自考14177社会工作价值与伦理考试大纲
Ⅰ 课程性质与课程目标
一、课程性质和特点
社会工作是伦理、知识和技术三者的结合，伦理问题的解决是专业实践成败的关键。社会工作价值与伦理是一门理论联系实际、应用性较强的课程，它拥有一整套自己的价值理念、伦理原则、分析方法和实务技巧。培养社会工作者的价值伦理意识，熟悉社会工作专业伦理守则，解决各类伦理议题和伦理困境，是学习社会工作价值与伦理课程的主要任务和作用。
二、课程目标
本课程设置的目标是使考生能够：
（一）系统掌握社会工作价值与伦理的理论知识、基本原则、分析方法和实务技巧；
（二）培养学生的价值伦理意识，增强学生对伦理问题的敏感性；
（三）了解并熟悉社会工作价值观、专业伦理及伦理守则，并能将其应用于实际工作；
（四）对社会工作实务中的各类伦理议题和伦理困境具备辨识、理解和分析能力；
（五）提高社会工作伦理实践的针对性和实效性。
三、与相关课程的联系与区别社会工作价值与伦理与社会工作理论有密切关系
。社会工作理论主要向学生介绍社会工作实践理论的基本情况、主要流派、分析范式以及演进趋势等，帮助学生认识社会工作实践理论的基本特性、内容结构、多样取向与内在逻辑，获得较全面知识与分析视角，为从事社会工作实践准备好基本的理论指引。在社会工作理论的课程内容中也有部分内容涉及到社会工作的价值体系。本课程尽量避免内容重复。因此本课程仅对社会工作价值伦理的哲学基础和历史脉络作简单介绍。学习本课程应先修过社会学概论、社会工作导论或社会工作理论等课程，并在具体的社会工作工作方法和实务课程之前进行。
四、课程的重点和难点教材的第三、第四、第五、
第六章 是考核重点章，第七、第八、第九、第十是考核次重点章，
第一章是考核一般章。
Ⅱ 考核目标
本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记：要求考生能够对大纲各章中知识点，包括名词识记，概念定义的记忆和理解，对相关知识点有清晰、准确地认识，并能做出正确的判断。
领会：在对知识点正确理解的基础上，清楚这些知识点之间的联系和区别，并能做出正确的表述与解释，是较高层次要求。
简单应用：能运用基本概念、基本观点，解决简单问题。
综合应用：在对一些重要概念、重要观点熟悉和深入理解的基础上，综合相关的知识点，分析和解决比较复杂的问题。
Ⅲ 课程内容与考核要求
第一章 社会工作专业价值伦理
：社会工作实践的需要本章总结了社会工作实践中面临的各种挑战，分析社会工作价值伦理在保证提供高品质专业服务中所具有的功能，使学生认识到价值伦理在社会工作中的地位和重要作用。
1.1 导言
1.2 社会工作专业实践面临的多方挑战
1.2.1 社会工作发展环境的挑战
1.2.2 社会工作教育面临的挑战
1.2.3 社会工作本土化面临的挑战
1.2.4 社会工作价值两难困境
1.3 社会工作价值伦理与专业服务品质
1.3.1 社会工作价值伦理的重要性
1.3.2 社会工作专业服务的范围
（一）社会工作专业实践面临的多方挑战识记：社会工作专业实践面临的多方挑战。
领会：社会工作专业实践面临的多方挑战。
简单应用：社会工作在中国发展面临的挑战。
（二）社会工作价值伦理的重要性识记：社会工作价值伦理的重要性。
领会：①价值伦理对社会工作实践的作用；②价值伦理对社会工作者的影响。
简单应用：社会工作价值伦理的重要性体现为哪些重要功能？
（三）社会工作专业服务的范围识记：社会工作专业服务的范围。
领会：社会工作专业服务的范围。
简单应用：当前社会工作者在哪些工作领域提供专业服务？
本章重点：社会工作专业实践面临的多方挑战。
本章难点：社会工作价值伦理的重要性。
第三章 哲学、价值与社会工作实践
本章从哲学的内涵和发展谈起，探讨了哲学素养对社会工作实践的指导意义。介绍了学术界对社会工作基本价值、价值层次、类别和体系的研究成果，并重点解读了几个基本价值在现实社会公众的应用原则、领域及范围，帮助学生更好领会社会工作价值及其含义。
