自考13952跨文化交际（英语）考试大纲

Ⅰ 课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

《跨文化交际》要求学生多视角了解不同的文化，同时培养学生的英语综合运用能力。该课程的任务是培养学生的跨文化交际意识，扩展其语言学习的广度和深度，特别是培养他们的阅读理解、翻译及写作能力。

二、课程目标

《跨文化交际》课程旨在给学生介绍国际化和全球化背景下如何培养跨文化交际意识与能力；拓展学生的文化视野和国际公民意识；调节学生自身文化身份及思维定势；增强学生运用英语这门工具自由地与世界各国人士相互交流的能力。

三、与相关课程的联系与区别学习

本课程应先修过高级英语、英汉互译、英语写作、英美文学选读、英语听力与口译、 欧洲文化入门必考科目中的相关课程。

四、课程的重点和难点课程的重点

：增加学生跨文化情感体验，进而实现跨文化交际能力的形成和提高，将跨文化知识转化为跨文化交际能力，灵活运用所学理论知识指导跨文化交际实践, 更好地与不同文化身份的人士进行有效适宜的沟通, 促进不同文化之间和谐相处。

课程的难点：课程的难点在于对文化和文化差异性现象的分析和培养学生的跨文化意识和敏感度,要让学生意识到对时间任何事情都可以有不同的看法和做法,各种看法和做法可能都有一定的道理和存在的合理性。

Ⅱ 考核目标

识记：要求考生能够对大纲各章中知识点，通过本课程的学习，学生能够认识语言、文化和交际三者之间的关系；适应各类交际形式；通过对英语国家文化的学习，进一步掌握语言使用的规范性和准确性；能够阅读较有难度的报刊文章，了解英美国家的时事和最新的国际交流的信息；能够解释手势和其他形式的体态语并且可以在交际过程中熟练地使用；在国际往来活动中能够较准确地使用目的语进行日常交际交流活动，反过来能促进学生英语的进一步学习。

领会：能够了解认识英语国家较为典型的主流文化现象，对目的语文化产生兴趣，进而主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象。能够较为客观、系统、全面地认识英语国家的文化，能够探讨深层文化和研究中西方文化之间存在的差异，并且在跨文化交际活动中能够互补和融合两种不同的文化。

简单应用： 尽可能地利用语言载体，让学生了解西方社会文化中人们的不同风俗习惯、 行为模式、交际特点、言语及非言语语言的使用等，并进一步对不同文化的深层结构，包括价值观念、宗教信仰等进行研究，使学生对不同文化产生浓厚的兴趣，帮助他们建立正确的情感和认知态度，提高综合文化素养。

综合应用：课程通过对跨文化交际课程的理论学习，跨文化交际案例的分析讨论跨文化交际过程中的文化冲突，在案例分析和对文化现象的解读过程中，鼓励学生多方面、多角度的思考，提出自己的看法与见解。提高学生的跨文化交际意识，培养学生的跨文化交际能力，提升学生运用所学知识在跨文化交际过程中分析问题和解决问题的能力。

Ⅲ 课程内容与考核要求

第一章 总体简介

1. 目的：让学生对跨文化交际有一个系统概念

2. 要求：对文化与交际概念进行系统阐述总体介绍文化与交际、跨文化交际和跨文化交际学的基本常识。

本章作为课程教材中的绪论内容，主要作用是对本课程做总体介绍。不作考核内容。

第二～三章日常语言交际

1. 目的：让学生对跨文化交际有一个系统概念

2. 要求：对文化与交际概念进行系统阐述总体介绍文化与交际、跨文化交际和跨文化交际学的基本常识。

1. 识记：日常文化交际的模式

2. 领会：不同场合的日常交际模式的效果

3. 简单应用：不同场合称呼及话题选择、礼拜礼仪等

4. 综合应用：如何赞赏与赞赏应答

第四章 语言交际

1. 目的：让学生了解语言功能，不同文化在语言信息等方面的差异

2. 要求：探讨语言功能，不同文化在语言信息等差异本章主要介绍语言交际，着重讲解词语的文化内涵与文化思维模式。通过实例，把语言与文化的关系生动有趣地展现在学生面前，同时把文化深层结构引入学生视野。

1. 识记：不同文化在语言信息与言谈规则方面的差异

2. 领会：不同语言反应的不同文化价值观

3. 简单应用：跨文化交际中体现文化差异的口译和笔译特征

4. 综合应用：语言、文化和科技如何彼此连接并影响跨文化交际

第五章 非语言交际

1. 目的：让学生了解非语言交际的主要形式及其体现的文化差异

2. 要求：“非言语交际”定义、肢体语言、副语言和环境语言本章主要介绍非语言交际，主要概述非语言交际的三大内容：时间观念、空间的使用与身势语，用事例充分展示非言语交际在跨文化交际中的重要规则及应用规则。

