自考10396比较文学研究考试大纲
Ⅰ 课程性质与课程目标
一、课程性质和特点
《比较文学研究》旨在让学生整体认识比较文学学科，了解比较文学的历史发展、研究领域和主要问题，掌握比较文学研究的基本理论、基本方法；培养学生用比较文学的基本理论与方法，解读中外文学作品，认识总体文学乃至人类文学的基本规律，提高认识文学现象、鉴赏文学作品的能力；培养学生的民族情感，增强学生的文化自信。
二、课程目标
本课程设置的目标是要求考生能够：
1.通过对比较文学不同学派的定义、比较文学学科发展理论的历史，以及比较文学的可比性与研究方法的学习与探讨，使学生认识到比较文学理论在认识论和文学研究中的重要性，了解比较文学学科理论三个阶段的发展及影响关系、平等类同和变异研究三大研究方法论体系。
2.通过对文学相互影响的辩证关系，以及流传学、渊源学、媒介学、译介学、形象学、接受学、变异学、主题学、文类学等的学习和探索，让学生理解和掌握其基本内涵、特征，研究的主要内容、方法和意义等。
3.通过学习和探讨世界四大诗学体系之间的异同，使学生了解各国各民族文学理论的性质、特点与其文明发展和民族文化之间的关系。
4.通过对文学跨学科、跨文明研究的学习和探讨，使学生了解文学的跨学科、跨媒介研究方法，了解人类文化、文明的多源性和多元性，理解各国各民族文学的相互翻译、传播在文明、文化传播交流过程中的意义和作用。
5.通过区域文学、总体文学、世界文学等的学习和探索，让学生了解其基本内涵、研究方法，并感悟未来的发展趋势。
三、与相关课程的联系与区别
《比较文学研究》是在学生已经具备了中国文学和外国文学的基础知识和一定的文学理论修养的基础上，开设的一门兼具理论性与实践性的文学课程。先修课程一般是《外国文学》《中国古代文学史》《中国现当代文学史》《文学概论》等。本课程重在培养学生的比较思维，帮助学生把握文学的共同规律，初步掌握、运用比较文学原理进行文学上的学习和研究。
四、课程的重点和难点
1.本课程的重点内容：比较文学学科的主要理论与方法论，以及比较文学各主要研究领域的研究思路与研究成果。
2.本课程的次重点内容：比较文学学科的发展概况、学派、学科特点。
3.本课程的难点内容：比较文学不同研究领域下各子学科的具体研究方法与研究成果。
Ⅱ 考核目标
本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记：要求考生能够牢牢记住大纲各章节中的知识点，如流传学的定义、文学流传的五种形态。
领会：要求考生能够正确理解大纲各章节中的相关概念、原理和方法，并能做出正确的表述与解释，是较高层次要求。如文学翻译史与翻译文学史的内涵。
简单应用：要求考生能够运用大纲各章节的相关理论和知识，对有关问题进行判断和分析。如主题学研究中，母题、题材、主题三者之间有哪些区别和联系？
综合应用：要求考生能够在对一些重要概念、基本原理和方法熟悉和深入理解的基础上，综合相关的知识点，分析和解决比较复杂的问题。如文类研究中，“缺类研究”对中国比较文学有哪些意义？
Ⅲ 课程内容与考核
要求绪论学习比较文学的意义理解学习《比较文学研究》课程的意义，了解《比较文学研究》课程的指导思想和基本框架。
1.1 为什么要学习比较文学
1.1.1 比较文学
：文化交流之桥与文化创新之路
1.1.2 无所不在的比较
：经济全球化与文明多样化背景下的文学研究
1.2 课程的指导思想、结构
1.2.1 课程的指导思想
1.2.2 课程的结构
（一）为什么要学习比较文学
1.识记：①比较文学研究的基本特点。
2.领会：①比较文学：文化交流之桥与文化创新之路；②无所不在的比较：经济全球化与文明多样化背景下的文学研究。
1.理解比较文学：文化交流之桥与文化创新之路；
2.理解无所不在的比较：经济全球化与文明多样化背景下的文学研究
1.理解比较文学：文化交流之桥与文化创新之路
2.理解无所不在的比较：经济全球化与文明多样化背景下的文学研究
第一章 比较文学总论
理解和掌握不同学派比较文学的定义、比较文学的可比性及其研究方法，了解比较文学学科理论发展的历史。