3.1 哲学素养与社会工作实践
3.1.1 社会工作哲学的基础与内涵
3.1.2 哲学素养对社会工作的指导
3.1.3 社会工作哲学的意义和价值
3.2 社会工作的基本价值
3.2.1 学术界对社会工作基本价值的概括
3.2.2 社会工作价值的层次与类别
3.3 社会工作价值与应用
3.3.1 对人的价值观
3.3.2 对社会的价值观
3.3.3 对工作的价值观
（一）哲学素养与社会工作实践识记：①社会工作哲学的基础与内涵；②哲学素养对社会工作的指导；③社会工作哲学的意义和价值。
领会：①社会工作哲学的基础与内涵；②哲学素养对社会工作的指导；③社会工作哲学的意义和价值。
简单应用：社会工作哲学思想源自哪些假设？
（二）社会工作的基本价值识记：①社会工作的基本价值；②社会工作价值的层次和类别。
领会：①社会工作的基本价值；②社会工作价值的层次和类别。
简单应用：①社会工作的基本价值有哪些？②社会工作价值可以分为哪些层次和类别？
（三）社会工作价值与应用识记：①对人的价值观；②对社会的价值观，对工作的价值观。
领会：①对人的价值观；②对社会的价值观，对工作的价值观。
简单应用：①对人的价值观；②对社会的价值观，对工作的价值。
综合应用：应用社会工作基本价值时应注意什么？
本章重点：社会工作的基本价值。
本章难点：社会工作价值与应用。
第四章 社会工作价值观的本土化
本章以社会工作价值观的本土化为重点，分析价值观本土化的基本原则，从东西方文化差异入手分析中国文化对价值观本土化的影响，进而帮助学生明确价值观本土化的核心。
4.1 社会工作价值观的本土化的关键和基本原则
4.1.1 社会工作本土化的关键
：价值观的本土化
4.1.2 社会工作价值观本土化的基本原则
4.2 社会工作价值观本土化的文化基础
4.2.1 中西方传统文化的差异
4.2.2 中国传统价值观与社会工作价值观的异质性分析
4.2.3 社会工作价值观与中国本土文化的融合
4.3 社会工作价值观本土化的核心观念
（一）社会工作价值观的本土化的关键和基本原则识记：①社会工作价值观本土化的关键；②社会工作价值观本土化的基本原则。
领会：①社会工作价值观本土化的关键；②社会工作价值观本土化的基本原则。
简单应用：中国传统文化和制度化利他主义在社会工作本土化过程中的地位。
（二）社会工作价值观本土化的文化基础识记：①中西方传统文化的差异；②中国传统价值观与社会工作价值观的异质性分析；
领会：①中西方传统文化的差异；②中国传统价值观与社会工作价值观的异质性分析；
简单应用：①如何理解中西方传统文化的差异；②中国传统价值观与社会工作价值观的异质性分析。
（三）社会工作价值观本土化的核心观念识记：社会工作的核心价值。
领会：①尊重人的价值；②满足人的需要。
简单应用：社会工作的核心价值。
本章重点：社会工作价值观本土化的关键和基本原则，社会工作价值观本土化的核心观念。
本章难点：社会工作价值观本土化的文化基础。
第五章 社会工作伦理的基本议题
本章介绍了价值、伦理、道德的内涵、意义及其相互之间的关系，分析社会工作专业伦理的涵义及功能、社会工作专业伦理守则的意义和价值，为学生的工作实践提供正确引导为处理矛盾和冲突提供行为依据。
5.1 价值观、伦理与道德
5.1.1 价值观与伦理的内涵
5.1.2 伦理与价值、道德的关系
5.2 社会工作的专业伦理
5.2.1 社会工作专业伦理的含义
5.2.2 社会工作专业伦理的基本原则
5.2.3 社会工作专业伦理守则
（一）价值观、伦理与道德识记：①价值观的内涵;② 伦理的内涵;③ 伦理与价值、道德的关系。
领会：①价值观与伦理的内涵；②伦理与价值、道德的关系。
简单应用：①价值观与伦理的内涵是什么；②如何理解伦理与价值、道德的关系？
（二）社会工作的专业伦理识记：①社会工作专业伦理的含义；②社会工作专业伦理的基本原则；③社会工作专业伦理守则。