1. 识记：不同文化中的非语言交际行为

2. 领会：不同文化在行为方面的差异

3. 简单应用：不同文化在空间距离、和时间等非语言信息方面的差异

4. 综合应用：身势语及沉默等非语言交际行为对跨文化交际的影响。

第六～九章不同语境下的文化交流

1. 目的：让学生了解不同语境下的跨文化交际策略

2. 要求：让学生能够在不同交际语境下进行文化交流

1. 介绍跨性别文化交际，以及如何跨越由于不同文化和不同性别所产生的沟通和理解方面的障碍。

2. 介绍谈判风格中的不同文化差异。

3. 介绍不同文化中的幽默、以及如何在跨文化交往中理解幽默、欣赏幽默和使用幽默。

4. 以跨文化人格形成为内容，重点讨论中西方文化观的融合。

1. 识记：掌握中外不同性别谈话风格、行为习惯和思维方式的差异

2. 领会：了解中西方谈判氛围、谈判人员的组成、决定方式的异同

3. 简单应用：能够欣赏和使用不同文化中的幽默

4. 综合应用：了解中西方世界观在认识方面的差异性与互补性，培养学生的跨文化人格

Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施

一、

自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。

二、课程

自学考试大纲与教材的关系课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。

三、关于自学教材

《跨文化交际实用教程》，胡超编著，外语教学与研究出版社，2020 年第 1 版。

四、关于

自学要求和自学方法的指导本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。

本课程共 4 学分。

自学方法：

（一） 重视词汇的积累自学者应重视每章话题相关词汇的积累，夯实英语理解和表达的基本技能。文化的学习也是为了更好地习得语言，自学者应掌握更扎实的英语沟通能力， 同时在国际商务背景下为中国文化的传播奠定基础。

（二） 注重用英语语言技能沟通和解决问题的能力学生应具备一定的英语表达能力，结合跨文化理论基础，通过案例的分析， 提升在国际商务活动中的沟通能力和解决问题的能力。

（三） 重视跨文化交际的基本理论自学者应基于教材的框架，系统地学习跨文化交际的基本知识，阅读更多地跨文化交际相关教材，夯实理论基础，为商务活动中的跨文化能力和意识奠定基础（四）具备跨文化交际意识和传播中国文化的意识随着社会的不断发展，国家间的交流日益频繁，在商务交流活动中应有跨文化交际意识和传播中国文化的意识。

五、对社会助学的

要求（一） 注意培养自学者的英语表达能力助学者在辅导时应提供相关词汇、阅读和讨论的多样化语言训练，使学生更好提升熟练使用英语语言的能力。

（二） 注意理论与现实结合助学者应以教材为基础进行基本理论的讲解，为自学者提供真实的跨文化交际案例，从失败或成功的案例中理解掌握跨文化交际的理论。加深自学者对文化差异的理解和交际冲突产生原因的思考（三） 注意培养自学者的跨文化交际意识和解决问题的能力助学者在辅导时应通过案例的学习和分析帮助自学者形成跨文化沟通意识， 结合案例的实际情况鼓励自学者分析问题并解决问题。

（四） 建议每章节助学 6 个学时

六、对考核内容的说明

1. 本课程考核要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考核的内容，同时也考核学生跨文化交际理论的实际应用。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。因此，课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按四个认知（或叫能力）层次确定其考核要求。

2. 在考试之日起 6 个月前，由全国人民代表大会和国务院颁布或修订的法律、法规都将列入相应课程的考试范围。凡大纲、教材内容与现行法律、法规不符的，应以现行法律法规为准。命题时也会对我国经济建设和科技文化发展的重大方针政策的变化予以体现。

七、关于考试命题的若干规定

1、本课程考试为闭卷笔试，考试时间 150 分钟，按百分制记分,60 分为及格。

2、本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。

考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。

3、命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。

4、本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占 20%，领会占30%，简单应用占 30%，综合应用占 20%。

5、要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。

6、课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、判断题、中英互译题等题型。在命题工作中必须按照本课程大纲中所规定的题型命制，考试试卷使用的题型可以略少，但不能超出本课程对题型规定。

附录题型举例

一、选择题

（单选题）

1.When it comes to friendship, an American friend would feel that they had_______ if the friend gave up a real need to study to go shopping. One’s duties and obligations toward friends, even best friends are understood to ______;

one does not expect friends to assume burdensome, ______ responsibilities toward oneself. A close friend in the US is a person that one feels free to ask for help, recognizing, however, that the friend may _____, if they give you a reason. This is maybe that in the West, people prefer to be ______, so they do not feel comfortable in a relationship in which one person is ______ more and the other is dependent on what is being given. For Westerners friendship is mostly a matter of providing ______ support and ______.

A. depended too much; limitless; small; say “OK”; dependent;receiving; material; get separate B. imposed too much; have limits; long-term; say “No”; independent;giving; emotional; spend time together.C. imposed too little; have limits; short-term; say “Yes”; free; earning;financial; get involved D. depended a little; limitless; big; say “Sorry”; independent; giving;spiritual; get together.

二、正误判断题

True or FalseGenerally speaking, in Chinese society, the power distance is small, while in America, the power distance is large. （ ）

三、中英互译题

1. 英译中 Translate the following English into Chinese:

Nature and Man are blended into one harmonious identity.

2. 中译英 Translate the following Chinese into English:

容忍