1.1 比较文学的定义
1.1.1 法国学派的定义
1.1.2 美国学派的定义
1.1.3 中国学者的定义
1.2 比较文学学科理论发展的历史
1.2.1 比较文学学科理论的欧洲阶段
1.2.2 比较文学学科理论的美洲阶段
1.2.3 比较文学学科理论的亚洲阶段
1.3 比较文学的可比性与研究方法
1.3.1 比较文学的可比性
1.3.2 比较文学的研究方法
（一）比较文学的定义
1.识记：①法国学派、美国学派、中国学者关于比较文学的定义。
2.领会：①法国学派、美国学派、中国学者关于比较文学定义的差异。
3.简单应用：①法国学派关于比较文学定义的深层次原因。
（二）比较文学学科理论发展的历史
1.识记：①比较文学学科理论发展的三个阶段。
2.领会：①比较文学学科理论欧洲阶段的时间和特征；②比较文学学科理论美洲阶段的时间和特征；③比较文学学科理论亚洲阶段的时间和特征。
3.简单应用：①比较文学学科理论发展的三个阶段及其特点。
（三）比较文学的可比性与研究方法
1.识记：①比较文学可比性的含义；②比较文学可比性的四个立足点；③比较文学三大研究方法。
2.领会：①什么是比较文学的可比性；②比较文学三大研究方法及其研究特点。
3.简单应用：①如何理解比较文学不是文学比较？
4.综合应用：①影响研究、平行研究和变异研究各有什么样的理论与方法论特征？
1.法国学派、美国学派、中国学者关于“比较文学”的定义
2.比较文学可比性的含义
3.比较文学三大研究方法及其研究特点
1.比较文学可比性的含义
2.比较文学三大研究方法及其研究特点
第二章国际文学关系与相互影响理解文学相互影响的辩证关系，理解和掌握流传学、渊源学和媒介学的定义、特征及其基本内涵。
1.1 文学相互影响的辩证关系
1.1.1 国际文学关系与相互影响的科学性与审美性
1.1.2 国际文学关系与相互影响的实证性与非实证性
1.1.3 国际文学关系与相互影响的同源性与变异性
1.2 流传学
1.2.1 流传学的定义与特征
1.2.2 流传学研究的主要内容
1.2.3 文学流传的五种形态
1.3 渊源学
1.3.1 渊源学的定义与特征
1.3.2 渊源学研究的主要内容
1.3.3 渊源学研究的四种对象
1.3.4 渊源学研究的三种类型
1.4 媒介学
1.4.1 媒介学的定义与特征
1.4.2 媒介的四种类型
1.4.3 文学媒介展开的三种方式
（一）文学相互影响的辩证关系
1.识记：①国际文学关系与相互影响的三大辩证关系。
2.领会：①国际文学关系与相互影响的科学性与审美性的含义；②国际文学关系与相互影响的实证性与非实证性的含义；③国际文学关系与相互影响的同源性与变异性的含义。
（二）流传学
1.识记：①流传学的定义；②文学流传的五种形态。
2.领会：①流传学的基本特征；②流传学研究的主要对象和内容。
3.简单应用：①举例说明流传学的基本特征；②举例说明文学流传的五种形态。
（三）渊源学
1.识记：①渊源学的定义；②渊源学的基本特征；③渊源学研究的四种对象；④渊源学研究的三种类型。
2.领会：①渊源学研究的主要内容；②渊源学基本特征的内涵；③渊源学研究对象的内涵；
④渊源学研究类型的内涵。
3.简单应用：①从历史材料与文本出发，举例说明文学作品之前的渊源关系。
（四）媒介学
1.识记：①媒介学的定义；②媒介学的基本特征；③媒介的四种类型；④文学媒介展开的三种方式。
2.领会：①媒介学基本特征的内涵；②媒介四种类型的内涵；③文学媒介展开方式的内涵。
3.简单应用：①试论电子媒介在人类文学传播历史上的革命意义。
1.文学相互影响的辩证关系
2.流传学、渊源学、媒介学的基本内涵
1.流传学、渊源学、媒介学的基本内涵
第三章比较文学与翻译研究了解比较文学视野中翻译的三个发展阶段、翻译文学概念及其国籍归属，理解创造性叛逆的内涵，以及文化意象的失落、扭曲、变异的内涵，领会文学翻译史与翻译文学史的区别。
1.1 比较文学视野中的翻译
1.1.1 早期比较文学研究视野中的翻译