领会：①社会工作专业伦理的含义；②社会工作专业伦理的基本原则；③社会工作专业伦理守则。
简单应用：社会工作专业伦理守则的主要内容。
综合应用：如何运用社会工作专业伦理守则规范社会工作者的服务行为？
本章重点：社会工作的专业伦理。
本章难点：价值、伦理与道德的关系。
第六章 社会工作实践中的伦理困境及抉择
本章从伦理困境的含义、类型和成因入手，分析社会工作过程中可能会出现的伦理困境及其原则和方法，介绍伦理抉择的基本过程和相关要素，并结合实际案例的分析，说明伦理抉择过程中社会工作者肩负的责任。
6.1 伦理困境的内涵及成因
6.1.1 伦理困境的内涵
6.1.2 伦理困境的类型
6.1.3 伦理困境的成因
6.2 社会工作实践中的伦理难题
6.2.1 专业关系的限制、困境与问题
6.2.2 保密原则及例外
6.2.3 价值观问题
6.2.4 科层制与工作关系
6.3 社会工作伦理难题抉择的过程和模式
6.3.1 伦理抉择的内涵及特征
6.3.2 社会工作伦理抉择的原则和模式
（一）伦理困境的内涵及成因识记：①伦理困境的内涵；②伦理困境的类型；③伦理困境的成因。
领会：①伦理困境的内涵；②伦理困境的类型；③伦理困境的成因。
简单应用：伦理困境的类型。
综合应用：伦理困境是如何形成的？
（二）社会工作实践中的伦理难题识记：①伦理难题的定义；②社会工作实践中的伦理难题。
领会：①伦理难题的定义；②社会工作实践中的伦理难题。
综合应用：①专业关系的限制、困境与问题；②保密原则及例外；③价值观问题；④ 科层制与工作关系。
（三）社会中伦理难题抉择的过程和模式识记：①伦理抉择的内涵及特质；②社会工作伦理抉择的原则和模式。
领会：①伦理抉择的内涵；②伦理抉择的特征；③伦理难题抉择的原则；④伦理难题抉择的模式。
简单应用：①伦理抉择的内涵；②伦理抉择的特征。
综合应用：①伦理难题抉择的原则；②社工伦理抉择的模式。
本章重点：伦理困境的内涵及成因；社会工作实践中的伦理难题。
本章难点：社会工作伦理难题抉择的过程和模式。
第七章 家庭社会工作伦理
本章将对儿童、婚姻家庭和老人三方面问题进行探讨，在阐述儿童、婚姻家庭和老人社会工作的基本特点的基础上，分析在不同家庭问题中可能遇到的价值和伦理抉择问题，并应用有关原则和模式应对和解决。
7.1 儿童问题与儿童保护
7.1.4 儿童保护中的伦理问题
7.1.5 儿童社会工作的伦理守则
7.2 婚姻家庭伦理
7.2.4 婚姻家庭中的伦理实践
7.3 老人服务与伦理
7.3.5 老年社会工作中的伦理实践原则
（一）儿童问题与儿童保护识记：①社工在儿童保护中的角色；②社工在工作中可能遇到的伦理两难。
领会：①社工在儿童保护中的角色；②社工在工作中可能遇到的伦理两难。
简单应用：社工在儿童保护中的角色。
综合应用：社工在工作中可能遇到的伦理两难。
（二）婚姻家庭伦理
识记：①婚姻家庭社会工作中的伦理原则；②基本工作准则与实际工作困境。
领会：①婚姻家庭社会工作中的伦理原则；②基本工作准则与实际工作困境。
简单应用：婚姻家庭社会工作中的伦理原则。
综合应用：基本工作准则与实际工作困境。
（三）老人服务与伦理识记：①老年社会工作可能遇到的伦理困境；②老年工作需要遵守的专业伦理。
领会：①老年社会工作可能遇到的伦理困境；②老年工作需要遵守的专业伦理。
综合应用：①老年社会工作可能遇到的伦理困境；②老年工作需要遵守的专业伦理。
本章重点：社工在儿童保护中的角色；婚姻家庭社会工作中的伦理原则；老年工作需要遵守的专业伦理。
本章难点：社工在儿童保护中可能遇到的伦理两难；婚姻家庭基本工作准则与实际工作困境；老年社会工作可能遇到的伦理困境。
第八章 医务社会工作伦理
本章从医务社会工作的内容和特点入手，围绕病人权利来探讨医务社会工作者在实务工作中可能遇到的各种伦理困境，并未处理问题提出一般性指导原则。
