.领会：举例说明，文天祥词作中的爱国精神和民族正气。
（五）张炎和姜派后继
1.识记：①《南浦》；②张炎《词源》。
2.应用：①以《南浦》为例,说说张炎写景咏物的技巧。
1.南宋词的雅化与“家国”抒写
1.南宋词的雅化
Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求
一、
自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
二、课程
自学考试大纲与教材的关系课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。课程内容在教材中可以体现一定的深度或难度，但在大纲中对考核的要求一定要适当。
大纲与教材所体现的课程内容应基本一致；大纲里面的课程内容和考核知识点，教材里一般也要有。反过来教材里有的内容，大纲里就不一定体现。
三、关于自学教材
《唐诗宋词十五讲》，葛晓音著，北京大学出版社，2021 年第 3 版。
四、关于
自学要求和自学方法的指导本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。
本课程共 5 学分。根据本专业的要求和本课程的特点，特提出以下几点学习建议供参考：
1.记诵足够作品，打好基本功。
自学者应根据教材各老版提供的课外阅读参考书目阅读足够的文学作品，依据大纲的要求认真阅读、背诵相关的内容。
2.寻找分析方法，深入理解作品。
自学者应依据教材中的“知识点”“思考题”，认真阅读和理解教材中内容，掌握各章节的主题和脉络。如此，既有利于记忆、背诵，也有助于加深对作品的理解。作者不一样，诗歌也各有特点，自学者的分析和鉴赏方法要灵活多变，以应对考试中的主观题。
3.结合个人感受，与作品产生共鸣。
文学的核心内容是人类的感情，而诗词是人类感情丰富、最集中的体现。人的情感会超越时代，在阅读那一刻产生共鸣。只有结合自己经历和感受，才能真正理解作品，走近作者的内心世界。
五、对考核内容的说明
1. 本课程要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考核的内容。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。因此，课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按四个认知（或叫能力）层次确定其考核要求。
2. 在考试之日起 6 个月前，由全国人民代表大会和国务院颁布或修订的法律法规都将列入相应课程的考试范围。凡大纲、教材内容与现行法律法规不符的，应以现行法律法规为准。命题时也会对我国经济建设和科技文化发展的重大方针政策的变化予以体现。
六、关于考试命题的若干规定
1、本课程考试为闭卷笔试，考试时间 150 分钟，按百分制计分，60 分为及格。
2、本大纲各章所规定的考核知识点与考核要求，都属于考核的内容。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。
3、命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。
4、本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占 20%，领会占40%，应用占 40%。
5、要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。
6、课程考试命题的主要题型有：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题等五种题型。在命题工作中必须按照本课程大纲中所规定的题型命制，考试试卷使用的题型可以略少，但不能超出本课程对题型规定。
附录题型举例
一、单项选择
1.“前不见古人，后不见来进者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！”，出自：（ ）
A.《白头吟》 B.《登幽州台歌》 C.《长安古意》 D.《长恨歌》
2.《江南春》“千里鸣啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”，出自：（ ） A.李白 B.杜甫 C.杜牧 D.白居易
二、多项选择题
1.“文章四友”包括：（ ）
A.李娇 B.苏味道 C.崔融 D.杜审言 E.贺知章
2.唐诗发展一般分初、盛、中、晚四个阶段，属于盛唐诗人的是：（ ）
A.孟浩然 B.王昌龄 C.王维 D.李商隐 E.张九龄
三、名词解释题
1.“初唐四杰”
2.盛唐气象
3.敦煌曲子词
4.“以文为诗”
四、简答题
1.白居易关于新乐府的理论主要包括哪些方面？
2.结合作品，简述苏轼对宋词的革新主要体现在哪些方面？
五、论述题
1.李白的诗歌为什么能体现出鲜明的艺术个性？
2.为什么说杜甫是集大成的诗人？