1.1.2 东方比较文学的崛起与翻译地位的上升
1.1.3 从比较文学到翻译研究
1.2 创造性叛逆与翻译
1.2.1 翻译总是一种创造性叛逆
1.2.2 创造性叛逆的类型
1.2.3 创造性叛逆与文学经典的形成
1.3 文化意象的失落与变异
1.3.1 中外文学和文化中的文化意象
1.3.2 翻译与文化意象的失落、扭曲、变异
1.3.3 文化意象的跨民族传递
1.4 翻译文学与中外文学关系研究新视角
1.4.1 文学的跨国传播及其身份认同
1.4.2 翻译文学概念及其国籍归属
1.4.3 文学翻译史与翻译文学史
（一）比较文学视野中的翻译
1.领会：①译介学的含义。
2.简单应用：①比较文学视野中翻译的三个发展阶段（二）创造性叛逆与翻译
1.识记：①创造性叛逆的类型。
2.领会：①翻译总是一种创造性叛逆；②创造性叛逆与文学经典的形成。
3.简单应用：①创造性叛逆的类型及其具体表现；②承认“翻译总是一种创造性叛逆”是否会导致当前翻译的乱译、误译？为什么？
（三）文化意象的失落与变异
1.领会：①中外文学和文化中的文化意象；②翻译与文化意象的失落、扭曲、变异。
3.简单应用：①翻译文学中，文化意象的失落、扭曲和变异是不可避免的吗？对比一部文学作品的原文与译本，找出其中文化意象的跨民族传递现象。
（四）翻译文学与中外文学关系研究新视角
1.领会：①文学的跨国传播及其身份认同的内涵；②翻译文学概念及其国籍归属的内涵；
③文学翻译史与翻译文学史的内涵。
2.简单应用：①承认翻译文学是国别文学的一个组成部分，其理论根据和实际依据是什么？
有何意义？②翻译文学史与文学翻译史有何实质性区别？
1.创造性叛逆的内涵
2.翻译与文化意象的失落、扭曲、变异的内涵
3.翻译文学史与文学翻译史的区别
1.创造性叛逆的内涵
2.翻译与文化意象的失落、扭曲、变异的内涵
第四章形象学、接受学与变异学理解和掌握形象学、接受学、变异学的基本内涵。
1.1 形象学
1.1.1 形象学的历史与现状
1.1.2 形象学的性质与定义
1.1.3 形象学的对象、内容和方法
1.2 接受学
1.2.1 接受学的历史与现状
1.2.2 接受学的性质与定义
1.2.3 接受学的对象、内容与方法
1.2.4 接受学的前景
1.3 变异学
1.3.1 比较文学变异学的基本原理
1.3.2 变异学的理论核心
：异质性与可比性
1.3.3 跨国变异研究
1.3.4 跨语际变异研究
1.3.5 跨文化变异研究
1.3.6 文学的他国化研究
（一）形象学
1.识记：①形象学的性质；②形象学的定义。
2.领会：①形象学的对象、内容和方法。
3.简单应用：①如何理解“异国形象”所蕴含的“自我”与“他者”关系？
（二）接受学
1.识记：①接受学的性质；②接受学的定义。
2.领会：①接受学的对象、内容与方法。
3.综合应用：①如何理解接受学与流传学、渊源学等传统影响研究类别的不同？
（三）变异学
1.识记：①比较文学变异学的含义；②变异学的两个理论核心。
2.领会：①跨国变异研究的内涵；②跨语际变异研究的内涵；③跨文化变异研究的内涵；
④文学的他国化研究的内涵。
3.综合应用：①比较文学变异学研究的创新意义何在？
1.形象学、接受学、变异学的基本内涵
2.形象学、接受学、变异学研究的特点
1. 形象学、接受学、变异学研究的特点
第五章文学的类型研究理解和掌握类型学、主题学、文类学的基本内涵。
1.1 类型学
1.1.1 类型学的定义与研究对象
1.1.2 文学现象类似的原因
1.1.3 文化同步发展中的文学
1.2 文学主题与主题学
1.2.1 主题和主题学的联系与区别
1.2.2 主题学研究的分类
1.2.3 主题学的平行研究与影响研究
1.3 文类学研究
1.3.1 不同文类研究分析
1.3.2 缺类研究的特殊性
1.3.3 文类学的平行研究与影响研究
（一）类型学
1.识记：①类型学的定义。
2.领会：①类型学的研究对象；②文化同步发展中的文学。
3.简单应用：①类型学研究中，文学现象类似的原因主要包括哪些？
（二）文学主题与主题学