8.2 病人权利的讨论
8.2.1 病人权利的含义和由来
8.2.2 特殊病人的权利问题
8.3 医务社会工作者对案主及机构的伦理责任
8.3.1 医务社会工作者的伦理守则
8.3.2 医务社会工作者应持有的价值理念
8.4 医务社会工作的伦理判断与伦理两难
8.4.1 医务社会工作中伦理判断与两难的问题
8.4.2 处理医务社会工作伦理困境的原则
（一）病人权利的讨论识记：①病人权利的含义和内容；②特殊病人的权利问题。
领会：①病人权利的含义和内容；②特殊病人的权利问题。
简单应用：病人权利的含义和内容。
综合应用：特殊病人的权利问题。
（二）医务社会工作者对案主及机构的伦理责任识记：①医务社会工作者的伦理守则；②医务社会工作者应持有的价值理念。
领会：①医务社会工作者的伦理守则；②医务社会工作者应持有的价值理念。
简单应用：①医务社会工作者的伦理守则；②医务社会工作者应持有的价值理念。
（三）医务社会工作的伦理判断与伦理两难识记：①医务社会工作中伦理判断与两难问题；②处理医务社会工作伦理困境的原则。
领会：①医务社会工作中伦理判断与两难问题；②处理医务社会工作伦理困境的原则。
简单应用：①医务社会工作中伦理判断与两难问题；②处理医务社会工作伦理困境的原则。
综合应用：①医务社会工作中伦理判断与两难问题；②处理医务社会工作伦理困境的原则。
本章重点：病人权利的讨论；医务社会工作者对案主及机构的伦理责任。
本章难点：医务社会工作的伦理判断与伦理两难。
第九章 社会工作公共救助伦理
本章从贫困问题入手，分析社会救助制度和社会工作在社会救助实务中的伦理问题及应对策略。
9.1 贫困与公共救助概述
9.1.1 贫困
9.1.2 公共救助制度
9.2 公共救助的基本价值观
9.2.1 中国传统贫困观念对寻求公共救助的不利影响
9.2.2 传统文化价值观对公共救助制度的积极影响
9.3 公共救助中社会工作的伦理议题
9.3.1 公共救助中社会工作的作用和角色
9.3.2 公共救助中的社会工作伦理
9.4 公共救助社会工作中的伦理难题
9.4.1 社会救助申请有关的伦理议题
9.4.2 社会救助工作中其他伦理难题
（一）公共救助的基本价值观识记：①中国传统贫困观念对寻求公共救助的不利影响；②传统文化价值观对公共救助制度的积极影响。
领会：①中国传统贫困观念对寻求公共救助的不利影响；②传统文化价值观对公共救助制度的积极影响。
简单应用：①中国传统贫困观念对寻求公共救助的不利影响；②传统文化价值观对公共救助制度的积极影响。
（二）公共救助中社会工作的伦理议题识记：①公共救助中社会工作的作用和角色；②公共救助中的社会工作伦理。
领会：①公共救助中社会工作的作用和角色；②公共救助中的社会工作伦理。
简单应用：①公共救助中社会工作的作用和角色；②公共救助中的社会工作伦理。
（三）公共救助社会工作中的伦理难题识记：①社会救助申请有关的伦理议题；②社会救助工作中其他伦理难题。
领会：①社会救助申请有关的伦理议题；②社会救助工作中其他伦理难题。
简单应用：①社会救助申请有关的伦理议题；②社会救助工作中其他伦理难题。
综合应用：①社会救助申请有关的伦理议题；②社会救助工作中其他伦理难题。
本章重点：公共救助的基本价值观；公共救助中社会工作的伦理议题。
本章难点：公共救助社会工作中的伦理难题
第十章 青少年社会工作伦理
本章从介绍青少年社会工作的概念和特点及工作模式入手，分析青少年社会工作过程中常见的伦理困境及其解决思路，探讨青少年社会工作者应遵守的专业价值伦理。
10.1 青少年社会工作概述
10.1.1 青少年社会工作的含义
10.1.2 青少年社会工作的结构层次
10.1.3 青少年社会工作的服务内容
10.2 青少年社会工作的伦理困境
10.2.1 保护隐私与揭露资料的冲突困境
10.2.2 案主自决与父权主义的冲突困境
10.2.3 欺骗隐瞒与坦诚相告的冲突困境
10.2.4 专业身份与朋友关系的冲突困境
10.2.5 青少年保护与工作者权益的冲突困境
10.2.6 社会工作与其他专业地位之间的冲突
10.3 青少年社会工作者专业伦理
10.3.1 青少年社会工作者应持有的价值观
10.3.2 青少年社会工作者的专业伦理
（一）青少年社会工作的伦理困境识记：①保护隐私与披露资料的冲突困境；②案主自决与父权主义的冲突困境；③欺骗隐瞒与坦诚相告的冲突困境；④专业身份与朋友关系的冲突困境；⑤青少年保护与工作者权益的冲突困境；⑥社会工作与其他专业地位之间的冲突。
领会: ① 保护隐私与披露资料的冲突困境；②案主自决与父权主义的冲突困境；③欺骗隐瞒与坦诚相告的冲突困境；④专业身份与朋友关系的冲突困境；⑤青少年保护与工作者权益的冲突困境；⑥社会工作与其他专业地位之间的冲突。
简单应用：①保护隐私与披露资料的冲突困境；②案主自决与父权主义的冲突困境；
③欺骗隐瞒与坦诚相告的冲突困境；④专业身份与朋友关系的冲突困境；⑤青少年保护与工作者权益的冲突困境；⑥社会工作与其他专业地位之间的冲突。
综合应用：①保护隐私与披露资料的冲突困境；②案主自决与父权主义的冲突困境；
③欺骗隐瞒与坦诚相告的冲突困境；④专业身份与朋友关系的冲突困境；⑤青少年保护与工作者权益的冲突困境；⑥社会工作与其他专业地位之间的冲突。
（二）青少年社会工作者专业伦理识记：①青少年社会工作者应持有的价值观；②青少年社会工作者的专业伦理。
领会：①青少年社会工作者应持有的价值观；②青少年社会工作者的专业伦理。
简单应用：青少年社会工作者应持有的价值观。
综合应用：青少年社会工作者的专业伦理。
本章重点：青少年社会工作的专业伦理。
本章难点：青少年社会工作的伦理困境。
Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求
一、
自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
二、课程
自学考试大纲与教材的关系课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。
大纲与教材所体现的课程内容应基本一致；大纲里面的课程内容和考核知识点，教材里一般也要有。反过来教材里有的内容，大纲里就不一定体现。
三、自学教材
《社会工作价值与伦理》，陈钟林、黄晓燕著，高等教育出版社，2011 年第 1 版。
本教材
第 2 章、第
11 章、第 12 章、第 13 章、第 14 章内容不纳入考核范围，考生可根据个人兴趣学习。
四、
自学要求和自学方法的指导本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。根据学习对象成人在职业余自学的情况，结合本专业的要求、本课程的特点以及自身教学经验和体会，提出以下学习方法：
（一）系统学习，主次分明，重点突出。在全面系统学习的基础上掌握基本理论、基本知识与方法。本考试内容涉及社会工作价值与伦理的各个方面，知识范围十分广泛，各章之间既有联系又有很大区别，有的章节具有相对独立性。首先，自学应考者应全面系统地学习各章，识记基本概念和基本知识，理解相关伦理原则，识别主要伦理问题，掌握伦理困境分析和应对方法。其次，要认识各章之间的联系。再次，在全面系统学习的基础上，有目的地深入学习重点章节，做到抓住重点，照顾一般，但切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地去抓重点。
（二）知其然，更要知其所以然。
社会工作价值与伦理是一门应用性科学，它既有基本理论又有应用方法，通过学习有助于自学者在今后的社会工作实务中，应用相关伦理知识，解决社会问题，促进人的发展促进整体社会福利的提升。因此，掌握社会工作价值与伦理的知识，不能停留在死记硬背流程步骤，而应该在本土化实践中，以价值观和伦理原则为指导，活学活用，不断积累实务经验，提升社会工作专业化和职业化水平。