1.识记：①主题学的含义。
2.领会：①主题学研究的分类；②主题学平行研究与影响研究的内涵。
3.简单应用：①主题学研究中，母题、题材、主题三者之间有哪些区别和联系？
（三）文类学研究
1.识记：①文类学的含义。
2.领会：①缺类研究的内涵；②文类学平行研究与影响研究的内涵。
3.综合应用：①文类研究中，“缺类研究”对中国比较文学有哪些意义？
1.类型学、主题学、文类学的基本内涵
2.类型学、主题学、文类学的平行研究与影响研究
1. 类型学、主题学、文类学的平行研究与影响研究
第六章 比较诗学
理解和掌握古今中外诗学的概念，现代比较诗学的基本方法与研究类型，了解比较诗学研究的新思路。
1.1 诗学范畴的历史生成
1.1.1 诗学概念的古今差异
1.1.2 诗学概念的中西区分
1.1.3 理论跨界失效与比较研究需求
1.2 比较诗学的学科建构
1.2.1 比较诗学的历史与现状
1.2.2 比较诗学的基本方法与研究类型
1.2.3 研究案例分析
1.3 走向比较诗学的新疆域
1.3.1 文化语境变迁与问题意识转换
1.3.2 理论旅行与诗学变异
1.3.3 文论对话与互释
：比较诗学的新空间（一）诗学范畴的历史生成
1.识记：①理论放大失效；②理论的逻辑演绎失效。
2.领会：①古今诗学概念；②中西诗学概念；③比较诗学的概念。
3.简单应用：①古今诗学的区别；②中西诗学的区别；③解决理论跨界失效的办法。
（二）比较诗学的学科建构
1.领会：①中国比较诗学的非学科化建构时代；②中国比较诗学的学科化建构时代。
（三）走向比较诗学的新疆域
1.领会：①理论旅行与诗学变异；②文论对话与互释。
2.简单应用：①什么是比较诗学意义上的古今对话和中外对话？这两种对话的关系如何？
1.古今、中外诗学的区别
2.理论跨界失效与比较研究需求
1.理论跨界失效与比较研究需求
第七章文学的跨学科研究理解和掌握文学与艺术、人文社会科学、自然科学的关系。
1.1 文学与艺术
1.1.1 文学与音乐
1.1.2 文学与绘画
1.1.3 文学与戏剧及影视
1.2 文学与人文社会科学
1.2.1 文学与哲学
1.2.2 文学与历史
1.2.3 文学与社会学
1.2.4 文学与心理学
1.2.5 文学与宗教、伦理学、法学
1.3 文学与自然科学
1.3.1 文学与科学的关系及其历史
1.3.2 文学中的科学及其他
（一）文学与艺术
1.领会：①文学与音乐的关系；②文学与绘画的关系；③文学与戏剧及影视的关系。
2.简单应用：①“诗中有画，画中有诗”，在中国文化中具有怎样的深刻意义？②在影视兴旺的当代，文学的价值何在？
（二）文学与人文社会科学
1.领会：①文学与哲学的关系；②文学与历史的关系；③文学与社会学的关系；④文学与心理学的关系；⑤文学与宗教、伦理学、法学的关系。
（三）文学与自然科学
1.领会：①文学与科学的关系。
3.简单应用：①文学是怎样表现科学的？
1.文学与艺术的关系
2.文学与人文社会科学的关系
3.文学与自然科学的关系
1.文学与艺术的关系
2.文学与人文社会科学的关系
3.文学与自然科学的关系
第八章 总体文学
理解和掌握区域文学、世界文学、东西方文学、总体文学的内涵
1.1 区域文学与世界文学
1.1.1 各民族文学的空间延展与区域文学的形成
1.1.2 区域文学与东西方文学、世界文学
1.1.3 世界文学观念的形成及对比较文学理论建构的价值
1.2 总体文学与世界文学
1.2.1 总体文学的学术文化背景
1.2.2 梵第根的总体文学的构想
1.2.3 从欧洲中心的总体文学到跨文明的总体文学及其研究方法
（一）区域文学与世界文学
1.领会：①区域文学的含义；②东西方文学的含义；③世界文学的含义。
2.简单应用：①东方文学与西方文学的概念是怎样形成的；② XXXX；③ XXXX。
（二）总体文学与世界文学
1.领会：①总体文学的含义。
3.简单应用：①比较文学与“总体文学”的关联与区别；②世界文学与“总体文学”在内涵和外延上有何联系与区别。
1.区域文学、世界文学、东西方文学、总体文学的内涵
1.区域文学、世界文学、东西方文学、总体文学的内涵
第九章跨文明比较文学了解跨文明比较文学提出的现实意义，理解掌握人类文明的多源和多元性内涵，以及文学的跨文明比较方法。
1.1 跨文明比较文学提出的现实意义
1.1.1 当代的
“文明冲突”与“文明对话”
1.1.2 文明的
“异质性”与比较文学研究的新转机
1.2 人类文明的多源和多元性
1.2.1 文明在世界不同区域的产生
1.2.2 文学在不同文明中的意义
1.2.3 多元文明观
1.3 跨文明研究
：比较文学的新拓展
1.3.1 跨国别与跨区域
1.3.2“西方中心论”的局限和危机
1.3.3 跨文明比较文学
：全球化时代的文学交往和对话
1.4 文学的跨文明比较方法
1.4.1 文明异质性与文学的差异性比较
1.4.2 文明对话与文学话语比较
1.4.3 文明的互补与异质文明文学的融合研究
（一）跨文明比较文学提出的现实意义
1.领会：①文明冲突的内涵；②文明对话的内涵；③文明异质性的内涵。
2.简单应用：①跨文明比较文学提出的现实意义。
（二）人类文明的多源和多元性
1.领会：①文明多源性的内涵；②文明多元性的内涵；③多元文明观的内涵。
2.简单应用：①怎样理解文学与文明的关系。
（三）跨文明研究：比较文学的新拓展
1.识记：①全球化。
2.领会：① “网络化”的内涵。
3.简单应用：①举例说明各种文明之间的差异性和共性。
（四）文学的跨文明比较方法
1.领会：①“美人之美”法；②“求同存异”法；③“双向阐发”法；④“话语霸权”；⑤“自说自话”。
2.综合应用：①怎样理解跨文明比较文学方法论。
1.人类文明的多源和多元性
2.文学的跨文明比较方法
1.文学的跨文明比较方法
第十章 比较文学前景展望
：世界文学时代的到来了解和掌握比较文学与文化研究、世界文学的基本内涵。
1.1 全球化语境下的比较文学
1.1.1 比较文学与
“全球本土化”
1.1.2 全球化之于比较文学的意义
1.1.3 全球化语境下的比较文学新方向
1.2 比较文学与文化研究
1.2.1 比较文学研究的文化转向
1.2.2 比较文学与文化研究的互动与互补
1.3 走向世界文学阶段的比较文学
1.3.1 马克思、恩格斯
：“文化生产的世界性特征”
1.3.2 全球化时代世界文学的兴盛
1.3.2 作为一种审美现实的世界文学
1.3.3 世界文学研究的方法
（一）全球化语境下的比较文学
1.领会：①“全球本土化”。
2.简单应用：①为什么说全球化对于中国文化和文学是利大于弊？
（二）比较文学与文化研究
1.简单应用：①比较文学与文化研究的互动性与互补性；②为什么说比较文学与文化研究的关系不应当是对立的关系而是一种对话关系？
（三）走向世界文学阶段的比较文学
1.领会：①世界文学的内涵；②世界文学研究的方法。
2.简单应用：①如何判定一部作品是否属于世界文学？
1.比较文学与文化研究的内涵
2.世界文学的内涵
1.世界文学的内涵
Ⅳ 关于大纲的说明与考核实施要求
一、
自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。
课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是进行自学考试命题的依据。
二、课程
自学考试大纲与教材的关系课程自学考试大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教材的内容是大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。课程内容在教材中可以体现一定的深度或难度，但在大纲中对考核的要求一定要适当。
大纲与教材所体现的课程内容应基本一致；大纲里面的课程内容和考核知识点，教材里一般也要有。反过来教材里有的内容，大纲里就不一定体现。
三、关于自学教材
《比较文学概论》，本书编写组，主编曹顺庆，高等教育出版社，2018 年第 2 版。
四、关于