（三）理论与实践相结合，深入理解教材案例。
理论与实际相结合。学习过程中应把课程的内容同本土化实践相联系，不断提升提高自己分析、诊断、介入与解决伦理问题和伦理困境的能力。教材中的案例具有一定代表性和典型性，自学者应利用教材中的案例对所学知识进行加深巩固，梳理知识脉络，锻炼思维能力。
五、对社会助学的
要求（一）帮助自学者梳理重点和一般内容之间的关系本课程一共 4 个学分，建议每学分 12-16 个助学学时。其中教材的第三、第四、第五、
第六章 是考核重点内容，建议每章 6 个助学学时；第
七、第八、第九、第十是考核次重点内容，第一章 是考核一般内容，建议每章
5 个助学学时。
（二）注意培养自学者应用理论知识分析伦理问题的能力社会工作价值与伦理的理论性和应用性都比较强，助学者应帮助自学者了解价值、伦理、道德、专业伦理（守则）等基础知识，在此基础上掌握伦理难题和伦理困境的分析思路、 介入原则和介入模式，提高自学者的分析应用能力。
六、对考核内容的说明
（一）本课程要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考核的内容。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。因此，课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按四个认知（或叫能力）层次确定其考核要求。
（二）在考试之日起 6 个月前，由全国人民代表大会和国务院颁布或修订的法律、法规都将列入相应课程的考试范围。凡大纲、教材内容与现行法律、法规不符的，应以现行法律法规为准。命题时也会对我国经济建设和科技文化发展的重大方针政策的变化予以体现。
七、关于考试命题的若干规定
（一）本课程考试为闭卷笔试。按百分制记分,60 分为及格。考试时间 150 分钟。
（二）本大纲涉及章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。
（三）命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。
（四）本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占 20%，领会占30%，简单应用占 30%，综合应用占 20%。
（五）要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。
每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。
（六）课程考试命题的题型一般有单项选择题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题型。在命题工作中必须按照本课程大纲中所规定的题型命制，考试试卷使用的题型可以略少，但不能超出本课程对题型规定。
附录： 题型举例
一、单项选择题
1．作为专业人士的社会工作者所持有的价值观是（）
A 个体价值观 B 群体价值观 C 社会价值观 D 专业价值观
二、名词解释题
1.社会工作专业伦理
三、简答题
1．简述社会工作价值伦理的重要功能。
四、论述题
1．应用社会工作基本价值时要注意什么？
五、案例分析题
案例：社会工作者小王一直在对吴女士进行辅导，吴女士是因为丈夫有婚外情来寻求帮助的，在辅导进行两个月后，王女士与丈夫的婚姻解体。但小王评估后，觉得吴女士在认知和情绪上还有一些要处理的问题，虽然吴女士表示想结束个案关系，但小王坚持表示个案需要继续进行下去。
问题：（1）这个案例中，小王坚持表示个案需要继续进行下去，是否符合伦理？
（2）社工对当事人吴女士的伦理责任有哪些？