自学要求和自学方法的指导本大纲的课程基本要求是依据专业考试计划和专业培养目标而确定的。课程基本要求还明确了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的程度。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部分。因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是高等教育自学考试考核的主要内容。为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在章节的基本要求中一般也指明了章节内容的重点和难点。根据本专业的要求和本课程的特点，特提出以下几点学习建议供参考：
（一）系统学习，深入理解和掌握基本理论和基本知识应系统地学习各章节内容，深入学习和理解基本理论和基本知识，并重点掌握“识记” “领会”“简单应用”和“综合应用”的内容。
（二）科学学习，认真梳理各章节及其要点的逻辑关系应全面地梳理各章节内容，厘清相关章节及其各要点的逻辑关系，从而更加科学地理解和记忆相关内容。
（三）突出重点，牢牢掌握基本概念、理论和基础知识应重点抓住基本概念、基本理论、基础知识的学习和掌握，进而提高对相关理论的分析和应用能力。
五、对考核内容的说明
1. 本课程要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考核的内容。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考核知识点。因此，课程自学考试大纲中所规定的考试内容是以分解为考核知识点的方式给出的。由于各知识点在课程中的地位、作用以及知识自身的特点不同，自学考试将对各知识点分别按四个认知（或叫能力）层次确定其考核要求。
2. 在考试之日起 6 个月前，由全国人民代表大会和国务院颁布或修订的法律法规都将列入相应课程的考试范围。凡大纲、教材内容与现行法律法规不符的，应以现行法律法规为准。命题时也会对我国经济建设和科技文化发展的重大方针政策的变化予以体现。
六、关于考试命题的若干规定
1、本课程考试为闭卷笔试，考试时间 150 分钟，按百分制计分，60 分为及格。
2、本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内容。
考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。
3、命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。
4、本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占 20%，领会占30%，简单应用占 30%，综合应用占 20%。
5、要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。
6、课程考试命题的主要题型参见本大纲附录。在命题工作中必须按照本课程大纲中所规定的题型命制，考试试卷使用的题型可以略少，但不能超出本课程对题型规定。
附录题型举例
一、单选题
1.形象学在 20 世纪四五十年代的（ ）首先萌生。
A.德国 B.美国 C.法国 D.英国
2.文类学研究的主要对象是文学的种类和（ ）。
A.风格 B.体裁 C.文体 D.类型
二、填空题
1.渊源学研究具有（ ）、（ ）、（ ）三大特征。
2.在文学传播中发挥重要作用的，主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四大媒介。
三、名词解释题
1.渊源学
2.类型学
四、简答题
1.简述创造性叛逆的类型及其具体表现。
2.简述比较文学与“总体文学”的关联与区别。
五、论述题
1.“诗中有画，画中有诗”，在中国文化中具有怎样的深刻意义？
2.为什么说全球化对于中国文化和文学是利大于弊？
